Технология чтения-рассматривания на уроках во 2 классе

 

 

 

 

 

Технология чтения-рассматривания

 на уроках во 2 классе.

Григоровских Е.С

МБОУ СОШ №6 им.М.В.Ломоносова г.Самара

elenagrigorovskikh@yandex.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 год в России объявлен годом русской литературы с целью сохранить и приумножить культурную целостность нашей страны, при этом сохраняя свою самобытность, национальные ценности и духовные традиции. Умение работать с книгой – одно из универсальных учебных действий. Это умение формируется на основе книговедческих и литературоведческих представлений и понятий.                                                                         Освоение этих умений можно представить в виде совместной деятельности читателя и книги. В дошкольном детстве ребёнок знакомится с произведениями художественной литературы, осваивает нравственные ценности, заключённые в этих произведениях путём чтения – слушания и игры. Младший школьник в основном имеет дело с учебной литературой,  используя также художественные книги и дополнительную литературу.       В таблице представлены объекты читательской деятельности и способы чтения в разном возрасте, на разных этапах обучения:

 

Возраст

Объекты читательской деятельности

Способы чтения

Дошкольники

Художественная литература

чтение – слушание

чтение – игра

1 класс

Букварь  + азбуки

чтение - рассматривание

2 класс

Учебники «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика» + справочная литература

чтение – рассматривание  + просмотровое чтение

3 класс

Учебники «Окружающий мир», «Технология» + справочная, познавательная литература

выборочное чтение

4 класс

Учебники «Физическая культура», «Музыка», «Изобразительное искусство» + справочная, познавательная литература

поисковое  чтение

 

В 1 классе первой и главной задачей является вызвать у первоклассника интерес к детской книге, сформировать  умение работать с ней.   Добиться этого можно используя на уроках следующие приёмы работы с книгой:

1.     Работать с выставкой книг на всех без исключения уроках.

2.     В период обучения грамоте широко использовать книги-азбуки, созданные детскими поэтами: «Мохнатую азбуку» Б.Заходера,  «Цирковую азбуку» В.Берестова, «Научусь-ка я читать» Е. Благининой;

     «Азбуки в стихах и картинках» С.Я.Маршака и другие.

              Каждый урок литературного чтения – это особая встреча с автором произведения. Эта встреча должна быть интересной, неожиданной, полезной. Поэтому нужно её организовать так, чтобы дети стали собеседниками, открывателями.  Для этого нужно начать разговор с автором книги.

Во 2 классе используем технологию просмотрового и изучающего чтения учебных книг по алгоритму:

         1) Назначение – книга, которая учит.

         2) Авторы: обложка, титульный лист, выходные данные.

         3) Форзацы.

         4) Аннотация

         5) Условные обозначения

Предлагаю фрагмент урока по русскому языку во 2 классе по теме «Основа слова» (С.В.Иванов Русский язык: 2 класс, урок 72)

                                               

Этапы урока

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Чтение- рассматривание материалов урока

- Покажите, где начинается и заканчивается урок 72.

 

 

 

 

 

- Каковы задачи этого блока?

 Где это можно посмотреть?

 

 

 

 

 

 

 

-  Прочитайте тему урока.

- Что интересного заметили? Каким цветом выделена тема?

Что это значит, где посмотреть?

 

- Просмотрите урок от начала до конца.

Сколько разных видов работ нам предстоит? Как это узнать?

 

- Что обозначает каждый значок? Где это узнать?

 

 

- Сколько упражнений в этом уроке?

Рассматривают, находят и показывают в учебнике начало и конец урока.

- Начинается урок  с названия блока «Как устроен наш язык».

 

- Отыскивают страницу 3 в учебнике, просматривают и находят описание содержания этого блока  (Открывать законы, по которым живёт язык)

 

 

Читают название темы «Основа слова»

Находят на стр.3 нужный значок и читают текст справа от него.

 

Просматривают урок, находят условные обозначения – названия рубрик.

 

 

 

На стр.3 находят каждый значок и читают текст справа от него.

 

Просматривают урок, показывают  - 5 упражнений.

Работа с материалами урока

Как называется наша страна?

А как сказать по-другому?

-Что значит отечество? От какого слова происходит?

- Что можете сказать про эти слова?

 

 

- Корень «отец-отеч» помогает понять значение слова.

Предлагается слайд.

Родина – это место, где человек родился и рос. Это его город, дом, двор, улица или переулок…

- Есть ли здесь родственные слова?

 

 

- Помогает этот корень понять значение слов?

 

- Рассмотрите схемы (даны на слайде схемы к этим словам)

- Что надо дабавить к корню, чтобы значения слов стали понятны?

 

Вывод: не всегда значение слова можно объяснить с помощью корня. Для этого существует основа слова.

Прочитайте определение в учебнике.

Россия.

 

Родина, отечество.

 

Отечество – отец

 

Они родственные, имеют общий корень, и схожи по значению. Значение – отец.

 

 

 

Чтение со слайда.

 

 

 

 

Улица, переулок

общий корень –ул-

 

 

Нет

 

 

 

 

 

В слове «улица»  добавить – суффикс и окончание, в слове «переулок» - приставку и суффикс.

 

 

 

 

Просматривают страницу, находят читают определение понятия «основа слова»

 

                Литературные произведение оказывают огромное влияние на формирование личности ребёнка. Рассматривание книг и их чтение, чтение-рассматривание – это тут путь, которым через изучение книг-объектов во всём их многообразии учитель ведёт учеников от незнания к знанию, к самостоятельности.    

Опорой в моих рассуждениях были следующие источники:

1) Федеральный государственный образовательный стандарт начально общего образования, 2009.

2) С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И Кузнецова. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. -  4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

3) Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Основы духовно – нравственной культуры народов России. Я в мире людей: Учебник для 4 класса: В 2 ч. – Самара: Изд. «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

4) Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения: Кн.для учителя.- 2-е изд.,перераб.-М.:Просвещение, 1991.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание материала

В России 2015 год объявлен годом литературы. «Язык, история, культура, духовные ценности и национальные традиции — это основа основ, и внимание к ним государства, общества должно быть и будет постоянным. Только так можно уверенно развиваться, сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ», — отметил президент. В связи с эти литературное чтение было и остаётся одним из важнейших учебных предметов в школе.В данной разработке описана система работы с книгой учебной и художественной на разных возрастных этапах ребёнка: с рождения до окончания начальной школы. Во втором классе ведущим становится просмотровое чтение и в данной статье описаны конкретные приёмы и методы как можно его организовать на  разных уроках.

Технология чтения-рассматривания на уроках во 2 классе

    DOCX

21.12.2014

714

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Григоровских Елена Сергеевна

Григоровских Елена Сергеевна

Учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 11575
  • Подписчики: 3
  • Всего материалов: 10
  • 11575
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 3
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Григоровских Елена Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 866 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: