Тема занятия "Путешествие в мир изонити"

Конспект   занятия

Тема: Путешествие в мир изонити.

Цель занятия: Познакомить детей с техникой изонити. Развитие интереса детей к занятиям в творческом объединении «Изонити». Создание условий для проявления творческих задатков обучающихся.

Задачи:

1. познакомить с историей техники изонити,

2. обучить последовательности заполнения круга в технике изонити;

3. развивать творческие способности обучающихся в процессе оформления  круга  и коллективного панно;

4. развивать коммуникативные способности в процессе игры ;

5. развивать самоорганизацию, самоконтроль и самоанализ в процессе практической работы;

6. воспитывать эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

Тип занятия: комбинированное.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Оборудование занятия:

·         клубок ниток, набор мулине

·         демонстрационный материал (панно « Жар птица», готовые работы учащихся),

·          работу учащихся, технологическая карта

·          иглы ручные, ножницы, скотч, линейка ,циркуль ,карандаш ,шаблоны для практической работы

·         элементы декора (бантики, паетки),

·          презентация по теме

·         ТСО: экран, диапроектор, ноутбук.

I Этап Мотивационный: знакомство с группой, эмоционально-психологический настрой детей

·         Проведение игры

·         Создание проблемной ситуации («Что можно сделать из ниток?»), решаемой совместно с детьми.

·         Ответ на вопрос педагога

·         Актуализация знаний

·         Выполнение фигур из ниток

·         Называют цель занятия

II Этап Информационный

Сообщение новых знаний

·         Историческая справка о возникновении техники изонити с демонстрацией  презентацией и готовых  работ

·         Знакомство с терминами

III Этап Практическая деятельность

·         Постановка проблемной ситуации («На чем можно изображать картину из нитей в данной технике?»)

·         Повторение техники безопасности

·         Объяснение последовательности, руководство показом приемов работы.Выполнение работы

·         Организация оформления коллективной композиции

·         Повторение последовательности действий за обучающимися,

·         Ответы на вопросы

V ЭтапРефлексия

·         Предложение рассмотреть композицию

·         Выявление эмоционального состояния детей, через вопросы

·         Повторение термина «изонить» и страны возникновения техники

·         Демонстрация разнообразных выставочных работ на слайдах и стенде

·         Выявление степени удовлетворенности детей занятием

·         Ответы на вопросы педагога

·         Самоанализ

Ход занятия

I Этап

Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут  …….., и я рада приветствовать вас на нашем занятии!

- Я думаю, все вы любите играть, поэтому я предлагаю вам выйти из-за столов и встать в круг. (Дети встают в круг)

- Мне очень хочется с вами познакомиться и этот простой клубок ниток нам в этом поможет. Сейчас мы будем передавать клубок по кругу, каждый из вас назовет свое имя и скажет, чем он любит заниматься в свое свободное время.Затем вы должны передать клубок соседу слева, не выпуская нити из рук.Итак, я начинаю.

Игра-знакомство)

- Итак, мы с вами познакомились. Обратите внимание, какой рисунок у нас получился из нити? (Круг) Хорошо. А можно сказать, что мы стоим в кругу друзей? (Да!). Посмотрите на эту ниточку, мы с вами объединились с ее помощью. А можно сказать, что она стала нитью дружбы и хорошего настроения.

Скажите, а важна ли нить в нашей жизни? Нужна ли она вообще? А что можно сделать нитью? (Ответы детей, буквально 3-4 предложения: шить, вязать, писать, рисовать – или изображать)

Молодцы! Ребята, а теперь давайте попробуем сделать еще один рисунок, еще одно изображение с нашей нитью. Сейчас расслабьте нить так, чтобы она слегка провисла между нами. Хорошо. А теперь, через одного, протяните вперед руку, в которой держите нить. Посмотрите, какой рисунок у нас получился? (Звезда)Можно сказать, что мы ее нарисовали, или изобразили? Правильно! При помощи чего мы сделали это изображение? (При помощи нити) Молодцы! Итак, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на нашем занятии? Подумайте, кто первый догадается? (Мы будем рисовать нитью) Мы будем рисовать или изображать нитью.

А сейчас, я предлагаю вам занять свои места.

(Дети занимают свои места за столами)

II Этап Информационный.

1.Сообщение новых знаний

- Ребята, я хочу познакомить вас с интересным способом рисования нитью, который родился в Англии в XVII веке. Вы, наверное, знаете, что Англия – это государство, которое находится на острове, омываемом со всех сторон водой.

Кто-нибудь знает, что это были за времена? (Времена рыцарей)

Это были времена рыцарства. А где жили рыцари и их прекрасные дамы? (В замках)

Давайте перенесемся во времени и представим, что мы с вами живем в Англии, в далеком XVII веке…

Стены нашего дома сделаны из серого камня и их ничего не украшает. Вместо электричества - на стенах еле светят факелы, а вместо отопительных батарей у нас небольшой камин.

Так вот, когда-то давно в небольшом английском городке, в таком доме, в семье ткачей рос мальчик. Ребята, скажите, кто такие ткачи? (Люди, которые делают ткань.Мастера, которые ткут ткань) Ткачи это люди, которые ткут на станках ткань. Днем, мальчик помогал родителям, а по вечерам любил ходить на берег моря. Он садился на камень и смотрел на закат солнца. Однажды, он увидел, как в воде играют рыбки, и лучи заходящего солнца отражаются на их чешуе. Он любовался этой красотой, и ему очень захотелось передать эту картину своим родителям.

Мальчик вернулся домой, но эта картина была у него перед глазами. В те времена в Англии не было ни карандашей, ни фломастеров, ни альбомов для рисования и поэтому он не мог это нарисовать.

И тогда у него возникла идея, как изобразить эту удивительную картину. Когда он закончил свою работу, то его родителям она очень понравилась, и они украсили ею стену комнаты. А через некоторое время, картинами, выполненными в этой технике, были украшены дома многих богатых вельмож и даже короля Англии.

Как вы думаете, ребята, при помощи чего он изобразил свою картину? Вспомните, кем были его родители? А вам хотелось бы увидеть картину мальчика? Вот эта картина (Демонстрация картины).

2. Сообщение термина

- Ребята, вам понравилась картина? (Да!Очень!)

С помощью чего он сделал эту картину?

Как вы думаете, сложно было мальчику ее сделать? (Сложно.Не просто)

Молодцы!

Ребята, в Англии этот вид рукоделия получил название Form-a-lines – формы из линий. Повторите за мной: «Form-a-lines».

Как я уже говорила, в нашей стране этот вид рукоделия получил название – изонить. А еще его называют нитяной графикой, изографикой, ниточным дизайном.

 Из этого следует, что каким свойством еще обладает наша ниточка и этот вид рукоделия?

Она объединяет поколения, людей и страны! Она связала нас, живущих в 21 веке с поколением 17 века.

III Этап. Практическая деятельность.

1. Постановка проблемы

- Ребята я сегодня предлагаю выполнить  сначала индивидуальную работу,а потом объединить ее в коллективную, изучив эту технику.Тогда, что вам для этого нужно? (Гвозди, нитки, доска, молоток, желание, время)

Мы с вами люди современные и помимо гвоздей у нас существует множество других материалов и инструментов, при помощи которых можно делать различные изображения. Как вы думаете, ребята, на чем еще можно изобразить картину нитью в технике изонити?

(«На ткани»»)

- Можно изобразить на ткани, но она слишком мягкая и не держит форму,если только ее натянуть в рамку.

(«На бумаге»)

- На бумаге? Но она тоже мягкая (демонстрация образца), необходимо что-то пожеще!

(«Картон!»)

- Картон, хорошо, он твердый, а что у нас будет вместо гвоздей?

(Ответы детей - отверстия, булавки)

- На самом деле, чаще всего в настоящее время для работы в данной технике используют картон. Поэтому рисование нитью по картону – это тоже «изонить».

 И сегодня мы выполним жар птицу.

У каждого из вас будет такая заготовка-шаблон (показать).

Выполнять работу мы будем в следующей последовательности, посмотрите на экран:

- Что мы будем делать в начале, …? Перерисуем круг себе на картон,отступая от края на 1-2 см,нанесем точки по кругу ,по часовой стрелке,заправим нить в иголку,выполнение по схеме

Понятно?

2. Техника безопасности

- Поскольку нам предстоит работать с иглой, а значит с ножницами, я предлагаю вам вспомнить правила техники безопасности.

(Повторение правил)

Вопросы:

Какие правила при работе с иглой вы знаете?

(1) В иглу всегда должна быть вдета нитка.

2) По окончании работы иглу нужно втыкать в игольницу.

3) Иглу нельзя втыкать в одежду.

4) Сломанную иглу необходимо отдать педагог.)

- А я хочу еще добавить, что при работе всегда вытягиваем иглу с ниткой вверх(Демонстрация), чтобы не уколоть соседа.

- А какие правила при работе с ножницами вы знаете?

(Положить одни ножницы на столе открытыми)

- Посмотрите, ребята, соблюдены ли здесь правила? (Нет) А в чем нарушение?

(1) Ножницы нужно держать на столе справа закрытыми.

2) Передавать ножницы кольцами вперед)

- Молодцы! Теперь мы смело можем приступать к работе!

3. Практическая работа

- Посмотрите внимательно на свою заготовку. У нее есть лицевая сторона – цветная с отверстиями по одной стороне заготовки, и изнаночная, на которой изображена дуга, проставлены точки-отверстия и что еще? (Стоят цифры.)

- Как вы думаете, ребята, для чего здесь стоят цифры? (Чтобы выполнять правильно работу.Это шаги) Правильно, это последовательность наших действий. Сейчас, все возьмите в руку иголку с ниткой  и начнем работу по заполнению круга.

(Демонстрация)

Ребята, теперь нам необходимо обрезать нить, оставив небольшой отрезок и заклеить его скотчем, который прикреплен к краю стола.

Физкультминутка.

Вышиваем, вышиваем
А потом все дружно встали
Ручками похлопали 1, 2, 3
Ножками потопали 1, 2, 3
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели
Мы немножко отдохнем
И работать все начнем.

 Оформление коллективного панно.

После выполнения своей работы учащиеся подходят и вместе с учителемприкрепляют работы на панно.

IV Этап. Рефлексия

- Посмотрите на нашу удивительную композицию. Как у вас все  получилось красиво! Вам нравится наша композиция? (Да!)

- Что вы чувствуете, когда смотрите на нее? (Радость, воздушность, легкость)

- Сложно было выполнять работу? (Да!)

- А что в практической работе для вас было сложнее всего?

- Сегодня мы с вами познакомились с интересной техникой изображения картин нитью, которая называется… (Изонити)

- Правильно! А где она возникла? (В Англии)

- Кто ее придумал? (Английские ткачи)

- При помощи чего английские ткачи изображали свои картины? (Ниток, гвоздей и досок)

- А в наше время можно использовать технику изонити? (Да!)

- А еще, что можно сделать при помощи этой техники? (Картины, медальоны, обложки для книг)

- Нитью можно изобразить много различных фигур. Вот посмотрите, эта композиция также выполнена в технике изонити ребятами, занимающимися в нашем объединении.

- В начале занятия вы назвали, чем вы любите заниматься в свободное время. Теперь помимо обычных занятий вы сможете заниматься техникой изонити и радовать своих родных и друзей чудесными подарками.

- Ребята, в настоящее время, этот вид рукоделия очень популярен и знаете почему? Посмотрите.

Сейчас, рисунки в технике изонити используют в компьютерной графике, в лазерном шоу, для изготовления декораций.

(Демонстрация слайдов)

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

Спасибо вам за работу! До свидания!