Тема: «Поможем воде стать чистой».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51

«Поможем воде стать чистой»

Конспект НОД по экспериментированию

в подготовительной группе

Подготовила воспитатель

Кокоева З.К.

Владикавказ

Тема: «Поможем воде стать чистой».

Цель: Расширить и уточнить представление детей о процессе очистки воды разными способами.

Задачи:

- Вовлекать детей в исследовательскую деятельность через простейшие опыты с водой;

- закрепить представления о процессе очистки воды (фильтровании) разными способами;

- развивать умение работать в микро-группе, договариваться, учитывать мнения партнера, рассуждать, обобщать и делать выводы;

-Развивать умение исследовательской деятельности:

-поставить цель, подобрать средства для предположений, обобщить первичные результаты;

- развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, любознательность;

- развивать умение схематически изображать проделанные действия.

- активизировать в речи детей слова лаборатория, профильтровать, фильтр.

- воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Предварительная работа работа:

1) Беседа о воде и ее роли в жизни человека, растений, животных.

2) Проведение экспериментов с водой.

3) Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

4) Чтение художественной литературы на тему: «Вода».

Словарная работа: Профильтровать, фильтр, лаборатория.

Материал и оборудование:

Банки с грязной водой, пластиковые стаканчики, фильтры (платочки, опилки, воронки, карандаши, альбомные листы, белые халаты, посылка.)

Ход НОД. (дети входят в группу).

Воспитатель: Доброе утро, я вам говорю

Доброе утро, я всех вас люблю.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнемся.

Звучит голос Аленушки.

Аленушка: Ребята беда у меня случилась, братец превратился в козленочка. Может, вы мне поможете козленочка снова в Иванушку превратить.

Воспитатель: Ребята, что делать будем…(Рассуждения детей)

Дети: Помогать

Воспитатель: Почему Иванушка превратился в козленочка?

Дети: он напился из грязной лужи.

Воспитатель: Как помочь козленочку стать Иванушкой?

Дети: дать попить чистой воды.

Воспитатель: А где взять чистую воду?

(Ответы детей)

Дети: Набрать из крана, в магазине, очистить, профильтровать.

Воспитатель: Вот ребята Аленушка, отправила нам грязную воду из той лужи. Как вы думаете, сможем ли мы с вами очистить эту воду?

(Ответы детей) Да.

Воспитатель: А что вам для этого нужно?

Ответы детей: разный материал, фильтры, платочек, вата…

Воспитатель: А вы хотите стать учеными?

Дети: да

Воспитатель: А кто такие ученые?

Дети: Люди которые проводят опыты и эксперименты.

Воспитатель: А где они проводят опыты?

Дети: в лабораториях.

Воспитатель: Тогда ребята, я предлагаю вам стать учеными и очистить воду в нашей лаборатории.

-У каждого из вас есть значок (снежинка, облако, капелька, с помощью этих значков найдите себе помощников и объединитесь в 3 группы для работы в нашей лаборатории.

-Подойдите к столу и договоритесь, какой материал, вы возьмёт для исследования (фильтрования воды). Проходите в свои отделы

Воспитатель: Может кто-то знает как вести себя в лаборатории, и правела безопасности.

-Громко не разговаривать;

- Работать вместе, дружно, договариваться;

- Не толкаться, чтобы не разбить оборудование;

Воспитатель: И так, товарищи ученые, что вы будите делать?

Дети: фильтровать воду, очищать воду с помощью фильтра.

- Итак, каждому отделу предстоит очистить грязную воду.

(Дети самостоятельно проводят эксперименты, фиксируют ход действий, и объявляют результаты).

Воспитатель в ходе эксперимента подходит к детям и задает вопросы.

- Почему вы выбрали этот материал?

-Что вы делаете? Для кого?

- Что происходит с водой?

Воспитатель: Провели исследования, зарисуйте свои результаты. Договоритесь в своем отделе, кто будет рассказывать о вашем результате.

Воспитатель: А теперь давайте сравним воду.

-Пусть каждый отдел назовет материал, который помог получить чистую воду.

-Почему не получилось, как вы думаете?

(дети общаются, один из детей выходит и фиксирует на доске их исследования, и делает вывод.)

Выводы:

Первая группа - фильтровали воду через платочек.

Результат–вода очистилась только от песка и грязи, такой фильтр не подходит, он тонкий.

Вторая группа – фильтрование воды через салфетку. (ватный диск)

Результат – фильтр грязный на нем остался мусор, вода мутная, но чище чем была такой фильтр не подходит…

Третья группа – фильтрование воды через песок (опилки).

Результат - вода стала чистой, этот фильтр подходит, он многослойный, плотный.

Воспитатель: Вы справились с таким сложным заданием и наверно устали, хотите отдохнуть?

Динамическая пауза.

Море очень широко, (дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить – нельзя! (разводят руками, приподняв плечи.)

А теперь глубокий вдох,

И садимся на песок.

Воспитатель: Ребята, вот чистая вода, что дальше делать будем?

Дети: сливают в баночку, закрывают, и отправляют в посылке.

(Раз, два, три водичка Иванушке помоги.)

Голос Аленушки.

Спасибо ребята, что помогли справиться с моей бедой, козленочек снова стал Иванушкой.

Воспитатель: Ребята за то, что вы помогли Иванушке, Аленушка нарвала цветов и отправила нам, но пока мы с вами работали, они завяли.

Что мы с вами можем сделать, чтобы цветы распустились?

Дети: опустить в воду.

Воспитатель: Посмотрите, сколько разных капелек веселые и грустные, возьмите ту капельку, которая совпадает с вашим настроением.

Краткое описание документа:

Тема: «Поможем воде стать чистой».

Цель: Расширить и уточнить представление детей о процессе очистки воды разными способами.

Задачи:

- Вовлекать детей в исследовательскую деятельность через простейшие опыты с водой;

- закрепить представления о процессе очистки воды (фильтровании) разными способами;

- развивать умение работать в микро-группе, договариваться, учитывать мнения партнера, рассуждать, обобщать и делать выводы;

-Развивать умение исследовательской деятельности:

-поставить цель, подобрать средства для предположений, обобщить первичные результаты;

- развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, любознательность;

- развивать умение схематически изображать проделанные действия.

- активизировать в речи детей слова лаборатория, профильтровать, фильтр.

- воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Предварительная работа работа:

1) Беседа о воде и ее роли в жизни человека, растений, животных.

2) Проведение экспериментов с водой.

3) Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

4) Чтение художественной литературы на тему: «Вода».

Словарная работа: Профильтровать, фильтр, лаборатория.

Материал и оборудование:

Банки с грязной водой, пластиковые стаканчики, фильтры (платочки, опилки, воронки, карандаши, альбомные листы, белые халаты, посылка.)

Ход НОД. (дети входят в группу).

Воспитатель: Доброе утро, я вам говорю

Доброе утро, я всех вас люблю.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнемся.

Звучит голос Аленушки.

Аленушка: Ребята беда у меня случилась, братец превратился в козленочка. Может, вы мне поможете козленочка снова в Иванушку превратить.

Воспитатель: Ребята, что делать будем…(Рассуждения детей)

Дети: Помогать

Воспитатель: Почему Иванушка превратился в козленочка?

Дети: он напился из грязной лужи.

Воспитатель: Как помочь козленочку стать Иванушкой?

Дети: дать попить чистой воды.