Тема: «Что должны знать родители, когда их ребенок идет в 5 класс»

5 класс

Родительское собрание

Тема: «Что должны знать родители, когда их ребенок идет в 5 класс»

Ход собрания

I.            Слайд 1  Организационный момент. Знакомство

Здравствуйте, уважаемые родители!

Прежде всего, хочу поблагодарить вас за проявленное уважение и за то, что нашли время прийти на собрание. 

Я поздравляю вас с тем, что ваши дети стали пятиклассниками, а это значит, что они, покинув стены начальной школы, вступили во взрослую жизнь «среднего звена».

Начало учебы в пятом классе особый этап в школьной жизни. Особым он является не только для родителей, но и для учеников. Все мы заинтересованы в том, чтобы нашим детям было комфортно и интересно в школе.

Итак, тема сегодняшнего собрания: «Что должны знать родители, когда их ребенок идет в 5 класс»

Слайд 2  Цель: знакомство классного руководителя с родительским составом класса;

                        определение перспектив развития детского коллектива.

Задачи:

§  создать эмоциональный настрой на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и классным руководителем;

§  изучить ожидания родителей от учебы в среднем звене;

§  ознакомить родителей с основными направлениями воспитательной деятельности в среднем звене школы;

§  провести выборы родительского комитета класса.

Форма проведения: собрание с элементами тренинга

Слайд 3  План проведения собрания

1)      Организационный момент. Знакомство

2)      Проблемы пятиклассников

3)      Особенности адаптационного периода 5 класса. Тренинг-провокация

4)      Обсуждение учебно-воспитательных задач школы

5)      Планирование и обсуждение построения воспитательного процесса

6)      Организация здоровых условий для обучения детей

7)      Избрание классного родительского комитета для решения организационных вопросов

8)      Подведение итогов родительского собрания

    II.            Слайд 4  Проблемы пятиклассников

Жизнь детей при переходе из начальной школы в  5 класс меняется. И эти изменения очень заметны. Возникает ряд серьезных проблем. Сразу хотелось бы вас предупредить об этих изменениях. 

Проблема №1 —  новые условия обучения. 

В начальной школе с ребенком постоянно работает один учитель.  Обычно педагог хорошо знает, какие способности у  детей и поэтому может в любой момент помочь  им разобраться в сложной теме, поддержать и ободрить в трудной ситуации.  Кроме того, занятия проходят в одном кабинете, а вокруг одноклассники. Однако при  переходе в среднее звено ученик  сталкивается с тем, что все привычное и понятное вдруг изменяется. Появляются новые предметы и занятия проходят в отдельных  кабинетах. Каждый учебный предмет ведет определенный учитель.  Где находится кабинет? Как зовут учителя, и какой предмет он ведет? Все это надо запомнить. 

Проблема№2 — требования к ученику.

 Разные учителя предъявляют  разные требования.  Кто- то из них попросил завести общую тетрадь для работы в классе, а кто-то — простую. Учитель географии требует приносить на каждый урок контурные карты. На уроках литературы больше ценится высказывания собственных мыслей.  На уроках истории требуют документально подтвердить свое выступление. И все эти новые требования надо не только запомнить, но и постараться соблюдать. 

Проблема№3  — отсутствие постоянного контроля классного руководителя. 

При переходе учащихся в среднюю школу классный руководитель не может постоянно следить за учениками, за их поведением, за подготовкой домашних заданий, не может полностью организовать их досуг после уроков. Поэтому у пятиклассников может сложиться впечатление, что они никому из учителей не нужны. А  значит, можно что-то не выполнить, и  возможно никто этого  даже не заметит.  

 Как видите, уважаемые родители, проблемы очень серьезные. Более детально и подробно мы поговорим на следующих собраниях. А сейчас разрешите дать вам ряд советов. Вы поможете своему ребенку, если будете выполнять следующие рекомендации.

Слайд 5 1.Проявляйте интерес к делам ребенка, общайтесь и обсуждайте с ним   итоги прошедшего школьного дня.

2.Помогите выучить имена новых учителей.

3.Не допускайте физических мер воздействия.

4.Поощряйте ребенка, и не только за учебные успехи.

5.Предоставьте ребенку самостоятельность в учебной работе.  

6.Организуйте контроль учебной деятельности ребенка.

7.Создавайте условия для развития самостоятельности. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.

8. Так как пятиклассники стремятся быть лучшими, Вам необходимо поддержать их. Не унижайте  и не обижайте детей. Ведь вернуть, потом любовь и уважение к себе  будет трудно.

Игра «Очень хорошо».

И первое чему мы сегодня научимся - это поддерживать то прекрасное стремление, которое есть у наших детей. Я знаю 42 способа сказать  фразу  «Очень хорошо». А Вы сколько?

Родители предлагают различные варианты.

Слайд 6-7   Примерные ответы.

1	Ты сейчас на правильном пути	22	Чудеснейше!
2	Тебе это удалось	23	Правильно!
3	Это хорошо	24	Я горжусь тем, как ты поработал
4	Ты делаешь это очень хорошо	25	Я счастлива, видеть эту работу!
5	Хорошая работа	26	Ты близок к истине
6	Мои поздравления! Это то, что надо!	27	Я знала, что ты можешь это сделать
7	Ты быстро учишься	28	Работая так, ты добьешься успеха
8	Я не сумела бы сделать лучше	29	Это правильный путь
9	День ото дня это тебе удается лучше	30	Очень приятно  видеть таких умных детей
10	Чрезвычайно!	31	Твой мозг поработал на славу
11	Отлично!	32	Ты добьешься успеха
12	Прекрасно!	33	Это – замечательная работа
13	Ты делаешь это красиво!	34	Ты прав!
14	Как ты много сделал!	35	Так держать!
15	Умница!	36	Я горжусь тобой
16	Поздравляю!	37	Молодец!
17	Мне нравится ход твоих мыслей	38	Я никогда не видела ничего лучше
18	Значительный прорыв!	39	Ты сегодня бесподобен!
19	Это – твоя победа	40	Это уже успех
20	Искренне рада за тебя	41	Грандиозно!
21	Твоя работа принесла мне много радости	42	Я верю в тебя!

III.            Особенности адаптационного периода 5 класса

(Классный руководитель знакомит родителей с особенностями возрастного периода учащихся, с их душевным состоянием, противоречиями и проблемами. Выдаёт памятку - рекомендации, с помощью которой родители смогут обеспечить ребёнку максимальную поддержку и оказать помощь в этот трудный период.)

            Современный пятиклассник – какой он? Это особенный  ученик. У него за плечами начальная школа, четыре года обучения, он привык к одному человеку, своей первой учительнице, привык к играм, сказкам, другим детским забавам. Ему очень хочется повзрослеть, но и со своими детскими развлечениями он еще не желает прощаться

Это довольно трудный период – адаптационный период к средней школе. Они переходят  к новой системе обучения: «классный руководитель – учителя-предметники».

К тому же переход из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства, а это достаточно серьёзный кризис.

Сегодняшний пятиклассник энергичный и любознательный, умный и настойчивый, старательный и творческий, внимательный и находчивый, взволнован и иногда растерян. Он хочет учиться, хочет знать больше. Пятиклассник верит нам, учителям и родителям, и мы не должны его обмануть. Он ждет перемен, ждет, что в школе ему станет интересно.

Желание хорошо учиться, делать все так, чтобы учителя были довольны, чтобы «мама, когда увидит дневник, не наказывала и не плакала» - достаточно сильно у пятиклассников.
        Трудно ему в школе? Да. Современный пятиклассник имеет много новых предметов, у него новые учителя, от которых зависит, каким он будет через семь лет. К тому же, ему нужно приспосабливаться к требованиям разных учителей. Различные требования учителей зачастую оказываются им не под силу. Отсюда повышенная зависимость определенной части детей от взрослых, «прилипчивость» к учителю, капризы.  Вследствие того, что ребенок не сможет выполнить определенных учебных задач, у него может снизиться интерес к учебе. Поэтому учителя и родители  постоянно должны быть готовыми помочь детям, чтобы у них не возник так называемый симптом обесценивания своей позиции как ученика.

Почти у всех 5-классников слово «оценка» вызывает сильное эмоциональное (часто негативное) переживание. К сожалению, идя на урок, ученики заранее настраиваются на плохую оценку. Тем самым в них незаметно формируется низкая самооценка, что в дальнейшем негативно отражается на всех сферах жизни. 
У детей этого возраста уже формируются личные взгляды на жизненные ценности и обучение. Но не все они могут ответить на вопрос: для чего я учусь? Поэтому создается «вакуум» мотива обучения. Происходит это потому, что прежние ценности ребенка уже не устраивают, а новые еще не сформировались.

Необходимо целенаправленно формировать у ребенка правильную стойкую мотивацию к учебе. Можно выделить следующие мотивы учения:
- учимся для жизни, а не для школы;

- каким я стану зависит только от меня;

- я взрослею, и это ответственно.

Если ученик сохранит эти мотивы обучения, то, окончив школу, он будет уверен в себе, целеустремленный, готов к взрослой жизни.

Большинство детей переживает 5 класс как важнейший шаг в своей жизни. Некоторые гордятся тем, что они повзрослели, другие мечтают начать «новую жизнь». Однако резкие изменения условий обучения, разнообразные и усложнённые требования, предъявляемые пятиклассникам, несомненно, вызывают у них стресс.

В этот период дети могут стать неузнаваемыми: тревога, робость, или, наоборот, развязность, чрезмерная суетливость, возбуждение охватывают их. В связи с этим у них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми и неорганизованными. Иногда нарушается сон, аппетит.  Многие дети ощущают одиночество, так как любимой первой учительницы уже нет рядом, а классному руководителю часто не хватает времени уделять им внимание в той же мере.

Слайд 8

Тренинг-провокация

Цель: приблизиться к состоянию пятиклассника, адаптирующегося к новым условиям.

Участники: директор фирмы, секретарь, бухгалтер, акционер, отдел кадров, работница

Информация от тренера для директора :

Вы – вновь назначенный директор достаточно солидной фирмы. Ваш предшественник был человеком опытным, профессионалом своего дела. Деловой уровень сотрудничества коллектива был при старом директоре достаточно  высоким, да и сам микроклимат был теплым.

После этой информации так называемого «директора» просят выйти за дверь. В это время между другими участниками распределяются роли. Каждый получает реплику, с которой надо обратиться к «боссу»

Секретарь: «Звонит ваша жена, говорит, что вопрос очень важный и срочный»

Бухгалтер: «Надо подписать документы на зарплату, и еще вас просили срочно
позвонить в казначейство»

Секретарь: «Кстати, вас в кабинете ждет акционер»

Акционер: «Хочу выразить вам свои поздравления по поводу назначения на должность, и имею к вам деловой разговор»

Отдел кадров: «Вас ждет человек, с которым вы пообещали поговорить по вопросу
трудоустройство. Как быть, вы примете его?»

Работница: «Мне требуется ваше разрешение на материальную помощь в связи с болезнью ребенка»

Секретарь: «Вы вчера резко разговаривали с нашим сотрудником, и он попал в больницу.
Нужно проявить внимание. У вас будут какие-то распоряжения?»

После раздачи ролей учителя приглашают зайти в помещение. Он получает новую установку: «Буквально через несколько минут у вас совет директоров, вы почти опаздываете, поэтому спешите. Но фирма достаточно большая,соответственно очень много вопросов нужно выяснить»

По ходу каждый из участников обращается со своей репликою, а «директор» или выясняет вопрос, или дает ответ, помня, что опаздывает в зал заседаний.

После проведения игры все обмениваются впечатлениями.
- Все ли довольны ответами?

- Как себя чувствовал родитель в  роли «директора», когда все обращаются со своими
проблемами, требованиями и никто не предлагает помощи?

Вывод:
ученик 5 класса – тот же директор, он переходит от системы
ученик-учитель (где ему известны все требования) к системе ученик-учителя-предметники (где ему ничего не известно). Поэтому сразу приспособиться к требованиям разных учителей невозможно. Для учеников, которые проходят период адаптации, нужно дать время для привыкания к требованиям учителей.

Возрастные психологические особенности пятиклассников

Возраст детей пятого класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости  - главного личностного новообразования младшего подростка.

•      Потребность в отстранении от родителей

•      Установление доверительно-дружеских отношений со сверстниками

•      Замена ведущей учебной деятельности на деятельность общения

•      Потребность в положительных эмоциях, поддержке

•      Оценки играют важную роль в этом: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Необходимость совпадения оценки учителя и самооценки – эмоциональное благополучие

•      Эмоциональная нестабильность

•      Гибкость эмоционально-волевой сферы

Уважаемые родители! Постарайтесь обеспечить ребёнку спокойную, щадящую обстановку, чёткий режим, сделайте так, чтобы наш пятиклассник ощутил вашу поддержку и помощь.

Кроме того, вы можете воспользоваться рекомендациями специалистов по обеспечению «гармонии между домашней и школьной жизнью ребёнка». Я вам эти рекомендации сейчас раздам.

IV.            Обсуждение учебно-воспитательных задач школы

Отличительные особенности учебного плана в 5-х классах состоят в следующем:

§  увеличивается учебная нагрузка – до 30 часов в неделю (по 6 уроков каждый день)

§  Одним из новшеств стандартов второго поколения следует считать появление внеурочной деятельности в учебном плане школы. Эти часы не относятся к обязательной учебной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. В 5х классах это курс «Основы финансовой грамотности», на занятиях которого мы изучим след вопросы: Что такое деньги? История денег. Как правильно тратить деньги.Семейный бюджет и т.д.

§  Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Стандарт второго поколения обеспечивает формирование знаний, установок и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т.д. Третий час физкультуры направлен на формирование культуры здоровья, укрепление, сохранение здоровья детей в нашей школе.

§  В соответствиями с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система требований к результату образования, меняется и система оценивания достижений учащихся. Особое место в новой системе оценивания уделено портфолио. Поэтому основным элементом учета достижений учащихся становится портфолио личных достижений.

V.            Планирование и обсуждение построения воспитательного процесса

5 класс – цель  – создание и сплочение коллектива (к праздникам и знаменательным датам –  воспитательные мероприятия; еженедельно классные воспитательные часы; на каникулах – экскурсии, поездки, походы).

(Заслушиваются пожелания родителей по внеклассным мероприятиям)

VI.            Организация здоровых условий для обучения детей

§  Напоминание о необходимости горячего питания как основном элементе сохранения  здоровья учащихся – горячее питание

VII.            Избрание классного родительского комитета для решения организационных вопросов

Для того, чтобы наше сотрудничество было более продуктивным и тесным, необходимо  выбрать классный родительский комітет

Председатель родкома класса -

Члены родкома:

1.

2.

3.

Казначей-

Рефлексия.

 Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Вы правы. Нет! Для этого нужна вторая ладошка.  Ведь хлопок – это результат действия двух ладоней.

Так вот, учитель - это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки,  то есть  Вас, дорогие родители, учитель бессилен. Отсюда можно вывести хорошее правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем трудности в воспитании и учебе детей.

Разное    

VIII.            Подведение итогов родительского собрания.

 Ещё раз благодарю за то, что нашли время и пришли.

Уважаемые родители! Давайте будем активно сотрудничать. Мой номер телефона …, звоните, если у вас возникают какие-то вопросы, претензии, пожелания, если вам надо меня о чём-то поставить в известность или же лично побеседовать о успехах-неудачах своего ребёнка. Буду рада любому общению с вами и любому проявлению вашей активности и заботы о ребёнке.

Анкета для родителей

1) Ф.И.О.
мама: ____________________________________________________________________
папа: ____________________________________________________________________
2) Телефоны
домашний: _______________________________________________________________
сотовый: _________________________________________________________________

e-mail ____________________________________________________________________
3) Домашний адрес: _______________________________________________________

__________________________________________________________________________
4) Место работы, должность, рабочий телефон
мамы: ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
папы:  ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
5) Количество детей в семье, где обучаются : _________________________________

__________________________________________________________________________
6) Образование (высшее, неполное высшее, среднее специальное, среднее, неполное среднее):
мамы: ____________________________________________________________________
папы: ____________________________________________________________________
7) Социальное положение (рабочий, служащий, предприниматель, студент, пенсионер, безработный, инвалид):

мама: ____________________________________________________________________

папа: _____________________________________________________________________
8) Социальный статус (нужное подчеркнуть):

полная семья, малообеспеченные, многодетные, семьи-беженцы, семьи ликвидаторов ЧАЭС, семьи с детьми-инвалидами, неполные семьи (одинокие матери, воспитывает детей мать, воспитывает детей отец), проживают с родственниками (под опекой с выплатой пособия, под опекой без выплаты пособия, без оформления опеки)

9) Увлечения ребенка: _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Личностные особенности ребенка (замкнутость, лидерство, тревожность, отсутствие самостоятельности и др.): _________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11) Дополнительные сведения : __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Памятка для родителей пятиклассников

1.     Воодушевите ребёнка  рассказами  о своих школьных делах. Каждую неделю находите время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте со своим ребёнком о школе. Старайтесь запоминать события и детали, которые ребёнок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы вновь начать беседу о школе. Обязательно спрашивайте вашего ребёнка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, учителях.

2.     Регулярно беседуйте с учителями ребёнка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях в классе. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребёнка не реже, чем раз в два месяца.

3.     Не связывайте школьные оценки со своей домашней системой наказаний. О неудачах в учёбе и плохом поведении просто строго беседуйте с ребёнком.

4.     Помогайте ребёнку выполнять домашние задания, но не делайте их сами. Продемонстрируйте ребёнку свою заинтересованность к этим заданиям и убедитесь, что у ребёнка есть всё необходимое для выполнения их наилучшим образом. Если ребёнок обращается к вам с просьбой о помощи с домашним заданием, не отказывайте, помогите ему, чем можете, направляйте ход его мыслей в нужное русло, помогите найти ответы самостоятельно.

5.     Помогите ребёнку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе. Ищите любые возможности, чтобы ребёнок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности.

6.     Посещайте все мероприятия и встречи, организуемые для родителей, используйте любые возможности, чтобы узнать, как ваш ребёнок учится и как его учат.

7.     Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребёнка происходят такие серьёзные изменения.

42 способа сказать «Очень хорошо»

Поскольку для 5-классников начинается новый этап в жизни и они стремятся быть лучшими, нам необходимо поддержать их в этом, ни в коем случае не унизить, не обидеть, не ранить души ребенка, ибо обидеть легко, а вернуть любовь и уважение гораздо труднее, поэтому предлагаем 42 способы сказать ребенку «Очень хорошо», чтобы не загубить, а поддержать то прекрасное, что есть у каждого присутствующего ученика в классе.

1	Ты сейчас на правильном пути	22	Чудеснейше!
2	Тебе это удалось	23	Правильно !
3	Это хорошо	24	Я горжусь тем, как ты поработал
4	Ты делаешь это очень хорошо	25	Я счастлива видеть эту работу!
5	Хорошая работа	26	Ты близок к истине
6	Мои поздравления! Это то, что надо!	27	Я знала, что ты можешь это сделать
7	Ты быстро учишься	28	Работая так, ты добьешься успеха
8	Я не сумела бы сделать лучше	29	Это правильный путь
9	День ото дня  это тебе удается лучше	30	Очень приятно учить таких умных детей
10	Чрезвычайно!	31	Твой мозг поработал на славу
11	Отлично!	32	Ты добьешься успеха
12	Прекрасно!	33	Это – замечательная работа
13	Ты делаешь это красиво!	34	Ты прав!
14	Как ты много сделал!	35	Так держать!
15	Умница!	36	Я горжусь тобой
16	Поздравляю!	37	Молодец!
17	Мне нравится ход твоих мыслей	38	Я никогда не видела ничего лучше
18	Значительный прорыв!	39	Ты сегодня бесподобен!
19	Это – твоя победа	40	Это уже успех
20	Искренне рада за тебя	41	Грандиозно!
21	Твоя работа принесла мне много радости	42	Я верю в тебя!

Краткое описание документа:

План проведения собрания Организационный момент. Знакомство Проблемы пятиклассниковОсобенности адаптационного периода 5 класса. Тренинг-провокация Обсуждение учебно-воспитательных задач школыПланирование и обсуждение построения воспитательного процессаОрганизация здоровых условий для обучения детейИзбрание классного родительского комитета для решения организационных вопросовПодведение итогов родительского собрания