|
|
Тема недели: «Холодный ветер – теплые ботинки»
|
|
Совместная деятельность
воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательной деятельности
|
|
Групповая/подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Формирование развивающей
предметно-пространственной среды
|
|
УТРО
Утро радостных встреч
|
Беседа: «Наступление
светового дня»
|
Развивать наблюдательность у Андрея Илюшева,
развивать интерес к явлениям природы у Богдана и Маши Афониной
|
Формировать
у детей представления о частях суток.
|
Книга
с иллюстрациями
|
|
Беседа: «Какая на улице погода»
|
Формировать умение
составлять простейшее описание погоду у Камиллы.
|
Формировать умение наблюдать за природными явлениями и деятельностью людей.
|
Презентация
|
|
Беседа: «Как надо одеваться осенью»
|
Воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу у Софьи, Насти Н. и Юры
|
Уточнить представления детей об одежде, назначении вещей,
закрепить название одежды.
|
Кукла, одежда для куклы
|
|
Беседа: «Ветер»
|
Развивать умение
вести сезонные наблюдения у Кати
|
Расширять представление детей о ветре; обучить правилам поведения в
ветреную погоду.
|
Книга с иллюстрациями
|
|
Беседа: «Как сохранить здоровье»
|
Сообщить важность приема пищи Даше, как профилактика
заболеваний.
|
Сообщить элементарные сведения о болезнях и лекарствах, о профилактике
заболеваний, о пользе витаминов; приобщать к здоровому образу жизни.
|
Презентация
|
|
Утренняя
гимнастика
|
Комплекс утренней
гимнастики
(по плану физинструктора)
|
Cовершенствовать умение
детей выполнять элементы утренней гимнастики, согласовывать движения рук и
ног, ориентировку в пространстве. Воспитывать привычку к ежедневным
физическим упражнениям.
|
|
Пальчиковая игра
|
Комплекс пальчиковых игр
1.
«Зонтик
для мышонка»
2.
«Вышел
дождик погулять»
3.
«Ветер
по лесу летал»
4.
«Ботинки»
5.
«Новые
кроссовки»
|
Проводим с Амирой и Машей Афониной пальчиковую игру
|
Развитие мелкой
моторики пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики .
|
Картотека пальчиковых игр.
|
|
Артикуляционная
гимнастика
1.
«Сдуй снежинку»
2.
«Змейка»
3.
«Барабанщик»
4.
«Лягушка»
5.
«Хоботок»
|
Закреплять с Мишей , Яной элементы артикуляционной
гимнастки.
|
Развивать мелкую моторику кисти руки,
Формировать согласованность речи с движением;
Развивать слуховое внимание, фонематический слух
Развивать речевое дыхание и интонационную
выразительность речи.
|
Картотека артикуляционной гимнастики
|
|
Гигиеничные процедуры
|
1 «.Мойте руки перед едой»
2.Практическое упражнение «Сухие ручки»
|
Продолжать учить Киру Р. правильно и аккуратно мыть
руки.
|
Закреплять умение детей самостоятельно
умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после
пользования туалетом Формировать у детей культурно-гигиенические навыки.
|
|
|
3.Практическое упражнение «Надо, надо
умываться».
|
|
Формировать осознанное отношение к своей
внешности.
|
|
|
4. «Здоровые зубы»
|
|
Обучать детей осознанно
относиться к своему здоровью,
Понимать необходимость
заботы о зубах.
|
|
|
5.
Практическое упражнение
«Cидим красиво»
|
Обучить сидеть за
столом, cохраняя правильную осанку, Амиру и Софью П.
|
Формировать у детей культурно-гигиенические
навыки .
|
|
|
Трудовые поручения
|
Дежурство по столовой
Обучать детей правильно
сервировать стол, для чего нужны салфетницы, салфетки.
|
|
|
Работа в уголке природы
1.Моем комнатные растения
|
|
Актуализировать и
дополнить знания детей о растениях, их строении.
|
Кисточка, тряпочка.
|
|
2.Уход за комнатными растениями
|
|
Предложить детям
осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья ,
показать каких надо убирать.
|
Комнатные растения
|
|
3.Дежурство в уголке
природы: моем листья растений
|
|
Обучать детей протирать
листья губкой, обсудить назначение данной операции
|
Губка
|
|
|
5..Моем комнатные
растения
|
|
Актуализировать и
дополнить знания детей о растениях, их строении.
|
Тряпочка, ведро с водой
|
|
Хозяйственно- бытовой
труд
|
1.Дежурство по столовой : уборка посуды
|
|
Обучать детей аккуратно
собирать посуду после еды, cоблюдая правила
безопасности и личной гигиены.
|
Посуда
|
|
2. Купаем кукол
3. Дежурство на занятиях.
4. Уход за игрушками, их мытьё;
5.Cтирка кукольной одежды;
|
|
Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков,
положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание
уважения к труду и людям труда.
|
Тряпочка, тазик с водой
|
|
|
Уборка в группе
Обучать детей под
руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на
специально отведенные места.
|
|
Завтрак
|
Совершенствовать умения
правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.
|
|
Игры
|
Игровая деятельность
Игровые ситуации
|
|
«Холодный ветер и осенние
листочки»
|
Развитие речи у Маши
Афониной, Яны С., Тимофея
|
Быстро реагировать на
смену музыки, развитие слухового внимания, зрительного восприятия.
|
Желтые, красные, большие, маленькие листья
|
|
«Сапожок»
|
Упражнять в подскоках
Амиру, легком бег е Андрея.
|
Выразительно передавать
содержание музыки. Самостоятельно начинать движение после вступления. Быстро
реагировать на смену регистра, сменой движений. Воспитывать выдержку, умение
подчиняться правилам игры, укреплять дружеские взаимоотношения.
|
Цветные платочки
|
|
«Ножки, ножки бегали по
дорожке»
|
Упражнять в беге
Мишу Антонова.
|
Обучать прыгать на двух ногах, присесть на корточки и повернуться то в
одну, то в другую сторону. Развитие слухового восприятия и речи.
|
|
|
«Согреем ласточку»
|
Развитие наглядно-образного
мышления у Юры.
|
Воспитывать бережное
отношение к окружающим. Развитие воображения, речи и дыхания.
|
Сюжетная катинка «Раненая
ласточка»
|
|
«Солнце, дождик,
ветер"
|
Продолжать обучать идти
на носочках Андрея Илюшева.
|
Продолжать обучать идти
по кругу друг за другом, слушать команды педагога, выполнять их.
|
|
|
|
Самостоятельная игровая
деятельность
Поощрять
стремление детей организовать игру со сверстниками , обучать обустраивать
место для игры, подбирать атрибуты.
|
|
2-ой завтрак
|
Совершенствовать умение
правильно сервировать стол, воспитывать трудолюбие.
|
|
Прогулка
Подготовка к прогулке
|
Одевание – раздевание
Совершенствовать умение
самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду
|
|
Наблюдение
|
1. Наблюдение за снегопадом
|
Напомнить Веронике, Юре и
Насте о том, что нельзя есть снег.
|
Уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о
сезонном явлении — снегопаде.
|
|
|
2. Наблюдение за собакой
|
Воспитывать у Насти Н. и
Насти П. стремление помогать в трудных условиях.
|
Обучить устанавливать
связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями
зимнего
сезона;воспитывать
интерес к жизни животных, любовь.
|
|
|
3. Наблюдение за снегом и льдом
|
Закреплять правила
поведения на прогулке у Юры.
|
Закреплять знания о
разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой
природы.
|
|
|
4.Наблюдение: направление
ветра
|
Предложить Даше вспомнить
стихотворение о ветре.
|
Организовать наблюдение
за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков.
|
|
|
5. Наблюдение: лед на лужах.
|
|
Продолжать знакомить
детей со свойствами первого льда на лужах, обучать устанавливать взаимосвязь
природных явлений.
|
|
|
Труд
|
Труд в природе
Подметание дорожек на участке;
Уборка на участке.
Наведение порядка на веранде.
|
|
Обучение умению
работать дружно;
Воспитывать трудолюбие,
желание помочь старшим
Приучать детей к соблюдению порядка на веранде
|
Инвентарь
|
|
Игры
|
«Через ручеек»
|
Продолжать упражнять Амиру и Машу Афонину в прыжке на двух
ногах.
|
Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах,
в равновесии.
|
2 шнура (ручеек)
|
|
«Лохматый пес»
|
|
Приучать
детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
|
|
|
«Кто бросит дальше
мешочек»
|
|
Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в
метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.
|
3 мешочка разных цветов
|
|
«Птичка раз, птичка раз»
|
|
Научить детей выполнять движения, счета.
|
|
|
«Найди себе пару»
|
|
Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по
слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов.
Развивать инициативу, сообразительность.
|
|
|
Игровые упражнения
|
|
«Не задень»
|
|
Продолжать обучать ходить
и бегать между предметами. Закреплять умение быстро реагировать на сигнал.
|
Кубики
|
|
«Угадай чей голосок»
|
|
Развивать слуховое
восприятие.
|
|
|
«Пройди по дорожке»
|
|
Упражнять в
ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость,
глазомер.
|
Мел
|
|
«Пузырь»
|
|
Закреплять умение
становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
|
|
|
|
«Солнышко и дождик»
|
|
Развивать умение
бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на
сигнал.
|
|
|
|
Cюжетно - ролевая игра
«Магазин»: обувной
магазин
|
Закрепить с Артуром знание об обуви
|
Формировать
навыки самостоятельного проведения классификации.
|
Предметные картинки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.