Технология во 2 классе. Тема. Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Изготовление игрушки «Зайчик»

Технология 

Тема.  Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Изготовление игрушки «Зайчик»

Педагогические цели и задачи	Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, расширить представление о шарнирном механизме, развивать умение наблюдать, сравнивать объекты, потребность познавать, исследовать неизвестное, прививать интерес к творческой деятельности
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Расширят представление о неподвижном и подвижном способе соединения деталей. Научатся сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, классифицировать изделия (по конструкции), применять приемы работы с шилом, выполнять подвижное соединение деталей
Личностные результаты	Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществляют анализ информации, умеют наблюдать, выполнять пробные поисковые действия. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; организовывать рабочее место. Коммуникативные: слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока
Образовательные ресурсы	Учебник, с. 80—81, рабочая тетрадь, с. 20, картон, шило, карандаш, ножницы, нитки, образцы изделий

Ход урока

I. Мотивирование учебной деятельности.

II. Постановка учебной задачи

1.Беседа.

— Вспомните, с какими конструкциями вы познакомились на прошлом уроке? (Разборными и неразборными.)

— Какими могут быть соединения деталей? (Подвижными и неподвижными.)
— Рассмотрите рисунок в учебнике и выполните задание.

— Какой механизм превращает неподвижную конструкцию в подвижную?

— Сформулируйте цель урока

 III. Усвоение новых знаний и способов действий

1.Беседа.
— Рассмотрите игрушку-зайца (учебник, с. 80).

— Какой механизм используется в ней для того, чтобы сделать детали конструкции подвижными? — Какие материалы для него необходимы? для чего нужны ниточки?
Демонстрирует приемы изготовления шарнирного механизма.

2. Работа с учебником.

3. Физкультминутка.

Чтобы ноги не болели,
Раз присели, два — присели.

Три, четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь, девять, десять. (Приседания.)
Рядом с партою идем. (Ходьба на месте.)
И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)

IV. Закрепление знаний и способов действий

1. Анализ готовых образцов.

2. Определение собственного замысла.

3. Планирование предстоящей работы.

 — Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. .
4. Практическая работа.

Задание: выполнить изготовление подвижной игрушки.

Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.

5. Уборка рабочих мест.

6. Выставка работ.

Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).

V. Рефлексия учебной деятельности (итог).

— Какую поделку вы сегодня выполнили?
— Что нового узнали сегодня на уроке?
— Понравился ли вам урок?