Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование. 1кл Окружающий мир УМК Школа России

Тематическое планирование. 1кл Окружающий мир УМК Школа России

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата

урока

Кол-во час

Наименование раздела

Тема урока

Элементы содержания урока

Виды учебной деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки уч-ся





1 Четверть




1.

1

Задавайте вопросы!

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»)

Знакомство с учебником и учебными пособиями

Вступление в учебный диалог. Работа с приложением на электр.носителе


Уметь задавать вопросы;

вступать в учебный диалог;

пользоваться условными обозначениями учебника;

различать способы и средства познания окружающего мира;

оценивать результаты своей работы на уроке


2.

1

Что и кто.

Что такое Родина.

Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине Россия. Государственные символы: флаг, герб, гимн..Президент.


Работа с приложением на электр.носителе. Систематизация знаний о Родине. работа с картой, оценивание своих достижений на уроке



Работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей;

сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


3.


Что мы знаем о народах России.


Народ, национальность. Различия представителей разных народов.

Связь народов России в единую семью. Национальный костюм.

Религии.


Работа с приложением на электр.носителе. Систематизация знаний о Родине. работа с картой, оценивание своих достижений на уроке



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей;

-сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

-рассказывать о о малой родине и Москве как столице госуд-ва


4.

1

Что мы знаем о Москве.


Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников

Работа в паре. рассказывание по фотографиям. Работа с приложением на Электр. носителе

Узнавать достопримечательности столицы;

работать в паре: рассказывать по фотографиям о жизни москвичей — своих сверстников;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


5.

1

Проект «Моя малая Родина»


Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Работа с приложением на электр.носителе,


Отбор и сравнение материала по нескольким источникам, интервьюирование Экскурсия по достопримечательным местам своего города

Уметь фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины;

находить в семейном фотоархиве соответствующий материал;

интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины;

составлять устный рассказ;

выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

оценивать результаты собственного труда и труда товарищей


6.

1

Что у нас над головой.


Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведи

Работа с приложением на электр.носителе, наблюдение сравнение,

работа в паре: моделирование форм созвездий;


Наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

моделировать форму Солнца;

работать в паре: моделировать форму созвездий;

работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);





7.

1

Что у нас под ногами.


Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей.

Работа с приложением на электр.носителе наблюдение за объектами неживой природы работа в паре. Распознавание камней

Группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам;

практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

различать гранит, кремень, известняк;

работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, осуществлять самопроверку;



8.

1

Что общего у разных растений.


Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях

Работа с приложением на электр.носителе Систематизация учебного материала


Работа с научно-популярной литературой

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

находить у растений их части, показывать и называть;

использовать представленную информацию для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять самопроверку;



9.

1

Что растёт на подоконнике.


Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины.

Анализ проблемной ситуации

Работа с приложением на электр.носителе Работа с атласом-определителем; Распознавание комнатных растений в классе


Наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам;

определять комнатные растения с помощью атласа-определителя;

различать изученные растения;



10.

1

Что растёт на клумбе.


Растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью.

Анализ проблемной ситуации

Работа с приложением на электр.носителе Работа с атласом-определителем;


Работа с научно-популярной литературой Распознавание цветущих растений


Наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам;

определять растения цветника с помощью атласа-определителя;

узнавать по фотографиям растения цветника, осуществлять самопроверку;

рассказывать о любимом цветке;



11.


Экскурсия «Что это за листья».

Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски.

Наблюдение за растениями

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

работа в группах

Наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях;

узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях;

сравнивать и группировать листья по различным признакам;



12.

1

Что это за листья.


Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски.

Работа с приложением на электр.носителе Наблюдение за растениями. Распознавание деревьев по листьям

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

работа в группах

наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях;

узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях;

сравнивать и группировать листья по различным признакам;



13.

1

Что такое хвоинки.


Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизменённые листья.

Работа с приложением на электр.носителе Наблюдение за растениями. Распознавание хвойных деревьев

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

работа в группах

Различать лиственные и хвойные деревья;

определять деревья с помощью атласа-определителя;

сравнивать ель и сосну;

описывать дерево по плану



14.

1

Кто такие насекомые.


Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых

Работа с приложением на электр.носителе


Слушание и анализ выступлений своих товарищей


Отбор и сравнение материала по нескольким источникам


Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых;

узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку, приводить примеры насекомых;

сочинять и рассказывать сказочные истории 1 по рисункам


15.

1

Кто такие рыбы.


Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы


Работа с приложением на электр.носителе .Работа с атласом-определителем; распознавание речных и морских рыб


Работа с научно-популярной литературой


работа в группах


Моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги;

узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку;

описывать рыбу по плану;

приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя;



16.

1

Кто такие птицы.


Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы

Работа с приложением на электр.носителе.

Работа «Исследуем перья». Работа с атласом-определителем

работа в группах

Узнавать птиц на рисунке, определять птиц с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку;



17.

1

Кто такие звери.

Странички для любознательных


Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни

Что такое зоопарк. Способы охраны животных

Работа с приложением на электр.носителе наблюдение ,сравнение,

Работа в паре«Исследуем

щерсть зверей» Определение зверей с помощью атласа-определителя.

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

исследовать строение шерсти зверей;

работать в паре: узнавать зверей на рисунке, определять зверей с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку; Знать о назначении зоопарка



18.

1

Что окружает нас дома.


Предметы домашнего обихода.

Работа с приложением на электр.носителе Группировка предметов по их назначению


Слушание и анализ выступлений своих товарищей


Характеризовать назначение бытовых предметов;

находить на рисунке предметы определённых групп;

группировать предметы домашнего обихода; проводить взаимопроверку;

приводить примеры предметов разных групп;





2 Четверть




1.

1

Что умеет компьютер.


Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним

Работа с приложением на электр.носителе Обсуждение значения компьютера в нашей жизни; Практическая работа по знакомству с компьютером

с определением составных частей компьютера и их характеристика.


моделирование устройства компьютера;

соблюдение правил безопасного обращения с компьютером;


Определять составные части компьютера;

характеризовать назначение частей компьютера;

сравнивать стационарный компьютер и ноутбук;

рассказывать (по рисунку-схеме) о возможностях компьютера, обсуждать значение компьютера в нашей жизни;

моделировать устройство компьютера;

соблюдать правила безопасного обращения с компьютером;



2.

1

Что вокруг нас может быть опасным.


Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения


Работа с приложением на электр.носителе

Слушание и анализ выступлений своих товарищей

Работа в парах «Сигналы светофора» Систематизация знаний

Выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода;

характеризовать опасность бытовых предметов;

формулировать правила перехода улицы, проводить самопроверку;

моделировать устройство светофора;

Оценивать своё обращение с предметами домашнего обихода и поведение на дороге;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку учебника;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


3.

1

На что похожа наша планета.


Форма Земли и её движение вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли

Работа с приложением на электр.носителе


Работа с атласом-определителем

работа в группах, Моделирование формы Земли;


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

выдвигать предположения и доказывать их;

использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

: рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли;

моделировать форму Земли;



4.

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто» .


Презентация проекта «Моя малая Родина»


Работа с приложением на электр.носителе


Слушание и анализ выступлений своих товарищей

работа в группах


Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


5.

1

Как, откуда и куда. Как живёт семья.


Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья

Работа с приложением на электр.носителе.

Проект «Моя семья».

Слушание и анализ выступлений своих товарищей,

работа в группах


Рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника;

называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;

рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

оценивать значение семьи для человека и общества.



6.

1

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит.


Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды

Работа с приложением на электр.носителе. Наблюде ние. Эксперимент.

Работа «Выполняем опыты с водой».

Систематизация знаний

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

обсуждать необходимость экономии воды;

выяснять опасность употребления загрязнённой воды;

практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;



7.

1

Откуда в наш дом приходит электричество.


Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

Работа с приложением на электр.носителе Работа с научно-популярной литературой

Прак.работа « Собираем электрическую цепь»(работа с электроконструктором)

Отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами;

анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии;



8.

1

Как путешествует письмо.


Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества.. Современные средства коммуникации

Работа с приложением на электр.носителе. Экскурсия «Знакомство с работой почты» .Слушание и анализ выступлений своих товарищей

Систематизация знаний

Наблюдать за работой почты и рассказывать о ней;

строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений, рассказывать по схеме о путешествии письма, проводить взаимопроверку;

различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; высказывать предположения о содержании иллюстраций и осуществлять самопроверку;



9.

1

Куда текут реки.


Движение воды от истока реки до моря, пресная и морская вода


Работа с приложением на электр.носителе проведение опытов

Работа « Готовим морскую воду».Систематизация учебного материала

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море;

сравнивать реку и море;

различать пресную и морскую воду;

рассматривать морскую соль и проводить опыт по «изготовлению» морской воды;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;



10.

1

Откуда берутся снег и лёд.


Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда

Работа с приложением на электр.носителе.

Конкурс фотографий, рисунков « Снег и лёд в природе».

Наблюдение, сравнение cнежинок. Практическая работа:«Выполняем опыты со снегом и льдом»


Проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках


11.

1

Как живут растения.


Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями

Работа с приложением на электр.носителе. наблюдение «Продолжительность жизни деревьев»

Практическая работа:«Учимся ухаживать за комнатными растениями

Наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях;

Прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения;

формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений;

ухаживать за комнатными растениями;



12.

1

Как живут животные.


Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка

Работа с приложением на электр.носителе. Работа с атласом-определителем «Продолжительность жизни животных»,

работа в группах

Наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;

работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;



13.

1

Как зимой помочь птицам.


Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц

Работа с приложением на электр.носителе .Работа с атласом-определителем

работа в группах,

Практическая работа:«Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц»

Наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;

изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;



14.

1

Откуда берётся и куда девается мусор.


Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора


Работа с приложением на электр.носителе

Слушание и анализ выступлений товарищей

Работа в парах«Учимся сортировать мусор».Систематизация знаний

Определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации;

обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;






3 Четверть




1.

1

Откуда в снежках грязь.


Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

Работа с приложением на электр.носителе.

Практическая работа:«Исследуем снежки и снеговую воду».

Сочинение и рассказывание сказки на предложенную тему.


Исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;

обсуждать источники появления загрязнений в снеге;

формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений;

сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


2.

1

Обобщение пройденного по разделу «Как, откуда и куда»


Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

Работа с приложением на электр.носителе. Презентация проекта «Моя семья».

Работа с тестами

Оценивание своих достижений и достижений других учащихся

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


3.

1

Где и когда.

Когда учиться интересно.


Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы


Работа с приложением на электр.носителеработа в паре. Просмотр и сравнение фотографий .

Проект «Мой класс и моя школа»


Слушание и анализ выступлений товарищей


Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;

работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе;

фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

коллективно составлять рассказ о школе и классе;

презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами);

оформлять фотовыставку


4.

1

Когда придёт суббота.


Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели

Работа с приложением на электр.носителе ,анализ иллюстраций ,работа с карточками «Дни недели» ,

Работа в паре «Наш город в настоящем и будущем»

Анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее;

работать в паре: отображать с помощью карточек последовательность дней недели, называть дни недели в правильной последовательности, проводить взаимоконтроль;



5.

1

Когда наступит лето.


Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

Работа с приложением на электр.носителе, анализ иллюстраций, работа с карточками «Времена года. Название месяцев» Слушание и анализ выступлений товарищей


Анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года;

называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым;



6

1

Где живут белые медведи.


Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов

Работа с приложением на электр.носителе рассматривание, сравнение иллюстраций учебника, извлечение из них информации о животном мире Северного Ледовитого океана и Антарктиды. Сообщение «Животный мир холодных районов»

Находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль;

рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов


7.

1

Где живут слоны.


Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов

Работа с приложением на электр.носителе .Работа с глобусом и картой рассматривание, сравнение иллюстраций учебника, извлечение из них информации о животном мире саванны.Сообщение «Животный мир жарких районов»

Находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, осуществлять самопроверку;

работать в группе: анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации;



8.

1

Где зимуют птицы.


Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

Работа с приложением на электр.носителе .

Практическая работа:«Учимся работать с глобусом». Работа с картой рассматривание, сравнение иллюстраций учебника. Исследование маршрутов перелёта птиц.(по материалам энциклопедий)

Различать зимующих и перелётных птиц; группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек;

работать в паре: выдвигать предположения о местах зимовок птиц и доказывать их, осуществлять самопроверку


9.

1

Когда появилась одежда.


История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)

Работа с приложением на электр.носителе

Работа в паре «Кто хозяин этих костюмов».

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Сообщение «Что может рассказать о себе головной убор».

Слушание и анализ выступлений товарищей


Прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку;

отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;



10.

1

Когда изобрели велосипед.


История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде

Работа с приложением на электр.носителе ,работа в паре: «Дорожные знаки» самопроверка;

обсуждение роли велосипеда;

правил дорожного движения.


Сравнивать старинные и современные велосипеды;

работать в паре: извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда, осуществлять самопроверку;

обсуждать роль велосипеда в нашей жизни;

запомнить правила безопасной езды на велосипеде


11.

1

Когда мы станем взрослыми.


Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

Работа с приложением на электр.носителе.

Работа в паре «Мои поступки».

Систематизация знаний

Сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;

определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем;



12.

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда»


Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.





Работа с тестами. оценивание своих достижений .

Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


13.

1

Почему и зачем.

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью.


Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

Работа с приложением на электр.носителе, просмотр видеоролика «Звёзды и созвездия»,

работа в паре: «Моделирование форм созвездий»;


Сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаимопроверку;

использовать атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва;



14.

1

Почему Луна бывает разной.


Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны

Работа с приложением на электр.носителе,

работа с тестами

Сообщение «Луна-спутник Земли»

Анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны;

моделировать из пластилина форму Луны;

рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учёными, осуществлять самопроверку;



15.

1

Почему идёт дождь и дует ветер.


Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в группе «Разгадываем кроссворды» Систематизация знаний

Сочинение сказки по рисунку,


Наблюдать за дождями и ветром;

работать в группе: рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек); отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра; объяснять причины возникновения дождя и ветра; осуществлять самопроверку;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку;



16.

1

Почему звенит звонок


Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши

Работа с приложением на электр.носителе, Систематизация знаний.

Практическая работа в паре «Изучаем возникновение звуков»


Анализировать рисунок учебника и передавать голосом звуки окружающего мира;

практическая работа в паре: исследовать возникновение и распространение звуков;

обсуждать, почему и как следует беречь уши;

высказывать предположения о причине возникновения эха, осуществлять самопроверку;



17.

1

Почему радуга разноцветная.


Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги

Работа с приложением на электр.носителе , работа в группе «Каждый охотник желает знать… » Систематизация знаний.

Практич.раб «Раскрась вагончики»

Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;

запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма;

высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять самопроверку;



18.

1

Почему мы любим кошек и собак.


Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой

Работа в паре рассказывание по фотографиям . Проект «Мои домашние питомцы»

Работа с приложением на электр.носителе

Работа в группах

« Составляем правила безопасности при обращении с собаками и кошками»

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);

обсуждать наше отношение к домашним питомцам;

рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;






4 Четверть




1.

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек.


Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на луг

Работа с приложением на электр.носителе

Работа в парах по определению бабочек и цветов на рисунке в учебнике.

Самопроверка по учебнику стр.88.

Работа в группах по описанию рисунков цветов и бабочек.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Работа с приложением на электронном носителе

Определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку;

рассматривать и сравнивать рисунки учебника, оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном;



2.

1

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину.


Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу

Работа с приложением на электр.носителе

Разгадывание загадок об обитателях леса.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа в группах: составление рассказов по рисункам.

Слушание и анализ выступлений товарищей.

Работа в парах: составление правил поведения в лесу.

Работа в рабочих тетрадях

Определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса;

объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину;

работать в паре: устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации учебника), осуществлять самопроверку;



3.

1

Зачем мы спим ночью.


Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену

Работа с приложением на электр.носителе Работа в парах: рассказывание о правилах подготовки ко сну.

Отгадывание загадок о животных, которые ночью не спят. Выполнение задания в рабочих тетрадях


Сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека;

работать в паре: рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполнения задания цветные фишки, осуществлять взаимопроверку;

оценивать правильность своей подготовки ко сну;

рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят


4.

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов.


Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов

Разгадывание загадок об овошах и фруктах.

Работа по учебнику и слушание объяснений учителя.

Работа с приложением на электронном носителе.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Работа в парах: составление сказочной истории по рисунку учебника.

Слушание и анализ выступлений товарищей.

Различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек, осуществлять самопроверку;

работать в группе: находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

запомнить правила гигиены при употреблении овощей


5.

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки.


Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок о предметах личной гигиены.

Практическая работа:«Учимся правильно мыть руки и чистить зубы»

Обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;

рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;

запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;



6.

1

Зачем нам телефон и телевизор.


Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой информации. Интернет

Разыгрывание ситуации экстренной помощи по телефону.

Работа в паре : группировка старинных и современных предметов.

Работа с приложением на электронном носителе.

Выполнение задания в рабочей тетради.

Различать средства связи и средства массовой информации;

рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов;

объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;



7.

1

Зачем нужны автомобили.


Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль будущего

Разгадывание загадок об автомобилях.

Работа и парах : по рисунку – схеме и игрушке рассказать об устройстве автомобиля.

Работа с приложением на электронном носителе.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Самостоятельное придумывание сказок по рисунку.

Слушание и анализ выступлений товарищей.

Классифицировать автомобили и объяснять их назначение;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством автомобиля, проводить взаимопроверку;

использовать представленную в учебнике информацию для выполнения задания;



8.

1

Зачем нужны поезда.


Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги.

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок о поездах.

Работа в паре : сбор поезда из перепутанных частей.

Выполнение заданий в рабочих тетрадях.


Классифицировать поезда в зависимости от их назначения;

работать в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, осуществлять самоконтроль;

использовать информацию учебника для выполнения задания, сравнивать старинные и современные


9.

1

Зачем строят корабли.


Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок о кораблях.

Работа в паре : по рисунку – схеме и игрушкам рассказать об устройстве корабля. Выполнение заданий в рабочей тетради.


Классифицировать корабли в зависимости от их назначения;

рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством корабля, проводить самопроверку и взаимопроверку;



10.

1

Зачем строят самолёты.


Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок.

Слушание объяснений учителя по истории создания летательных аппаратов.

Работа в парах : по рисунку – схеме и игрушкам рассказать об устройстве самолета.

Работа с приложением на электронном носителе.


Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения нa уроке


11.

1

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности.


Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)

Работа с приложением на электр.носителе Работа в тетрадях. Разгадывание загадок.

Слушание объяснений учителя по истории создания летательных аппаратов.

Работа в парах : по рисунку – схеме и игрушкам рассказать об устройстве самолета.


Обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках;

обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте;

работать в группе: знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге; рассказывать о правилах безопасности в автобусе, троллейбусе, трамвае;

участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации


12.

1

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности.


Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте

Работа с приложением на электр.носителе Работа в тетрадях. Работа в группах по правилам безопасности на разных видах транспорта.

Разгадывание загадок

Знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте;

участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации;



13.

1

Зачем люди осваивают космос.

Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в тетрадях. Систематизация учебного материала о космосе.

Участие в ролевой игре «Полет в космос»


Рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника;

работать в группе: высказывать предположения по вопросам учебника, осуществлять Самопроверку;

моделировать экипировку космонавта;

участвовать в ролевой игре «Полёт в космос»;


14.

1

Почему мы часто слышим слово «экология».


Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в тетрадях. Разгадывание кроссворда.

Систематизация учебного материала об экологии.

Разгадывание загадок.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа с приложением на электронном носителе.

Участие в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы».

Находить в тексте учебника ответы на вопросы;

приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой;

оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них;

участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы»;



15.

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем».

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в тетрадях .Систематизация учебного материала по разделу «Почему и зачем».

Представление результатов проектной деятельности «Мои домашние питомцы»

Выполнение и проверка тестовых заданий.

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


16.

1

Итоговый урок

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

Работа в тетрадях Представление результатов проектной деятельности

—— выступать с подготовленными сообщениями,— оценивать свои достижения и достижения др.


За год 66 ч












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров131
Номер материала ДВ-126036
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх