Тема: Таблица единиц
площади
Цели: составить
таблицу единиц площади; учить заменять мелкие единицы площади более крупными и
наоборот; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение
решать задачи; воспитывать аккуратность и взаимоуважение
Планируемые
результаты: учащиеся научатся соотносить единицы
площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать
умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Актуализация
знаний
1. Работа
по учебнику №1-3 (ч.2, с. 105).
(Индивидуальная
работа. Выполняют учащиеся, хорошо освоившие тему.)
2. Индивидуальная
работа у доски
— Восстанови записи.
50 единиц = □ десятков.
365 единиц
= □ десятков □ единиц.
2120 единиц = □ сотня □
десятка.
5050 единиц = □ тысяч □
единиц.
3. Устный
счет
— Запишите числа.
• Длина реки Волги
3530 км. Выразите ее длину в метрах. (3530 км =3530 000 м.)
• Самая высокая точка
Уральских гор - гора Пайер - 1499 м над уровнем моря. Выразите эту высоту в
километрах и метрах. (1499 м = 1км 499 м.)
— Вставьте пропущенные
числа.
10м — это □ см.
184 дм
- это □ м □ дм.
76 9006 м
- это □ км □ м.
1190 см
— это □ м □ дм.
(Проверка
индивидуальной работы у доски. Далее учащиеся, выполнявшие задания учебника,
рассказывают, что такое ар и гектар.)
III.
Самоопределение к деятельности
— Переведите в
указанные единицы измерения. 4 560 000 см2 = □ м2
— Что для этого нужно
знать? (Сколько квадратных сантиметров в 1м2.)
— Как это узнать? (Нужно
вспомнить, сколько в метре сантиметров и найти площадь — перемножить стороны
квадрата.)
— Удобно ли постоянно
выполнять такие вычисления? (Нет.)
— Что вы можете
предложить? (Нужно вывести соотношения единиц площади, запомнить и в
дальнейшем пользоваться ими.)
— Сформулируйте задачи
урока. (Составить таблицу единиц площади.)
IV. Работа
по теме урока
1.
Составление таблицы единиц площади
— Что такое квадратный
метр? (Квадрат со стороной 1м.)
— Перед
вами квадратный метр. Как вы думаете, сколько в нем квадратных дециметров? (10
дм- 10 дм = 100дм2.)
— А
сколько квадратных сантиметров, если 1 м = 100 см? (100см . 100см
= 10000см2.)
(Две пары
учащихся проверяют на моделях, правильно ли выполнены вычисления. Запись на
доске и в тетрадях.)
1м2
=100 дм2 =10 000 см2 1 дм2 = 100 см2
- Что
такое квадратный километр? (Квадрат со стороной 1 км.)
- Что
измеряют в квадратных километрах?
- Сколько
квадратных метров в 1 км2, если 1 км = 1000 м? (1000м .
1000м = 1000 000м2.)
(Запись
на доске и в тетрадях.)
1 км2
= 1 000 000 м2
- Какую
единицу используют для измерения маленьких площадей?
- Что
такое квадратный миллиметр? (Квадрат со стороной 1мм.)
- Сколько
квадратных миллиметров в 1 см2? (10 мм . 10мм = = 100мм2.)
(Запись
на доске и в тетрадях.)
1см2=
100 мм2
1. Работа
по учебнику
№178 (с. 41).
— Проверьте, правильно ли мы составили таблицу.
№179 (с. 41).
(Коллективное выполнение по цепочке.)
№180 (с. 41).
— Прочитайте задание.
— Самостоятельно
восстановите пропущенные единицы измерения и запишите величины в порядке
уменьшения. (100м2, 66дм2, 150см2, 300мм2.)
(Самооценка.)
№ 181 (с. 41).
(Первый столбик - коллективно, с подробным объяснением и записью на
доске, второй - самостоятельно. Проверка, самооценка.)
№182 (с. 41).
— Прочитайте задачу.
— Какое правило нужно
вспомнить для ответа на вопрос? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше
или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.),
— Какое
из чисел нам неизвестно? (Сколько пачек зеленого чая осталось.)
— Прочитайте
подсказку, которая поможет нам узнать это число.
— Решите задачу
самостоятельно. (Проверка, самооценка.)
Решение
1) 840 : 3 = 280 (п.)
- зеленого чая осталось;
2) 840 - 280 = 560 (п.).
Ответ: черного
чая осталось на 560 пачек больше, чем зеленого.
V. Физкультминутка
Встали дети ровно в
круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу.
VI. Закрепление
изученного материала
Работа по учебнику №185
(с. 42).
(Самостоятельное
выполнение. Те, кто испытывает затруднения, берут карточки с краткими
записями.) 1)
|
Масса одной коробки
|
Количество коробок
|
Общая масса винограда
|
Черный
|
9кг
|
16
|
1-48
|
9
|
}'
|
Зеленый
|
8кг
|
?
|
|
?
|
|
2)
|
Масса одной коробки
|
Количество коробок
|
Общая масса винограда
|
Черный
|
9 кг
|
?
|
|
-?
|
?
|
1-400 кг
|
Зеленый
|
8кг
|
32
|
|
|
?
|
|
(Проверка,
самооценка.)
1) Решение
1) 48 —
16 = 32 (к.) - с зеленым виноградом;
2) 9 - 16 = 144 (кг)
- черного винограда привезли;
3) 8 •
32 = 256 (кг) - зеленого винограда привезли;
4) 144 + 256 = 400 (кг).
Ответ: всего
привезли 400 кг винограда.
2) Решение
1) 8 • 32 = 256 (кг) -
зеленого винограда привезли;
2) 400 - 256 = 144 (кг)
- черного винограда привезли;
3) 144 : 9 = 16 (к.).
Ответ: привезли
16 коробок с черным виноградом.
№186 (с. 41).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка.)
VII.
Рефлексия
(Самостоятельное
выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 42). Самопроверка по образцу.) Ответы:
732, 15 100, 194.
- Оцените
свою работу на уроке.
(На
данном этапе урока можно использовать сборник самостоятельных и контрольных
работ: самостоятельная работа 10 (с. 28, 29).)
VIII.
Подведение итогов урока
- Какую
таблицу мы составили сегодня на уроке?
- Почему
ее нужно запомнить?
- Как
быть, если вы забудете таблицу? (Составить снова.)
- Что
для этого нужно помнить? (Соотношения единиц длины. Чтобы найти площадь
квадрата, нужно сторону умножить на себя.)
Домашнее задание
Учебник: №183, 184 (с.
41).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.