Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование. 1кл Окружающий мир УМК Школа России
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование. 1кл Окружающий мир УМК Школа России

библиотека
материалов

Дата

урока

Кол-во час

Наименование раздела

Тема урока

Элементы содержания урока

Виды учебной деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки уч-ся





1 Четверть




1.

1

Задавайте вопросы!

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»)

Знакомство с учебником и учебными пособиями

Вступление в учебный диалог. Работа с приложением на электр.носителе


Уметь задавать вопросы;

вступать в учебный диалог;

пользоваться условными обозначениями учебника;

различать способы и средства познания окружающего мира;

оценивать результаты своей работы на уроке


2.

1

Что и кто.

Что такое Родина.

Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине Россия. Государственные символы: флаг, герб, гимн..Президент.


Работа с приложением на электр.носителе. Систематизация знаний о Родине. работа с картой, оценивание своих достижений на уроке



Работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей;

сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


3.


Что мы знаем о народах России.


Народ, национальность. Различия представителей разных народов.

Связь народов России в единую семью. Национальный костюм.

Религии.


Работа с приложением на электр.носителе. Систематизация знаний о Родине. работа с картой, оценивание своих достижений на уроке



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей;

-сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

-рассказывать о о малой родине и Москве как столице госуд-ва


4.

1

Что мы знаем о Москве.


Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников

Работа в паре. рассказывание по фотографиям. Работа с приложением на Электр. носителе

Узнавать достопримечательности столицы;

работать в паре: рассказывать по фотографиям о жизни москвичей — своих сверстников;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


5.

1

Проект «Моя малая Родина»


Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Работа с приложением на электр.носителе,


Отбор и сравнение материала по нескольким источникам, интервьюирование Экскурсия по достопримечательным местам своего города

Уметь фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины;

находить в семейном фотоархиве соответствующий материал;

интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины;

составлять устный рассказ;

выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

оценивать результаты собственного труда и труда товарищей


6.

1

Что у нас над головой.


Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведи

Работа с приложением на электр.носителе, наблюдение сравнение,

работа в паре: моделирование форм созвездий;


Наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

моделировать форму Солнца;

работать в паре: моделировать форму созвездий;

работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);





7.

1

Что у нас под ногами.


Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей.

Работа с приложением на электр.носителе наблюдение за объектами неживой природы работа в паре. Распознавание камней

Группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам;

практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

различать гранит, кремень, известняк;

работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, осуществлять самопроверку;



8.

1

Что общего у разных растений.


Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях

Работа с приложением на электр.носителе Систематизация учебного материала


Работа с научно-популярной литературой

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

находить у растений их части, показывать и называть;

использовать представленную информацию для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять самопроверку;



9.

1

Что растёт на подоконнике.


Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины.

Анализ проблемной ситуации

Работа с приложением на электр.носителе Работа с атласом-определителем; Распознавание комнатных растений в классе


Наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам;

определять комнатные растения с помощью атласа-определителя;

различать изученные растения;



10.

1

Что растёт на клумбе.


Растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью.

Анализ проблемной ситуации

Работа с приложением на электр.носителе Работа с атласом-определителем;


Работа с научно-популярной литературой Распознавание цветущих растений


Наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам;

определять растения цветника с помощью атласа-определителя;

узнавать по фотографиям растения цветника, осуществлять самопроверку;

рассказывать о любимом цветке;



11.


Экскурсия «Что это за листья».

Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски.

Наблюдение за растениями

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

работа в группах

Наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях;

узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях;

сравнивать и группировать листья по различным признакам;



12.

1

Что это за листья.


Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски.

Работа с приложением на электр.носителе Наблюдение за растениями. Распознавание деревьев по листьям

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

работа в группах

наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях;

узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях;

сравнивать и группировать листья по различным признакам;



13.

1

Что такое хвоинки.


Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизменённые листья.

Работа с приложением на электр.носителе Наблюдение за растениями. Распознавание хвойных деревьев

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

работа в группах

Различать лиственные и хвойные деревья;

определять деревья с помощью атласа-определителя;

сравнивать ель и сосну;

описывать дерево по плану



14.

1

Кто такие насекомые.


Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых

Работа с приложением на электр.носителе


Слушание и анализ выступлений своих товарищей


Отбор и сравнение материала по нескольким источникам


Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых;

узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку, приводить примеры насекомых;

сочинять и рассказывать сказочные истории 1 по рисункам


15.

1

Кто такие рыбы.


Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы


Работа с приложением на электр.носителе .Работа с атласом-определителем; распознавание речных и морских рыб


Работа с научно-популярной литературой


работа в группах


Моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги;

узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку;

описывать рыбу по плану;

приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя;



16.

1

Кто такие птицы.


Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы

Работа с приложением на электр.носителе.

Работа «Исследуем перья». Работа с атласом-определителем

работа в группах

Узнавать птиц на рисунке, определять птиц с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку;



17.

1

Кто такие звери.

Странички для любознательных


Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни

Что такое зоопарк. Способы охраны животных

Работа с приложением на электр.носителе наблюдение ,сравнение,

Работа в паре«Исследуем

щерсть зверей» Определение зверей с помощью атласа-определителя.

Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

исследовать строение шерсти зверей;

работать в паре: узнавать зверей на рисунке, определять зверей с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку; Знать о назначении зоопарка



18.

1

Что окружает нас дома.


Предметы домашнего обихода.

Работа с приложением на электр.носителе Группировка предметов по их назначению


Слушание и анализ выступлений своих товарищей


Характеризовать назначение бытовых предметов;

находить на рисунке предметы определённых групп;

группировать предметы домашнего обихода; проводить взаимопроверку;

приводить примеры предметов разных групп;





2 Четверть




1.

1

Что умеет компьютер.


Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним

Работа с приложением на электр.носителе Обсуждение значения компьютера в нашей жизни; Практическая работа по знакомству с компьютером

с определением составных частей компьютера и их характеристика.


моделирование устройства компьютера;

соблюдение правил безопасного обращения с компьютером;


Определять составные части компьютера;

характеризовать назначение частей компьютера;

сравнивать стационарный компьютер и ноутбук;

рассказывать (по рисунку-схеме) о возможностях компьютера, обсуждать значение компьютера в нашей жизни;

моделировать устройство компьютера;

соблюдать правила безопасного обращения с компьютером;



2.

1

Что вокруг нас может быть опасным.


Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения


Работа с приложением на электр.носителе

Слушание и анализ выступлений своих товарищей

Работа в парах «Сигналы светофора» Систематизация знаний

Выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода;

характеризовать опасность бытовых предметов;

формулировать правила перехода улицы, проводить самопроверку;

моделировать устройство светофора;

Оценивать своё обращение с предметами домашнего обихода и поведение на дороге;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку учебника;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


3.

1

На что похожа наша планета.


Форма Земли и её движение вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли

Работа с приложением на электр.носителе


Работа с атласом-определителем

работа в группах, Моделирование формы Земли;


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

выдвигать предположения и доказывать их;

использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

: рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли;

моделировать форму Земли;



4.

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто» .


Презентация проекта «Моя малая Родина»


Работа с приложением на электр.носителе


Слушание и анализ выступлений своих товарищей

работа в группах


Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


5.

1

Как, откуда и куда. Как живёт семья.


Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья

Работа с приложением на электр.носителе.

Проект «Моя семья».

Слушание и анализ выступлений своих товарищей,

работа в группах


Рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника;

называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;

рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

оценивать значение семьи для человека и общества.



6.

1

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит.


Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды

Работа с приложением на электр.носителе. Наблюде ние. Эксперимент.

Работа «Выполняем опыты с водой».

Систематизация знаний

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

обсуждать необходимость экономии воды;

выяснять опасность употребления загрязнённой воды;

практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;



7.

1

Откуда в наш дом приходит электричество.


Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

Работа с приложением на электр.носителе Работа с научно-популярной литературой

Прак.работа « Собираем электрическую цепь»(работа с электроконструктором)

Отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами;

анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии;



8.

1

Как путешествует письмо.


Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества.. Современные средства коммуникации

Работа с приложением на электр.носителе. Экскурсия «Знакомство с работой почты» .Слушание и анализ выступлений своих товарищей

Систематизация знаний

Наблюдать за работой почты и рассказывать о ней;

строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений, рассказывать по схеме о путешествии письма, проводить взаимопроверку;

различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; высказывать предположения о содержании иллюстраций и осуществлять самопроверку;



9.

1

Куда текут реки.


Движение воды от истока реки до моря, пресная и морская вода


Работа с приложением на электр.носителе проведение опытов

Работа « Готовим морскую воду».Систематизация учебного материала

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море;

сравнивать реку и море;

различать пресную и морскую воду;

рассматривать морскую соль и проводить опыт по «изготовлению» морской воды;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;



10.

1

Откуда берутся снег и лёд.


Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда

Работа с приложением на электр.носителе.

Конкурс фотографий, рисунков « Снег и лёд в природе».

Наблюдение, сравнение cнежинок. Практическая работа:«Выполняем опыты со снегом и льдом»


Проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках


11.

1

Как живут растения.


Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями

Работа с приложением на электр.носителе. наблюдение «Продолжительность жизни деревьев»

Практическая работа:«Учимся ухаживать за комнатными растениями

Наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях;

Прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения;

формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений;

ухаживать за комнатными растениями;



12.

1

Как живут животные.


Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка

Работа с приложением на электр.носителе. Работа с атласом-определителем «Продолжительность жизни животных»,

работа в группах

Наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;

работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;



13.

1

Как зимой помочь птицам.


Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц

Работа с приложением на электр.носителе .Работа с атласом-определителем

работа в группах,

Практическая работа:«Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц»

Наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;

изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;



14.

1

Откуда берётся и куда девается мусор.


Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора


Работа с приложением на электр.носителе

Слушание и анализ выступлений товарищей

Работа в парах«Учимся сортировать мусор».Систематизация знаний

Определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации;

обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;






3 Четверть




1.

1

Откуда в снежках грязь.


Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

Работа с приложением на электр.носителе.

Практическая работа:«Исследуем снежки и снеговую воду».

Сочинение и рассказывание сказки на предложенную тему.


Исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;

обсуждать источники появления загрязнений в снеге;

формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений;

сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


2.

1

Обобщение пройденного по разделу «Как, откуда и куда»


Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

Работа с приложением на электр.носителе. Презентация проекта «Моя семья».

Работа с тестами

Оценивание своих достижений и достижений других учащихся

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


3.

1

Где и когда.

Когда учиться интересно.


Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы


Работа с приложением на электр.носителеработа в паре. Просмотр и сравнение фотографий .

Проект «Мой класс и моя школа»


Слушание и анализ выступлений товарищей


Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;

работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе;

фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

коллективно составлять рассказ о школе и классе;

презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами);

оформлять фотовыставку


4.

1

Когда придёт суббота.


Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели

Работа с приложением на электр.носителе ,анализ иллюстраций ,работа с карточками «Дни недели» ,

Работа в паре «Наш город в настоящем и будущем»

Анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее;

работать в паре: отображать с помощью карточек последовательность дней недели, называть дни недели в правильной последовательности, проводить взаимоконтроль;



5.

1

Когда наступит лето.


Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

Работа с приложением на электр.носителе, анализ иллюстраций, работа с карточками «Времена года. Название месяцев» Слушание и анализ выступлений товарищей


Анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года;

называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым;



6

1

Где живут белые медведи.


Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов

Работа с приложением на электр.носителе рассматривание, сравнение иллюстраций учебника, извлечение из них информации о животном мире Северного Ледовитого океана и Антарктиды. Сообщение «Животный мир холодных районов»

Находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль;

рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов


7.

1

Где живут слоны.


Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов

Работа с приложением на электр.носителе .Работа с глобусом и картой рассматривание, сравнение иллюстраций учебника, извлечение из них информации о животном мире саванны.Сообщение «Животный мир жарких районов»

Находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, осуществлять самопроверку;

работать в группе: анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации;



8.

1

Где зимуют птицы.


Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

Работа с приложением на электр.носителе .

Практическая работа:«Учимся работать с глобусом». Работа с картой рассматривание, сравнение иллюстраций учебника. Исследование маршрутов перелёта птиц.(по материалам энциклопедий)

Различать зимующих и перелётных птиц; группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек;

работать в паре: выдвигать предположения о местах зимовок птиц и доказывать их, осуществлять самопроверку


9.

1

Когда появилась одежда.


История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)

Работа с приложением на электр.носителе

Работа в паре «Кто хозяин этих костюмов».

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Сообщение «Что может рассказать о себе головной убор».

Слушание и анализ выступлений товарищей


Прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку;

отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;



10.

1

Когда изобрели велосипед.


История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде

Работа с приложением на электр.носителе ,работа в паре: «Дорожные знаки» самопроверка;

обсуждение роли велосипеда;

правил дорожного движения.


Сравнивать старинные и современные велосипеды;

работать в паре: извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда, осуществлять самопроверку;

обсуждать роль велосипеда в нашей жизни;

запомнить правила безопасной езды на велосипеде


11.

1

Когда мы станем взрослыми.


Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

Работа с приложением на электр.носителе.

Работа в паре «Мои поступки».

Систематизация знаний

Сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;

определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем;



12.

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда»


Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.





Работа с тестами. оценивание своих достижений .

Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


13.

1

Почему и зачем.

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью.


Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

Работа с приложением на электр.носителе, просмотр видеоролика «Звёзды и созвездия»,

работа в паре: «Моделирование форм созвездий»;


Сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаимопроверку;

использовать атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва;



14.

1

Почему Луна бывает разной.


Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны

Работа с приложением на электр.носителе,

работа с тестами

Сообщение «Луна-спутник Земли»

Анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны;

моделировать из пластилина форму Луны;

рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учёными, осуществлять самопроверку;



15.

1

Почему идёт дождь и дует ветер.


Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в группе «Разгадываем кроссворды» Систематизация знаний

Сочинение сказки по рисунку,


Наблюдать за дождями и ветром;

работать в группе: рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек); отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра; объяснять причины возникновения дождя и ветра; осуществлять самопроверку;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку;



16.

1

Почему звенит звонок


Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши

Работа с приложением на электр.носителе, Систематизация знаний.

Практическая работа в паре «Изучаем возникновение звуков»


Анализировать рисунок учебника и передавать голосом звуки окружающего мира;

практическая работа в паре: исследовать возникновение и распространение звуков;

обсуждать, почему и как следует беречь уши;

высказывать предположения о причине возникновения эха, осуществлять самопроверку;



17.

1

Почему радуга разноцветная.


Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги

Работа с приложением на электр.носителе , работа в группе «Каждый охотник желает знать… » Систематизация знаний.

Практич.раб «Раскрась вагончики»

Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;

запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма;

высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять самопроверку;



18.

1

Почему мы любим кошек и собак.


Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой

Работа в паре рассказывание по фотографиям . Проект «Мои домашние питомцы»

Работа с приложением на электр.носителе

Работа в группах

« Составляем правила безопасности при обращении с собаками и кошками»

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);

обсуждать наше отношение к домашним питомцам;

рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;






4 Четверть




1.

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек.


Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на луг

Работа с приложением на электр.носителе

Работа в парах по определению бабочек и цветов на рисунке в учебнике.

Самопроверка по учебнику стр.88.

Работа в группах по описанию рисунков цветов и бабочек.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Работа с приложением на электронном носителе

Определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку;

рассматривать и сравнивать рисунки учебника, оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном;



2.

1

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину.


Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу

Работа с приложением на электр.носителе

Разгадывание загадок об обитателях леса.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа в группах: составление рассказов по рисункам.

Слушание и анализ выступлений товарищей.

Работа в парах: составление правил поведения в лесу.

Работа в рабочих тетрадях

Определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса;

объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину;

работать в паре: устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации учебника), осуществлять самопроверку;



3.

1

Зачем мы спим ночью.


Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену

Работа с приложением на электр.носителе Работа в парах: рассказывание о правилах подготовки ко сну.

Отгадывание загадок о животных, которые ночью не спят. Выполнение задания в рабочих тетрадях


Сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека;

работать в паре: рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполнения задания цветные фишки, осуществлять взаимопроверку;

оценивать правильность своей подготовки ко сну;

рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят


4.

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов.


Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов

Разгадывание загадок об овошах и фруктах.

Работа по учебнику и слушание объяснений учителя.

Работа с приложением на электронном носителе.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Работа в парах: составление сказочной истории по рисунку учебника.

Слушание и анализ выступлений товарищей.

Различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек, осуществлять самопроверку;

работать в группе: находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

запомнить правила гигиены при употреблении овощей


5.

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки.


Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок о предметах личной гигиены.

Практическая работа:«Учимся правильно мыть руки и чистить зубы»

Обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;

рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;

запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;



6.

1

Зачем нам телефон и телевизор.


Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой информации. Интернет

Разыгрывание ситуации экстренной помощи по телефону.

Работа в паре : группировка старинных и современных предметов.

Работа с приложением на электронном носителе.

Выполнение задания в рабочей тетради.

Различать средства связи и средства массовой информации;

рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов;

объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;



7.

1

Зачем нужны автомобили.


Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль будущего

Разгадывание загадок об автомобилях.

Работа и парах : по рисунку – схеме и игрушке рассказать об устройстве автомобиля.

Работа с приложением на электронном носителе.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Самостоятельное придумывание сказок по рисунку.

Слушание и анализ выступлений товарищей.

Классифицировать автомобили и объяснять их назначение;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством автомобиля, проводить взаимопроверку;

использовать представленную в учебнике информацию для выполнения задания;



8.

1

Зачем нужны поезда.


Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги.

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок о поездах.

Работа в паре : сбор поезда из перепутанных частей.

Выполнение заданий в рабочих тетрадях.


Классифицировать поезда в зависимости от их назначения;

работать в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, осуществлять самоконтроль;

использовать информацию учебника для выполнения задания, сравнивать старинные и современные


9.

1

Зачем строят корабли.


Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок о кораблях.

Работа в паре : по рисунку – схеме и игрушкам рассказать об устройстве корабля. Выполнение заданий в рабочей тетради.


Классифицировать корабли в зависимости от их назначения;

рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством корабля, проводить самопроверку и взаимопроверку;



10.

1

Зачем строят самолёты.


Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта

Работа с приложением на электр.носителе Разгадывание загадок.

Слушание объяснений учителя по истории создания летательных аппаратов.

Работа в парах : по рисунку – схеме и игрушкам рассказать об устройстве самолета.

Работа с приложением на электронном носителе.


Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения нa уроке


11.

1

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности.


Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)

Работа с приложением на электр.носителе Работа в тетрадях. Разгадывание загадок.

Слушание объяснений учителя по истории создания летательных аппаратов.

Работа в парах : по рисунку – схеме и игрушкам рассказать об устройстве самолета.


Обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках;

обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте;

работать в группе: знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге; рассказывать о правилах безопасности в автобусе, троллейбусе, трамвае;

участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации


12.

1

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности.


Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте

Работа с приложением на электр.носителе Работа в тетрадях. Работа в группах по правилам безопасности на разных видах транспорта.

Разгадывание загадок

Знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте;

участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации;



13.

1

Зачем люди осваивают космос.

Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в тетрадях. Систематизация учебного материала о космосе.

Участие в ролевой игре «Полет в космос»


Рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника;

работать в группе: высказывать предположения по вопросам учебника, осуществлять Самопроверку;

моделировать экипировку космонавта;

участвовать в ролевой игре «Полёт в космос»;


14.

1

Почему мы часто слышим слово «экология».


Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в тетрадях. Разгадывание кроссворда.

Систематизация учебного материала об экологии.

Разгадывание загадок.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа с приложением на электронном носителе.

Участие в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы».

Находить в тексте учебника ответы на вопросы;

приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой;

оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них;

участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы»;



15.

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем».

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

Работа с приложением на электр.носителе. Работа в тетрадях .Систематизация учебного материала по разделу «Почему и зачем».

Представление результатов проектной деятельности «Мои домашние питомцы»

Выполнение и проверка тестовых заданий.

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


16.

1

Итоговый урок

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

Работа в тетрадях Представление результатов проектной деятельности

—— выступать с подготовленными сообщениями,— оценивать свои достижения и достижения др.


За год 66 ч














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-126036

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"