Тема: «Числа первого и второго десятка».

Математика.

Тема: «Числа первого и второго десятка».

Цель:

Продолжить знакомство  с числами второго десятка, закрепить  умения находить закономерности в числовом ряду и в жизненных явлениях; развивать  логическое  мышление, познавательную активность, пространственное представление, математическую речь; формировать анализирующее восприятие, внимание, произвольность действий. Воспитывать любовь и бережное отношение к  природе, к учебному труду.

Ход урока.

I. Мобилизирующая  часть урока.

Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнетесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня  вместе. Мы спокойны, добры, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю всем хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

II. Актуализация опорных знаний.

Все:

- Я тетрадь свою открою,

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не сожмусь,

За работу я берусь.

5 марта.

Классная работа.

Учитель: Какой месяц по счету идет? А сегодняшнее число?

Дети: 3,5.

Учитель: Что можно найти или узнать по двум этим числам?

Дети: сумму, разность этих чисел, узнать, на сколько одно число > или < другого, составить и решить четверку примеров.

Дети:

3+5=8-5=3

5+3=8-3=5

Учитель: прочитайте выражения разными способами.

Учитель: совсем скоро число 8 будет особенным, почему?

Дети: 8 Марта – женский праздник.

Учитель: Если праздник, то это обязательно 8 Марта?

Дети: Нет, это может быть Новый год, или день рождение.

Учитель: Если 8 Марта,  то это обязательно праздник?

Дети: Да.

(стихотворение «8 Марта» читает ученица)

Учитель: Невозможно представить праздник без цветов. А мы с вами сейчас  соберем математический букет, чтобы поздравить мам.

III. Устный счет «Собери букет».

1)      (на цветах написаны примеры)

4+6      9+1      10-7     4+4      5+3      10-3     8-7       7+1

            Учитель: А чтобы наш букет выглядел красиво, поставим его в вазу с водой.

            2) В вазе было 9 цветов. Миша подарил  маме, бабушке и сестре по 3 цветка. И 3 цветка осталось в вазе. Как такое могло получиться? (подарил вместе с вазой)

Учитель: А бабушка решила приготовить к празднику салат и положила на тарелку: 5 огурцов, 3 моркови, 2 луковицы. Сколько всего овощей положила бабушка?

Дети: 10.

Учитель: Сколько зеленых?

Дети: 5

Учитель: Сколько круглых?

Дети: 2

Учитель: По какому признаку данные слова объединяются  в группу?

Дети: Это все – растения.

(На доске:

Ромашка

Колокольчик

Сосна

Подснежник

Георгин

Учитель: Найдите среди этих слов лишнее.

Дети: Здесь лишнее слово «сосна», т.к. это слово обозначает дерево, а остальные – цветы.

Учитель: Правильно. У кого есть другие варианты ответов?

Дети: Можно выделить слово «георгин», т.к. оно обозначает садовое растение. Это растение выращивает человек, а остальные растут в лесу.

Учитель: Но здесь есть еще третий вариант ответа, подумайте.

Дети: Слово «колокольчик» в данном случае может обозначать не цветок, а металлический предмет. В данном случае слово «колокольчик» лишнее, т.к. остальные слова обозначают растения.

Учитель: Для чего нам нужны растения?

Дети: Дают кислород, дарят красоту и радость.

Учитель: Дерево, трава, цветок и птица, не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Учитель: А чтобы нам не  остаться одним на планете, поможем также животным решить примеры.

IV. Работа над пройденным материалом,

Под водными животными записать суммы, под сухопутными – разности. Найти значения  этих выражений. (стр. 48 №121)

V. Физминутка.

Девочки и мальчики прыгают, как мячики, ручками хлопают, ножками топают. То по кругу побегут, то присядут, отдохнут. И давай опять скакать, ну никак их не унять.

Учитель: Вернемся к нашей записи 3,5,8 … Продолжите данную закономерность, какое число будет следующим и почему?

Дети: Число 12. 3+2=5+3=8+4=12

Учитель: Какое  число лишнее  в данном ряду и почему?

Дети: Лишнее число 12, т.к. оно двузначное, состоит из двух цифр 1 и 2.

Учитель: Верно. А теперь повторим натуральный ряд чисел от 1 до 20.

(У доски 2-3 ученика показывают числа и называют их по порядку)

14	8	11	4
9	13	1	15
3	17	2	7
19	20	6	12
5	18	16	10

Учитель: Какой ряд называется натуральным?

Учитель: Запишите цифрами. 1 десяток, 2 десятка ………. 9 десятков. Назовите наибольшее число, наименьшее.

Дети: 90,10.

VI. Самостоятельная работа

Учитель: Эти числа помогут вам выполнить № 126 на стр.50

VII. Итог. Рефлексия.

Учитель: За хорошую работу на уроке всем тюльпаны.