Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологические карты пдд старшая группа

Технологические карты пдд старшая группа

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ТОО ДУВЦ « Гармония»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом № _____

«____» _____________

П Р О Г Р А М МА

«Правила дорожные знать нам всем положено!»

(старшая группа)

















Г.Алматы





Пояснительная записка



Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

Поехал в автобусе – он уже пассажир.

И везде его подстерегает опасность…


Нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах нашего города. По этим же проспектам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации. Это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Таким образом, у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности и на улице. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующих безотлагательного решения задач. Знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Программа «Правила дорожные знать нам всем положено» - это курс обучения правилам дорожного движения, рассчитанный на детей дошкольного возраста. Вся информация представлена в доступной игровой форме. Играя в ПДД, дети узнают, о чём говорят дорожные знаки, как вести себя на улице, на дороге, как работает светофор или как правильно вести себя в общественном транспорте, узнают о видах транспорта, о специальных машинах экстренной помощи и многое-многое другое. Программа предполагает систематическую, разноплановую, целенаправленную, спланированную работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации, просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, динамично развивающийся положительный характер детско-родительских отношений в ходе реализации программы способны создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Воспитание у дошкольников культуры поведения на улице, тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Часто отсутствие именно этих качеств, становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице осуществляются в системе. Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются и дополняются.

Комплексный подход к воспитанию участников дорожного движения, начиная с дошкольного возраста, с последующей профессиональной подготовкой водителей из числа подростков должны дать положительный результат.

Цель программы

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице, профилактика дорожно-транспортного травматизма.

Задачи

1. Усвоение детьми дошкольного возраста первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.

2. Формирование навыков сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.

3. Закрепление знаний о работе светофора.

4. Подготовка детей к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, на улице.

Принципы обучения

  • Принцип гуманизма, предполагающий умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства, эмоции, видеть в ребенке полноценного партнера.

  • Принцип дифференциации, то есть создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о правилах дорожного движения с учетом возраста и уровня развития познавательной сферы.

  • Принцип интегративности, реализуемый во взаимосвязи с семьей с использованием целевых прогулок, экскурсий по городу в единении всех видов детской деятельности при знакомстве с правилами дорожного движения и дорожной азбукой.

  • Принцип системности, который подразумевает четко спланированную систему занятий, бесед, игр, объединенных общей целью.

  • Принцип поэтапности, то есть построение работы от простого к сложному, от частного к общему.

  • Принцип доступности, который подразумевает подачу материала в понятной игровой форме, с учетом возрастных возможностей детей.

Ожидаемые результаты.

Ребенок знает правила дорожного движения:

  • переходит улицу только на зеленый сигнал светофора;

  • не играет на дороге или около проезжей части;

  • переходит улицу только по пешеходному переходу и в сопровождении взрослого;

  • при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;

  • знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

Ребенок умеет:

  • с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;

  • различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;

  • называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

  • отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

Ребенок имеет представление:

  • о работе водителя;

  • о том, как водители заботятся об автомобиле;

  • об автозаправочной станции, станции техобслуживания, автостоянке.

Программа рассчитана на старший дошкольный возраст, срок реализации 1 год, нагрузка в неделю 1 час, за год 36 часов. 

Перспективно-тематический план работы


4

«Вечер загадок»

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; вызвать у детей положительную эмоциональную реакцию. Воспитывать коллективизм.

Октябрь

Транспорт

5







«Какой бывает транспорт?»

Раскрыть значение транспорта в жизни людей; формировать представление детей о разных видах транспорта; познакомить с правилами  поведения в общественном транспорте. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность; умение по описанию (загадке) узнавать вид транспорта; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.


6

«Специальный транспорт»




Познакомить детей с видами специализированных машин (пожарная машина, скорая помощь, полиция). Формировать у детей представление о том, что спецтранспорт помогает людям в чрезвычайных ситуациях. Закрепить знания детей о видах транспорта (грузовой и пассажирский), его назначении. Воспитывать желание соблюдать ПДД.

7

«Сельскохозяйственная техника»


Познакомить с сельскохозяйственной техникой и ее назначением, с профессиями людей, работающих на это технике. Развивать у детей память, внимание, монологическую речь. Воспитывать уважение к труду.

8


«Железнодорожный транспорт»


Знакомство детей с поездами и с правилами поведения и безопасности на железной дороге. Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать монологическую речь с помощью стихотворений. Закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Ноябрь

Пассажиры

9

«В городском транспорте»

Познакомить со следующими понятиями: «общественный транспорт», «автобус», «трамвай», «троллейбус». Сформировать следующие умения: правильно обходить общественный городской транспорт, правильно вести себя в автобусе, троллейбусе и трамвае.
Содействовать воспитанию нравственных качеств, соблюдению ПДД.
 

10

Сюжетно – ролевая игра

«Мы - пассажиры»


Закрепить правила поведения в общественном транспорте. Активировать словарь словами: «кассир», «пассажир», « пешеход». Воспитывать уважение к окружающим, к труду взрослых.

11

«Знакомство с автобусной остановкой»


Познакомить детей со знаком «Место остановки автобуса», закрепить знания детей об остановке и правилах поведения

на остановке. Воспитывать чувство самосохранения и безопасности.

12

«Правила и обязанности пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле»

Знакомство детей с правилами и обязанностями пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к водителю.

Декабрь

Светофоры

13

«Школа светофорных наук»

Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную память; воспитывать ответственность за свое здоровье.

14

«Путешествие Колобка по улице»

Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице; закрепить знания детей о сигналах светофора; закрепить умение детей применять полученные знания о ПДД в играх. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и желание следовать им.

15

Сюжетно-ролевая игра «Светофор»

 Расширить знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского. Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, разрешающие) предназначенные для водителя и пешехода. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма

16

«Веселая эстафета от Грамотного Светофора»

Создание условий, в которых дети могут проявить накопленный двигательный опыт в играх по правилам дорожного движения. Побуждение детей к активному участию в соревновательных упражнениях, максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей. Воспитание чувство коллективизма.

Январь

Дорожные знаки

17

«Дорожные знаки»

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

18

«Приключения дорожных знаков»

Закрепить знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление, воспитывать желание совершать добрые поступки.

19

Рисование

«Дорожные знаки»

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

20

«В гости к бабушке-загадушке»

Учить детей отгадывать загадки, опираясь на изображение, развивать речь, воспитывать понимание важности и нужности дорожных знаков.

Февраль

Перекрёсток

21

Экскурсия «Перекрёсток»

Познакомить с перекрестком и правилами поведения на этом участке дороги.

Расширить знания об улице. Воспитывать навыки осознанного поведения на улице.

22

«Знакомство с регулировщиком»

Познакомить детей с понятием «регулировщик», дать характеристику действиям регулировщика, учить понимать действия регулировщика, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

23

«Виды перекрестков»

Сформировать у детей представление о перекрестке, научить безопасному поведению на перекрестке. Воспитывать уважительное отношение к ПДД.

24

«Профессия – инспектор дорожного движения»

Дать детям представление о работе инспектора дорожного движения.

Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге. Формировать связную речь, устанавливая причинно-следственные связи, используя доказательную речь, упражнять в подборе прилагательных. Воспитывать уважение к профессии инспектора дорожного движения.

Март

Я и велосипед

25

«История велосипеда»

Познакомить с историей велосипеда. Формировать понимание о безопасности велосипедиста. Воспитывать уважение к пешеходам.

26

«Правила для велосипедиста»

Познакомить с ПДД для велосипедиста, формировать желание соблюдать ПДД, воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье.

27

«Дорожные знаки для велосипедиста»

Познакомить детей с разрешающим дорожным знаком «Велосипедная дорожка» и с запрещающим дорожным знаком «Движение на велосипедах запрещено». Развивать память, мышление, воображение, обогащать словарный запас.  Воспитывать дружелюбие, культуру безопасного поведения на дороге. 

28

«Эстафета на средствах детского передвижения: ролики, самокаты, велосипеды»

Учить детей соблюдать правила, формировать бережное отношение к своему здоровью, развивать ловкость, скорость, воспитывать желание быть активным.

Апрель

Правила движения

достойны уважения!

29

«Знакомство с фликерами»

Расширить знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах городах. Познакомить детей светоотражателями. Совершенствовать у детей в играх – дружеские взаимоотношения, развивать логическое мышление, внимание и память. Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей.

30

«Какие опасности ждут нас на улице?»

Учить правильному поведению во время ЧП. Формировать сознание к безопасному поведению на дороге, во дворе. Воспитывать чувство взаимопомощи.

31

«Про трех друзей и их приключения на дороге»


Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

32

«Компьюшкин кроссворд по ПДД»

Формировать представления о безопасности дорожного движения.

В занимательной форме повторить основные понятия дорожного движения;

Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Май

Итожим то, что знаем!

33

Сюжетно-ролевая игра «Водители. Гараж. Дорожная полиция»

Учить детей предварительно планировать этапы предстоящей игры, уметь находить нужные для данной игры предметы, использовать разнообразные предметы-заменители. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, работников автоинспекции, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор-водитель», «инспектор-пешеход», закреплять знание правил дорожного движения.

34

Сюжетно-ролевая игра

«Служба спасения»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, её необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

35

«Экзамен на получение прав пешехода и будущего водителя»


Определить знания детей о ПДД и знаках ДД. Развивать умение ориентироваться в нарушениях ПДД; формировать умения использовать полученные знания в жизни.

Воспитывать культуру поведения на дорогах и в транспорте.

36

Праздник!



















































Технологическая карта №1

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Посвящение в пешеходы».

Мақсат ( цель): Закрепить у детей знания правил дорожного движения; формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): разрезанный светофор (4), бумага, клей, иллюстрации к сказкам, мяч, аудио любой подходящей песни.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): светофор- бағдаршам- standing.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, сегодня мы собрались здесь, чтобы стать настоящими пешеходами, которые знают и соблюдают ПДД.

Отправляются в путешествие.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



Для того, чтобы стать настоящими пешеходами, вы должны выполнить сложнейшие задания от мистера «Светофорика». Готовы? Ну, тогда начнем! Игра на внимательность!

Игра «Да-нет»

Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете "да" или "нет".

- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? "да"

- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? "нет"

- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? "да"

- Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? "нет"

-А сейчас мы узнаем, знаете ли вы сказки? Ведь знание сказок, показывает на вашу грамотность желание много знать, а знания очень нужны пешеходу!

Игра «Викторина»

1. на чем Емеля ехал к царю во дворец? (на печке)

2. любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколесный велосипед)

3. во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карета)

4. какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед)

5. на чем летал старик- Хоттабыч? (на ковре)

6. личный транспорт Бабы-Яги? (ступа, метла)

Молодцы! А сейчас я узнаю, знаете ли вы правила поведения на дороге и в транспорте?

Ребята должны повторять эти слова, там где правильный ответ.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

- кто из вас в трамвае тесном, уступил бабуле место?

- кто кричит, толкается и на всех ругается?

- знает кто, что красный свет – это значит - хода нет?

- кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- кто из вас идет вперед только там, где переход?

- кто из вас идет вперед 
Только там где переход?
 

-Знает кто, что свет зеленый означает, путь открыт. 

-А что желтый свет всегда о вниманье говорит?

Следующее задание называется

«Собери светофор».

Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.

Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)
Вопросы:

Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)

Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)

Голос автомобиля (сигнал)

А машины летают?

У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)

А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)

Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)

Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

Эмоционально реагируют.




Отвечают на вопросы: да или нет.













Отвечают на вопросы викторины.












Проявляют внимательность.















Собирают разрезанную картинку и выполняют коллективную аппликацию.




Кто ловит мяч, тот отвечает на вопрос.



Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий


Светофорик: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. До свидания.

Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию)

-Достаточно ли ваших знаний, для того, чтобы стать пешеходами? Достаточно, но есть пословица «всю жизнь живи – всю жизнь учись!» Как вы можете ее объяснить?

Подводит к выводу, что ПДД изучать нужно всегда!

Прощаются с мистером Светофориком, беседуют с воспитателем.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): правильное и не правильное поведение на дорогах и транспорте.

Түсінеді (понимает): как собирать картинку, выполнить аппликацию.

Қолданады (применяет): знания по ПДД, в ответах на вопросы, могут объяснить смысл пословицы.





















































Технологическая карта №2

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Школа пешеходных наук».

Мақсат ( цель): Продолжать обучать детей правилам безопасного дорожного движения;
познакомить с назначением дорожных знаков. Расширять словарный запас;
развивать связную речь; формировать наблюдательность; развивать воображение, память и мышление у детей. Воспитывать уважительное отношение к ПДД; воспитывать культуру безопасного поведения.
 

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): игрушка «Незнайка», картинки: дорожные знаки, светофор.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорога-жол- Road.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


-Ребята, сегодня в гости к нам пришёл Незнайка. Ему нужна ваша помощь.
Незнайка:
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся и пропал,
Не знал законов я дороги,
Чуть под машину не попал.
Кругом автобусы, трамваи,
Кругом машины на пути.
Кругом автобусы, трамваи,
Кругом машины на пути.
Ребята, вы мне помогите, и,

И если можно расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под машину угодить!

Эмоционально реагируют, проявляют желание помочь.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



-Ну что, поможем Незнайке? - Вы знаете правила дорожного движения.  Используйте свои знания, договаривая стихи.

1.Бурлит в движении мостовая

       Бегут авто, спешат трамваи;

Все будьте правилу верны

Держитесь с ----- стороны (правой).

2.Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая - для --------------(транспорта),

Для тебя ----------------• (тротуар).

3. Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе --- -------- (переход).

4. Дорога не тропинка,

Дорога не канава.

Сначала смотри (налево),

Потом смотри (направо).

5. Игры на проезжей части

могут привести к несчастью,

Скажет каждый постовой:

"Не играй на ... (мостовой)".

- Послушайте рассказ И. Серякова «Твой друг - тротуар». (приложение 1)

Беседа по прочитанному:

- Для чего люди разделили улицу на проезжую часть и тротуар?

- Расскажите, как нужно переходить дорогу?

-Что такое тротуар?

Физминутка:

Мы по улице шагаем,

И ворон мы не считаем.

Смело, мы идём вперёд,

Где пешеходный переход.

Когда дорогу перешли,

Можно попрыгать: раз, два, три.

Знакомство со знаками:

-Сейчас мы с вами познакомимся с новыми дорожными знаками: «Пешеходный переход»; «Надземный пешеходный переход»;  «Подземный пешеходный переход».

- Переход через улицу или дорогу обозначен линиями разметки на проезжей части и дорожными знаками.

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе переход.

На дорогах, где большое движение транспорта, пешеходные переходы делают над дорогой. В крупных городах на улицах, где большое движение, пешеходные переходы делают под землей. Места этих переходов указывают дорожными знаками. Это информационно-указательные знаки.

- Как вы думаете, почему их так называют? (ответы детей)

- Информационно-указательные знаки, как правило,  выполняются в виде прямоугольника с голубым фоном.  Они сообщают об особенностях дорожной обстановки или о расположении на пути следования обозначенных на этих знаках объектов.

hello_html_55e88a3d.jpg

Договаривают стихи.




















Слушают рассказ.


Ведут беседу.






Выполняют физминутку, движения согласно тексту.




Знакомятся со знаками.























Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий


-На этом наше занятие заканчиваемся. Ребята, прежде чем попрощаться с Незнайкой, давайте напомним ему, где надо переходить дорогу.

Рисунки с различными переходами через дорогу (светофор, пешеходный переход, подземный переход, надземный переход).

Незнайка: Спасибо, дорогие дети. Теперь я буду знать, где и как нужно переходить дорогу. До-свиданье!

Напоминают, как нужно переходить дорогу, знаки. (по картинкам)

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): Ребенок имеет представление о проезжей части дороги и тротуара. 

Түсінеді (понимает): Понимает назначение дорожных знаков.

Қолданады (применяет): Принимает активное участие в беседе, игре.

Приложение 1.

И. Серякова «Твой друг - тротуар».

Это случилось в старой Москве много-много лет назад. Был летний вечер. По Тверской улице, поднимая тучи пыли, мчались вперегонки две тройки. Бубенцы заливались на всю улицу. Развалившиеся на сиденьях купчики колотили кучеров кулаками в спины и кричали:

- Гони, на чай получишь!

Рослые ямщики, привстав на облучке, нещадно хлестали лошадей. Тройки бешено мчались к перекрёстку, где толпились люди. Кучера махали кнутами и орали во всё горло: - Берегись!

Но уберечься удалось не всем. Улица огласилась воплями сбитых с ног, насмерть перепуганных людей. Когда взмыленные лошади остановились, разъярённая толпа начала колотить, чем попало и пассажиров и кучеров. На мостовой остались пострадавшие. «Как избежать несчастных случаев?» - гадали хозяева города.

- Надо поделить улицу между конными экипажами и пешеходами, - предлагали разумные люди. Тогда и решено было мостовую отдать в безраздельное владение повозкам, экипажам, а тротуар - пешеходам. Французское слово «тротуар» так и переводится - дорога для пешеходов. Тротуар сделан немного выше, чем мостовая. Это для того, чтобы на него даже нечаянно не мог попасть автомобиль.

В тех местах, где особенно людно, тротуар отделяют от мостовой металлической оградой, чтобы пешеход случайно не зашёл на мостовую. Там же, где почему-то не сделали тротуара, для пешеходов вдоль домов отводят полоску улицы, которую ограничивают белыми линиями. Все пешеходы знают, что тротуар сделан специально для НИХ, что там ходить совершенно безопасно. Знать это обязаны все.



























Технологическая карта №3

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Наша улица».

Мақсат ( цель): Познакомить с улицей. Активизировать мышления детей посредством: развития способности к определению задач на основе поставленной проблемы, развития у детей способности к созданию задуманного продукта, совершенствования уровня накопленных практических навыков  (создание макета улицы, дополнение его деталями). Активизировать речь детей, через развитие умения организовывать   свои действия и действия других. Воспитывать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): картинки или фотографии знакомой для детей улицы, краски, кисти, бумага А4, фломастеры, салфетки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица-Outdoor-көше.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

- Какое у вас настроение стало?

Ребята, у меня сейчас тоже очень хорошее настроение и  я хочу поделиться им с вами.

Проявляют эмоции, показывают свое настроение.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру.

Проводится игра «Встаньте, те кто…».

Дети садятся на стульчики, расположенные по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя:

Встаньте те, кто любит играть в машинки?

Встаньте те, кто приходит в детский сад пешком?

Встаньте те, кто приезжает в детский сад на автобусе?

Встаньте те, кого привозят в детский сад на машине?

Встаньте те, кого сегодня привела мама?

Встаньте те, кого сегодня привел папа?

Встаньте те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?

-Посмотрите, ребята, сейчас вы все сидите, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе с взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? Правильно, мы с вами знаем, что улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы  не случилось беды.

Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать?  Правильно, это - правила дорожного движения. Что мы с вами говорим о правилах дорожного движения?

Проводится игра «Передай жезл»:















Проводится физминутка

«Мы - шоферы»

Едем, едем на машине

(движение рулем)

Нажимаем на педаль

(ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем

(рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль

(ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево – чистота!

(«дворники»)

Волосы ерошит ветер

(пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!

(большой палец правой руки вверх)

Беседа «Как устроена улица?»

Я начну, а вы мне помогайте, рассказывайте, что знаете. Улицы устроены так, чтобы всем людям было удобно.

Высказывания  детей (если дети затрудняются или забыли назвать какую-нибудь часть улицы, воспитатель подводит их к ответу, НО! не дает готовый ответ за детей, по мере обсуждения на мольберте схематично рисуются основные части улицы):

- на улице стоят дома;

- у каждого дома есть свой номер, по которому легко найти нужный адрес (несколько детей называют свой адрес, вспомнить с детьми, почему важно знать свой адрес);

- вдоль улицы расположены тротуары и дороги;

- по дороге двигаются автомобили, ими управляют шоферы.

Посмотрите на схему, как много того, что есть на улице,

вы уже назвали. Что еще можно рассказать об улицах города?

Предлагает нарисовать свою безопасную улицу!



Играют по правилам игры.















Ответы детей.






Хором:

«Чтобы никогда не попадать в сложные положения,

Надо знать и соблюдать правила дорожного движения!»






дети становятся в круг, передают друг другу жезл инспектора ГАИ и называют какое-нибудь правило (например, я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора;  когда я еду в детский сад на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности; по дороге в детский сад я держу маму за руку; мы с мамой идет по тротуару и т.д.)

Дети показывают движения.

































-чтобы было удобно, на дороге есть разметка;

- по тротуарам двигаются люди (пешеходы), для людей, которые пользуются общественным транспортом, здесь установлены остановки;

- на улицах обозначены места для переходов;

- на улицах много дорожных знаков и есть светофор.




Рисуют улицу по замыслу.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий


Обсуждение работы.

придумывают название улицы, дети рассказывают, как устроена их улица, почему они поставили тот или иной знак, выбрали именно это место для светофора и т.д.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): Ребенок имеет представление об улице. 

Түсінеді (понимает): Понимает назначение дорожных знаков.

Қолданады (применяет): умение предвидеть и называть потенциально опасные ситуации на улице.































Технологическая карта №4

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Вечер загадок».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; вызвать у детей положительную эмоциональную реакцию. Воспитывать коллективизм.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): Игрушка «Бабушка-загадушка», карты с вопросами, разрезанные знаки, бумага, карандаши, музыкальное сопровождение.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица-Outdoor-көше.1,2,3,4,5 - бір екі үш төрт бес - Alone, Two, Three, Four, fifty.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


В гости приходит Бабушка-загадушка.

Я, бабуся – хоть куда!

Я красива и модна!

Модно нынче знать

Правила дорожного движения!

Я их знаю! А вот вы?

-Дети, бабушка-загадушка сомневается в ваших знаниях! Докажем ей, что мы тоже знаем их на отлично?

За каждое выполненное задания мы будем получать «5»

Радуются гостье, проявляют желание доказать свои знания.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



Звучит веселая музыка.

Станция «Загадкино»

Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет
Пешеходный переход.

("Пешеходный переход".)

Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно,
Знают люди все на свете:
В этом месте ходят дети.
 ("Дети".)

На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на велосипеде.
 

("Велосипедная дорожка".)

А здесь, ребята не до смеха,
 
Ни на чем нельзя здесь ехать,
 
Можно только своим ходом,
 
Можно только пешеходам.
 ("Пешеходная дорожка".)

Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи,
Заболел и вижу пункт
Медицинской помощи.
 

("Пункт медицинской помощи".)

Что мне делать?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить.
Должен знать и ты, и он -
В этом месте телефон.
 ("Телефон".)

Станция «Карточная»

На карточках вопросы и нужно на них ответить.

Как называют людей идущих по улице? (пешеходы)

По какой части улицы должны ходить пешеходы? (тротуар, пешеходная дорожка, обочина).

По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (по правой).

В каком месте нужно переходить дорогу? (на перекрестке, пешеходном переходе).

С кем детям дошкольного возраста можно переходить дорогу? (со взрослыми)

Где можно играть детям? (во дворе на игровой площадке).

Почему нельзя играть на дороге? (это опасно)

Про что говорят «главный командир на дороге»? (светофор).

Как называют человека, регулирующего дорожное движение? (регулировщик)

Какие еще помощники есть у водителей и пешеходов? (дорожные знаки).

Где ожидают пассажиры автобус? (на остановке)

С какой стороны нужно обходить машины и автобус? (сзади).

Станция «Разрезные знаки».

В конверте разрезанные дорожные знаки. (5 знаков: пешеходный переход, подземный переход, автобусная остановка; велосипедная дорожка; пункт медицинской помощи.)

Собрать знаки и правильно назвать.

Познакомить с незнакомыми знаками.

Станция «Можно - нельзя».

А сейчас поиграем в игру «Можно - нельзя» (определим места катания на велосипеде).

На остановке автобуса…(нельзя)
Во дворе …(можно)
На стадионе … (можно)
На проезжей части …(нельзя)
В детском саду …(можно) 
На шоссе… (нельзя)
На автомагистрали …(нельзя)
На полянке …(можно)
По лужайке …(можно)
По лестнице …(нельзя)
По тротуару … (можно)



Предлагает нарисовать загадку (т.е. ребенок рисует то, что он загадал, а после загадывает загадку всем и показывает отгадку - рисунок)

Под музыка приходят в станцию «Загадкино». Отгадывают загадки. Получают первую «5».





























Под музыка приходят в станцию «Карточная». Отвечают на вопросы. Получают вторую «5».

















Под музыка приходят в станцию «Разрезные знаки». Собирают знаки, называю знакомые и знакомятся с новыми для них знаками. Получают третью «5».

Дети встают врассыпную. 

Дети реагируют: если можно - крутят рули, а если нельзя, то приседают, обхватывая колени руками. Получают четвертую «5»

Рисуют загадки. Получают «5»

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий


Давайте посчитаем, сколько у нас «5», посчитаем на казахском и английском языке.

Игра с рисунками-загадками.

Похвала.

Считают на 3 языках, загадывают свои загадки и показывают отгадки.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): Ребенок имеет представление об ПДД. 

Түсінеді (понимает): Понимает о местах катания на велосипедах.

Қолданады (применяет): умение разгадывать загадки, отвечать на вопросы.













































Технологическая карта №5

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Какой бывает трансопорт?».

Мақсат ( цель): Раскрыть значение транспорта в жизни людей; формировать представление детей о разных видах транспорта; познакомить с правилами  поведения в общественном транспорте. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность; умение по описанию (загадке) узнавать вид транспорта; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   карточки с разным видом транспорта,  иллюстрации и изображением неба, воды, земли, диск с фильмом «Виды транспорта», иллюстрации достопримечательностей г. Астана, раскраска по видам транспорта.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): самолет, поезд - ұшақ , пойыз- plane, train.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


-Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. Наш маршрут г. Астана. Почему именно в этот город? Но как же нам попасть в Астану? Это наземный транспорт.

Эмоционально реагируют.

Предполагаемые ответы детей: вызывать такси, доехать на автобусе, или на поезде.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами?





Хорошо.  А теперь помогайте мне говорить, кто управляет, каким транспортом. Водитель водит машину, пилот водит –...самолёт, космонавт управляет –… (ракетой), капитан управляет -…(кораблём), машинист ведёт -…(поезд), велосипедист управляет -…

Для передвижения по земле, воде, воздуху, для перевозки пассажиров и грузов служит транспорт. Транспорт бывает: пассажирский, грузовой, специальный.

Пассажирский – перевозит людей: автобус, маршрутное такси, самолет, поезд и т. д.. Дети, а вы знаете как себя вести в пассажирском транспорте? 

Грузовой – перевозит груз: грузовые машины, грузовые поезда, самолеты, корабли и т. д. (объяснение сопровождаются показом иллюстраций, фотографий транспорта).

Специальный транспорт – нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина. Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если что-то случилось?

Мы столько узнали о транспорте. На какие группы можно разделить транспорт?

Педагог делает вывод:

Транспорт: водный, воздушный, наземный.

Водный транспорт (морской и речной): теплоход, катер, баржа и т. д. Воздушный транспорт: самолет, вертолет. Наземный транспорт: автобус, легковые автомобили, трамвай, троллейбус, грузовые машины, поезда и т. д..

Давайте мы поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт».

Игровая задача: закреплять в сознании детей представление о видах транспорта.

Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, найдёт этот вид транспорта на картине и положит её на иллюстрацию: «ВОДА», «ЗЕМЛЯ», «НЕБО».

Загадки:

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром.
 (Самолет)

Под водой железный кит –
Днем и ночью он не спит,
Днем и ночью под водой
Охраняет наш покой. 
(Подводная лодка)

 Какой конь землю пашет,

А сена не ест? (Трактор)

Дом - чудесный бегунок

На своей восьмерке ног.

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(Трамвай)

***

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.  (Автобус)

***

Что такое - отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колеса на резине. (Троллейбус)

***

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

( Грузовики)

***

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

***

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу.

Где прикажут - положу,

Человеку я служу. ( Подъемный кран)

***

К нам во двор забрался «крот»,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает.   ( Экскаватор)

***

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина. ( Пожарная машина)

***

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь - сороконожка.

По дорожке той ползет,

Весь обоз один везет.  (Поезд, паровоз)

***

Чтобы он тебя повез,

Не попросит он овес.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит... (Автомобиль)

-Посмотрите, какие машины к нам приехали. Все они разные! Сейчас каждый стол возьмет себе по машинке и будет их разукрашивать, но с одним условием:

1.  Первый стол берет себе только наземный транспорт.

2.  Второй стол берет воздушный транспорт.

3.  Третий стол берет водный транспорт.

Какие замечательные машины у нас получились!

Предполагаемые ответы детей: Водитель – водит машину, кондуктор – распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины, таксист водит такси, тракторист работает на тракторе, крановщик на подъёмном кране и т. д.










Предполагаемые ответы детей: не шуметь, вежливо, не отвлекать водителя, не бегать по автобусу или электрички, уступать место пожилым людям, приобретать билеты…


Знакомятся с видами транспорта.



















Отгадывают загадки и определяют, к какому виду он относится.









































































Раскрашивают по заданному условию.


Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий


-Какие виды транспорта вы знаете? Кого перевозит пассажирский транспорт, а что перевозит грузовой? Какие профессии связаны с машинами? Как правильно вести себя в общественном транспорте?

Отвечают на вопросы.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды транспорта.

Түсінеді (понимает): назначение транспорта

Қолданады (применяет): определяет виды транспорта, профессии людей, работающих на разных видах транспорта.


















































Технологическая карта №6

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Специальный транспорт».

Мақсат ( цель): Познакомить детей с видами специализированных машин (пожарная машина, скорая помощь, полиция). Формировать у детей представление о том, что спецтранспорт помогает людям в чрезвычайных ситуациях. Закрепить знания детей о видах транспорта (грузовой и пассажирский), его назначении. Воспитывать желание соблюдать ПДД.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   мультимедиа (ноутбук, проектор, экран; ПО Power Point), магнитная доска, иллюстративный материал с изображением машин специального назначения, игрушки-машины: пожарная, полиция, скорая, сюжетные картинки с изображением различных ситуаций работы специализированных машин, специализированные машины, изготовленные из бумаги; атрибуты для подвижной игры (кружки красного и зеленого цвета, игрушечные автомобильные рули)

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): красный, желтый, зеленый - қызыл, сары, жасыл- red, yellow, green.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Шум машин, скрежет колес.

Ребята! Мы с вами живем в городе – Костанай. Это большой город. В большом городе много машин. Машины бывают разные. Но все машины, так или иначе, помогают людям. Давайте посмотрим на наш экран и вспомним, какие машины мы с вами знаем.

Реагируют на звуки. Внимательно смотрят на экран.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



Слайд №1. “Грузовой транспорт”

- Посмотрите. Как называются эти машины? Что они делают, как помогают людям? 

- Правильно. Это грузовые машины. Они перевозят разные грузы.

Слайд №2. “Пассажирский транспорт”

- А это какой транспорт? Кого он перевозит? 

- Верно. Это пассажирский транспорт. Он перевозит людей. А теперь назовите машины, которые вы видите на экране.

Физкультминутка “Дети едут на машине”

Дети едут на машине,                

Смотрят на дорогу.                     
Слева – постовой стоит,
Справа – светофор горит.          

Влево - вправо

- А сегодня мы с вами познакомимся со специальным транспортом. Без него людям просто не обойтись. Эти машины вызывают по специальному телефону, если случилась беда. Давайте познакомимся с ними поближе.

Слайд №3. “Пожар”

- Если вдруг в доме или квартире случился пожар.

Спешит машина красная,
Не выключая фар, 
На службу, на опасную,
Спешит тушить пожар.

На экране появляется пожарная машина, которая подъезжает к горящему дому.

- Эта машина называется – пожарная. Ее вызывают по телефону: 101. Она помогает людям тушить пожары.

Ребята, как вы думаете, почему пожарная машина красного цвета? (Ответы детей) Правильно. Красный цвет – яркий, его далеко видно. Поэтому, увидев красную пожарную машину, водители и пешеходы уступают ей дорогу. Давайте среди нашего транспорта найдем пожарные машины.

Слайд №4. “Драка”

- А вот если случилась драка или кого-то ограбили, обидели. Тогда приезжает - полицейская машина. Для ее вызова набираем на телефоне цифры: 102.

На экране появляется полицейская машина, которая подъезжает к дерущимся человечкам.

Полицейская машина
Нам мигает синим глазом,
И ее сирены звук
Слышен далеко вокруг.

Слайд №5. “Мама заболела”

- А если кто-нибудь в семье заболел, вызываем машину скорой помощи. Набираем на телефоне номер: 103.

Скорая помощь
Спешит по дороге.
Воют сирены -
Сигналы тревоги.
Успели, приехали,
Вот этот дом.
Встречайте машину 
С красным крестом.

На экране появляется машина скорой помощи, которая подъезжает к больному человеку.

- Ребята. Посмотрите. У машины скорой помощи есть сирена – маячок. Такие сирены есть у всех машин специального назначения. Их включают только тогда, когда машины спешат на срочный вызов. Воспитатель демонстрирует детям звук сирены у игрушечной модели машины скорой помощи. Сирена воет очень громко и другие машины на дороге слышат этот вой сирены и освобождают дорогу, дают проехать машинам специального назначения. А теперь, найдите среди наших машин полицейскую машину и машину скорой помощи.

Игра “Красный – зеленый”

Цель – закрепить знания детей о назначении красного и зеленого цветов светофора.

- Ребята. А теперь давайте поиграем. Вы будете – шоферами, будете ездить на машинах по улицам города. Вот вам рули.  Но прежде чем мыс вами выедем на дорогу, давайте вспомним сигналы светофора, что они обозначают, как регулируют движение машин. 

Если свет зажегся красный:
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
Проезжайте – путь открыт.

У меня в руках кружочки красного и зеленого цветов. Если я показываю вам зеленый кружок - путь открыт, вы едете по дороге. А если красный – стоп машины, все останавливаются. (Игра проигрывается 2-3 раза)

- Ребята давайте вспомним, с какими машинами мы сегодня познакомились? Для чего они нужны?

Слайд №6. “Транспорт особого назначения”

(По очереди появляются пожарная машина, полицейская машина и машина скорой помощи).

- А сейчас ребята мы с вами сядем за столы. Посмотрите перед вами картинки с изображением различных ситуаций, когда нам нужны специализированные машины. Посмотрите на свой рисунок и подумайте, какую машину нужно вызвать. Найдите нужную машину и положите ее на листе рядом с рисунком так, чтобы получилось, что машина спешит на помощь людям.

Ответы детей.











Автобус, троллейбус, легковая машина.

Ходьба в парах, держась за плечи впереди стоящего
Повороты туловища.






















Дети находят машины и вместе с воспитателем повторяют, для чего они нужны и по какому телефону их вызывают.



Изучают специальный транспорт.


























Дети находят машины и вместе с воспитателем повторяют, для чего они нужны и по каким номерам телефона их вызывают.














Дети берут игрушечные рули. Называют сигналы светофора.















Беседа.




Дети называют машины и говорят, в каких случаях эти машины вызываются.



Дети выполняют задание.






Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий


Ребята. Давайте еще раз назовем, какие машины поспешили к нам на помощь? Как называются эти машины? По каким признакам мы их узнаем? Какой номер телефона для вызова пожарной машины? Полицейской машины? Машины скорой помощи? 

Ответы детей

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, как вызвать и при каких обстоятельствах.

Түсінеді (понимает): назначение специального транспорта

Қолданады (применяет): могут применить полученные знания при надобности и понимают, что лучше до беды не доводить.























































Технологическая карта №7

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Сельскохозяйственная техника».

Мақсат ( цель): Познакомить с сельскохозяйственной техникой и ее назначением, с профессиями людей, работающих на это технике. Развивать у детей память, внимание, монологическую речь. Воспитывать уважение к труду.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   письмо и посылка, сюжетные картинки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): хлеб-нан- bread.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


В группу приходит письмо от почтальона Печкина и посылка, в которой находятся хлебобулочные изделия. Для того чтобы узнать, что находится в посылке, необходимо отгадать загадку:
«Он и мягкий, он и пышный,

он и черный, он и белый,
а бывает подгорелый,

без него плохой обед,
вкусней его на свете нет.» (хлеб)
- Посмотрите сколько здесь разного хлеба, давайте попробуем, отломим по кусочку, ох , как вкусно!
-А вы хотите узнать , как хлеб к нам на стол попал?
-Может, он на дереве вырос?
 
- Может на грядке?
- Нет. А где?

Радуются посылке, отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-Поисковый



Рассказ воспитателя:

В народе говорят: «Хлеб всему голова». Хлеб нужен всегда человеку, с маленького возраста до самой старости. Как же получается хлеб, который мы покупаем в магазине или печем дома? Да, хлеб выпекают из муки. Но, чтобы получить муку, нужно очень хорошо потрудиться. Труд земледельца – труд тяжелый. Еще с осени земледельцы начинают заботиться об урожае будущего года. Они глубоко вспахивают землю, поля, на которых будет расти будущий урожай . (картинка- вспашка земли) Весной во влажную от стающего снега почву, начинают сеять зерна пшеницы, ржи, овса, ячменя ( картинка – посев семян). Появляются всходы, зеленые ростки (картинка с ростками). 
Затем растения начинают колоситься, цвести (картинка с колосьями). В колосе образуются мучнистые зерна. Во всем этом человеку помогают сельскохозяйственные машины:

Комбайн, трактор, КамАЗ, самолет. У каждой из них свое предназначение.

Рассматривание сюжетных картинок.

Где работает трактор? Какую работу он выполняет?  Как называется профессия человека, который на нем работает? Какое приспособление прицеплено к трактору?

- Что делает  трактор на второй картинке? Зачем это нужно? Как называется это приспособление?

- Как называется техника, которую вы видите на следующей картинке? Какую работу выполняет сеялка? Зачем сеют зерно?

- Что произошло с полем на четвертой картинке? Кто появился на поле? Что делают насекомые – вредители? Какую работу выполняет самолет? Зачем это нужно? Кто летает на самолете?

- Когда зерно созрело? С помощью чего убирают урожай? Как называется профессия человека, который работает на комбайне? Куда сыпется зерно?

Упражнение на развитие координации движений «Колоски»

По весне поле вспахали. Дети делают скользящие движения ладоней друг о друга.

Зерном поле засевали. Прикасаются пальцами, одной руки к ладони другой и отводят руку в сторону («сеют»).

Солнце припекает. Перекрещивают ладони, раздвигают пальца, поднимают руки («солнце»)

Землю согревают. Опускают руки, делая пружинящие движения ладонями, раскрытыми к полу.

Высоко поднялись колоски,

К солнышку тянутся они. Сгибают руки в локтях, разворачивают ладони друг к другу и медленно поднимают руки.

Ветер налетает,

Колоски качает. Покачивают руками над головой.

Вправо пригнулись,

Влево качнулись. Наклоняют корпус и руки вправо, влево.

А как дождичек идёт, Медленно опускают руки. Быстро шевеля пальцами.

Рожь возницу пьёт и пьёт. Складывают ладони чашечкой и подносят ко рту («пьют»)

Вот какая нива! Поднимают руки, пальцы раздвинуты.

До чего ж красива. Трясут кистями рук над головой

Игра «профессии»

На комбайне работает …. (комбайнер)

На тракторе работает …. (тракторист)

На КАМАЗе работает ….. (камазист)

На сеялках работает ….. (сеяльщик)

Нужно назвать и соотнести с картинками.

-Как вы думаете, ПДД движения им нужно соблюдать? Почему? А какие еще меры безопасности им нужно соблюдать?


Слушают рассказ.


























Рассматривают картинки, беседую.














Выполняют движения по тексту.


























Называют профессии, ПДД, меры безопасности.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

На этом наше занятие закончено. Предлагаю вам помыть руки и попробовать угощения от Печкина.

Моют руки, кушают булочки.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): понимают, как хлеб попадает к людям на стол.

Түсінеді (понимает): назначение сельскохозяйственного транспорта.

Қолданады (применяет): называет и показывает изученные машины.














































Технологическая карта №8

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Железнодорожный транспорт».

Мақсат ( цель): Знакомство детей с поездами и с правилами поведения и безопасности на железной дороге. Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать монологическую речь с помощью стихотворений. Закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  пластилин, стеки, доски, салфетки, презентация или иллюстрации.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): поезд – train.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


В гости под стук колес пришел маленький вагончик, который очень хочет познакомиться со своими большими братьями, которые работают на железной дороге.

-Ну что, ребята расскажем вагончику о его братьях?


Проявляют эмоции, готовы ему во всем помочь.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



- Рассказ воспитателя. Сопровождает презентацией или картинками.

Поезда бывают грузовые и пассажирские. Пассажирские поезда делятся на поезда пригородного сообщения и поезда дальнего следования. Пассажирские вагоны пригородного поезда представляют собой большую комнату, где можно увидеть ряды деревянных или мягких скамеек. Спать на них неудобно. Пассажиры едут сидя и на небольшие расстояния. Но бывают пассажирские вагоны, где можно увидеть ряды верхних и нижних полок, на которых можно спать. Посмотрите, это пассажирский вагон поезда дальнего следования. Давайте заглянем внутрь этого вагона.

Это спальный вагон. Кресла в этом вагоне очень удобные, мягкие. В таком вагоне пассажир может спать - есть подушки и одеяла; есть столик, за которым можно поужинать или выпить чаю. В спальном вагоне уютно и удобно ехать очень далеко, даже в течение нескольких дней.

Вот плацкартный вагон. Обратите внимание, в нем есть верхние полки, на которых пассажиры тоже могут спать, складной стол и полка для вещей пассажиров.

Этот вагон, ребята называется купейный. В отличие от плацкартного в купейном вагоне есть двери, которые задвигаются, и каждое купе превращается в отдельную комнату. В купейном вагоне очень удобно.

В состав пассажирских поездов дальнего следования входят не только пассажирские, но и другие виды вагонов: это вагон-ресторан, вагон-багаж и т.д. Грузовые и пассажирские поезда состоят из вагонов. Их за собой тянет локомотив.

Грузовые поезда перевозят щебень, песок, уголь, зерно, нефть, бензин, бревна. Есть саморазгружающиеся вагоны – хопперы. В отличие от предыдущего вагона у него другая форма. Хоппер имеет форму трапеции. Для разгрузки такого вагона не нужны рабочие или кран. На дне вагона имеются люки, через которые высыпается груз. Есть вагоны - платформы. У платформы нет стен, как у других грузовых вагонов. Есть только низкие бортики. У такого вагона нет крыши. Есть вагоны - цистерны, в цистернах перевозят мазут, бензин, нефть и другие жидкие грузы. Похожа цистерна на бочку, наверху которой есть люки. Именно в эти люки заливают груз.

Предлагает слепить поезд (коллективная работа).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Едет, едет паровоз –
Две трубы и сто колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом – рыжий пес.

Ребята, поезд мы слепили, а правила дорожного движения не выучили, и поэтому поводу нам пришло письмо от Старшего кондуктора.

Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он получил письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил его  в гости. Стал он собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и ни разу не ездил на поезде или электричке, то он ничего не знал о правилах поведения на железной дороге.

Вот  пришел Кузя  на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его  стоит на другой стороне станции - нужно переходить через пути.  Тогда Кузя  прыг-прыг и стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил маленького зайчонка. Дежурный по вокзалу - Медведь - остановил его  и стал спрашивать, почему он  ведет себя так неосторожно. Кузя и  рассказал, что   впервые на железной дороге и что совсем не знает, как надо вести себя на вокзале.

Медведь стал учить зайчонка поведению на железной дороге. Он их запомнил навсегда и хочет, что бы и вы запомнили.

- Ребята, давайте вместе с Кузей выучим правила:

1.Переходить через пути нужно только по мосту или специальным настилам.

2.Не подлезайте под вагоны! Не перелезайте через автосцепки!
3.Не заскакивайте в вагон отходящего поезда.
 4.Не выходите из вагона до полной остановки поезда.
 5.Не играйте на платформах и путях!
6.Не высовывайтесь из окон на ходу.
7.Выходите из вагона только со стороны посадочной платформы.

8.Не ходите на путях.
9.На вокзале дети могут находиться только под наблюдением взрослых, маленьких детей нужно держать за руку.
10.Не переходите пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 метров. Поезд не может остановиться сразу!
11.Не подходите к рельсам ближе, чем на 5 метров.
12.Не переходите пути, не убедившись в отсутствии поезда противоположного направления.

Слушают рассказ, знакомятся с видами поездов и вагонов, рассматривают иллюстрации.




































Лепят, проявляя творчество и коллективизм.

Выполняют физминутку. Дети изображают паровоз - гудят и стучат ногами по полу.




Слушают письмо, проговаривают ТБ.

































Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Какие бывают поезда? Как выглядит вагон-платформа? Для чего его используют? Какие правила нужно соблюдать при посещении железной дороги?

Прощаются с вагончиком, можно спеть или послушать песню «Голубой вагон»

Отвечают на вопросы, поют песню.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают виды вагонов.

Түсінеді (понимает): назначение поездов и правила поведения на железной дороге.

Қолданады (применяет): называет и показывает вагоны, виды поездов.









































Технологическая карта №9

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Общественный городской транспорт».

Мақсат ( цель): Познакомить со следующими понятиями: «общественный транспорт», «автобус», «троллейбус». Сформировать следующие умения: правильно обходить общественный городской транспорт, правильно вести себя в автобусе, троллейбусе и трамвае. Содействовать воспитанию нравственных качеств, соблюдению ПДД. 

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   картинки, игрушка –сова, ослик, знаки «остановка» и «пешеходный переход».

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): сова – owl- жапалақ.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Дети, посмотрите, что нам прислали. Это же приглашение, давайте мы его прочитаем: 

Дорогие мои друзья!
Приглашаю вас на мой день рождения!
Доехать до моего дома,
вы сможете на городском
общественном транспорте.
Не забудьте о правилах дорожного движения!
Ваша подруга Сова.


Ребята, а что такое «городской общественный транспорт»?
- Да, ребята, общественный транспорт – техническое средство перевозки людей в пределах города и за городом.


Радуются приглашению.










В этом транспорте ездят люди.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



А что относится к общественному транспорту?

Сейчас я вам загадаю загадку, послушайте:

Дом по улице идет,
На работу всех везет,
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках. (автобус)

-Расскажите, что вы знаете про автобус.

Рассказ воспитателя.

В зависимости от маршрута, автобусы бывают городские, пригородные, междугородные и специальные. Городские автобусы ездят по городу, пригородные возят людей за город или работают за городом. На междугородных автобусах пассажиры могут добраться в другие города или поехать за рубеж. Специальные автобусы могут доставить, например, детей в летний лагерь или бригаду строителей к месту работы.

-Ой, ребята, посмотрите кто это? Это же ослик. Чем ты смущен и огорчен? Скажи, ослик, что с тобой случилось?

Ослик:
 
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал…
Не зная знаков светофора,
 
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно, я не знаю,
 
Как мне дорогу перейти.
Ребята, вы мне помогите,
И, если можно, расскажите,
К автобусу мне как прийти,
И вместе с вами путь пойти.
На день рождения я спешу
Поздравить мудрую Сову.

Знакомство с дорожным знаком «Остановка» и «Пешеходный переход»

На чем же мы дальше поедем?

Что такое, отгадай:
Не автобус, не трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хоть колеса на резине. (троллейбус)

-Дети, а что вы знаете о троллейбусе?

А пока мы с вами едем, мы немного отдохнем. (физминутка)
Троллейбус, троллейбус бежит, гудит.
В троллейбусе этом шофер сидит.
В троллейбусе, в троллейбусе детей полно (наклоны)
Поехали дети, глядят в окно.

Посмотрите, нас уже ждет Сова. Давайте мы ее дружно поздравим. 

Сова: Спасибо вам, детки, как я рада, что вы добрались до меня.


А на чем вы до меня доехали?

Сова: самым главным для меня подарком будет то, что вы запомните важные правила - правила поведения в общественном транспорте.
1.После посадки проходи вперед, не задерживайся на ступеньках и на площадке около дверей.

2.Не отвлекай водителя.
3.В салоне держись за поручни, не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу.

4.При выходе не суетись и не толкайся.

5. Обходи транспорт сзади.

Ответы на вопросы.






Отгадывают загадку.




Слушают рассказ.











Помогают ослику.













Знакомятся с знаками.



Отгадывают загадку.

Выполняют физминутку.

Дети бегут на месте. Изображают как рулит. Показывают руками окно. Ребята выходят из троллейбуса. Хором поздравляют Сову.

Дети: На автобусе, на троллейбусе, на трамвае.




Знакомятся с правилами.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

С каким транспортом вы познакомились? Какие правила нужно соблюдать? Для чего нужны эти правила?

Что вам запомнилось больше всего?

Каково ваше настроение? Почему?


Беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают виды общественного транспорта.

Түсінеді (понимает): отличие автобуса от троллейбуса.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в общественном транспорте, может применить в жизни.






















































Технологическая карта №10

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Сюжетно – ролевая игра «Мы – пассажиры!».

Мақсат ( цель): Закрепить правила поведения в общественном транспорте. Активировать словарь словами: «кассир», «пассажир», « пешеход». Воспитывать уважение к окружающим, к труду взрослых.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   стулья, руль, костюм врача и зайчика, оксолиновая мазь

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): врач, водитель - дәрігер , жүргізуші - the doctor, the driver.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Воспитатель в роли зайчихи или же игрушка.

«Мой мальчик, мой зайчик

Попал под трамвайчик

И поранил он ножки

И теперь он больной и хромой

Маленький, заинька, мой».


Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый




-Ребята, а как нам помочь этому зайчику?

А в какую больницу мы повезём зайку?


Ребята, как эта больница называется?

Находится она очень далеко, и нам предстоит дальняя дорога в город.

Сейчас я загадаю загадку, а вы должны угадать, на чём мы поедем:

«Что за чудо белый дом

Ребятишек много в нём

Носит обувь из резины

И питается бензином».

Как называется обувь из резины у автобуса?

Предложить построить из стульев автобус.

-А кто же у нас будет шофером?

-А кто же у нас будет кассиром? А еще нам нужен будет врач.

Ребята, а вы все кем будете?

-Правильно, вы – пассажиры!

А пассажиры должны знать правила, вот они, давайте их запомним:

В автобусе нельзя придерживать двери руками.

2. Нельзя высовываться наружу из дверей и окон.

3. Нельзя ходить, бегать и прыгать во время движения автобуса.

4. Нужно держаться за поручни или спинки сидений.

5. Нельзя отвлекать водителя разговорами.

6. В автобусе нужно сесть на сиденье рядом с мамой или папой.

7. Если нет места сесть, нужно стоять возле мамы (папы) и держаться за сиденье.

8. Нельзя громко разговаривать и капризничать.

9. Нужно при выходе из автобуса заплатить за проезд.

Игра













Воспитатель всем детям смазывает нос.











-«Ой, ребята, посмотрите, какой весёлый стал наш зайка! Он хочет с нами поиграть. Поиграем? Малоподвижная игра «Угадай, чей голосок» Приложение 1.

Ответы детей:

Полечить, отвезти в больницу.

В больницу для животных.

Ветеринарная больница.













Автобус

Шины































Дети покупают билеты и занимают места соответствующие цвету билета. (На стульчиках приклеены разноцветные квадратики). Затем кассир проверяет, правильно ли дети сели на места.

-Ну, поехали. Едем и поём песенку « Мы едем, едем, едем». Заур объявляет остановку « Больница для животных». Дети выходят.

«Нас ждёт врач - ветеринар». Дети входят, приветствуют доктора. Аманда: «Сначала мы лечим зайку». (Она проделывает разные манипуляции). «А вы, дети, хотите болеть? Нет. Тогда я вам дам оксолиновую мазь и вам воспитатель помажет носик. А еще я вас угощу аскорбиновой кислотой. Будьте здоровы». Дети благодарят ветеринара за помощь, прощаются»

Заур объявляет, что пора ехать, надо занимать свои места.

Отправляемся в путь и поём песенку. Заур объявляет остановку «парк».


Играют в игру.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Заур объявляет, что следующая остановка «Детский сад». По дороге закрепить правила поведения в автобусе. Вот мы и приехали в детский сад. Вам понравилось путешествие?

И зайка вам спасибо тоже говорит, за что вы его полечили.

А в следующий раз мы с вами ещё куда-нибудь поедем.

Обсудить сюжетные картинки

«Правильно – неправильно»

Водитель объявляет остановку «детский сад», ребята обсуждают поездку.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают профессии и их обязанности.

Түсінеді (понимает): правила поведения в автобусе.

Қолданады (применяет): играют, соблюдая правила игры и выполняя роли.

Приложение 1.

«УГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК?» 

Ход игры: Дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и говорят:

Мы собрались в ровный круг,

Повернемся разом вдруг,

А как скажем

«Скок-скок-скок»,

Угадай, чей голосок!

Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону.






































Технологическая карта №11

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Знакомство с автобусной остановкой».

Мақсат ( цель): Познакомить детей со знаком «Место остановки автобуса», закрепить знания детей об остановке и правилах поведения на остановке. Воспитывать чувство самосохранения и безопасности.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  знак «Автобусная остановка», шаблон знака, краски, кисти, салфетки, мультфильм «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности», рули.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): автобусная остановка - автобус аялдамасы - bus stop.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Ребята, отгадайте загадку:

В этом месте, как ни странно,

Ждут чего-то постоянно.

Кто- то сидя, кто-то, стоя.

Что за место здесь такое? (Остановка)

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Правильно, остановка, а теперь давайте вспомним, по каким признакам можно найти автобусную остановку?

1. Есть остановка (Крытый навес) ;

2. Стоят люди;

3. Есть знак – «Остановка маршрутных средств».

Показ знака.

-Ребята, а теперь давайте с вами посмотрим мультфильм, а потом, вы мне расскажите, как нужно и как нельзя вести себя на автобусной остановке.

(Просмотр мультфильма «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».)

(Ответы детей.)

(Кроме этих правил, дети называют также: Нельзя играть на остановке в игры; Нельзя играть на остановке в игрушки. Нельзя мусорить на остановке. На усмотрение педагога их также можно внести в свод правил.)



















Подвижная игра «Автобус»






Сегодня мы с вами будем рисовать настоящий знак «Автобусная остановка»

- Ребята, из каких элементов состоит знак?

(Ответы детей.)

Правильно, из синего прямоугольника и маленького автобуса внутри.

- Молодцы! -

Педагог раздает шаблоны знака.




Педагог раздает шаблоны автобуса





Педагог раздает шаблоны колеса



Для этих целей лучше воспользоваться черным карандашом или фломастером, иначе при последующей закраске знака, есть вероятность того, что черная краска размажется.

И завершающий штрих – закрашивается сам знак синей акварелью.

Беседа.







Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:

1. Нельзя выбегать на дорогу, чтобы посмотреть идет ли автобус.

2. Нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.

3. Нельзя подходить близко к краю проезжей части.

4. Нельзя отходить от мамы.

5. Когда подходит автобус: не бросаться к нему бегом, чтобы занять очередь перед дверями.

6. Входить в автобус нужно через задние или средние двери, а выходить через передние.

7. Подходить к автобусу нужно, когда он остановится и откроет двери.

8. Не толкаться.

9. Не забывать свои вещи на остановке.

По сигналу «автобус» дети изображают автобус и движение автобусов, по сигналу «остановка» останавливаются.








Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.


Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Далее дети закрашивают автобус и колесо черным цветом.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

-С каким знаком вы сегодня познакомились?

-Как нужно вести себя на остановке?

-Почему? Что вам понравилось большего всего на занятии? Почему?

Беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают знак «Автобусная остановка»

Түсінеді (понимает): назначение остановки и правила поведения на остановке.

Қолданады (применяет): рисует знак, называет правила поведения на остановке.











Технологическая карта №12

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Правила и обязанности пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле».

Мақсат ( цель): Знакомство детей с правилами и обязанностями пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к водителю.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   ноутбук или телевизор с DVD проигрывателем; мультфильмы «Пристегните ремни» и «Мотоциклетные правила», фотография детского удерживающего устройства.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): заяц- қоян- hare.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


В гости приходит Смешарик и приносит диск с мультфильмами.

Рассказывает о том, что сейчас очень важно соблюдать ПДД и иметь ремни безопасности.

Радуются гостю, внимательно слушают рассказ.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



-Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии?

Давайте вспомним, как нужно вести себя в автобусе.

Повторяются правила поведения в автобусе, которые были изучены на прошлом занятии.

Ребята, а на чем еще могут ездить пассажиры?

(Дети, как правило, называют целый ряд пассажирского транспорта, педагог должен выделить автомобиль и мотоцикл.)

- Скажите, а как вы должны вести себя, когда едете на автомобиле или мотоцикле?

И снова нам на помощь приходят герои нашего любимого мультфильма о Смешариках. Давайте мы посмотрим мультфильмы, а потом вы мне расскажете, как вы должны себя вести, если едете на автомобиле или на мотоцикле.

Просмотр мультфильмов «Пристегните ремни» и «Мотоциклетные правила» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».

- Ну что ж. а теперь, расскажите мне, какие правила необходимо выполнять, когда вы едете на автомобиле.

Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:

Молодцы, вы все правильно запомнили. А если вы едете на мотоцикле?

1.​ Дети до 12 лет могут ехать на мотоцикле только в коляске.

2​. После посадки на мотоцикл нужно надеть и застегнуть шлем.

3.​ Во время движения нужно держаться за поручень коляски.

4.​ Не отвлекать водителя разговорами.

(Как правило, у детей не возникает проблем с формулированием правил, но если такие затруднения возникли, можно просмотреть мультфильмы еще раз, останавливая просмотр и объясняя правила по ходу просмотра.)

Ответы детей.

















1.​ Подходить к автомобилю только после его полной остановки.

2.​ Садиться в машину нужно со стороны тротуара.

3.​ Детям до 12 лет нельзя ехать на переднем сиденье. Если нет детского удерживающего устройства (показать, как оно выглядит).

4.​ Пассажиры должны быть пристегнуты ремнями безопасности.

5​. Нельзя отвлекать водителя.

6​. Выходит из автомобиля со стороны тротуара.








Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Молодцы, ребята, а вы знаете, как называют пассажиров, которые не платят за проезд? Их называют зайцами!

Игра «Заяц» Приложение 1

Предлагает поблагодарить Смешариков за полезное занятие

Играют, соблюдая правила.



Благодарят Смешариков .

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, что за проезд нужно платить.

Түсінеді (понимает): средства безопасности на машине и мотоцикле это ремень, каска.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в машине и мотицикле, может применить в жизни.


Приложение 1.


Игра «Заяц»
Едет зайка на трамвае,
Едет зайка, рассуждает:
«Если я купил билет,
кто я: заяц или нет?»
(А.Шибаев )
«Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на стулья - сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто-то остается без билета, кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает.
 





















Технологическая карта №13

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Школа светофорных наук».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную память; воспитывать ответственность за свое здоровье.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   Шапочки с огоньками светофора, детали лего разных цветов (красный, жёлтый, зелёный).

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): светофор – бағдаршам- traffic lights.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Спокойная музыка.

- Давайте представим, что мы с вами гуляем по необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов.  Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. А запомнить их нам поможет наш сегодняшний друг, давайте отгадаем загадку и узнаем кто это:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают. (Светофор)

Под музыку закрываю глаза и представляют картину.








Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



-А зачем он нужен, ребята?

Предлагает выучить правила:

Красный свет — Самый строгий, Стой!

Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт!

Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения;

Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»

Дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру «Собери правильно светофор»

У нас лежат детали конструктора «лего», из которых можно построить всё что нам нужно. Сегодня нам обязательно надо построить светофорчики. Детали каких цветов мы будем использовать? Ваша задача – правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, начинаем!

Физминутка «Мы — шоферы»

(дети должны показывать движения) 

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Предлагает детям рассмотреть картины, на которых изображены нарушения правил поведения на дороге и их последствия.

Дети рассматривают картинки и комментируют их.

- Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? Можно ли останавливаться на дороге? Как надо переходить дорогу и где?  Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? 

Запоминают правила.











Конструируют светофорчики.






Выполняют физминутку











Ответы детей

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

К сожалению, ребята, наше путешествие закончилось, нам пора возвращаться в нашу группу.  Завели моторы:

Физминутка «Шоферы»:

Качу, лечу во весь опор (дети шагают)

Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)

И сам – мотор (круговые движения плечами)

Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)

И машина мчится в даль. (бег на месте)

Весело возвращаются домой.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знание правил светофора

Түсінеді (понимает): значение цвета в правилах светофора.

Қолданады (применяет): конструирует светофор, применяет правила в жизни.































Технологическая карта №14

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Путешествие колобка по улице».

Мақсат ( цель): Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице; закрепить знания детей о сигналах светофора; закрепить умение детей полученные знания о ПДД в играх. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и желание следовать им.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   игрушка «колобок», мультик «колобок», тв оборудование, пластилин, стеки, салфетки, досточки, шаблоны для моделирования.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица- көше- street.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Просмотр мультика «Колобок»


- Ребята, вы ведь не все увидели, есть у колобка тайны. На самом деле колобок не знает ПДД и ему нужно помочь справить с другими препятствиями, которые он встретил на своем пути.

Смотрят мультфильм

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



После того, как колобок ушел от зайца, он решил поехать на автобусе дальше, но не знает, как найти автобус и как там себя вести.

- Дети, кто расскажет?

-Молодцы дети, колобок с вашей помощью нашел автобус и правильно себя в автобусе вел и доехал он до остановки «Музей», хотел сходить в музей, но там на перекрестке сломался светофор, нужно срочно новый сделать, давайте мы поможем ему и слепим настоящий светофор, а потом расскажем, как нужно по нему переходить дорогу.



-Какое сложно путешествие у колобка, но он многому научился и хочет с вами поиграть в игру.

Подвижная игра «Светофор» Приложение 1.

Очень понравилось с вами играть колобку и он предлагает еще с играть. Согласны?

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите загадку, так не поступайте, то просто молчите. 
1. Кто из вас идёт вперёд
 
Только там, где переход?
 
2. Кто летит вперёд так скоро
 
Что не видит светофора?
 
3. Знает кто, что свет зелёный
 
Означает – путь открыт
 
А что жёлтый свет всегда нам
 
О вниманье говорит?
 
4. Знает кто, что красный свет –
 
Это значит, когда нет?
 
5. Кто, из вас идя домой
 
Держит путь по мостовой?
 
6. Кто из вас в вагоне тесном
 
Уступил старушке место?
 
7. Кто вблизи проезжей части
 
Весело гоняет мячик?
 

-Здорово! Но я совсем забыла, колобок не знает дорожных знаков. Давайте мы ему поможем выучить некоторые.

Смоделируй дорожный знак 
На столе лежат 8 карт основ с жёлтыми рамками и 9 частей для моделирования знаков.
 
- Вам необходимо собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вам, всё понятно? Приступайте, к выполнению задания!
 

Рассказ детей.




Дети самостоятельно лепят светофор.

Затем объясняют значение цветов.


Играют в игры.




























Моделируют знак и объясняют его значение.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Пришла пора прощаться с колобком, ему пора в сказку. О чем бы вы хотели еще предупредить колобка? Расскажите ему, как вы соблюдаете ПДД.

Прощаются с колобком, предостерегают его от опасности.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают знаки и правила поведения в автобусе.

Түсінеді (понимает): значение ПДД для жизни человека.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в общественном транспорте, может применить в жизни.

Приложение 1.

Игра «Светофор»

Перед началом игры на площадке необходимо отчертить две линии, расположенные на расстоянии нескольких метров друг от друга. Между этими линиями будет проходить так называемая «дорога». По считалке выбирают игрока, который станет водящим, играя роль «светофора». Все остальные участники игры, кроме «светофора», выстраиваются за одной из линий, «светофор», повернувшись спиной к игрокам, караулит на «дороге».
Не оборачиваясь, «светофор» называет какой-либо цвет. Если игрок может отыскать на себе какой-нибудь предмет названного цвета (одежда, заколка и тому подобные вещи, вплоть до пятнышка от сока), то он может взяться за этот предмет рукой и спокойно перейти через «дорогу». Если же ничего подходящего найти не получается, то игрокам не остается ничего другого, кроме как попытаться бегом попасть на другую сторону «дороги», не выбегая за ее пределы. «Светофор» должен ловить нарушителей, стараясь их осалить. Нарушитель, которого коснулся «светофор», сам становится «светофором».
 


















Технологическая карта №15

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Сюжетно-ролевая игра «Светофор».

Мақсат ( цель): Расширить знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского. Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, разрешающие) предназначенные для водителя и пешехода. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   Атрибуты дорожных знаков, костюмы светофора, полицейского; атрибуты машин, макет перекрестка с транспортом, пешеходами, (куклы). Кружочки трех цветов (красный, желтый, зеленый), обозначающие цвета светофора.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорога- жол –road.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Под шум колес.

Предлагает детям подойти к макету-перекрестку.

Подходят к перекрестку.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Мальчики сегодня будут водителями, а девочки пешеходами. Разрешает детям поиграть. Игра не получается, машины сталкиваются, наезжают на пешеходов.

Ребята, почему у нас не получается игра?


Кто нам поможет?

Светофор.

Выходит ребенок-светофор

Светофор. Знаешь правила движенья? Значит ты мой верный друг! Если свет зажжется красный. Значит, двигаться опасно. Свет зеленый говорит; Пешеходам путь открыт! Желтый - свет предупрежденье: Жди сигнала для движения.

Светофор дает определенный знак и игра продолжается. После этого для закрепления сигналов светофора проводится дидактическая игра: «Красный, желтый, зеленый»

Ход игры. Раздаются  кружки трех цветов. Светофор мигает, дети поднимают соответствующий кружок и объясняют, что он обозначает.

Ребята, а кто еще следит за движением на дорогах?

Полицейский-регулировщик.

Как вы думаете, почему жезл полосатый?

Белый видно в темноте, черный днем.

Какую работу выполняет регулировщик?

Следит за движением машин. Останавливает нарушителей, проверяет документы.

Правильно ребята. А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Полицейский и водитель».

Посмотрите, 
Постовой встал на нашей мостовой, 
Быстро руку протянул, 
Ловко палочкой махнул. 
Вы видали? Вы видали? 
Все машины сразу встали! 
Не волнуется народ - через улицу идет. 
И стоит на мостовой, как волшебник постовой.
Все машины одному, подчиняются ему.

Проводится дидактическая игра: «Остановись водитель».

 Регулировщик останавливает машину и просит показать документы.

Ребята, а что еще должно быть на дорогах, чтобы водители и пешеходы не нарушали правил дорожного движения.

Дорожные знаки.

Правильно.

Ребенок (дорожный знак). 

Чтоб машины не спешили, шел спокойно пешеход.

Помогать мы им решили, мы дежурим круглый год. Самый малый знак дорожный, Он стоит не просто так, Будьте, будьте осторожны, уважайте каждый знак! 
Расставляются атрибуты дорожных знаков, манекен-полицейского.

Давайте немного поговорим о наших волшебных знаках. Показывает на знак, Пешеходный переход: «Как называется этот дорожный знак?

Пешеходный переход. Люди переходят дорогу.

Как называется этот дорожный знак и о чем он нам говорит?

Он называется «Дети». Предупреждает водителей о том, что нужно снизить скорость.

Где вы видели такой знак?

Возле нашего детского сада.

Проводится игра: «Наша улица».

Цель игры: Закрепление дорожных знаков и соблюдение правил дорожного движения.

В ходе игры Бабушка-казачка учит детей правилам перехода через дорогу.


Играют, но не получается.

Потому что, ни кто не соблюдает правила дорожного движения.

Играют в игру.













Выбирают регулировщика-ребенка. Дают ему полосатый жезл.
















Играют.















Рассматривают знаки и беседуют.









Учатся переходить дорогу.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

(подводит итог игры). Понравилась ли вам игра, ребята? Сегодня мы с вами повторили уже знакомые вам правила дорожного движения, дорожные знаки, узнали много новой информации. Но главным правилом для нас остается одно - всегда быть очень внимательными, выходя на улицу из дома, даже когда вы отправляетесь гулять в свой двор. В следующий раз мы будем выполнять другие задания, для того чтобы вы никогда не забывали о правилах дорожного движения и о своей безопасности.

А сегодня светофор подарит вам памятки о том, как необходимо вести себя на улице.

Беседуют, получают подарок.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): правила ДД.

Түсінеді (понимает): зачем нужно соблюдать правила.

Қолданады (применяет): применяет полученные знания в игре, выполняет полученные «роли»






















































Технологическая карта №16

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Здоровье»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Веселая эстафета от Грамотного Светофора».

Мақсат ( цель): Создание условий, в которых дети могут проявить накопленный двигательный опыт в играх по правилам дорожного движения. Побуждение детей к активному участию в соревновательных упражнениях, максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей. Воспитание чувство коллективизма.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   дуги- 4шт., обручи-6шт., набор дорожных знаков, макет светофора с переключающимися светами.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент):

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Проводят занятие совместно с инструктором по физ ре.

Комплекс ОРУ в кругу:

1.1, 2, 3 давайте вместе

Все начнем ходьбу на месте.

2. Бег на месте веселей

И быстрей, быстрей, быстрей.

3. А это трасса мотокросса

Крутятся вперед колеса

Если их назад вращать

Мотоцикл поедет вспять.

4. Чтобы лучше нам размяться,

Будем с вами наклоняться.

Влево, вправо и вперед,

А потом наоборот.

5. А теперь накачаем шины,

Чтобы ехали машины.

6. Проверим сигнал. (Упражнение на дыхание)

7. Напоследок вновь шагаем,

Дружно ноги поднимаем.

8. Руки вверх все потянули,

Позвоночник растянули,

И закончили разминку

Отдохнули ножки, спинки.

А теперь начинаем соревнования.

Команды приготовились к эстафете.



Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Эстафеты

1.«Подземный пешеходный переход»

Пролезть через тоннель, опираясь на колени и предплечья.

2. «Паровозик» Всей командой одновременно пробежать змейкой вокруг разложенных в виде светофора обручей.

3 .Собери знаки. (Запрещающие, предписывающие)

4. «Нарисуй транспортное средство»

Каждый участник команды по очереди подбегает и рисует по одной детали.

5. Загадки.

А сейчас конкурс загадок. Каждая команда загадает своим соперникам по две загадки. Но нужно не только отгадать загадки, но и показать ответ.

Загадки для команды «Перекресток»:

1. Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (Светофор)

2. Посмотри силач какой

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Загадки для команды «Светофорик»:

Братья в гости снарядились

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек

Лишь оставили дымок.

4. Африканская лошадка

На дороге разлеглась

И идут по ней ребята

Крепко за руки держась. (Пешеходный переход)

Молодцы! Все правильно отгадали и показали ответы.

А теперь вспомним дорожные знаки.

Каждой команде я загадаю по 1 загадке.

Загадка для команды «Светофорик»:

Вот разинутая пасть

Рот зубастый просто страсть.

Только странно в эту пасть

Все стараются попасть.

Что за зубы, что за рот?

То… .(подземный переход)

Загадка для команды «Перекресток»:

У кого велосипед

Говорят, проблемы нет.

Сел, педалями крути,

Где захочешь, там кати.

Все не просто, все не так.

Едем там, где этот знак.

Круг окрашен в синий цвет

А в кругу велосипед. (Велосипедная дорожка)

Обе команды отгадали загадки!

6. «Полоса препятствий». Преодолевая полосу препятствий, (пробежать между кеглями, по верёвке пройти, пролезть между дугой и добежать до знаков. Которые выложены на полу на ковре), необходимо выбрать среди множества знаков только определенные. Одной команде - запрещающие знаки, другой команде предупреждающие знаки. Задание выполняется по очереди.  Когда добегают до знаков считает до 10.

7. «Светофор». Игра с кубиками (играют 6 детей). «Кто правильно соберёт сигналы светофора» Строятся в две колонны по 3 человека.1-й ребёнок добегает до кубиков и выбирает нужный цвет (зелёный), добегает до цели и ставит кубик, 2-й ребёнок берёт жёлтый кубик, 3-й ребёнок – красный и ставят по цвету светофора. Побеждает та команда, которая правильно справилась с заданием.

Выполняют задания.



















Разгадывают загадки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подсчитываются количества заработанных жетонов.

Награждение.


Радуются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): отгадывает загадки.

Түсінеді (понимает): условия выполнения эстафет.

Қолданады (применяет): коллективно выполняют задания в эстафетах.















































Технологическая карта №17

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Дорожные знаки».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  иллюстрации дорожных знаков, стенд, части дорожных знаков.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


- Мы с вами отправляемся в Школу дорожных знаков.

Для этого вы должны три раза покрутиться.

Перед детьми макет.

На улицах много разных дорожных знаков. Многим из вас эти знаки знают. Дорожные знаки – лучшие друзья водителей и пешеходов. Вы их видели.

-Отличаются ли они друг от друга?

Кружатся, отправляются в путешествие.




Они разного цвета и разной формы.


Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Каждый знак имеет свое название

О чем могут предупредить дорожный знак?

На что указать?

Что запретить?

- Давайте представим, что знаки – это дорожная армия. Как в настоящей армии есть различные рода войск, в дорожной армии тоже есть отряды, у каждого отряда своя задача, своя форма. Вспомните, на какие отряды, группы они делятся?

1. На стройных ножках, вдоль дорог.

Стоят кругом плакатики.

Где треугольник, где кружок,

И разные квадратики.

2. Вот «пешеходный переход,

Как зебра весь в полоску.

Шагает важно пешеход,

В приглаженной причёске.

3. На белом фоне двое в чёрном,

Забыв про всё на свете.

Бегут, бегут, вперёд упорно,

Конечно это «Дети».

4. Это что за круг такой?

В середине он пустой.

Что же он обозначает?

Он движенье запрещает!

5. А вот глядит велосипед,

Сквозь круглое окошко,

И коль в окошке синий цвет,

То здесь твоя дорожка.

6. Там где чертой зачёркнут красной,

Идущий в чёрном человек

Переходить всегда опасно,

Запрещено, друзья, навек!

7. Смотри на белом красный крест,

О чём он нам расскажет.

В любое время доктора,

Нам помощь здесь окажут.

8. Вот по ступенечкам идёт,

Человечек в белом.

На знак «подземный переход»,

Всегда шагайте смело.

9. Проезд закрыт не просто так

Поберегите ноги.

Предупреждает строго знак

«Работы на дороге».

Задание:

Дорожные знаки, встаньте…

ПО ЦВЕТУ

ПО ФОРМЕ

ПО НАЗНАЧЕНИЮ

игра – «Найди Пару»

Подойдите к столу, и пусть каждый возьмет по одной части дорожного знака.

Посмотрите внимательно на то, что у каждого из вас и найдите вторую часть, а затем - составьте ЦЕЛОЕ.

Кто первый?

Назовите свой знак.

Ребята, можем ли мы назвать ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ – друзьями? А как еще мы можем их назвать?

Недаром, есть много мудрых народных изречений, пословиц, поговорок.

Вспомните пословицы о правилах дорожного движения.

Тише едешь – дальше будешь. Умный товарищ - половина пути.

Одному ехать и дорога долга. Не хвались отъездом, а хвались приездом.

Семь раз погляди, а потом иди. Опасностей много – жизнь одна. На дороге шутить – себе навредить. Опасайся бед, пока их нет.

- А я хочу спросить у вас, есть ли рядом с нами ЗНАКИ, о которых мы не говорили, и о которых вы не знаете? ДАВАЙТЕ ПОДОЙДЕМ ВСЕ ВМЕСТЕ К СТЕНДУ и с двух сторон найдем неизвестные вам знаки. С помощью линий и картинок мы можем прочитать подсказку «о чем знак», давай попробуем придумать название, например, этому знаку. /мать и ребенок – «пешеходная дорога», красная и белая стрелка – «одностороннее движение» и т. д. /

-МОЛОДЦЫ! Мы с вами с задачей справились – еще раз закрепили свои знания о ДОРОЖНЫХ ЗНАКАХ.


Беседа о х\знаках.






Дети берут дорожные знаки и читают стихи.



































Выполняют задания.




Играют в игру.








Помощниками, учителями, товарищами, приятели.

Называют пословицы.









Знакомятся с новыми знаками.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Друзья, посмотрите вокруг. О чем мы сегодня говорили, какие знаки с нами были на занятии, играли с нами, учили нас?

- Назовите их?


Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают дорожные знаки.

Түсінеді (понимает): понимают предназначение знаков.

Қолданады (применяет): могут ориентироваться по знакам на дороге.
















































Технологическая карта №18

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Приключения дорожных знаков».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление, воспитывать желание совершать добрые поступки.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  дорожные знаки, аудиозаписи, телевизор.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Предлагает посмотреть мультик, а там аудиозапись

«Все знаю, все ведаю, злая колдунья уничтожила все дорожные знаки! Теперь в вашем городе начнется хаос. Ха-ха-ха»

-Ребята, что же делать?

Испуганно слушают, предлагают решение проблемы.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



-Конечно же, мы ведь с вами можем эти знаки расставить обратно. Ведь мы не боимся, мы знаем ПДД.

- Давайте возьмем знаки и пойдем их расставлять.



-Дети, вот автобусная остановка. Прикрепите нужный знак.


- А вот и пешеходный переход, а знака нет, детки исправьте, пожалуйста.

(воспитатель не помогает, пусть дети сами спорят)


-Мы с вами дошли и подземного перехода и знак тоже исчез! Вот злодейка! Но мы все исправим!


- Ребята, мы ведь еще должны расставить знаки сервиса. Это какие знаки? Это больница, телефон, пункт питания. Давайте их тоже расставим. Где у нас находится больница? Правильно, поставьте знак. Где у нас находится кафе? Правильно, поставьте знак? Где у нас находится телефонная будка? Правильно, поставьте знак.

- Ребята, вы большие молодцы, но пора возвращаться.

Радуются решению проблемы, отправляются в путь.

Выбирают из знаков нужный им.


Вновь выбирают нужный знак.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Мы устали, и я предлагаю посмотреть мультфильм. И вновь запись «Ребята, простите меня, я попросила колдунью сделать такую пакость и мой птенчик попал под машину, но вы поставили знак «больница», благодаря которому мы быстро нашли куда его вести и он остался жив. Я обещаю вам исправиться и буду не злой сорокой, а самой доброй. Я заставила колдунью вернуть все знаки обратно. Спасибо Вам!»

Радуются услышанному.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): названия знаков.

Түсінеді (понимает): назначение знаков.

Қолданады (применяет): расставляют нужные знаки в нужном месте.






















































Технологическая карта №19

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Рисование «Дорожные знаки».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   игрушка Незнайка, «испорченные дорожные знаки», бумага разного формата, краски, цветные карандаши, ручки, восковые карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


В гости к детям на занятие приходит Светофорик.

Светофорик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я живу в Волшебной стране, у нас все было хорошо, но однажды Фея-неразбериха прислала Озорной вихрь. Он утащил все дорожные знаки и забросил их в глубокий овраг на краю страны. Жители нашли дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает "испорченные" дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков). В городе стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут переехать ЖД переезд, дикие животные боятся переходить дорогу, проходящую по лесу, пешеходы переругались с водителями, пассажиры не могут понять, где "пункт питания", а где "пункт техобслуживания". Ребята, помогите нам, пожалуйста, исправьте наши знаки.

Радуются Светофорику и слушают его рассказ.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Поможем жителям Волшебной страны?

Хорошо, но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют и что они обозначают, а Светофорик нас послушает и скажет свое мнение.

Рассказы детей о дорожных знаках.

Светофорик: Молодцы, ребята, все верно! Но что же нам делать с "испорченными" знаками?

- Не беспокойся, Светофорик, мы поможем тебе, дети нарисуют тебе существующие знаки и еще придумают и нарисуют новые, которые помогут жителям Волшебной страны в жизни, верно, ребята?

Да!

- Мы разделимся на три группы; первая группа будет рисовать предупреждающие знаки, (форма треугольника, поле белое с красной каймой – предупреждают водителей и пешеходов о возможной опасности); вторая группа – запрещающие, (форма круга, цвет поля белый с красной каймой по окружности - запрещают водителям некоторые маневры: превышения скорости, остановки, стоянки); а третья – информационно-указательные и знаки сервиса, (форма четырехугольника, поле синее - оповещают водителей, пассажиров о местах расположения стоянок, пунктов питания, больниц).





- Закончили, ребята? Светофорик, посмотри, справились наши дети с заданием?

Светофорик: Да, спасибо.

- Но это еще не все, сейчас ребята нарисуют еще по одному знаку, которые они придумали сами. Эти знаки не простые, они помогут жителям волшебной страны в их веселой жизни.

Светофорик: Очень интересно, а что они обозначают?





Спасибо, ребята, я обязательно передам ваши знаки и пожелания, мне пора. До свидания.

Город, в котором с тобой мы живем

Можем по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все-время урок.

Вот она азбука над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

- Молодцы, понравилось вам занятие? На следующем занятии мы продолжим с вами знакомиться с правилами дорожного движения.

Соглашаются помочь.








Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать. Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель осуществляет индивидуальную помощь, подсказ, напоминает о способах и приемах рисования.





Дети рисуют придуманные знаки. Творческие рассказы детей о своих придуманных знаках.



Беседа.










Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Вы хорошо поработали, справились с заданием, а чьи знаки и рассказы про них понравились вам больше всего?


Анализ и самоанализ детей.


Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды знаков и их отличия.

Түсінеді (понимает): как нужно рисовать знаки.

Қолданады (применяет): рисуют знаки, придумывают свои знаки, творчески рассказывают о знаках.












Технологическая карта №20

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «В гости к бабушке-загадушке».

Мақсат ( цель): Учить детей отгадывать загадки, опираясь на изображение, развивать речь, воспитывать понимание важности и нужности дорожных знаков.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   костюм бабушки, элементы сотрудника ГАИ, конфеты, чай, иллюстрации к загадкам, волшебная музыка.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): бабушка- әже –grandma.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Ребята, нам пришло приглашение от бабушки-загадушки, она зовет нас в гости.

Звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза и тем временем воспитатель переодевается в бабушку –загадушку, но с атрибутами ГАИ.

Радуются, закрывают глаза.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



-Здравствуйте, детки дорогие. Я бабушка-загадушка, но не простая, а ГАИшная. А как вас зовут?

Я вас чаем угощу, но прежде вы должны отгадать мои загадки. У вас будут подсказки, это картинки, опираясь на них вы с легкостью отгадаете все загадки.

Загадки. Приложение 1. (За отгадки дает конфетки)

Встречаются с бабушкой. Знакомтся.



Дети отгадывают зашифрованные дорожные знаки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Предлагает попить чай и раздает конфеты.

Спасибо, что пришли и вы большие молодцы, справились с моими загаками! А теперь вам пришла пора возвращаться домой.

Прелагает закрыть глаза.

Звучит музыка, воспитатель переодивается в свою одежду.

-Ой, ребята, как же я за вами тут соскучилась! Как вы попутешествовали? Что вам понравилось? Что вы делали? О чем были загадки? Для чего нужны дорожные знаки?

Пьют чай.



Возвращаются в группу.

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): логически может догадаться о наименования знака по предложенной картинке.

Түсінеді (понимает): роль дорожных знаков на дороге

Қолданады (применяет): отгадывает загадки.


Приложение 1

Красный круг, прямоугольник
Знать обязан каждый школьник:
Это очень строгий знак.
И куда б вы не спешили
С папой на автомобиле,
Не проедете никак.
Въезд запрещен

Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма
И ходить опасно прямо,
Там где строится район,
Школа, дом иль стадион.
Движение пешеходов запрещено

В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге …
 Дети

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как
Вам в пути...
Дорожный знак

Знак дорожный на пути
Путь железный впереди.
Но загадка в знаке есть:
Чем опасен переезд?
Железнодорожный переезд без шлагбаума

И, шагая по дорогам,
Не забудьте, малыши:
Край дороги - пешеходам,
Остальное – для ...
Машин

Под этим знаком, как ни странно,
Все ждут чего-то постоянно.
Кто-то сидя, кто-то стоя…
Что за место здесь такое?
Место остановки автобуса

Перемолвились машины:
Остудить пора бы шины,
Остановимся, где сквер!
Но вмешалась буква «Эр»:
Только я могу решить,
Где стоянку разрешить!
Место стоянки

Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнёт зелёный.
Значит, это - ...
Переход

Под землёю коридор
На ту сторону ведёт.
Нет ни двери, ни ворот,
Это тоже…
Переход

Ходят смело млад и стар,
Даже кошки и собаки.
Только здесь не тротуар,
Дело все в дорожном знаке.
(Пешеходная дорожка)

Под дорогою нора.
Кто быстрее всех смекнет,
Почему по ней с утра
Ходят люди взад-вперед?
Подземный пешеходный переход

Днем и ночью я горю,
Всем сигналы подаю.
Есть три сигнала у меня.
Как зовут меня друзья?
Светофор

Все водителю расскажет, 
Скорость верную укажет. 
У дороги, как маяк, 
Добрый друг - …
Дорожный знак

Белый треугольник, красная кайма.
Чудный паровозик
С дымом у окна.
Этим паровозиком правит дед-чудак.
Кто из вас подскажет,
Что это за знак?
Железнодорожный переезд без шлагбаума

Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идёт дороги -
Берегите свои ноги!
Дорожные работы

Что за тёмная дыра?
Здесь, наверное, нора?
В той норе живёт лиса.
Вот какие чудеса!
Тоннель.

Это что за чудо-юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак
Называется он как?
Неровная дорога


Предупреждает этот знак,
Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
Крутой...
Опасный поворот

Ты скажи-ка мне, приятель,
Как зовётся указатель,
У дороги что стоит,
Скорость снизить мне велит?
Дорожный знак

Круглый знак, а в нем окошко, 
Не спешите сгоряча, 
А подумайте немножко, 
Что здесь, свалка кирпича?
Въезд запрещен

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил,
На стоянку у ограды - 
Отдыхать ей тоже надо.
Место стоянки

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг - велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет

Езда на велосипедах запрещена






















































Технологическая карта №21

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Экскурсия «Перекресток».

Мақсат ( цель): Познакомить с перекрестком и правилами поведения на этом участке дороги. Расширить знания об улице. Воспитывать навыки осознанного поведения на улице.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): флажки.  

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): перекресток – қиылыс – Crossroads.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, сейчас мы с вами оденемся и вместе с родителями отправимся на экскурсию! Вы любите ходить на экскурсии? Какие правила нужно будет соблюдать? Дети, в каком городе мы живем?

В нашем городе много улиц, по которым мы с вами ходим, ездим на машинах и автобусах. Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, увидим, из каких частей состоит улица, научимся соблюдать правила перехода через нее.

Узнаем про пересечение двух улиц и где есть пешеходная дорожка «зебра».

Радуются, тепло одеваются.

Беседа по

пути к перекрестку.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



-Дети, что вы видите на улице?

Воспитатель:

Место, где движутся машины, называется проезжей частью дороги.

Посмотрите - машины едут прямо по дороге. А где ходят пешеходы

Правильно, люди ходят по тротуару.

Посмотрите ребята, одна дорога пересекает другую, как «крестик». Кто знает, как называется это место?

- А где же можно и нужно правильно переходить улицу на перекрестке?

Посмотрите, нет ли здесь пешеходного перехода?

А как вы его узнали?

Расчудесные дела:

Зебра в городе легла.

Кто быстрее назовет?

Эта зебра… (переход).

Да, ребята на пешеходной дорожке нарисованы белые полоски, похожа она

на «зебру» и люди переходят дорогу в этом месте. Давайте построимся парами и отправимся с вами в путешествие по улице.

Где мы будем идти по улице?

А зачем нам нужны красные флажки, которые мы взяли с собой?

Сейчас мы с вами пойдем до перекрестка.

Ребята, куда мы пришли?

Как нам перейти дорогу, где нам надо идти?

Правильно, ребята, по пешеходной дорожке. По этим дорожкам люди, т. е. пешеходы, переходят улицу. Но это не просто. Что нам поможет перейти на другую сторону улицы, по пешеходной дороге?

-Да, поможет светофор. А как?

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей,

Шофер!

Красный глаз глядит в упор

Это строгий… (светофор).

Дидактическая игра «Назови цвета светофора снизу вверх и сверху вниз».

-Перекресток, где есть светофор, называется регулируемым перекрестком.

Воспитатель показывает дорожный знак «Светофорное регулирование», рассказывает о нем.

Игра «Переходим улицу». Закрепляются правила перехода улицы на регулируемом перекрестке.

На улице движутся машины, грузовые, легковые, автобусы


-по тротуару




-перекресток

-улицу на перекрестке надо переходить только там где есть пешеходный переход

-есть

- на нем нарисованы белые полоски




Строятся по парам и переходят дорогу.



-по тротуару


-чтобы нас было видно при переходе через дорогу

-на перекресток

-по пешеходной дорожке


Беседа.







Отгадывают загадки.



Называют цвета.


Хоровое и индивидуальное повторение словосочетания «регулируемый перекресток».


Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подводит итог экскурсии (говорит, что научились переходить улицу на регулируемом перекрестке). Напоминает правила поведения на дорогах.

Перед переходом обязательно остановись.

Посмотри на светофор, дождись, когда загорится желтый свет.

Приготовься к переходу через улицу.

Загорелся зеленый свет – переходи.

Переходи улицу только на зеленый свет светофора. И только по пешеходным дорожкам

(по «зебре»).

Должен помнить пешеход:

Перекресток – переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора.

Если мы с вами будем помнить и выполнять эти правила, то с нами никогда не случится несчастье или беда.


Повторят правила.

Возвращаются

в детский сад.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают участок дороги – перекресток.

Түсінеді (понимает): как переходить безопасно по перекрестку, и какие могут быть здесь опасности.

Қолданады (применяет): переходит перекресток по правилам.


Технологическая карта №22

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Знакомство с регулировщиком».

Мақсат ( цель): Познакомить детей с понятием «регулировщик», дать характеристику действиям регулировщика, учить понимать действия регулировщика, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): жезл, видео, телевизор, рули, пластилин, доски, стеки, салфетки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): перекресток – қиылыс – Crossroads.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Воспитатель находит жезл регулировщика.

Ребята, не пойму что это за палочка такая? Кто знает?


Рассматривают жезл, предполагают, пытаются рассказать.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Рассказ воспитателя:

Это регулировщик! В руке у регулировщика чёрно- белая палочка – жезл. Вот он поднял жезл вверх- « Внимание!», повернулся к транспорту боком, затем взмахнул жезлом перед грудью. Машины поехали. Если регулировщик стоит боком к транспорту или пешеходам можно ехать, идти. Если регулировщик повернулся к машинам спиной или грудью – проезд закрыт. Таким образом, регулировщик показывает транспорту, когда можно ехать, когда можно переходить улицу.  

Показать любое видео о работе регулировщика. 

Игра «Регулировщик»

Делятся на 4 группы. Игра проводится так, что дети становятся машинами, автобусами и двигаются по перекрёстку, воспитатель становится регулировщиком и регулирует движение.

Предлагает слепить регулировщика.

Слушают рассказ.








Смотрят обучающее видео.


Должны двигаться по сигналу регулировщика

Самостоятельная лепка.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Ребята, до сих пор вы ходили по улицам с мамами и папами, но скоро пойдёте в школу, и вам придётся ходить по улицам самостоятельно. И мне бы очень хотелось, чтобы вы были внимательны на дороге.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд;

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Подводят итог вместе

с воспитателем.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знает обязанности регулировщика.

Түсінеді (понимает): зачем регулировщик нужен на дороге.

Қолданады (применяет): лепит, ориентируется в некоторых движениях регулировщика.



















































Технологическая карта №23

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Виды перекрестков».

Мақсат ( цель): Сформировать у детей представление о перекрестке, научить безопасному поведению на перекрестке. Воспитывать уважительное отношение к ПДД.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   макет регулируемого и не регулируемого перекрестка или картинки, листы А4, простые карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): перекресток – қиылыс – Crossroads.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Мы с вами пешеходы и каждый день переходим дорогу.

- Кто вам помогает в этом?

Самое опасное место для пешеходов и водителей – это перекресток. Здесь транспорт движется в разных направлениях. Сегодня мы познакомимся с видами перекрестков и правилами их перехода.

Беседа.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Рассмотреть макеты или картинки.

Сопровождать рассказом:

Перекресток-это участок дороги, где пересекаются пути транспорта и пешеходов. Это самое опасное место для пешеходов и водителей. На перекрестке может быть светофор и регулировщик - например, инспектор ДПС со свистком и жезлом. Он стоит в центре перекрестка, чтобы все его видели, и управляет движением. Такой перекресток, где есть светофоры или регулировщик, пешеходный переход - «зебра», и знак «Пешеходный переход» называется регулируемым, т.е. управляемым. А где нет регулировщика, светофоров или они есть, но не работают или есть только желтый мигающий сигнал, пешеходный переход - «зебра», и знак «Пешеходный переход» - нерегулируемым (неуправляемым). На перекрестке чаще всего и происходят аварии, если водители и пешеходы не соблюдают Правила дорожного движения.
Педагог обращает внимание учащихся на то, что при переходе нерегулируемого перекрестка надо быть очень внимательным. Переходить его можно только под прямым углом к краю проезжей части. Если идти не по прямой, а наискосок, то путь получится длиннее и придется дольше находиться на проезжей части. Это опасно.
Переходить дорогу на регулируемом перекрестке тоже непросто, потому что там установлены сразу несколько светофоров. У каждого из них сигналы красного, желтого и зеленого цвета могут быть с двух, трех и четырех сторон. Переходя проезжую часть на перекрестке (дети должны это делать с взрослыми), надо правильно смотреть на светофор для пешеходов
.

Игра «Ситуации» с помощью макета.

На макеты выставляется светофор.

Ситуация № 1. Воспитатель создает ситуацию, когда дети идут на зеленый цвет.

Ситуация № 2 Дети идут на красный цвет.

Ситуация № 3 Зеленый цвет уже мигает, а дети вышли на дорогу.

Ситуация № 4 Дети вышли на не регулируемый перекресток, не осматриваясь по сторонам.

Ситуация № 5 Дети вышли на не регулируемый перекресток наискосок.

Дети должны объяснить, правильно ли дети себя ведут и почему?

Игра «Веселый трамвайчик».

Мы веселые трамвайчики,

Мы не прыгаем как зайчики,

 Мы по рельсам ездим дружно.

Эй, садись к нам, кому нужно!

     Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Предлагает детям нарисовать перекресток простым карандашом.

Рассматривают макет и слушают рассказ.
































Разбирают ситуации, объясняют свою позицию.









Играют в игру.










Рисуют перекресток.


Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Объясни, какой перекресток ты нарисовал? Почему? Как нужно переходить дорогому по твоему перекрестку?

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знает виды перекрестков.

Түсінеді (понимает): чем отличается регулируемый от не регулируемого перекрестка и как правильно переходить дорогу в каждом случае.

Қолданады (применяет): рисует перекресток, объясняет какой он и как его нужно переходить.













Технологическая карта №24

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Профессия – инспектор дорожного движения».

Мақсат ( цель): Дать детям представление о работе инспектора дорожного движения.

Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге. Формировать связную речь, устанавливая причинно-следственные связи, используя доказательную речь, упражнять в подборе прилагательных. Воспитывать уважение к профессии инспектора дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   жезл ГАИ, мультфильм «Следствие ведут Колобки», иллюстрации по теме, фломастеры, карандаши, листы, шаблоны.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): профессия- кәсіп- profession

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Ребята, я вчера со своей дочей Полиной посмотрела мультфильм и там возникла такая ситуация, в которой мы не могли разобраться. Сегодня я предлагаю вам вместе посмотреть этот фрагмент из мультфильма и помочь мне разобраться в этой ситуации.

(просмотр фрагмента из мультфильма)

-Ребята, что случилось с героями этого мультфильма?

А кто виноват? Почему?

Кто может помочь в разрешении этой проблемы?

Молодцы! Вы всё правильно сказали.





Смотрят мультфильм.

Отвечают на вопросы.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



егодня мы пригласили в гости папу у Гриши-Александра Николаевича-инспектора дорожного движения.

(Гриша приглашает папу)

А. Н. Здравствуйте, ребята!

Я вместе с вами посмотрел фрагмент мультфильма, прослушал ваши ответы, мне понравилось, как вы отвечали на вопросы.

- А. Н. расскажите, пожалуйста, о своей профессии.

(рассказ о работе инспектора ГИБДД, показывает детям жезл)

В местах, где наиболее интенсивное движение транспорта, за порядком на улице следит специальная служба. Сокращенно она называется ГАИ. В нашем городе инспекторы ГАИ стоят на постах, патрулируют на автомобилях. На своей патрульной машине со светящейся лампочкой – "мигалкой", он может задержать любого нарушителя, догнать любого лихача.

Показ  картинки, изображающей инспектора ГАИ.

Инспекторы следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным. Такая у автоинспектора работа - смотреть за тем, чтобы люди и автомобили на дороге не пострадали.

Полицейский регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.

Показ картинки, изображающей полицейского регулировщика дорожного движения.

Посмотрите на экран, на перекрестке стоит милиционер-регулировщик. Он регулирует движение транспорта и пешеходов. Что инспектор держит в руке? Как она называется?  

- Гриша, а ты знаешь, как называется этот предмет?

(Гриша называет, дети повторяют хором, по одному)

Игра «Качества»

как вы думаете, какими качествами должен обладать инспектор ГАИ?

Что он должен знать и уметь? Почему?










Ребята, А.Н. наш гость, а гостям принято дарить подарки. Давайте мы ему нарисуем его портрет и подарим.

Знакомство с папой.









Слушают рассказ.





Рассматривают картинки.

























Дети стоят в кругу и передают жезл друг другу называя прилагательные

ответственным, дисциплинированным, внимательным, трудолюбивым, вежливым, умным, добросовестным и т. д.


Рисуют портрет.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

С какой профессией мы сегодня с вами познакомились?

Что вам больше всего понравилось на нашей встрече?

Какие трудности вы испытали?

А.Н.: На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти.

Помните их везде и всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!

До свидания! До новых встреч!

- спасибо А. Н.

Всем ребятам спасибо за участие и помощь.

Надеюсь, что вы будете всегда соблюдать правила дорожного движения и будете внимательными пешеходами.

Подарки.

Беседа. Дети могут задать свои вопросы.












Дарят подарки и прощаются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знает профессию инспектор ГАИ.

Түсінеді (понимает): важность и нужность этой профессии.

Технологическая карта №25

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «История велосипеда».

Мақсат ( цель): Познакомить с историей велосипеда. Формировать понимание о безопасности велосипедиста. Воспитывать уважение к пешеходам.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  иллюстрации.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): велосипед- bike.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости приходит маленький велосипедик и просит помочь ребятам узнать, как он появился.

Радуются, отзываются помочь.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Мне загадку загадали

Что это за чудеса?

Руль, седло и 2 педали

2 большущих колеса

У загадки есть ответ

Это мой …Велосипед.

Правильно! А из чего состоит велосипед? 

Беседа о велосипеде и его изучение

- Из каких частей состоит велосипед?

(Ответы детей.)

- Любой велосипед состоит из рамы, к которой крепится руль, имеет колеса, цепь,  седло и педали. Есть велосипеды с багажниками, на которых перевозят небольшие грузы. На руль прикрепляют звонок или гудок. Для ночных поездок впереди крепят фару. Сзади велосипеда есть кружок со светоотражателем – для безопасных поездок в ночное время. Как вы думаете, для чего велосипеду нужна вот такая цепь? Она доставляет неудобства при поездке – если вы в брюках, то они могут зацепиться за цепь, если она не прикрыта специальной конструкцией.

(Цепь приводит в движение заднее колесо.)

- А знаете, что мы делали в детстве, чтобы брюки не попадали в цепь? Мы с внешней стороны ноги цепляли на них прищепку, вот так.

(Показываю на ребенке.)

- Вот так и ездили на велосипедах наши мальчики с прищепкой на брюках. А для чего нужны подкрылки на колесах, как вы думаете?

(Защита велосипедиста от грязи в сырую погоду.)

- Велосипеды бывают разные. А какие вы знаете?


-А сейчас я проверю, как вы запомнили части велосипеда, поиграем в игру «Назови недостающею часть»

Игра «Назови недостающею часть»

Индивидуальные ответы детей на закрепления части велосипеда. Дальше проводится игра по желанию воспитателя (кто слабо отвечал на вопросы?) «Кто быстрее соберет велосипед?» (дети собирают из разрезанной картинки на 6 частей велосипед)

- А сейчас я вам расскажу историю появления велосипеда и покажу картинки, а вы слушайте внимательно, потом будете рассказывать маленькому велосипедику.

История возникновения велосипеда

   - Сначала был придуман самокат для более быстрого передвижения. У кого был в детстве самокат, скажите, что удобнее – велосипед или самокат? И почему?

(Ответы детей.)

- На велосипеде ездить быстрее и удобнее, не так устаешь, как на самокате. Потом к самокату приделали сидение, и получился «бегунок». Но на нем тоже было ездить неудобно, так как приходилось отталкиваться от земли ногами. Руля для поворота у «бегунка» не было. И чтобы повернуть в сторону, надо было наклоняться в эту сторону. Человек при наклоне терял равновесие и падал. И тогда придумали первый руль, который поворачивался в стороны. А потом появились у велосипеда и педали. Чтобы велосипед был устойчив, к нему приделали третье колесо.

Первый велосипед был деревянным, так как железо в то время стоило дорого. Когда велосипед стали делать из железа, то колеса оставили деревянными. Их обтягивали железными шинами. При поворотах надо было поднимать ногу вверх, так как колесо ударяло по ноге. Первый велосипед – это жесткая конструкция. Человека, едущего на нем, трясло, отсюда и пришло название «костотряс». Человек после долгой езды на таком транспорте уставал. И часто можно было видеть, как велосипедисты вели свой транспорт за руль вдоль дороги. Чтобы уменьшить тряску, седло велосипеда стали крепить не прямо к раме, а к изогнутой железной пластине, которая выполняла роль рессоры – пружинящего устройства.

Велосипед совершенствовали. Англичанин во время полива шлангом цветов придумал, что шины велосипеда можно одеть в резину. Люди придумали, что лучше раму делать из стального прута. Велосипеды стали делать на фабриках. Они были высокими и напоминали паука на высоких и тонких ногах. Поэтому в то время велосипеды стали называть пауками. Трудно было забираться на такой велосипед. И даже не все высокие люди доставали ногами до педалей.

В конце XIX века в Москве состоялось необычное соревнование казаков на конях и велосипедистов. Сначала вперед вырвались казаки на донских скакунах, потом их стали догонять велосипедисты. Казаки стали ногайками подстегивать коней, гикать и свистеть. Но они только загнали своих лошадей. Бегущий человек никогда не обгонял лошадь. А человек, сидящий на велосипеде, смог это сделать.

Как только люди облегчили велосипедную конструкцию, скорость передвижения на нем заметно возросла, и велосипед стал незаменим для человека. Как вы думаете, почему?

(Скорость больше; не надо кормить, как коня; не надо топлива.)

Беседа по рассказу.

Итак, кто готов рассказать велосипедику о его появлении? (выслушать 3-4 рассказа, при необходимости помогать)

Хоровые ответы детей.









Играют в игры.













Слушают историю.






















Рассказывают, опираясь на картинки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Работа по картинкам.

Что это? Как оно называется? Для чего предназначалось?

Работа по картинкам, отвечают на вопросы.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды велосипедов.

Түсінеді (понимает): назначение велосипеда.

Қолданады (применяет): рассказывает историю появления велосипеда.





























Технологическая карта №26

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Правила для велосипедиста».

Мақсат ( цель): Познакомить с ПДД для велосипедиста, формировать желание соблюдать ПДД, воспитывать ответственность за жизнь и здоровье пешехода.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   иллюстрации.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): город- қала- the city.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Узнать, о чем мы будем сегодня говорить, поможет отгадка к этой загадке:

Раньше этот транспорт звали «костотряс»,

Потому что каждый, кто на нем ехал, кости себе тряс.

Чтобы отдохнуть от этой езды,

Брали его за «рога» и вдоль обочины вели.

Вы скажете мне ответ:

Этот транспорт…(велосипед.)

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Ребята, наш город очень красивый и природой и людьми и движением. Но иногда движения машин могут привести к авариям. Чтобы жить безопасно, нужно научиться и правильно уметь вести себя в различных ситуациях. Мы ещё маленькие, и не имеем право садиться за руль автомашины. Поэтому, для нас созданы маленькие машины, а также и велосипеды. Не секрет, что все дети любят кататься на велосипеде. А знаете - ли вы, что для езды на велосипеде есть свои правила безопасности?

Знакомство с правилами, сопровождая картинками.

Правила для велосипедистов

1. Не катайся в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

2.     Выбирай проезжую часть, более безопасный путь дороги.

3.      Катясь с горы, смотри только вперёд перед собой, не оглядывайся назад.

4.     Детям до 7 лет разрешается кататься на велосипеде по тротуарам и пешеходным дорожкам, ребятам с 7 до 14 лет можно выезжать на дорогу только в сопровождении совершеннолетнего.

Физминутка

Встали все. Потянулись вверх, опустились. Еще раз потянулись и опустились. Теперь все подошли к коврику и легли на него. Ноги подтянули к животу и крутим педали (упражнение «велосипед»). Приехали. Встали все, и пошли к столам, сели на свои места.

Предлагает вспомнить, из чего состоит велосипед.

Предлагает нарисовать велосипед.

Слушают, называют свои предположительные правила.








Знакомятся с правилами.










Выполняют физминутку.




Вспоминают из чего состоит велосипед.

Рисуют.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Выставка рисунков. Беседа по правилам.

Выставляют рисунки, ведут беседу.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): отгадывают загадку.

Түсінеді (понимает): из чего состоит велосипед.

Қолданады (применяет): называют правила для велосипедиста.













































Технологическая карта №27

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Дорожные знаки для велосипедиста».

Мақсат ( цель): Познакомить детей с разрешающим дорожным знаком «Велосипедная дорожка» и с запрещающим дорожным знаком «Движение на велосипедах запрещено». Развивать память, мышление, воображение, обогащать словарный запас.  Воспитывать дружелюбие, культуру безопасного поведения на дороге. 

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): жол белгісі-дорожный знак- road sign.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Доброе утро! 
- Ребята, сегодня по электронной почте пришло письмо из города Смешариков. Вы хотите узнать о том, что там написано?
 
- Да
 
- Так вот слушайте. «Уважаемые ребята старшей группы! Вам пишут ваши любимые герои из мультфильма «Смешарики». Мы, как и вы, очень любим играть в нашем дворе в разные игры. А наши друзья Ёжик и Бараш очень любят кататься на велосипеде, но вот беда, они постоянно катаются на проезжей части. Мы всегда им говорим, чтобы не катались на проезжей части, ведь может случиться беда, но они нас не слушают. Мы не знаем, что делать, помогите нам, пожалуйста».
 


Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



- Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Смешарикам? 
- Ребята, как вы думаете, правильно поступают Ёжик и Бараш?
 
-Как вы думаете, почему нельзя кататься на проезжей части?
 

- А где можно кататься на велосипеде?
 

- Правильно, по проезжей части нельзя кататься на велосипеде.
 
- Ребята, мы обещали помочь Смешарикам, поэтому, мы сегодня вспомним виды дорожных знаков и познакомимся с новыми дорожными знаками – «Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипеде запрещено».
 
- Ребята, давайте сначала вспомним, какие виды дорожных знаков мы знаем?
 
-Как вы думаете, что означают информационно-указательные знаки?
 
-
Информационно-указательные знаки информируют нас и указывают, на что-то. 
- Что же означают предупреждающие знаки?
 
-
Предупреждающие знаки предупреждают об опасности. 
– Что означают запрещающие знаки?
 
-
Запрещающие знаки запрещают выполнять какие-либо действия на данном участке дороги. 
Да, ребята, молодцы, вы правильно назвали назначение всех групп дорожных знаков.
 
- Ребята, я сейчас хочу с вами поиграть в игру «Угадай дорожный знак!», для того чтобы проверить как вы запомнили дорожные знаки. На экране появится дорожный знак, а вы должны будете назвать его и сказать, к какой группе дорожных знаков он относится. Если вы правильно ответите, то знак улыбнётся, если ответите неправильно, то знак заплачет.
 
На экране появляются знаки:
 
1 знак. Пешеходный переход
 
Ответы детей (знак улыбнулся).
 
- Правильно, ребята кто помнит стихотворение об этом знаке, которое мы с вами разучивали недавно?
 
1 ребёнок:
 
Здесь наземный переход,
 
Ходит целый день народ,
 
Ты, водитель, не грусти,
 
Пешехода пропусти!
 
На экране появляется второй знак «Дети»
 
Ответы детей: (знак улыбнулся).
 
- Молодцы, правильно, кто хочет рассказать об этом знаке?
 
2 ребёнок:
 
Посреди дороги дети,
 
Мы всегда за них в ответе.
 
Чтоб не плакал их родитель,
 
Будь внимательнее, водитель!
 
3 знак «Движение на велосипедах запрещено»
 
Дети не могут ответить
 
- Ребята, почему этот дорожный знак грустный?
 
- Потому что не узнали его, не рассказали стихотворение.
 
- Ребята, сегодня я познакомлю вас с этим дорожным знаком, который называется «Движение на велосипедах запрещено». Этот знак имеет круглую форму с красной каймой, на нём изображён велосипед. Этот знак запрещающий, он предназначен для водителей и велосипедистов. Об этом знаке есть красивое стихотворение, слушайте внимательно!
 
Велосипедист! Стой! Не спеши!
 
Этот знак проезд запрещает!
 
А если велосипедист внимания не обращает,
 
Он правила нарушает.
 
Означает знак запрет!
 
Велосипеду хода нет!
 
- Ребята, давайте, мы с вами запомним всё об этом знаке:
 
-Ребята, как вы думаете к какой группе относится этот знак?
 
- Этот знак запрещающий.
 
- Почему ты думаешь, что этот знак запрещающий?
 
-Потому что, он нарисован в кругу с красной каймой
 
- Ребята, знаете: у этого знака есть друг – «Велосипедная дорожка», (знак появляется на экране) этот знак круглой формы, голубого цвета, на нём изображён велосипед. Он означает, что по этой дороге разрешается ездить на велосипеде. Этот знак относится к информационно-указательным знакам, предназначен для велосипедистов и водителей. Ребята, я хочу вам рассказать стихотворение об этом знаке, слушайте внимательно.
 
Велосипедная дорожка
 
Обгоняй Максим Сережку.
 
Вам никто не помешает –
 
Этот знак все дети знают.
 
- Кто может ответить, какой этот знак?
 
ответы детей
 
- Для кого он предназначен?
 
- Для водителей и велосипедистов.
 
- Как вы думаете, к какой группе дорожных знаков он относится?
 
- К информационно-указательным знакам.
 
Молодцы ребята, хорошо запомнили особенности этих знаков.
 
Физминутка: 
- Ребята, вы, хорошо потрудились, давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Разрешается, запрещается» Если вы услышите слово «Велосипедная дорожка», будете шагать на месте, если услышите слово «Движение на велосипедах запрещено», то будете просто стоять (игра повторяется 2-3 раза).
 
Ребята, чтобы вы запомнили правила дорожного движения, давайте решим дорожные ситуации. «Что было бы, если бы…? Это послужит им советом. Слушайте внимательно, обдумайте ситуацию и только потом ответьте на вопрос:
 
- Что было бы, если бы…
 
1. У светофора с двух сторон горел зелёный свет?
 

2. Если бы не было знака «Движение на велосипедах запрещено»
 

3. Не было знака «Велосипедная дорожка»?
 
- Я рада за вас, ребята, вы справились с заданием. А теперь я хочу узнать, запомнили ли вы дорожные знаки «Движение на велосипедах запрещено» и «Велосипедная дорожка» и что они означают? Для этого мы разделимся на 2 группы, и каждая группа будет выполнять свое задание:
 
I группа будет закрашивать дорожный знаки. Каждый ребёнок закрашивает тот знак, который ему нравится.
 
II группа будет дорисовывать знаки. Часть знака нарисована, нужно дорисовать другую часть. Каждый ребёнок дорисовывает тот знак, который ему нравится.
 
- Ребята, давайте проверим, как вы справились с заданием?
 
Подхожу к I группе
 
- Ребята, какие знаки вы закрасили?
 
1 ребёнок: Я закрасил знак «Велосипедная дорожка».
 
-Как ты думаешь, что означает этот знак?
 
-Этот знак означает, что здесь можно ездить на велосипеде.
 
2 ребёнок: Я закрасил знак «Движение на велосипедах запрещено»
 
- Что изображено на этом знаке?
 
- На этом знаке изображен велосипед.
 
- Для кого он предназначен?
 
- Он предназначен для водителей и велосипедистов.
 
-Как ты думаешь, что он означает?
 
_-Этот знак означает, что в этом месте кататься на велосипедах нельзя.
 
Подхожу ко II группе
 
- Ребята, а вы какие знаки дорисовали?
 
1 ребёнок: Мне понравился знак «Велосипедная дорожка» и я дорисовал этот знак.
 
-А что ты дорисовал?
 
- Я дорисовал руль и колесо.
 
- Какой это знак?
 
- Этот знак информационно-указательный,
 
2 ребёнок: Я дорисовал знак «Движение на велосипедах запрещено»
 
- К какой группе знаков он относится?
 
- Он относится к запрещающим знакам.
 
- Спасибо, молодцы, справились с заданием.
 
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А сейчас я вам предлагаю поиграть с мячом в игру «Ответь правильно». Я буду задавать вопрос, кидать мяч кому-то из вас, а вы должны будете его поймать и ответить на мои вопросы
 
- Что нового вы сегодня узнали?
 
- Познакомились с новыми дорожными знаками «Движение на велосипедах запрещено» и «Велосипедная дорожка»)
 
- Что одинакового у этих знаков?
 
- Они круглой формы, на них изображён велосипед, они предназначены для водителей и велосипедистов.
 
- Для чего нужны эти знаки?
 
- Один из знаков разрешает ездить на велосипедах, а другой – запрещает.
 
- Что ещё мы делали на занятии?
 Мы помогли жителям города Смешариков, особенно Ёжику и Барашу, рассказывали стихотворения, решали дорожные ситуации «Что было бы, если бы…?» 

- Да 


- Нет 


-Потому что, их может сбить машина. 

- Во дворе. 









Ответы детей.














Угадывают дорожные знаки. 





























Знакомятся с новыми знаками.










Ответы детей.
































Выполняют физминутку.











Играют в ситуации.











Выполняют задание в группах.






Беседа с каждой группой.




























Играют в игру.


Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Да, ребята, мы сегодня помогли Ёжику и Барашу. Запомните ребята, что всегда надо помогать тем, кто нуждается в помощи и не оставлять в беде. Всегда соблюдать правила безопасного поведения на дорогах. 
- Спасибо, ребята!

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают виды знаков.

Түсінеді (понимает): что случиться, если игнорировать знаки.

Қолданады (применяет): называет знаки «Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипедах запрещено».






































Технологическая карта №28

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Здоровье».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Эстафета на средствах детского передвижения: ролики, самокаты, велосипеды».

Мақсат ( цель): Учить детей соблюдать правила, формировать бережное отношение к своему здоровью, развивать ловкость, скорость, воспитывать желание быть активным.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   велосипеды – 2, самокаты 2, самодельные ролики – 10 пар, свисток.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): один, два, три, четыре, пять - бір екі үш төрт бес - one, two, three, four, five.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Баба-яга наложила на детей из села Ромашкино страшное заклятие, они разучились кататься на велосипедах, роликах, самокатах. И спешит к нам!

Для того, чтобы она нас не заколдовала, мы должны выполнить все сложные задания и стать победителями.

Внимательно слушают. Эмоционально реагируют.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



1 конкурс «Кто быстрее?»

Команды по 5 чел. Должны по очереди проехать на самокате от черты до черты. Выигрывает та команда, которая была быстрее.

2 конкурс «Грузоперевозки».

На 3 колесном велосипеде перевезти весь груз на другую сторону.

3 конкурс «Препятствия»

По залу расставляют препятствия и нужно их проехать, не задев их.

4 конкурс «Роллеры». Команда по 5 чел.

На ноги обувают самодельные ролики из пластиковых бутылок. Дети должны проехать до места и назад держась друг друга за талию.

5 конкурс «Паук»

Сесть на самокат и ехать до места и назад, цель – быстрота.

6 конкурс «Урожай»

Катаясь на самокате нужно собрать овощи, фрукты. Цель кто больше, но обязательно к овощам и фруктам нужно приезжать, а не приходить.

7 конкурс «Правила знай и их соблюдай».

Играют 10 человек, на любом транспорте. По сигналу светофора движутся к цели, до цели расстояние большое, кто ошибся, выбывает.

Играют в игры,

Соблюдая предложенные правила.

Считают перед каждой эстафетой:

один, два, три, четыре, пять - бір екі үш төрт бес - one, two, three, four, five.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

-Молодцы, ребята! Нам колдунья не страшна! Она как увидела, как вы ловко справляетесь с заданиями, так и убежала далеко и детей из села расколдовала. Все благодаря вам и вашим знаниям!

Радуются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): стремятся к победе.

Түсінеді (понимает): как нужно выполнять задания.

Қолданады (применяет): умеют кататься на детских средствах передвижения.



















































Технологическая карта №29

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Знакомство с фликерами».

Мақсат ( цель): Расширить знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах городах. Познакомить детей светоотражателями. Совершенствовать у детей в играх – дружеские взаимоотношения, развивать логическое мышление, внимание и память. Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   фликеры, машинки, ленты, бумага, фломастеры.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица- street – көше.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В группу приносит разные фликеры.

- Ребята, а нам пришла посылка от мальчика, которого зовут ПДДейка. А что это такое?

Рассматривают посылку, предполагают что это.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Знакомство с фликером.

Фликер – это световозвращатель, который может спасти пешехода или ребенка на дороге. Обеспечивая видимость в условиях недостаточной освещенности, светоотражатель становится практически единственным способом обозначить себя на проезжей части. Покупайте фликеры только белого или лимонного цветов. Именно они имеет наиболее оптимальную световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное время суток. 
Но полагаться только лишь на фликеры тоже не стоит. Это всего один из способов пассивной защиты пешеходов.
 

Беседа.

-Для чего нужен фликер? Как он работает? Каким цветом фликеры самые лучшие? Куда крепиться фликер?

Аттракцион: "Чья машина быстрее".

Соревнуются два ребенка. К двум машинам привязаны ленты или веревочки. К другому концу ленты привязана палочка. По сигналу ведущего дети начинают накручивать ленту на палочку. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.

Предлагает нарисовать фликер, используя яркие маркеры.

Слушает рассказ, рассматривает фликер.












Ведет беседу.




Играют в игру.



Рисуют фликер

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подводит итоги, дарит детям фликеры.


Радуются подарку, пробуют одеть фликер на руку.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, что такое фликер.

Түсінеді (понимает): для чего нужен фликер.

Қолданады (применяет): рисует фликер.



















































Технологическая карта №30

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Какие опасности ждут нас на улице?».

Мақсат ( цель): Учить правильному поведению во время ЧП. Формировать сознание к безопасному поведению на дороге, во дворе. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): картинки к ситуациям, танцевальная музыка, колонки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица- street – көше.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Предлагает поиграть в ситуации.


Принимают предложение.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Ребята, сейчас я вам буду создавать ситуации, а вы будете в командах искать решение и за правильное решение будете получать зеленый кружочек, за почти правильное решение будете получать желтый кружочек, а за не правильное решение будете получать красный кружочек.

Ситуация 1. Дети идут по тротуару и не смотрят под ноги, а у них на пути открытый канализационный люк.

(иллюстрация к ситуации). Что делать?

Нельзя идти, не смотря под ноги.

Ситуация 2. Ребенок все же упал в этот люк. Что делать? Нужно позвать на помощь взрослых и вызвать скорую помощь по тел 103.

Ситуация 3. Дети решили поиграть в мяч, и мяч вылетел на проезжую часть. Что делать? Нужно попросить взрослых помочь, самим не нужно бежать за мячом ни в коем случае. И стараться не допускать такого, играть в отдаленном месте от дороги.

Ситуация 4. Вы идете по тротуару, и чужие люди просят вам помочь, показать, где находится магазин.

Ни в коем случае нельзя подходить к чужим людям, уходить с ними или уезжать. Это грозит вашей жизни?

Ситуация 5. Дети подошли к регулируемому перекрестку, но зеленый цвет стал мигать? Что делать?

Нужно подождать до следующего зеленого сигнала, т.к. вы уже не успеете перейти дорогу.

Ситуация 6. Вы с другом ждете автобус на остановке, вам нужен автобус под номером 24. Подъехал автобус, и вы сразу садитесь в него. Правильно ли вы сделали?

Нет, нужно удостовериться, что это нужный вам автобус.

Ситуация 7. Вы сели в нужный автобус, мест мало, зашла бабушка, женщина с животиком, дедушка. Вы сидите и мило разговариваете. Правильно ли это?

Нет, дети должны уступить место. Можно вдвоем с другом сесть на одно или же встать и держаться за специальные ручки.

Предлагает отдохнуть и просто потанцевать.

Предлагает детям придумать свои ситуации и выходы из них.

Внимательно слушают ситуации, ищут решение.


































Танцуют.


Придумывают свои ситуации.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подсчитывают кружочки. Объявляют победителей.

Радуются, может спорят.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают что хорошо, что плохо.

Түсінеді (понимает): что в любой ситуации есть выход.

Қолданады (применяет): решают проблемы.






































Технологическая карта №31

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Про трех друзей и их приключения на дороге».

Мақсат ( цель): Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   иллюстрации, игрушки – герои из сказки, знаки, детали для моделирования.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица- street – көше.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Рассаживайтесь поудобнее,

Места занимайте скорей,

Дорожные приключения

Ожидают наших детей!

В нашем городе большом

Помнить правила движения

Все должны без исключения.

- В стране «Магистралии» случилась беда. Трое друзей совершенно не знают правил дорожного движения. А как это было, вы узнаете с помощью нашей мнемотаблицы.

Слушают с интересом.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Чтение сказки. (Приложение 1.)

Сказку сопровождает мнемотаблица или просто иллюстрации.

-Девочки и мальчики, как вы думаете, почему все эти неприятности произошли с героями сказки?

-А давайте им поможем? Пригласим к нам в школу «Юного пешехода» и научим соблюдать правила дорожного движения.

На занятии появляются герои из сказки (игрушки)

Задание 1: "Отгадай загадку и покажи отгадку" 
1. Для этого коня еда – 
Бензин, и масло, и вода. 
На лугу он не пасётся. 
По дорогам он несётся. 

2. Маленькие домики по улицам бегут, 
Взрослых и детишек домики везут

3. Спозаранку за окошком 
Стук и звон и кутерьма 
Ходят красные дома 
По прямым стальным дорожкам.
4. Глаз зелёный загорится,

Значит, можно нам садиться.

Игра «Перепутанные знаки»

Козел и Микки перепутали все дорожные знаки. Нужно разделить знаки по принадлежности на 4 группы

1-предупреждающие знаки («Скользкая дорога», «Крутой поворот», «Дорожные работы».)

2-предписывающие знаки («Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Жилая зона».)

3- запрещающие знаки дело. ( Стоянка запрещена», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено» .)

4—наши знаки сервиса: «Больница», «Телефон», «Заправочная станция».

Физкультминутка

Наши маленькие ноги

Шагают бойко по дороге дети -маршируют на первое четверостишье

Путь везде отрыт для нас

Пешеходы мы сейчас

А теперь мы побежим

Мы ведь к поезду спешим - дети бегут на второе четверостишье

Опоздать боялись мы

Очень беспокоились

Вот теперь мы пассажиры - дети садятся

Хорошо устроились

Долго, долго ехали

И в Москву приехали - встают любуются

Красивый город и большой

Гостей встречает он с душой

Многоэтажные дома, улицы широкие - смотрят вверх

Поток машин туда-сюда

Скорости высокие - крутят головой в разные стороны

Все у нас без исключенья

Знают правила движенья - грозят пальчиками

Мы дороги переходим

На зеленый свет

Если красный загорится

Стоп! Дороги нет - хором повторяют это четверостишье

Нам Москва понравилась

Хорошая Москва! - качают головой

Снова мы в Москву поедем - руки ладонями соединить у груди

Года через два

Игра «Смоделируй дорожный знак».
(На столе лежат 8 карт основ с жёлтыми рамками и 9 частей для моделирования знаков). 
- Вам необходимо собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вам, всё понятно? Приступайте, к выполнению задания!

Слушают сказку.


Отвечают на вопрос.


Приглашают зверей в школу.


Отгадываю загадки.



Автомобиль


Автобус




Трамвай


Такси



Играют в игру.



Делят знаки по группам.








Выполняют физминутку.
































Моделируют знаки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Игра: «Горошинка»

По тротуару Дима шел

Маму за руку он вел

Ну а мячик покатился, на дороге очутился.

Ох, ох, ох, ох не беги за ним дружок!

Воспитатель: Почему нельзя бежать за мячом? Где нужно играть?

Дети: На площадке, подальше от проезжей части.

Воспитатель: Как называется части дороги, по которой идут пешеходы?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Как называется части дороги, по которой едет транспорт?

Дети: Проезжая часть.

Воспитатель: А где играют дети?

Дети: На игровой площадке.

Молодцы, ребята! Вы отлично усвоили Правила дорожного движения. И в заключение я хочу спросить: 
- Как вы считаете, смогли ли мы выполнить важную задачу - научить Кота и его друзей безопасному поведению на дороге, на улице, в транспорте
? 

Словесная игра.

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают ПДД.

Түсінеді (понимает): необходимость в знаниях ПДД.

Қолданады (применяет): могут смоделировать знак и делят знаки на группы.


Приложение 1.

Встало солнце рано- рано,

постепенно ожил двор-

Шутки, смех, и разговор:

Микки - белая болонка-

Заливалась лаем звонким,

а Козел на солнце млея,

песню утреннюю блеял.

А на крыше Васька-кот

тоже песенку поет:

« Я - разбойник! Я - проказник! Говорят, что чересчур».

Васька песню напевал,

сам же что-то замышлял.

Ясным утром, на заре шум поднялся во дворе,

тарахтит мотор мопеда,

и кричит сосед соседу:

«Это просто – кавардак!».

Возмущаются соседи,

а три друга на мопеде,

совершив почета круг,

в клубах дыма скрылись вдруг.

И кричат друзья Сафару: « Эй, Козел, поддай –ка жару!».

И прибавил газ Сафар, вылетев на тротуар.

В это время бегемоты торопились на работу.

На мопеде все три друга побледнели от испуга:

«Ой, куда же нам свернуть?

Звери заняли весь путь?».

У Сафара от удара поломался длинный рог.

Рассердился Бегемот.

Через час мораль забыта.

За ограду прыгнул Кот,

а Козел, задрав копыта, лезет задом наперед!

Возмущается народ:

« Вот подземный переход!

Наверху - машин поток, он собьет вас сразу с ног.

Под землею - безопасно. Разве это вам не ясно?».

Кот Василий: « Не учите, помолчите! Что-то громко вы кричите!».

Проходила Зебра рядом, посмотрела строгим взглядом,

Все мы – это пешеходы, разной масти и породы.

Даже я , простая Зебра , знаю слово «переход».

Кот: Не нужны мне ваши знаки , пусть на них глядят собаки

Микки: Это что за разговор? Посмотри на светофор!

Каждый цвет – определенный! Красный, желтый и зеленый!

Красный цвет – он очень строгий, говорит нам « Нет дороги!».

Желтый говорит народу: «Приготовьтесь к переходу».

Вот зелёный глаз горит , можно двигаться сейчас!

Кот: Я пойду на красный свет. Для меня преграды нет!

И, подняв трубой хвостище, побежал вперед котище

По дороге напрямик, а навстречу - грузовик!

У Кота - на лоб глаза! Заскрипели тормоза!

Что тут делать, как тут быть? Крутанул шофер баранку,

Чтоб Кота не задавить, и влетел на тротуар.

А потом у магазина Кот обследовал витрину.

Куплен мяч, надут Козлом. А потом?

А потом футбольный мяч полчаса носился вскачь.

Им сказал прохожий строгий : « Не играйте на дороге:

На проезжей этой части , берегитесь вы напасти».

Козел: Ерунда! Вскричал Козёл и забил свой первый гол!

Но игра была недолгой, оказался Кот под «Волгой»!




















Технологическая карта №32

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Компьюшкин кроссворд».

Мақсат ( цель): Формировать представления о безопасности дорожного движения.

В занимательной форме повторить основные понятия дорожного движения;

Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   кроссворд в виде презентации, игрушка Компьюшка или рисунок, комплект для рисования на каждого ребенка.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): внимание! – Attention! - тыңдаңыздар!

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


В гости приходит компьютерный гений Компьюшка и хвастается, говорит, что сделала такой сложный кроссворд, и дети его не смогут отгадать.

- Ребята, ну что покажем этому хвастуну, что мы знаем ПДД?

Удивляются, реагируют на хвастовство и с удовольствием хотят доказать свои знания.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Компьютерный кроссворд.



Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять. (Водят пальчиком по противоположной руке, вперед и назад, начиная с большого пальца),

Можно гонки начинать. (Теперь то - же самое, начиная с безымянного),

По кругу, по кругу. Вперед и назад, (Теперь по кругу в одну и другую сторону),

Но пальцы машинку мою тормозят, (Вновь передвигают пальчик по пальчикам, которые слегка согнуты),

Закрылись, машинка стоит в гараже, (сжимают кулак),

И фары погасли, не светят уже. ( Заглядывают в маленькую щелочку в кулаке).

Предлагает перевоспитать Компьюшку, нарисовав ему подарки.


Отгадывают без помощи взрослого.


Выполняют пальчиковую гимнастику.











Рисуют на свой выбор.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Предлагает подарить подарки.

Бесееда.

Дарят подарки.

Поводят итоги.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, что такое кроссворд

Түсінеді (понимает): как нужно отгадывать кроссворд.

Қолданады (применяет): отгадывает кроссворд.


Технологическая карта №33

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Водители. Гараж. Дорожная полиция».

Мақсат ( цель): Учить детей предварительно планировать этапы предстоящей игры, уметь находить нужные для данной игры предметы, использовать разнообразные предметы-заменители. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, работников автоинспекции, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор-водитель», «инспектор-пешеход», закреплять знание правил дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   Рули; планы, схемы дорог; различные документы (права, технические паспорта автомобилей); наборы инструментов для ремонта автомобилей; дорожные знаки, светофор; страховые карточки; автомобильные аптечки; телефоны, жезлы; свистки; дорожные знаки; светофоры; водительские права.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): водитель, пассажир, сторож - vodïtel, passenger, Guard- жүргізуші , жолаушы, күзет.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


-Ребята, мы сегодня будем играть в сюжетно-ролевую игру. Что это за игра?

Правильно, вы получите роли, а с ними и обязанности в игре, которые нужно выполнять.

Беседа.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Обеспечивает необходимым оборудованием, в ходе игры воспитатель, он же и «заведующий гаражом», даёт указания «механикам», пполучает по телефону заявки на перевозки,раздает маршрутные листы «водителям», напоминает правила дорожного движения, помогает «инспектору движения»

Справиться с ролью, наблюдает за детьми, при необходимости вмешивается или включается в игру.


Диспетчер выдаёт путёвые листы водителям;

Водитель отправляется в рейс, проверяет готовность машины, заправляет машину; берёт на буксир товарища, доставляет груз по назначению.

Бензозаправщик устанавливает очередь, оказывает помощь в заправке.

Пассажир покупает билет, выходит на остановках, соблюдает правила поведения.

Механик производит ремонтные работы; заполняет путевые листы, проверяет состояние машины перед рейсом

Сторож автостоянки помогает разместить машины на стоянке, охраняет их

Инспектора регулируют движение, проверяют документы, следят за нарушениям, выписывают штрафы

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Итоговая беседа.

Делятся впечатлениями

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают профессии.

Түсінеді (понимает): какие обязанности присущи каждой профессии.

Қолданады (применяет): играют в игру, выполняя обязанности.












































Технологическая карта №34

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Сюжетно-ролевая игра «Служба спасения».

Мақсат ( цель): Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, её необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   Набор техники специального назначения; рации, телефоны; планы, карты; символика службы спасения; инструменты: защитные каски, перчатки; фонари; использование атрибутов из других игр, например «Скорая помощь». Пульты управления, грузовой транспорт; тросы (верёвки).

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): скорая помощь- ambulance- Жедел жәрдем.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Ребята, мы сегодня будем играть в сюжетно-ролевую игру. На прошлом занятии мы тоже играли, кем мы были? Чем занимались? Сегодня мы будем спасателями? Чем мы будем заниматься? Какие правила нужно будет соблюдать?

Беседа.

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Ситуации:

  • Вызов по тревоге;

  • Осмотр места происшествия, ориентировка на местности;

  • Распределение спасательных работ между разными группами;

  • Использование техники специального назначения;

  • Спасение пострадавших;

  • Оказание первой медицинской помощи;

  • Доставка необходимых предметов в район происшествия

Воспитатель в роли руководителя МЧС напоминает о необходимых приспособлениях, инструментах при выезде на происшествие, вызывает проводников со специально обученными собаками, скорую помощь и пр.

Диспетчер службы спасения следит по карте города за тревожными красными огоньками, которые загораются в местах происшествий, принимает телефонные звонки, определяет какой службе приступать к работе

МЧС спасает в любых случаях, не зависимо от места, времени суток и погодных условий, использует собак для поиска людей

Водители на спецтехнике доставляют продукты питания и вещи для пострадавших к местам происшествий, возвращаются на базу, ремонтируют.

Пожарная служба спасает от пожара, от наводнения

Скорая помощь выезжает по вызову больного на дом, оказывает экстренную помощь больному

Фотографы выезжают вместе с МЧС, делают снимки с места происшествия

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Итоговая беседа.

Кем были? Чем занимались? Нужное это дело? Почему и т.д.

Анализируют игру.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают профессии.

Түсінеді (понимает): какие обязанности присущи каждой профессии.

Қолданады (применяет): играют в игру, выполняя обязанности.










































Технологическая карта №35

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Экзамен на получение прав пешехода и будущего водителя».

Мақсат ( цель): Определить знания детей о ПДД и знаках ДД. Развивать умение ориентироваться в нарушениях ПДД; формировать умения использовать полученные знания в жизни. Воспитывать культуру поведения на дорогах и в транспорте.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   наглядный материал: знаки дорожного движения; карточки-билеты с вопросами.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дети – балалар – children.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


 Город, в котором мы с вами живем, можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог город дает нам все время урок.

Знаки развешаны над мостовой – вот эта азбука, над головой.

Чтобы с тобой не случилась беда, азбуку эту помни всегда!

Азбука эта ждет уваженья! Как она называется, дети?

-Сегодня мы будем сдавать экзамен и получим права пешехода. А принимать будут экзамен инспектора дорожного движения (родители 3- 4 человека)

Эмоционально реагируют.







Дети делятся на 4-5 групп

(по кол-во взрослых)

Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



1 экзамен «Транспорт»

1.Какие виды наземного транспорта есть в нашем городе? (Ответ: В нашем городе есть легковой, грузовой, пассажирский и служебный транспорт.)

2.Какой транспорт называется пассажирским? Приведи пример. (Ответ: Пассажирским называется транспорт, который перевозит большое количество людей по городу и останавливается на остановках. Это автобус, троллейбус, пассажирская газель, трамвай.)

3.Какой транспорт называется служебным? (Ответ: Служебным называется транспорт, который служит для помощи людям. Это скорая помощь, полиция, пожарная, мусоровоз и др.)

4.С какой стороны нужно обходить стоящий на остановке транспорт? (Ответ: Автобус, троллейбус и газель нужно обходить сзади, а трамвай спереди, но самое безопасное – это дождаться, когда транспорт уедет.)

5. Как должен двигаться по дороге пешеход относительно идущего транспорта?  (Ответ: Пешеход должен двигаться навстречу едущему транспорту.)

2 экзамен «Волшебные знаки»

1.Знак «Пешеходный переход» («Зебра»). (Ответ: Это знак пешеходного перехода. Его ставят для пешеходов и водителей. Пешеходам он говорит о том, что в этом месте можно перейти дорогу, а водителей предупреждает, что здесь нужно пропустить пешехода.)

2.Знак «Подземный пешеходный переход». (Ответ: Этот знак показывает, что здесь есть подземный пешеходный переход. Его ставят для пешеходов.)

3.Знак «Движение пешеходов запрещено». (Ответ: Этот знак говорит, что здесь пешеходам проход запрещен. Его ставят для пешеходов.)

4.Знак «Движение запрещено». (Ответ: Этот знак говорит о том, что сюда проезжать нельзя. Его ставят для водителей.)

5.Знак «Въезд запрещен». (Ответ: Этот знак говорит о том, что сюда въезжать запрещено. Его ставят для водителей.)

6.Знак «Остановка автобуса». (Ответ: Этот знак показывает, что здесь расположена остановка для автобуса. Другому транспорту стоять нельзя. Этот знак ставят для пассажиров и водителей автобусов.)

7.Знак «Дети». (Ответ: Этот знак предупреждает о том, что рядом могут быть дети. Его ставят рядом с детским садом или школой для водителей.)

Физминутка танец «Бибика»

3 Экзамен «Разрешается-запрещается»

1Перебегать дорогу в любом месте… (Запрещается.)

2Переходить дорогу на красный сигнал светофора… (Запрещается.)

3Переходить дорогу по пешеходному переходу… (Разрешается.)

4Ездить на высокой скорости мимо детских учреждений… (Запрещается.)

5Переходить дорогу на зеленый сигнал светофора… (Разрешается.)

6Обходить автобус спереди… (Запрещается.)

7Играть на проезжей части или близко к дороге… (Запрещается.)

8Ждать автобус и садиться в него на остановках… (Разрешается.)

9Шуметь, баловаться и толкаться в транспорте… (Запрещается.)

10Отвлекать водителя разговорами во время движения… (Запрещается.)

11Есть в автобусе мороженое… (Запрещается.)

12Уступать место старшим в транспорте… (Разрешается.)

13Стоять в дверях транспорта при посадке и движении… (Запрещается.)

14Мусорить в транспорте… (Запрещается.)

Забираться на сиденье с ногами… (Запрещается.)

15Громко разговаривать в транспорте… (Запрещается.)

16Ходить пешеходу по пешеходным дорожкам… (Разрешается.)

17Не пристегиваться в автомобиле ремнями безопасности… (Запрещается.)

18Переходить дорогу на желтый сигнал светофора… (Запрещается.)

19Ездить на велосипеде по велосипедной дорожке… (Разрешается.)

20Разговаривать по телефону за рулем… (Запрещается.)

21Ездить детям в автомобиле только в детском кресле… (Разрешается.)

22Переходить детям дорогу только за руку со взрослым человеком… (Разрешается.)

23Не знать и не выполнять правила дорожного движения… (Запрещается.)

4 Экзамен «Дорожный патруль». Задаются каверзные вопросы.

Какое насекомое, сидящее в траве, одного цвета с разрешающим сигналом светофора? – КУЗНЕЧИК

Место ожидания общественного транспорта? – ОСТАНОВКА

Кто хозяин перекрестка? – СВЕТОФОР

В какой сказке и у какого персонажа имеется шапка такого же цвета, как запрещающий сигнал светофора? – КРАСНАЯ ШАПОЧКА

Какая часть дороги предназначена для машин? – ПРОЕЗЖАЯ

Как называется человек, который, регулирует движение на дороге? – РЕГУЛИРОВЩИК

Какого цвета сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой веселый звонкий мяч»? - ЗЕЛЕНОГО

Как называется человек, который едет в автобусе? – ПАССАЖИР

Как называется палочка регулировщика? – ЖЕЗЛ

Со сколько лет можно ездить на велосипеде? – С 14 ЛЕТ


Хотят по маршрутному листу.

Маршрутный лист сделан по принципу от одного цвета к другому или же цифрами.


Сдают экзамен.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подводит итоги. Вручает удостоверение пешехода.

Радуются, получают документ.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): сдает экзамен.

Түсінеді (понимает): что разрешается, а что запрещается.

Қолданады (применяет): знает ПДД,








Технологическая карта №36

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Уроки безопасности для Незнайки».

Мақсат ( цель): Обобщить знания детей о транспорте, о Правилах дорожного движения, правилах поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение Правил дорожного движения. Развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление, координацию речи и движения. Прививать детям устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   самокаты, пазлы «знаки»,музыкально оборудование, костюм Незнайки, маски животных для сценки, флажки, обручи, кроссворды.

Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный


Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Сегодня мы с вами окунёмся в интересный, но не безопасный мир дороги. Ведь на улицах нас подстерегает множество опасностей и неожиданностей. А чтобы их избежать, надо соблюдать особые правила. Правила дорожного движения! Сейчас нам ребята и их родители покажут, как они их знают и соблюдают. В нашей игре принимают участие 2 команды. Это дети и родители подготовительной группы «Почемучки», дети и родители группы «Лучики».

Под весёлую музыку дети строятся на площадке.


Ізденістер, ұйымдастыру.


Организационно-поисковый



Все вопросы и задания в нашей игре будут по правилам дорожного движения

Представление команд:

«Светофор» «Пешеходы»

Чтоб тебе помочь, дружок помни правила движенья

Путь пройти опасный как таблицу умноженья

Горят и день, и ночь

Зелёный, жёлтый, красный.

- Сегодня нас ждут соревнования, а значит должно быть и жюри строгое, но справедливое. И я вам его сейчас представлю (представление членов жюри).

Давайте предоставим им слово.

Жюри: Дорогие ребята, мы желаем вам:

Максимум спорта, максимум смеха!

Только тогда вы добьётесь успеха.

И пусть победит сильнейший. Вперёд!

Звучит музыка и входит Незнайка

(песня Свистулькина)

Незнайка: Здравствуйте, ребята!

Захотел с утра размяться,

По дороге прогуляться.

Только что со мною было

На перекрёстке двух дорог?

Машина чуть не задавила,

Я еле ноги уволок!

Ведущий: Дорогой Незнайка, чтобы безопасно гулять по улицам, надо знать Правила дорожного движения.

По улице, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Ребята, давайте пригласим Незнайку к нам на нашу игру по Правилам дорожного движения.

Песня «Про светофор»

А сейчас наши дети прочитают стихи.

1-й ребёнок: Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь стоят.

2-й ребёнок: Шагая осторожно,

За улицей следи,

И только там, где можно,

Её переходи!

Ведущий: Наша первая игра – эстафета называется «Собери светофор». (Участвуют по три человека от каждой команды (2 ребёнка + 1 взрослый). Перед командами лежат три круга красного, жёлтого и зелёного цветов. На расстоянии 6-7 метров располагается обруч. Каждый участник берёт круг, подбегает к обручу и кладёт его в обруч. Участники должны разложить круги в обруче в правильном порядке, как на светофоре.

Предоставление слова жюри (подведение итогов 1-го конкурса).

Ведущий: Ребята, в дорожном движении принимают участие, как пешеходы, так и транспорт. А какие транспортные средства вы знаете?

Ведущий: Давайте послушаем стихи про транспорт.

1-й ребёнок: По асфальту шуршат шины –

Едут разные машины.

Есть машины легковые,

По размерам - небольшие.

Очень быстро они мчатся –

Даже птице не угнаться!

2-й ребёнок: А ещё есть грузовик.

Он могуч, силён, как бык.

У него огромный кузов.

Кузов для различных грузов.

3-й ребёнок: «Помощь скорая», как птица,

По шоссе к больному мчится.

4-й ребёнок: По трассе медленно ползёт

Тяжёлый бензовоз.

Он для машин бензин везёт

Под мерный шум колёс.

Его машины пропускают

Везде, где только можно.

А если всё же обгоняют.

То очень осторожно.

Ведущий: Это была разминка, а теперь – конкурс. Скажите, какие транспортные средства встречаются в сказках (тыква, ковёр-самолёт, метла, ядро).

Родители помогают детям. (Команды отвечают по очереди, побеждает команда, давшая большее количество ответов).

Слово жюри (подведение итогов 2-го конкурса).

Ведущий: Из леса к нам пришли зверюшки, чтоб пропеть для вас частушки.

( выходят дети с шапочками – масками)

Все вместе: Ой, ой, ой-ой-ой,

Что в лесу творится!

На машину пересели

Зайцы и лисицы.

Лиса: У меня теперь машина,

В автошколу я хожу,

Столько знаков есть дорожных –

Ой, боюсь, не разгляжу!

Медведь: Я окончил автошколу,

Получил уже права,

И все правила движенья

Знаю я, как дважды два.

Белка: Что же делать, как же быть?

Страшно по лесу ходить.

Все на транспорт пересели,

Могут лапки отдавить.

Заяц: Ну, а мне вчера досталось:

На уроки опоздал,

Перейти не мог дорогу,

Целых три часа стоял.

Волк: Расступись, лесной народ,

Выезжаю из ворот.

Я бараночку верчу,

Еду я куда хочу!

Ёжик: Ну-ка, Волк, остановись,

Это не годится,

Ездить правильно сначала

Надо научиться!

Все вместе: Ой, ой, ой-ой-ой,

Что в лесу творится!

На машину пересели

Зайцы и лисицы.

Ведущий: Следующая наша эстафета называется «Сложи пазл» (участвуют по 5 человек от команды (4 ребёнка и 1 взрослый). Перед командами лежат части дорожного знака. На расстоянии 5-6 метров располагаются обручи. Участники по очереди берут часть пазла, бегут к обручу и кладут части в него. Последним бежит взрослый и собирает картинку- знак) (звучит песня «Зелёный свет» в исп. В. Леонтьева)

Слово жюри (подведение итогов 3-го конкурса).

Ведущий: А теперь, мои ребятки,

Отгадайте-ка загадки.

Это загадки для детей. Просьба к родителям не подсказывать ответы

Я хочу спросить про знак, (показать знак)

Нарисованный вот так:

В треугольнике - человек.

Он идёт куда-то.

Что это за знак? («Пешеходный переход»)

Красный круг, внутри - велосипед

Ничего другого нет.

Это, что за знак? («Движение на велосипеде запрещено»)

Синий круг, внутри – велосипед.

Ничего другого нет.

Это, что за знак? («Велосипедная дорожка»)

Я - детишек добрый друг,

Я - их жизни охраняю.

Рядом школа, детский сад –

Всех вокруг предупреждаю. («Осторожно, дети»)

Ведущий: А теперь вопросы к родителям:

Как правильно перевозить ребёнка в машине?

Как правильно выходить и заходить в транспорт с ребёнком?

Слово жюри (подведение итогов 4-го конкурса).

Ведущий: Незнайка, наши дети хорошо знают сигнала светофора. Ты сейчас в этом ещё раз убедишься. (Переходим на игровую площадку «Маленький пешеход»). Дети переходят через пешеходные переходы, согласно ПДД. На одном из переходов Незнайка на самокате врезается в переходящих улицу детей (Игровая ситуация «Дорожное происшествие»)

Ведущий: Выходя на улицу, приготовь заранее

вежливость и сдержанность,

А главное - внимание

(Дети, соблюдая правила перехода улицы, идут к своим островкам безопасности).

Игра на внимание «Три цвета светофора».

Ведущий: Когда я подниму красный флажок, вы должны захлопать в ладоши. Когда я подниму жёлтый флажок – возьмитесь за руки. А когда я подниму зелёный флажок – дружно потопайте ногами. (игра проводится несколько раз с флажками и без слов).

Ведущий: А теперь нам нужны мамы, чтобы помочь детям разгадать кроссворды

(по 2 мамы от каждой команды)

Слово жюри (подведение итогов 5-го конкурса).

(Все организованно возвращаются обратно)

Ведущий: А сейчас у нас заключительный конкурс - Конкурс капитанов. В этом конкурсе нам понадобятся самокаты. Первыми мы попросим проехать наших мам, ведь мама для ребёнка является примером для подражания. Вот пусть они и проявят своё умение в вождении самоката. Затем себя покажут капитаны команд.

Эстафета « Гонки на самокатах».

Ведущий: Ребята, пока жюри совещается, мы с вами поиграем в игру

«Это я, это я, это все мои друзья». Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, говорите:

«Это я, это я, это все мои друзья».

Но, если вы считаете, что я сказала что-то, что делать нельзя, то молчите.

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход

(ответы детей) +

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

(ответы детей) –

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

(ответы детей) –

Знает кто, что красный свет

Означает: хода нет

(ответы детей) +

Кто из вас в автобусе тесном

Уступает старшим место

(ответы детей) +

Молодцы, дружно отвечали и правильно!

Ведущий: На дорогах трудностей так много,

Но их бояться нет у нас причин,

Потому что правила движенья

Есть у пешеходов и машин.

Для подведения итогов мы с вами возвращаемся на стартовую площадку, и пока жюри подводит итоги у нас с вами музыкальная пауза

Песня на музыку «33 коровы» «Правила движения»

Ведущий: Незнайка, тебе понравилось с нами играть? Теперь ты не попадёшь в опасную ситуацию?

Незнайка: Я запомнил твёрдо, дети,

Верно поступает тот,

Кто лишь при зелёном свете

Через улицу идёт!

Ведущий: Молодец, Незнайка!

Представление команд (домашнее задание)













Радуются Незнайке.















Поют песню.











Собирают светофор.










Ответы детей: автобус, автомобиль, грузовик, мотоцикл и т.д.










Читают стихи.












Называют сказочные транспортные средства.




Показывают сценку.

































Складывают пазл.









Отгадывают загадки.























Показывают, как нужно переходить дорогу.









Играю


.








Катаются на самокатах.











Играют в знакомую игру.





























Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Заключительное слово жюри. Награждение команд.

Танец детей и родителей «Доброта».

Дарят детям книжки-малышки о ПДД и сладости!

Танцуют с родителями, получают подарки, радуются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): желает участвовать, быть активным

Түсінеді (понимает): что нужно выполнять задания коллективно.

Қолданады (применяет): принимает активное участие.



Графическая запись знаний детьми правил дорожного движения в старшей группе.

 

 

Дата обследования:

 

Вопросы, по которым проводится опрос и обследование

Баллы

1

2

3

Какие виды транспорта ты знаешь?

 

 

 

Для чего нужен пассажирский транспорт?

 

 

 

Где его ожидают люди?

 

 

 

Где его ожидают люди?

 

 

 

Как называют людей, едущих в пассажирском транспорте?

 

 

 

Правила поведения в общественном транспорте.

 

 

 

Что такое перекрёсток?

 

 

 

Что такое «зебра»?

 

 

 

Для чего нужен «Островок безопасности»?

 

 

 

Кто контролирует движение?

 

 

 

Расскажи о работе водителя и сотрудника ГАИ.

 

 

 

На какие две части делится дорога?

 

 

 

Правила перехода улицы.

 

 

 

Как узнать, куда поворачивает автомобиль?

 

 

 

Где разрешается ездить на велосипеде?

 

 

 

Покажи дорожный знак «Осторожно, дети!».

 

 

 

Покажи дорожный знак «Пешеходный переход».

 

 

 

Покажи дорожный знак "Пешеходная дорожка».

 

 

 

Покажи дорожный знак «Велосипедное движение».

 

 

 

Результаты подсчета

высокий

средний

низкий

Суммарный диапазон

38-57

29-37

19-28

 

Характеристика уровней при оценке знаний детьми

 Низкий уровень или пограничный уровень между низким и средним(I)

«1» балл.

Не проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; знания по ПДД – не сформированы; речевой негативизм; отказ от выполнения заданий, проявляет упрямство. Представление об окружающем не сформированы. Проявляет избирательный интерес к образовательной деятельности по ПДД; навыки не сформированы; на подгрупповых занятиях пассивен. Представление об окружающем есть, но они не сформированы как понятия. Нет прочных знаний по ПДД.

 Средний уровень (II)

«2» балла.

Проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; иногда принимает участие в подгрупповых занятиях; навыки сформированы. Представления об окружающем есть, путается в понятиях.

 Высокий уровень (III)

«3» балла

Проявляет интерес к образовательной деятельности на протяжении всего занятия; активен на занятиях. Прочные знания об окружающем мире. Использует полученные знания в практической деятельности, по ПДД навыки сформированы.



Подвижные игры для дошкольников по ПДД.

Поезд.

Дети становятся друг за другом в колонну по одному, не держась за руки. Первый - паровозик, остальные - вагончики. Взрослый поднимает флажок зелёного цвета - путь открыт! И поезд начинает движение, вначале дети идут, (при медленном движении дети могут произносить "чу-чу-чу") затем ускоряются темп ходьбы и переходят на бег. "Скоро станция, - говорит взрослый и поднимает желтый флажок. Дети замедляют движения, поезд останавливается. Игровые упражнения повторяются.


ПТИЦЫ И АВТОМОБИЛЬ.

Дети –птички летают по комнате взмахивают руками (крыльями) .

Воспитатель говорит:

Прилетели птички,

Птички невелички,

Все летели, все летели,

Крыльями махали Дети бегают, ловко взмахивают руками.

Так они летали

Крыльями махали,

На дорожку прилетели. Присаживаются, постукивают пальцами по

Зернышки клевали. коленям.

Воспитатель берет в руки игрушечный автомобиль и говорит:

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, в рожок трубит,

Тра-та-та, берегись, берегись,

Тра-та-та, берегись, посторонись.

Днти-птички бегут от автомобиля.


Трамвай.

Дети становятся в колонну по два (парами) и берутся по обе стороны за шнур, концы которого связаны. Один ребенок держится правой рукой, другой - левой. Когда поднимается флажок зеленого цвета, выполняется ходьба или бег - трамвай движется. Если поднят флажок желтого цвета, движение замедляется. На красный флажок дети останавливаются.


Стоп

На одном конце зала (площадки) проводится исходная линия. Около нее выстраиваются играющие дети. На другом конце зала (площадки) встает водящий (воспитатель). Водящий поднимает зеленый флажок и говорит:

- Быстро шагай, смотри, не зевай!

Играющие идут по направлению к водящему, но при этом следят, все ли еще поднят зеленый флажок. Если водящий поднимает красный флажок и говорит «Стоп! », играющие останавливаются и замирают на месте. Если поднимается желтый флажок, можно двигаться, но при этом оставаться на месте. Когда поднимается снова зеленый флажок, играющие продвигаются вперед.

Тот, кто вовремя не остановился или начал движение вперед по желтому сигналу флажка, возвращается к исходной линии.

Побеждает тот, кто первым без ошибок пройдет весь путь.

Красный, желтый, зеленый.

Игра направлена на внимание и развитие реакции.

Дети сидят на скамеечке (стульчиках) или стоят. Если взрослый поднимает зеленый флажок, дети топают ногами. Если поднят желтый флажок - хлопают в ладоши. Если красный - сидят без движения и звука. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

На санках. (лыжах)

Дети с санками становятся на линию старта - один садится на санки, другой - возница. Поднимается флажок зеленого цвета, начинается движение. Если поднят флажок желтого цвета, движение замедляется. На красный флажок дети останавливаются.

Затем задание выполняет вторая подгруппа детей. При повторении игры дети меняются местами.


Игра «К своим знакам»

Играющие делятся на группы по 5-7 человек, берутся за руки, образуя круг. В середину круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке и танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.


Игра «Передай жезл»

Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак). Замешкавшийся или неверно назвавший правило или знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.

Игра «Сигналы светофора"

На площадке расставляются стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный — передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу, та и выиграла.


Игра «Зажги светофор»

Капитан получает три воздушных шара (можно мячи) красного, жёлтого, зелёного цвета и по сигналу перебрасывает по одному дальше. Когда шар дойдёт до последнего игрока, тот поднимает его вверх — зажжён первый красный сигнал. Капитан может передавать следующий шар. Выигрывает та команда, которая быстрее зажжёт все три сигнала. 


Игра «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»

Каждая команда решает, какое транспортное средство она будет изображать (троллейбус, карета, теплоход, паровоз, вертолёт). Представление транспортного средства должно проходить без комментария. Команда соперника отгадывает задуманное. Задание можно усложнить, предложив командам конкретный вид транспорта.


Игра «Зебра» (на время и точность исполнения)

Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаётся по полоске белой бумаги (картона). Первый участник кладёт полосу, встаёт на неё и возвращается к команде. Второй шагает строго по полосе, кладёт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.




Игра «Глазомер»


В игровом поле устанавливаются дорожные знаки на различном расстоянии от команд. Участник игры должен назвать знак и количество шагов до него. Затем участник идёт до этого знака. Если расстояние оценивается верно, он останавливается точно у знака. Знак с поля убирается. Выигрывает команда, быстрее и точнее «прошагавшая» до знаков.


Игра «Грузовики»


Для проведения игры потребуются рули, мешочки с песком для каждой команды и две стойки.

Первые участники команд держат в руках руль, на голову помещается мешочек с песком — груз. После старта участники обегают вокруг своей стойки и передают руль и груз следующему участнику. Побеждает команда, первая выполнившая задания и не уронившая груз.


Игра «Трамваи»


Для проведения игры потребуется по одному обручу для каждой команды и по одной стойке.

Участники в каждой команде делятся на пары: первый — водитель, второй — пассажир. Пассажир находится в обруче. Задача участников как можно быстрее обежать вокруг стойки и передать обруч следующей паре участников. Побеждает команда, первая выполнившая задание.































Стихи про дорожные знаки.

Знак "Уступи дорогу":

Если видишь этот знак,
Знай, что он не просто так.
Чтобы не было проблем,
Уступи дорогу всем!


hello_html_3feb6213.png

Знак "Движение запрещено":

Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: "Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!"


hello_html_m57387a9d.png

Знак "Въезд запрещен":

Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича!


hello_html_m7963087a.png

Знак "Место для разворота":

В этом месте круглый год
Совершают разворот!


hello_html_m254742da.png

Знак "Обгон запрещен":

Знак любителей обгона
Объявляет вне закона.
В этом месте, сразу ясно,
Обгонять других опасно!


hello_html_72184f3c.png

Знак "Пешеходный переход":

Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!



hello_html_mcd8243b.png

Знак "Движение без остановки запрещено":

Ты, шофер, не торопись,
Видишь знак, остановись!
Прежде чем продолжить путь,
Осмотреться не забудь.


hello_html_m77c7efb0.png

Знак "Движение пешеходов запрещено":

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"


hello_html_38f9f100.png

Знак "Место стоянки":

Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.


hello_html_m314c8e0e.png

Знак "Поворот запрещен":

Эти знаки на пути
Ни за что не пропусти.
Есть у них одна забота –
Запрещать нам повороты.


hello_html_7630e07b.png

Знак "Остановка запрещена":

Здесь машину не грузи,
Не паркуй, не тормози.
Этот знак всем говорит:
"Тот не прав, кто здесь стоит!"


hello_html_m244a9086.png

Знак "Стоянка запрещена":

Тормозить здесь можно смело,
Но нельзя стоять без дела.
Пассажиров ты сажай
И скорее уезжай!


hello_html_m660efbea.png

Знак "Главная дорога":

Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу



hello_html_m7792428f.png

Знак "Автомагистраль":

С ветерком и без печали
Мчимся мы по магистрали.
Там, где этот знак стоит,
Путь ничто не преградит!


hello_html_4b687f7.png

Знак "Подземный пешеходный переход":

Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!


hello_html_4ed5f39b.png

Знак "Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси":

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.


hello_html_m59b0c101.png

Знак "Тупик":

Этот знак наверняка
Доведет до тупика.
Ну, а дальше – хоть лети,
Потому что нет пути!


hello_html_522b05ad.png

Знак "Ограничение максимальной скорости":

Сообщает знак бесстрастно:
"Ехать здесь быстрей опасно!
Так что будьте вы добры
Снизить скорость до поры!"


hello_html_m25f42c50.png

Знак "Ограничение минимальной скорости":

Говорит знак: "В самом деле,
Что плетешься еле-еле?
Будь ты хоть трехглавый змей,
Ехать медленней не смей!"


hello_html_m1283176e.png

Знак "Рекомендуемая скорость":

Сообщает знак всем этот:
"Вот вам скорость! Лучше нету!
Мой послушайте совет,
Будет вам зеленый свет!"

hello_html_m12c82696.png

Знак "Дети":

Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!


hello_html_6f2933f.png

Знак "Сужение дороги":

Грустен этот знак немного:
Здесь сужается дорога!
Это как всегда некстати.
Вдруг нам места там не хватит?


hello_html_m5906096f.png

Знак "Подача звукового сигнала запрещена":

Эй, водитель, не гуди,
Шумом спящих не буди.
Не пугай гудком прохожих,
Ведь и сам оглохнешь тоже.


hello_html_m28ba2fdd.png

Знак "Низко летящие самолеты":

Сообщает знак о том,
Что вблизи аэродром.
Коль услышишь шум ужасный,
Знай, что это не опасно.


hello_html_6a836a56.png

Знак "Пересечение с трамвайной линией":

Эй, водитель, не зевай!
Ходит впереди трамвай.
Ты притормози немножко,
Уступи ему дорожку.


hello_html_684ebeae.png

Знак "Железнодорожный переезд":

Не один здесь знак, а много:
Здесь железная дорога!
Рельсы, шпалы и пути –
С электричкой не шути.


hello_html_108ee29b.png

Знак "Опасный поворот":

Этот знак тревогу бьет –
Вот опасный поворот!
Ехать здесь, конечно, можно,
Только очень осторожно –
Никого не обгонять,
Пассажиров не менять.


hello_html_16514830.png

Знак "Скользкая дорога":

Говорит знак этот строго:
"Очень скользкая дорога.
Ты с дорогой не шути,
Руль напрасно не крути!"


hello_html_4902379b.png

Знак "Дорожные работы":

Знак "дорожные работы".
Чинит здесь дорогу кто-то.
Скорость сбавить нужно будет,
Там ведь на дороге люди.


hello_html_3ea83823.png

Знак "Дикие животные":

Бродят здесь посреди дороги
Лоси, волки, носороги.
Ты, водитель, не спеши,
Пусть сперва пройдут ежи!


hello_html_m1cc9afae.png

Знак "Падение камней":

Вот дорога, ты на ней
Попадешь под град камней.
Здесь обвал всегда возможен,
Будь предельно осторожен!


hello_html_m5f29f29d.png

Знак "Тоннель":

Знак гласит, что еле-еле
Виден свет в конце туннеля.
На педаль не налегай,
Лучше фары зажигай!


hello_html_m690ebe32.png

Знак "Пункт первой медицинской помощи":

Если кто сломает ногу,
Здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут,
Где лечиться дальше, скажут.


hello_html_2c41846a.png

Знак "Больница":

Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: "Будь здоров!"


hello_html_32901a2b.png

Знак "Автозаправочная станция":

Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
"Рядышком бензоколонка!"


hello_html_m4cec39f4.png

Знак "Мойка":

Коль в грязи капот и шины,
Надо срочно мыть машину.
Ну, раз надо, значит, надо.
Вот вам знак, что мойка рядом!


hello_html_3bfcce31.png

Знак "Телефон":

Если нужно дозвониться
Хоть домой, хоть заграницу,
Знак поможет, скажет он,
Где искать вам телефон!


hello_html_2e7ea8c5.png

Знак "Гостиница или мотель":

Если долгим был твой путь,
Надо лечь и отдохнуть.
Этот знак нам говорит:
"Здесь гостиница стоит!"


hello_html_25ddcf91.png

Знак "Пункт питания":

Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда.
Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!


hello_html_m6880ba4a.png

Знак "Техобслуживание":

Ай-ай-ай! Какая жалость!
Что-то вдруг у нас сломалось.
Знак нам этот говорит:
"Здесь машинный Айболит!"



















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала ДБ-298124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх