Тематическая неделя " Хочу всё знать. Материалы" (подготовительная группа)

Планирование воспитательно-образовательной работы

Группа    подготовительная к школе №11

Тема   «Хочу всё знать. Материалы»

Цель      Закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы), формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.

Название итогового мероприятия (события, праздники….)  «Что из чего  и для чего?»

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка…) видеофильм

Дата проведения итогового мероприятия     19.января, пятница

         Ф.И.О. ответственного за итоговое мероприятие      воспитатели

День недели

РЕЖИМ

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пон. 15.01

утро

П С К Р Ф

Сообщение темы недели. Беседа «Мир вещей или предметы вокруг нас», «Что сделано из дерева?» Д.и. «Назови три предмета». Упражнять детей в классификации предметов. Утренняя гимнастика.

Предложить Саше  и Соне М., Ане О. протереть листья комн. растений, полить цветы, покормить рыбок, убраться в центре природы. Повт. с Алиной и Асей дом. адрес.

Воспитание КГН. Совершенствовать умение сидеть столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Внести иллюстрации с изображением предметов, сделанных из дерева. Рассмотреть, назвать, расск. для чего служит предмет.

Беседа с родителями «Использование проектного метода в организации познавательной деятельности дошкольников» Консультация для родителей «Развитие познавательной активности ребенка»

НОД

П К С ХЭ Ф

Изобразительная деятельность.  Рисование по мокрому слою бумаги «Пушистые зверята» Цель: познакомить детей с техникой рисования по мокрому листу, научить правильно и равномерно смачивать лист, учить замечать разницу в выборе цвета краски, величины предмета, в прорисовывании деталей, продолжать упражнять в рисовании разных животных, передавая характерные особенности их строения, закреплять умение рисовать широкие линии всем ворсом и тонкие линии кончиком кисти; развивать мелкую моторику, воображение, творческие способности; Художественная литература. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, закрепить представления о жанровых особенностях литературного произведения, осмысливать значение образных выражений (беседа, чтение, вопросы по тексту, рассматривание иллюстраций, пересказ отрывков, речевые игры, чтение пословиц) Физическая культура

прогулка

П С Р Ф

Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Иней образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером – голубым. Объяснить, что в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден. Стих. А.Каминчук «Зима»: Стоят деревья в инее… П. и.: «Мы, веселые ребята»

Метание снежков вдаль -  поупражнять Диану, Матвея, таю и Захара Р. Упражнять в равновесии -  ходьбе по снежному валу: Леру, Соню М., Катю Д.

Сит. беседа о соблюдении правил безопасности во время  прогулок зимой на участке.

Опыт. Выявление механизма образования инея. Термос с горячей водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и воротники покрываются инеем.

Работа перед сном

Р

«Как заготавливают древесину и что делают из дерева». Обучающее видео для детей

Вечер

П К С Р ХЭ

Предложить подгруппе детей рассмотреть иллюстрации с изобр. деревянных предметов, расск. о профессиях, связанных с их изготовлением. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить цв. карандаши. Учить Саву, Лену, Соню К. рисовать транспорт на основе прямоугольных и квадратных форм. Делать набросок простым карандашом.

Разговор на тему «Дружная семья». Осудить с детьми понятие «дружная семья». Предложить рассказать, как близкие заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, формировать представление о семейной принадлежности.

С – р игра «Парикмахерская» Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли. Пополнить новыми атрибутами.

Прогулка

П С К Ф

Наблюдение за состоянием снега. Уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый). Опыт со снегом. Набрать снег в стакан и внести в группу. Что произошло со снегом ? Рассмотреть воду, отметить, что она грязная. Объяснить, что, падая, снежинки собирали все, что находилось в воздухе. Со снегом в организм могут попасть различные бактерии, поэтому брать снег в рот нельзя. Кроме того, от холодного снега может заболеть горло. Стихотворение И.Лопухиной «Снегопад» Д. и. «Что это за птица?». Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Игра "Догони мяч" Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.

День недели

РЕЖИМ

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вт. 16.01

Утро

П К С Р Ф

Беседа с подгр. ребят «Что окружает нас в группе и из чего оно состоит?» Расширять знания детей о пластмассе. Рассм. альбома «Профессии». Загадки о зимних явлениях в природе. Утренняя гимнастка.

Игра «Цепочка слов» Задача: научить детей (Катю, Алину, Леру, Асю) выделять начальный и конечный звуки в словах, расширить их словарный запас, развить слуховое внимание, сообразительность.

Ситуативный разговор: «Утренняя гимнастика» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. « По утрам зарядку делай. Будешь сильным, будешь смелым! »

Игр. упр. «Найди предмет сделанный из пластмассы» Организовать мини – выставку из этих предметов.

НОД

П Р ХЭ

Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте. Звук [ з – з ], буква З, з Цель: уточнить артикуляцию звуков [ з – з ] , упражнять в определение места звуков [ з – з ] в словах,   учить составлять предложения из 2 – х. 3 –х слов, записывать схемы, делить слова на слоги, находить и называть ударный слог, записывать схемы слов.  Учить анализировать звуковой ряд. Познакомить с буквой З, з. Познавательное. «Материалы» Цель: закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы), формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей. Музыка

прогулка

П С К р Ф

Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света. Стих. А.Яшина «Покормите птиц». Д. и. «Съедобное – несъедобное» П. и. ««Зайцы и волк» - учить детей соблюдать правила игры.

«Пас друг другу» - игры с шайбой и клюшкой в парах. Предложить мальчикам. «Что мы делаем утром? …» Цель: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь). Саша, Аня О.

Сит. беседа после прогулки «Надо вещи убирать – не придется их искать». Продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам, о необходимости беречь свое время. Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша-растеряша». Активизировать словарь словами, передающими бережное отношение к времени и вещам «бережливый», «аккуратный». «собранный».

Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.

Работа перед сном

Р

« Как делают ткань» Обучающее видео для детей

Вечер

ХЭ С К Р

Изобразительная деятельность. Лепка. «В мастерской народных мастеров» Цель: воспитывать интерес к народной игрушке, уважение к мастерам, которые её создают на радость взрослым и детям. Внушить чувство восхищения этим видом искусства и пробудить желание участвовать в подобного рода работе. Познакомить детей с образом птицы в разных видах народного искусства. Продолжать учить лепить сказочную птицу из целого куска глины (пластилина), используя новые приёмы декоративного украшения – оборки.

Беседа с подгр. детей на тему «Волшебные слова». Какие слова мы используем, когда здороваемся, попрощаемся, поблагодарим, просим? Чтение Н. Носов «На горке».

Дид. игра «Сделай фигуру». Упражнять Даню, Соню М., Сашу  в составлении  фигур из палочек по образцу.

Ситуативный разговор «Учимся играть и работать дружно». Учить контролировать своё поведение, согласовывать свои действия с действиями партнера, прислушиваться к мнению других.

С/р. игра « Как накрыть на стол» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Прогулка

С К Ф

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы. Загадка: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила.  Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным. Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т.д.).  П. игры «  «Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. Катание на санках.

День недели

РЕЖИМ

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ср. 17.01

Утро

П К С Р Ф

Беседа «Что окружает нас в группе и из чего оно состоит?» Познакомить детей с разнообразием тканей. Рассмотреть с подгруппой ребят различные ситуации на карточках «Правильно или нет» Утренняя гимнастика

Предложить  Насте, Ульяне, Максиму логическую игру - «Баланс» - развитие внимания, логического мышления, умения ориентироваться в пространстве. Повторить с Димой, Егором, Таей состав числа 8, 9, исп. Числовые домики с цифрами.

Беседа «Сладости» Предложить детям перечислить любимые сладости, рассказать, что сладкое делается с помощью сахара или меда. Рассказать о пользе небольшого количества сладостей (помогают думать, дают силы), и вреде от потребления большого количества сладкого (портятся зубы, человек толстеет, может заболеть). Расширять знания детей об окружающем мире.

Внести в центр познания шкатулку с образцами ткани различной фактуры. Помочь детям узнать больше о свойствах и качествах ткани.

НОД

П Р Ф

Математика Цель:    • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10, повтор. Состав числа 8, 9.    • Учить составлять, решать арифметические задачи на сложение, вычитание    • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте. Звук [ ц ], буква Ц, ц Цель: уточнить артикуляцию звуков ц - ц  , упражнять в умении проводить анализ предложения, строить предложения по опорным словам, упражнять в умении делить слова на слоги, упражнять в дифференциации звуков с – з, Познакомить с согласной буквой Ц, ц. закреплять образ буквы. Физическая культура

прогулка

П С К р Ф

Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде, дать характеристику. Наблюдение за долготой дня. Обсудить пословицы: «В зимний холод всякий молод», « Не велик мороз, да краснеет нос». Дидактическая игра «Слова-родственники» - упражнять в подборе однокоренных слов (к слову «снег»). П. и «Два мороза»

Игровое упражнение «Забрось мяч в корзину» Учить выполнять бросок двумя руками от груди, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Развивать меткость, координацию движений. Упражнять Максима, Матвея, Захара Р., Захара В.

Ситуативный разговор «Будем беречь, и охранять природу» Продолжать развивать представления о том, какие действия вредят природе. Воспитывать у детей природоохранное поведение.

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Р

Просмотр мультфильма «Что такое хорошо, что такое плохо»

Вечер

ХЭ С К Р

Беседа «Путешествие в прошлое. Посуда из дерева и глины». Расссм. иллюстраций, фото, картинок с изобр. посуды разного времени. Вспомнить посещение краеведческого музея. Игры со строителем.

Индивидуальная работа по лепке с Дианой, Димой, Асей – закреплять умения лепить различные предметы.

Ситуативный разговор «Чем порадовать друга?» Обсуждение практических ситуаций, как можно обрадовать или помочь товарищу в трудную минуту или подсказать, если он поступает неправильно.

С.  Р. игра «Школа». Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.

Прогулка

П С К Ф

Наблюдение за следами на снегу: зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин (учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Стих.  Н.Голиновской «Письмо на снегу»: Вышит снег красивой строчкой, Словно белая сорочка. Папу я зову во двор: - Погляди, какой узор! Смотрит папа сверху вниз: - Тут письмо тебе, Денис! Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки!» Упражнение «Назови правильно» - развивать грамматический строй речи: След зайца – заячий. След лисы – лисий. След птицы – птичий, и т. д.

День недели

РЕЖИМ

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четв. 18.01

Утро

П К С Р Ф

Беседа «Мир вещей или предметы вокруг нас», «Что сделано из стекла и железа?» Игра "Узнай персонаж сказки". Зачитывается отрывок или описывается устно литературный герой, а дети его должны правильно назвать. Утренняя гимнастика

Поупражнять Егора, Диму, Таю в произнесении скороговорок: «Пусть метёт метелица, белым снегом стелется», «Стоит цапля у болотца, улыбается, смеётся» (звуки - с- ц-),

Сит.  разговор о правилах поведения за столом. Учить правильно и аккуратно вести себя за столом: самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить;

Организовать выставку предметов, изготовленных из разных материалов (стекло, железо, пластмасса, ткань, глина)

НОД

П Р ХЭ

Развитие речи. «Повествование»  Цель: Показать детям значение и роль концовки произведения. Закреплять умение детей определять границы структурных частей повествования, определять его главную тему. Математика Цель:    • Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел.    • Учить составлять, решать арифметические задачи на сложение, вычитание    • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.    • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.    • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Музыка

прогулка

П С К р Ф

Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и кустарников). Д. и. «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

П. игра «Попрыгунчики»  Цель: учить Диану, Аню Ш., Максима  и Таю прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Повторить с Дианой, Виолеттой и Асей название улиц, на которых живут девочки. Катание на санках друг лруга.

Разговор на тему: « Игры во дворе» Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, рассказать о необходимых мерах предосторожности, уточнить, где можно, а где нельзя играть.

Опыт. Замерзание воды – где вода быстрее замерзнет? В подносе с водой или в ведерке? Объяснить, почему на подносе замерзнет быстрее.

Работа перед сном

Р

Чтение В. Даль «Старик-годовик»

Вечер

ХЭ С К Р

Конструирование. Аппликация «По замыслу» Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать в работе бумагу разной фактуры, ткань, фольгу и т. п. , закреплять усвоенные приёмы вырезания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать интерес к продуктивной деятельности. Развитие мелкой и общей моторики. Формирование умения ориентироваться на листе. Развитие зрительного восприятия.

«Какое что бывает?». Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

«Лисица» поделка из бумаги. Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой;

Беседа «Каждой вещи свое место» Учить бережному отношению к вещам, напомнить, что все вещи должны лежать на своих местах.

Игра «День рождения» Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.

Прогулка

П С К ф

Наблюдение за погодой в сильный мороз (в группе). Обратить внимание на узоры на окнах, полюбоваться их красотой. Откуда взялись узоры на окнах, кто их нарисовал? (Их рисует Ммороз ) Чем же рисует мороз ? Водой, прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате, и между двойными рамами окон – всюду! Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллики льда так же, как образуются снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются между собой, группируются на неровностях, на еле заметных царапинках на стеклах, и постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Так появляются узоры. Стихотворение Н.Найденовой: «Удивительный художник у окошка побывал…»

День недели

РЕЖИМ

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятн. 19.01

Утро

П К С Р Ф

Беседа «Хочу всё знать. Песок» «Свойства песка» Расширять знания детей о применении песка в строительстве, стеклопроизводстве. Д/игра: «Что лишнее?» Цель: Закрепить знания детей о материалах, из которых сделаны предметы.

«Тактильный сундучок». Закрепить знания детей  (Лена, Катя, Сава) о назначениях материалов, из которых сделаны предметы. Выкладывание предметов из счетных палочек. Развитие  логического мышления, мелкой моторики рук. (Захар В., Виолетта)

Беседа «Жарим, варим». Уточнить представление детей о жареной и вареной пище, способах приготовления еды. Предложить детям обсудить, какая пища, жареная или вареная является более полезной. Расширять представления детей об окружающем мире.

Пополнить картотеку загадками, пословицами, поговорками о различных предметах, о труде, о профессиях.

НОД

П Р С К Ф

Краеведение. «Земля мастеров» Торжокская глиняная игрушка. Торжокское золотое шитьё. Коррекционно – развивающее Физическая культура

прогулка

П С К р Ф

Продолжать наблюдение за признаками зимы. Заметное прибавление дня, сильные ветры. Д.и. «Птицы (звери, рыбы)». Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. П. и. «Кто быстрей по дорожке?» - учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. «Хитрая лиса» - начинать игру по сигналу воспитателя

Прыжки на правой и левой ноге между предметами – Егор, Настя, Диана. Игры с клюшками и шайбами. Катание друг друга на санках.

Ситуативный разговор "Как правильно переходить дорогу" Цель:  продолжать формирование представления безопасного поведения на дороге.

Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек. Прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.

Работа перед сном

Р

Просмотр мультфильма «Можно – нельзя»

Вечер

ХЭ С К Р

Просмотр видео презентации «Что из чего делают»

Инд.  работа по ИЗО Совершенствовать изобразительные навыки и умения. Воспитывать аккуратность, самостоятельность

Беседа «Все мы дружим с чистотой», о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности. Объяснить значение пословицы «Мусор-это то, что лежит не на своем месте. Развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

Рассматривание иллюстраций, альбомов, фото с видами родного города.

Прогулка

П С К Ф

Наблюдение за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев),  ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая). Загадка: Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки, Но зимние метели в меха его одели.      (Дерево) Д.и. П. и. «Прыгуны» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.