Тема: "Составление и заучивание таблицы на +2; -2"

Урок математики в 1 классе УМК «Школа России»

Тема урока: Составление и заучивание таблиц на для случаев +2, -2»

Решаемые проблемы: Что такое таблица сложения 2? Как её легче заучить?

Цель: составить таблицы для случаев +2; -2

Планируемые результаты: дети усвоят понятие: таблица сложения.

 Научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом  2, давать установку на её запоминание; закрепят знания о частях задачи, этапах её оформления, повторят геометрические объекты: отрезок, прямая, ломаная, закрепят правила поведения «Если в доме пожар» через выполнение индивидуального задания «Потуши костёр»

Формирование УУД

Регулятивные: научатся формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: научатся  рефлексировать способы и условия действий.

Коммуникативные:научатся задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные результаты: мотивация учебной деятельности.

 Учебные материалы у учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка.

У учителя: счётный материал, цифры, карточки на сложение и вычитание с числом 2 в виде маленьких костров.

ХОД УРОКА

 1.Мотивация учебной деятельности.

Проверьте рабочие места, всё ли готово к уроку, всё ли в порядке. Желаю удачи!

2. Актуализация и пробное учебное действие.

1) Игра: «Продолжай-не зевай!»

Учитель показывает  1, ученики последовательно прибавляют  к предыдущему ответу  2 и называют ответ.

2) Решение примеров.

На доске записаны числа: 0, 1, 4,5,7,8.Учитель предлагает прибавить к каждому числу 2, а ответы  записать под числами.

Аналогично выполняется задание на вычитание с числами: 1,2,3,6,9,10.

3) Решение задач.

Дочь взяла 5 тарелок и поставила по одной тарелке бабушке, маме и себе. Сколько лишних тарелок она взяла?

Во дворе играли 5 мальчиков и 3 девочки. Для игры нужно было встать в пары: мальчик с девочкой. Сколько мальчиков не включилось в игру?

-Вы справились со всеми заданиями? Всё-ли получилось? Что помешало? (не все ребята смогут быстро решать примеры на+, - 2 и справиться  с решением задач)

- А хотите научиться быстро выполнять вычисления на +, - 2?

3. Постановка конкретной учебной цели перед учащимися.

-Откройте учебники на стр. 92.

-Сформулируйте тему урока. Определите учебные задачи.

(Контролирую и помогаю в постановке учебных целей и задач.)

-Как мы решим создавшуюся проблему? ( Составим и запомним таблицы сложения и вычитания числа 2)

4. Реализация построенного проекта.

а) Учитель выставляет карточки с числами от одного до десяти, предлагает детям прибавить к каждому из этих чисел по 2 и составить соответствующие примеры и записывает примеры на доске под диктовку вызываемых учеников.

Для демонстрации использует наборное полотно и кружки двух цветов.

Параллельно с примерами на сложение ученики продолжают составлять, а учитель записывать на доске примеры на вычитание.

б) Даётся установка на запоминание таблиц и проводится работа по их разучиванию.

5. Физминутка.

Мы считали и устали,

А теперь все дружно встали.

Ручками похлопали раз, два, три.

Ножками потопали раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Составление и устное решение примеров по учебнику, стр. 92.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в тетради на печатной основе, стр. 35, с опорой на наглядность. Коллективное проговаривание решения.

8. Повторение пройденного.

1) Решение геометрической задачи № 6, стр. 93.

Начертить ломаную, провести в ней 2 отрезка так, чтобы получилось 2 треугольника.

Коллективная проверка. Оценить сигнальными карточками.

9. Рефлексия учебной деятельности.

-Что важное сделали на уроке? Какие задачи ставили? Каких достигли?

-«Потушите костёр!» Решение примеров на +, - 2 на карточках в виде костров.

- Защитите работу правилом поведения «Если возник пожар».

Взаимопроверка.