Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Тема урока математики :Проектная задача по математике «Сборник «Жизнь нашего класса в задачах»».

Тема урока математики :Проектная задача по математике «Сборник «Жизнь нашего класса в задачах»».


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по математике

2 класс УМК «Школа России»

Тема: Проектная задача по математике «Сборник «Жизнь нашего класса в задачах»».

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Планируемый результат обучения: составление сборника задач. При решении проектной задачи учащиеся повторят виды изученных задач, будут учиться составлять и решать задачи.

Формируемые УУД:

Познавательные: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельных заданий; строить логические рассуждения;

Коммуникативные: формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; уметь выполнять самоанализ своей работы; развивать способность сохранять во время работы доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные: формирование способности к самооценке и оценке группы.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Закрепление умения учащихся складывать и вычитать числа в пределах 20,

  • Совершенствование умения составлять и решать задачи,

  • Формирование умения работы в группе.

Развивающие:

  • Развитие логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти, познавательной деятельности и творческих способностей обучающихся.

Воспитательные:

  • Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету.

  • Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность. Терпение друг к другу.

Время реализации: 40 минут

Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, экран, презентация к уроку, конверты с заданиями (по 5 для каждой группы), ватман с файлами.

























Ход урока.

  1. Организационный момент.

Ребята! Сегодня на уроке у нас гости.

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас.

  1. Мотивация к уроку.

А чтобы узнать, то что мы будем делать на уроке-послушаем стихотворение. (Ученик читает стихотворение).

Хоть ты смейся,

Хоть ты плачь, 
Не могу решать задач!

Может быть плохой учебник?

Может быть таланта нет?

Но нашел я способ верный -
Сразу посмотреть в ответ.
Занимайтесь на здоровье,

Если вам не жалко сил,

Ну, зачем читать условие?

Раз - умножил, два - сложил.
Я и вычел, разделил.
Ну все как полагается,

Но только правильный ответ
Никак не получается.
Помогите мне, ребята,

Все расставить по местам.
Научусь решать задачи -
 
Буду благодарен вам!

Как вы думаете о чём пойдёт речь на нашем уроке. (О задачах)

Правильно ребята. Сегодня у нас необычный, но очень интересный урок. Мы все вместе попробуем решить проектную задачу. Мы не просто будем решать задачи, мы начнём работу над созданием сборника задач о жизни нашего класса.

  1. Актуализация знаний.

А как вы думаете, что такое «сборник»? (Книга)

Правильно-это целая книга (иллюстрация на доске).

Можем ли мы-второклассники за урок сделать книгу?

Конечно нет! Мы только начнём эту работу.

Но прежде чем приступить к составлению сборника задач давайте вспомним, виды каких задач мы уже изучили.

Внимание на доску. Определите вид задачи по схеме и составьте свою задачу. (5 схем задач)

Молодцы!

  1. Целеполагание.

Таким образом целью нашей работы является составление сборника задач изученных видов о жизни нашего класса.

Давайте вспомним правила работы в группе (каждая группа называет по одному правилу).

  1. Работа по теме урока.

Начинаем двигаться к намеченной цели.

У каждой группы на парте лежит конверт.

Шаг 1. Возьмите конверт на котором написано слово «задание». Прочитайте задание и расшифруйте слово.

У всех получилось слово? Молодцы!

Шаг 2. В конверте «Фотографии» найдите фотографию, которая связана с жизнью нашего класса. Поместите её на свою страничку.

Шаг 3.Откройте конверт со словом «Задачи». Прочитайте условие задач и найдите то условие, которое соответствует выбранной вами фотографии (если позволяет время решают задачи в тетради).

Расположите условие задачи под фотографией.

Шаг 4. Возьмите голубой конверт. Откройте, рассмотрите и прочитайте записи. Обсудите, какая из записей может стать названием вашей странички.

Шаг 5. Поместите выбранную вами запись над фотографией.

  1. Физическая минутка

А теперь я приглашаю вас на разминку. А проведем ее мы вот так. Я буду зачитывать вам очень интересные предложения. При этом, если в предложении речь будет идти о девочках, то девочки должны будут встать; а если о мальчиках, то мальчики встают. А если же в предложении речь идет и о мальчиках и о девочках, то вы, ребята, все должны будете хлопать. Всем понятно? Итак, начинаем нашу разминку:
1. Кто должен говорить комплименты девочкам?
 
2. Кто должен охранять Родину?
 
3. Кто должен носить бантики?
 
4. Кто должен уступать место старшим?
 
5. Кто должен уметь забивать гвозди?
 
6. Кто должен шить и вышивать?
 
7. Кто должен уметь чинить кран?
 
8. Кто должен заботиться о родителях?
 

9. Кто должен добросовестно учиться в школе?

  1. Презентация продукта.

Если вы готовы, выберите одного человека, который будет представлять страничку для нашего сборника. (После каждого выступления-готовая страничка помещается в сборник (на ватман с файлами).

  1. Итог урока. Домашнее задание.

Выполнили мы поставленную цель? Да, выполнили. Но это не все дела из жизни нашего класса. Дома наклейте на лист А-4 фотографию, запишите или напечатайте задачу. Придумайте заголовок своей страничке. Тогда наш сборник будет «богатым» и интересным. А потом мы отведём для этих задач целый урок и все их порешаем. А сейчас давайте оценим свою работу.

  1. Самооценка

У вас на столах лежат «листы самооценки».

Выберите те фразы, которые считаете нужными. Поставьте рядом с ними +.

Шкала трудности:

  • Было легко.

  • Возникли небольшие затруднения.

  • Было трудно.

Шкала полезности в группе:

  • Я был полезен.

  • Иногда был полезен.

  • Группа могла обойтись и без меня.





  1. Рефлексия.

Кому было интересно на уроке? Похлопайте!

Кому понравилось на уроке? Потопайте!

Кому хотелось бы в следующий раз работать именно в вашей группе? Помашите ручкой!

Окончен урок,

И выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное Вам!

А закончится наш урок небольшим слайд-шоу об удивительном приключении нашего класса. Внимание на экран!










Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДБ-288858
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх