Тема: РУССКАЯ СКАЗКА «КОТ И ЛИСА»

Конспект урока литературного чтения

3 класс

Тема: Русская сказка «Кот и лиса»

Цели урока: познакомить учащихся с особенностями русских народных сказок; учить анализировать и обобщать характер героев сказки; обогащать словарный запас; воспитывать желание читать русские народные сказки.

Оборудование: иллюстрации к сказке, рисунки детей, изображающие основные эпизоды сюжета сказки; загадки; толковый словарь.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Чтение наизусть стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса».

– Генрих Сапгир предложил нам путешествовать пешком или поехать?

 («В леса-чудеса мы поедем с тобой».)

– Вспомните, на чем путешествуют герои в сказках.

– Найдите для каждого сказочного героя его любимый волшебный «транспорт».

2. Сообщение учителя о русских народных сказках.

Сказка знакома вам как читателям давным-давно. Наверное, вы даже не сможете вспомнить, когда произошло это знакомство. Сказки – это короткие истории фантастического характера. Сказка – выдумка. Народное выражение «сказка-складка» подчеркивает эту ее особенность. Вы уже знаете, какими бывают сказки: о животных, волшебные, бытовые.

Нет сказки без вымысла. И это часто подчеркивается различными приметами их содержания. Так, описываемые события могут происходить «давным-давно», «при царе Горохе». При этом все совершается «в тридевятом царстве», «за тридевять земель», «в некотором царстве, в некотором государстве».

Имена героев в знакомых вам сказках стали именами нарицательными, они переходят из сказки в сказку. Это и Иванушка-дурачок, и царь Горох, и Кощей, и Василиса Премудрая...

Итак, нет сказки без вымысла. Но особенно ярко это проявляется в волшебных сказках, которые пронизаны тайной. В волшебной сказке перед вами волшебные события, волшебные герои, волшебная обстановка, волшебные предметы.

Многое в манере построения сказки помогает рассказчику сказывать любую, а не только волшебную сказку. Эти особенности и создавались для того, чтобы помочь бахарю (рассказчику сказок) их «баяти», то есть рассказывать.

Рассказчику часто трудно начать повествование, и тогда на помощь ему приходит присказка – она вводит слушателя в сказочную атмосферу: «Это не сказка, а присказка, а сказка еще впереди...» Присказку он может использовать и запнувшись в середине рассказа. И тогда говорит: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». Присказкой можно считать и традиционную концовку: «И я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало».

Сказка обычно начинается с зачина. В нем названы герои и события, иногда место действия. Рассказчику остается только выбрать из них тот зачин, который более подходит его сказке: «В некотором царстве, в некотором государстве», «Жили-были»...

В сказочных событиях, происходящих со сказочными героями, участвуют удивительные фантастические существа. Построение рассказа обычно хорошо организовано и легко запоминается – чаще всего важные события происходят три раза. «Три» – сказочное число, которое несет нам приметы верований наших предков: три сына, три дочери, три испытания, три боя, три попытки перехитрить противника... Так используется прием троекратного повторения.

Есть и прием, который помогает завершить повествование. Он называется концовкой: «И я там был, мед-пиво пил... » или «И стали они жить-поживать, добра наживать…». Так завершалась сказка.

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы начнем знакомство с русской народной сказкой.

Отгадайте загадки и ребусы, и вы узнаете, о ком эта сказка.

· Глазищи, усище, хвостище,

А моется всех чище.

(Кот.)

· Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто же это?…

(Лиса.)

Ответ: лиса.

–  Как называется  сказка,  героями   которой   являются   Кот  и  Лиса?  («Кот и лиса».)

– Какие еще произведения вы знаете с участием этих персонажей?

Учащиеся рассказывают, какие произведения о лисе и коте читали.

– Какие загадки об этих животных помните?

· Рыжая с пушистым хвостом

Живет в лесу под кустом. (Лиса.)

· Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую… (лису).

· Выгнул спину он дугой,

Замяукал, потянулся сладко.

Вот и вся загадка. (Кот.)

– Назовите известные вам русские народные сказки, героиней которых является лиса. («Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и заяц», «Лиса и козел», «Лиса и дрозд», «Медведь и лиса» и др.)

– Давайте расскажем все вместе прибаутку о лисе и движениями покажем ее повадки и действия.

Прибаутка

Уж как шла лиса по тропке.

Нашла грамотку в охлопке*.

Она по лесу ходила.

Громким голосом вопила.

Лиса лычки драла.

Лиса лапотки плела.

Вот и села на пенек

И читала весь денек:

Будто небо провалится

И земля загорится,

Лисе негде будет жить –

И пришлось с горя топиться.

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

Учащиеся выразительно читают скороговорку:

Лев комарика ловил,

Лапой лоб себе разбил!

              Б. Тимофеев

Физкультминутка

Гусли-гусли-самогуды

Распевают песню всюду.

Раз готовы вы, друзья,

Танцевать нам всем пора.

Вот и музыка звучит,

А народ все ждет, стоит.

Ой, пустились плечи в пляс,

Веселей, еще хоть раз.

Учащиеся выполняют движения за учителем.

2. Чтение авторского текста на с. 194.

– Вы уже много знаете о сказках. Прочитайте, о чем разговаривают Настя и папа.

Заранее подготовленные учащиеся читают текст по ролям.

– Что вы узнали о рождении первых сказок?

– О каких сказках рассказывает папа?

– Почему сказки разных народов иногда похожи?

– Как появились сказки о животных? Прочитайте.

3. Словарная работа.

– Объясните значение слов и выражений из сказки «Кот и лиса».

Шкодливый – озорной, вредный.

Набрел на избушку – неожиданно увидел избушку.

И горя ему мало – не вешает нос, не горюет.

Дивится – удивляется.

Как величать – как звать по имени.

Вскинул шерсть – шерсть встала дыбом.

Бурмистр – министр, начальник, староста.

Не ведала – не знала.

Потчевать – кормить.

Схоронись – спрячься.

Туго придется – будет плохо.

Потащился – тяжело пошел.

4. Чтение 1-й части сказки и анализ прочитанного.

– Где раньше жил кот?

– Как мужик решил избавиться от кота?

– Прочитайте, как коту жилось в лесу.

– Как вы думаете, почему лиса никогда не видела котов?

– Что вы можете сказать о коте?

– Какой вы увидели лису?

– Как изменилась жизнь кота?

– Как теперь зовут Кота?

– Сравните имя Котофей с другими именами: Тимофей, Еремей.

5. Чтение 2-й части сказки и анализ прочитанного.

– Какие припасы отправилась добывать лиса?

– Кого встретила лиса?

– Что она сказала волку?

– Что лиса сказала медведю?

– Какой вы увидели лису? (Находчивая, изобретательная, заботливая жена.)

– Есть ли описание животных в сказке?

– Что же вам помогает «увидеть» образ, характер волка, медведя?

6. Выразительное чтение по ролям 2-й части.

– Постарайтесь передать характер героев.

V. Итог урока.

– Что такое сказка?

– Кто является автором русских сказок?

– Как рождаются сказки?

– Какая главная тема сказок?

– Какие виды сказок вы знаете?

– К какому виду сказок относится сказка «Кот и лиса»? (Анималистическая.)

– Почему животные в сказках заговорили?

– Чему учит сказка «Кот и лиса»?

Домашнее задание: прочитать 3-ю часть сказки «Кот и лиса»; нарисовать иллюстрацию к сказке.