Технология чтения-рассматривания на уроках во 2 классе

Технология чтения-рассматривания

 на уроках во 2 классе.

Григоровских Е.С

МБОУ СОШ №6 им.М.В.Ломоносова г.Самара

[e-mail]

2015 год в России объявлен годом русской литературы с целью сохранить и приумножить культурную целостность нашей страны, при этом сохраняя свою самобытность, национальные ценности и духовные традиции. Умение работать с книгой – одно из универсальных учебных действий. Это умение формируется на основе книговедческих и литературоведческих представлений и понятий.                                                                         Освоение этих умений можно представить в виде совместной деятельности читателя и книги. В дошкольном детстве ребёнок знакомится с произведениями художественной литературы, осваивает нравственные ценности, заключённые в этих произведениях путём чтения – слушания и игры. Младший школьник в основном имеет дело с учебной литературой,  используя также художественные книги и дополнительную литературу.       В таблице представлены объекты читательской деятельности и способы чтения в разном возрасте, на разных этапах обучения:

Возраст	Объекты читательской деятельности	Способы чтения
Дошкольники	Художественная литература	чтение – слушание чтение – игра
1 класс	Букварь  + азбуки	чтение - рассматривание
2 класс	Учебники «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика» + справочная литература	чтение – рассматривание  + просмотровое чтение
3 класс	Учебники «Окружающий мир», «Технология» + справочная, познавательная литература	выборочное чтение
4 класс	Учебники «Физическая культура», «Музыка», «Изобразительное искусство» + справочная, познавательная литература	поисковое  чтение

В 1 классе первой и главной задачей является вызвать у первоклассника интерес к детской книге, сформировать  умение работать с ней.   Добиться этого можно используя на уроках следующие приёмы работы с книгой:

1.     Работать с выставкой книг на всех без исключения уроках.

2.     В период обучения грамоте широко использовать книги-азбуки, созданные детскими поэтами: «Мохнатую азбуку» Б.Заходера,  «Цирковую азбуку» В.Берестова, «Научусь-ка я читать» Е. Благининой;

     «Азбуки в стихах и картинках» С.Я.Маршака и другие.

              Каждый урок литературного чтения – это особая встреча с автором произведения. Эта встреча должна быть интересной, неожиданной, полезной. Поэтому нужно её организовать так, чтобы дети стали собеседниками, открывателями.  Для этого нужно начать разговор с автором книги.

Во 2 классе используем технологию просмотрового и изучающего чтения учебных книг по алгоритму:

         1) Назначение – книга, которая учит.

         2) Авторы: обложка, титульный лист, выходные данные.

         3) Форзацы.

         4) Аннотация

         5) Условные обозначения

Предлагаю фрагмент урока по русскому языку во 2 классе по теме «Основа слова» (С.В.Иванов Русский язык: 2 класс, урок 72)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Чтение- рассматривание материалов урока	- Покажите, где начинается и заканчивается урок 72. - Каковы задачи этого блока?  Где это можно посмотреть? -  Прочитайте тему урока. - Что интересного заметили? Каким цветом выделена тема? Что это значит, где посмотреть? - Просмотрите урок от начала до конца. Сколько разных видов работ нам предстоит? Как это узнать? - Что обозначает каждый значок? Где это узнать? - Сколько упражнений в этом уроке?	Рассматривают, находят и показывают в учебнике начало и конец урока. - Начинается урок  с названия блока «Как устроен наш язык». - Отыскивают страницу 3 в учебнике, просматривают и находят описание содержания этого блока  (Открывать законы, по которым живёт язык) Читают название темы «Основа слова» Находят на стр.3 нужный значок и читают текст справа от него. Просматривают урок, находят условные обозначения – названия рубрик. На стр.3 находят каждый значок и читают текст справа от него. Просматривают урок, показывают  - 5 упражнений.
Работа с материалами урока	Как называется наша страна? А как сказать по-другому? -Что значит отечество? От какого слова происходит? - Что можете сказать про эти слова? - Корень «отец-отеч» помогает понять значение слова. Предлагается слайд. Родина – это место, где человек родился и рос. Это его город, дом, двор, улица или переулок… - Есть ли здесь родственные слова? - Помогает этот корень понять значение слов? - Рассмотрите схемы (даны на слайде схемы к этим словам) - Что надо дабавить к корню, чтобы значения слов стали понятны? Вывод: не всегда значение слова можно объяснить с помощью корня. Для этого существует основа слова. Прочитайте определение в учебнике.	Россия. Родина, отечество. Отечество – отец Они родственные, имеют общий корень, и схожи по значению. Значение – отец. Чтение со слайда. Улица, переулок общий корень –ул- Нет В слове «улица»  добавить – суффикс и окончание, в слове «переулок» - приставку и суффикс. Просматривают страницу, находят читают определение понятия «основа слова»

                Литературные произведение оказывают огромное влияние на формирование личности ребёнка. Рассматривание книг и их чтение, чтение-рассматривание – это тут путь, которым через изучение книг-объектов во всём их многообразии учитель ведёт учеников от незнания к знанию, к самостоятельности.    

Опорой в моих рассуждениях были следующие источники:

1) Федеральный государственный образовательный стандарт начально общего образования, 2009.

2) С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И Кузнецова. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. -  4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

3) Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Основы духовно – нравственной культуры народов России. Я в мире людей: Учебник для 4 класса: В 2 ч. – Самара: Изд. «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

4) Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения: Кн.для учителя.- 2-е изд.,перераб.-М.:Просвещение, 1991.

Краткое описание документа:

В России 2015 год объявлен годом литературы. «Язык, история, культура, духовные ценности и национальные традиции — это основа основ, и внимание к ним государства, общества должно быть и будет постоянным. Только так можно уверенно развиваться, сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ», — отметил президент. В связи с эти литературное чтение было и остаётся одним из важнейших учебных предметов в школе.В данной разработке описана система работы с книгой учебной и художественной на разных возрастных этапах ребёнка: с рождения до окончания начальной школы. Во втором классе ведущим становится просмотровое чтение и в данной статье описаны конкретные приёмы и методы как можно его организовать на  разных уроках.