Тематическое планирование по физике 11 класс

 Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия», для общеобразовательных учреждений 7-11 классов, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ (Составители: Ю.И. Дик, В.А. Коровин, М.: Дрофа, 2001).Автор программы: Г.Я. Мякишев. Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин Физика 11, М.: Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 2,5 часа в неделю, 85 часов в год.

Рабочая программа состоит из четырех глав, контрольных и лабораторных работы: «Основы электродинамики» - 13 ч, «Колебания и волны» - 27 ч, «Оптика» - 23 ч, «Квантовая физика» -17 ч, Итоговое повторение – 4 ч, контрольная работа 7 часов, лабораторная работа 3 часа.

Цель изучения

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·      освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·      овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·      воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·      использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:

1.    Познавательная деятельность:

·      использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·      формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·      овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·      приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

2.    Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3.    Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В задачи обучения физике входят:

·        развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·        овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·        усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·        формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

Технология обучения

В курс физики 11 класса входят следующие разделы:

1.        Электромагнитная индукция.

2.        Электромагнитные колебания.

3.        Электромагнитные волны.

4.        Элементы теории относительности.

5.        Световые кванты.

6.        Атом и атомное ядро.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 11 класса входят: учение об электромагнитном поле, явление электромагнитной индукции, квантовые свойства света, квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение. В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Э.Х. Ленца, Д. Максвелла, А.С. Попова, А. Эйнштейна, А.Г. Столетова, М. Планка, Э. Резерфорда, Н. Бора, И.В. Курчатова.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

1.      Классно-урочная система.

2.      Лабораторные и практические занятия.

3.      Применение мультимедийного материала.

4.      Решение экспериментальных задач.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

1.    Электродинамика. Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света. Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии. Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение. Учащиеся должны уметь:

1.    измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока;

2.    использовать трансформатор;

3.    измерять длину световой волны.

2.      Квантовая физика: Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы. Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада. Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора. Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся:

Оценка 5 ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки 3.

Оценка контрольных работ:

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ:

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два  три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1.    Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2.    Неумение выделить в ответе главное.

3.    Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.    Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.    Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6.    Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.    Неумение определить показание измерительного прибора.

8.    Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1.    Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2.    Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.    Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.    Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты:

1.    Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.    Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.    Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.    Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

·      смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·      смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·      смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·      вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

·      описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·      отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

·      приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

Основное содержание тем учебного процесса

Физика 11 класс

(85 часов, 2,5 часа в неделю)

Основы электродинамики (13 ч).

 Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Колебания и волны (27 ч).

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лабораторная работа:

Лабораторная работа № 1 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Оптика (23 ч).

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Лабораторная работа:

Лабораторная работа № 2 «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа № 3 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Квантовая физика (17 ч).

 Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протоно -нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

Повторение (4 ч).

График контрольных и лабораторных работ

Основы электродинамики

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
		Магнитное поле. Электромагнитная индукция	27 сентября

Колебания и волны

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
Определение ускорения свободного падения при помощи маятника	4 октября	Электромагнитные колебания	12 ноября
		Электромагнитные колебания и волны	6 декабря

Оптика

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
Измерение показателя преломления стекла	24 декабря	Световые волны	4 февраля
Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы	27 декабря	Элементы теории относительности. Излучение и спектры	28 февраля

Квантовая физика

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
		Атомная физика. Физика атомного ядра	6 мая
		Годовая к\р	23 мая

Тематическое планирование по дисциплине «Физика 11 класс»

Предмет	Класс	Всего количество часов	Количество часов в неделю	Количество		Автор учебника, год издания
				Контрольная работа	Лабораторная работа
физика	11	85	2,5	6	3	Г.Я Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин  «Физика» -11 класс, Москва, Просвещение 2010 г.

Сроки	Всего часов	Теоретических	Практических		Отметки о выполнении
			к/р	л/р	Теоретических	Практически	Всего часов
Основы электродинамики	13	12	1	-
Колебания и волны	27	24	2	1
Оптика	23	19	2	2
Квантовая физика	17	16	1	-
Итоговое повторение	4	-	1	-
ИТОГО:	85	71	7	3

Календарно-тематическое планирование по физики 11 класс

(85 часов, 2,5 часа в неделю)

Физика 11 класс. Б.Б. Буховцев, Г.Я. Мякишев.

Дата		Кол-во часов	Тема урока	Тип урока. Содержание урока.	Домашнее задание .	Демонстрации. Материалы и оборудование.	Формы и методы контроля усвоения материала, задачи для закрепления	Требования к уровню подготовки учащихся.	Примечание
план	факт
Глава 1. Основы электродинамики – 13 часов
Магнитное поле (6 ч)
03.09		1	Взаимодействие токов.	НМ. Магнитное поле, взаимодействие магнитов и токов. Вектор магнитной индукции.	§ 1 стр. 3 - 6	Взаимодействие постоянных магнитов и токов. ПК, интеракт. доска.	Решение задач:№821,822	Знать, чем создается маг. поле, его св-ва. Уметь изображать маг. линии.
04.09		1	Вектор магнитной индукции.	НМ. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Правило левой руки.	§ 2 стр.6 - 10 Упр. 1 (2)	Опыт по рисунку 1.17. Громкоговоритель, электроизмерительные приборы.	Решение задач:№829,825,832	Знать опред. и формулу силы Ампера, правило левой руки, Уметь применять при решении задач.
06.09		1	Сила Ампера. Сила Лоренца	Модуль вектора магнитной индукции. Модуль силы Ампера. Направление силы Ампера	§ 3-6 Стр. 10 – 20 Упр. 1 (3-4)	. Устройство и действие амперметра и вольтметра. Устройство и действие громкоговорите ля. Отключение электронного пучка магнитным полем.	Решение задач	Единица магнитной индукции. Наблюдение действия силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.
10.09		1	Решение задач «Сила Ампера. Сила Лоренца».	КЗ.		Решение задач	Решение задач	Применение силы Лоренца и Ампера.
11.09		1	Магнитные свойства вещества.	Л. Движение заряда в магнитном поле. Применение силы Лоренца.	§7 стр. 20-24	Интерактивная доска.	Решение задач: №837-843	Знать опред. и формулу силы Лоренца, правило левой руки, Уметь применять при решении задач.	И.к.т
13.09		1	Решение задач по теме «Сила Ампера и сила Лоренца»	ЗЗ. Магнитные свойства вещества и решение задач по теме: «Магнитное поле»	§6 стр. 20-24		Решение задач:№ 827-843 СР №2	Уметь решать качественнее и расчетные задачи на применение силы Ампера и Лоренца.
Электромагнитная индукция (7 ч)
17.09		1	Явление электромагнитной индукции.	Явление электромагнит. Индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромаг. индуции. Электродинамический микрофон.	§8, 9 стр. 27 - 31	Набор оборудования для проведения лабораторных и практических работ по разделу физики - Электричество и Магнетизм. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics EEP1. Electric/Electronics EEP2	Отчет к Л.р	Знать и понимать явление электромагнитной индукции, уметь применять правило Ленца на практике.	И.к.т
18.09		1	Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.	Правило Ленца. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.	§§ 10, 11 стр. 31 - 35			Взаимодействие индукционного тока с магнитом. Правило Ленца. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Индукционные токи в массивных проводниках. Применение ферритов.
19.09		1	ЭДС индукции в движущихся проводниках.	ЭДС в движущихся проводниках.	§12, 13,15. стр. 36- 42		Решение задач	Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока в цепи и от индуктивности проводника.
20.09		1	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.	НМ. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля	§15,16 стр. 43-46 Упр. 2 (3-5)	Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2	Решение задач: №913,929	Знать и понимать смысл самоиндукции и индуктивности, формулы инд-и и энергии маг. поля, уметь их применять при решении задач.
24.09		1	Электромагнитное поле.	Л. Гипотеза Максвелла.  Электромагнитное поле.	§17 стр. 46-49	Применение энергии электромаг. поля		Знать и понимать, что такое «Электромагнитное поле»
25.09		1	Обобщение по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»	Повторение и решение задач по теме: «Магнитное поле»			Решение задач	Уметь решать качественнее и расчетные задачи на применение силы Ампера и Лоренца.
27.09		1	Контрольная работа №1 по теме: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»	КЗ.		ИК.	К.р №1	Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
Глава 2. Колебания и волны – 27 часов
Механические колебания (6 ч)
01.10		1	Анализ к\р. Механические колебания.	Комбинированный урок	§18,19 стр. 53-58	Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики - Статика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics 1 Свободные колебания. Уравнения колебаний математического и пружинного маятников	Тест	Знать общее уравнение колебательных систем
02.10		1	Математический маятник.	Комбинированный урок	§20-21 стр. 58-62	Свободные колебания. Уравнения колебаний математического и пружинного маятников. Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики - Статика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics 1	Решение задач	Знать общее уравнение колебательных систем
04.10		1	Лабораторная работа №1 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»			Набор оборудования для проведения лабораторных и практических работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1
08.10		1	Гармонические колебания.	Комбинированный урок	§22,23 стр. 62-69	Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода и частоты коле­баний от свойств системы. Фаза колебаний	Решение задач	Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний маятников
09.10		1	Превращение энергии при гар­монических колебаниях	Комбинированный урок	§24 стр. 69-71	Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная механическая энергия	Решение задач	Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени
11.10		1	Вынужденные ко­лебания. Резонанс	Комбинированный урок	§25,26 стр. 72-76	Уравнения движения для вынужденных колебаний	Решение задач	Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот
Электромагнитные колебания (6 ч)
15.10		1	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания	НМ. Изучение основ появления свободных и вынужденных электромагнитных колебаний.	§27 стр. 80-82	Осциллограф	Устный опрос.	Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных и вынужденных электромагнитных колебаний.
16.10		1	Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	НМ.   Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Характеристики эл.маг. колебаний.	§28-30 стр. 82-89	Детекторный радиоприемник.	Решение задач: № 935,939	Знать схему КК, формулы опис. процессы в КК. Уметь  объяснять процесс электромагнитных колебаний в колебательном контуре, решать задачи.
18.10		1	Переменный электрический ток.	Л. Переменный электрический ток и его характеристики.	§31,32 стр. 90-95	Демонстрация возникновения перем. тока.	Решение задач: № 953,957	Уметь описывать принцип действия генератора переменного тока.
22.10		1	Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока.	Л. Конденсатор. Катушка. Индуктивное сопротивление. Емкостное сопротивление.	§33-34 стр. 96-100	Перемещение заряда по конденсатору.
23.10		1	Электрический резонанс.	НМ.,КЗ. Электрический резонанс и его применение.	§ 35 – 36 Стр. 100 - 107	Применение электрического резонанса на бытовой технике	Решение задач: № 972 СР №3	Уметь объяснять явление эл. резонанса, знать его применение.
25.10		1	Решение задач «Электромагнитные колебания».	Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания».	Упр.№4 (5,6).		Решение задач
Производство, передача и использование электрической энергии (4 ч)
05.11		1	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.	НМ. Индукционный генератор. Трансформатор.	§37,§38 стр. 111-117	Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 1	Устный опрос.	Знать устройство инд. Генератора и трансформатора.
06.11		1	Производство, использование и передача электрической энергии.	Л. Виды электростанций. Использование электроэнергии в производстве, транспорте и быту.	§39,40 стр. 117-123 Упр. 5 (3-5).	Производство и использование электроэнергии в нашем регионе	Устный опрос.	Знать виды и принцип работы электростанций, производство и использование электроэнергии в нашем регионе
08.11		1	Обобщение по теме «Электромагнитные колебания»	Повторение и решение задач по теме: «Электромагнитные колебания»			Решение задач	Уметь решать качественнее и расчетные задачи на применение решения задач периода колебаний, изменения напряжения в трансформаторе..
12.11		1	Контрольная работа № 2 по теме «Электромагнитные колебания»	КЗ.		ИК.	К.р №1	Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
Механические волны  (4 ч)
13.11		1	Волновые явления.	Л. Поперечные и продольные волны. Энергия волны. Распространение механических волн. Длина и скорость волны.	§42-43  стр. 124-130	Волновые явления.	Устный опрос.	Образование и распространение продольных и поперечных  механических волн. Зависимость плотности потока излучения от частоты.
15.11			Длина волны. Скорость волны.	Л. Длина волны. Скорость волны. Распространение волн в упругих средах.	§44 – 46 стр. 130-135	Волновые явления.	Устный опрос. Решение задач.	Рассмотреть распространение волн, их скорость и длину. Определить смещение волн. Классификация волн.
19.11		1	Звуковые волны	Л. Возбуждение звуковых волн. Звуковые волны в различных средах.	§ 47      стр. 135 – 139     Упр. 6 (2-3)	Звуковые волны.	Устный опрос.	Знать чего зависит скорость звука в воздухе, определение акустическими.
20.11		1	Обобщение по теме «Механические волны»	Повторение и решение задач по теме: «Механические волны»			Решение задач	Уметь решать качественнее и расчетные задачи на нахождение длины и скорости волны.
Электромагнитные волны (7 ч)
22.11		1	Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.	Л. Электромагнитная волна. Опыты Герца. Открытый колебательный контур	§48-50 стр.140-149	Опыты с генератором Герца	Устный опрос.	Знать историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн и их свойства.
26.11		1	Изобретение радио А.С Поповым. Принцип радиосвязи.	НМ. Радио Попова. Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.	§51, 52 стр.146-149			Знать принцип радиотелефонной связи.
27.11		1	Модуляция и детектирование	НМ. Модуляция и детектирование. Радио и СВЧ-волны в средствах связи.	§53 стр.154-157	Детекторный радиоприемник	Устный опрос	Знать принцип радиотелефонной связи и устройство простейшего детекторного радиоприемника.
29.11		1	Свойства электромагнитных волн.	Л. Отражение, преломление, интерференция и дифракция электромагнитных волн	§§54, 55 Стр. 157 - 161	Свойства электромагнитных волн.		Поглощение, отражение, преломление, поперечность электромагнитных волн. Распространение радиоволн, радиолокация.
03.12		1	Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.	Л. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.	§56-58 стр. 161-165	Радиотелефонная связь в нашем районе.	Решение задач: № 1000-1003	Знать принцип радиолокации и современной радиотелефонной связи.
04.12		1	Обобщение по теме «Электромагнитные колебания и волны»	Повторение материала по теме «Электромагнитные волны и колебания»	Повторить §18-58		Решение задач	Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
06.12		1	Контрольная работа №3 по теме: «Электромагнитные колебания и волны»	КЗ.		ИК.	КР №2	Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.

Глава 3. Оптика – 23 ч
Световые волны (16 ч)
10.12		1	Анализ к\р. Природа света.	НМ. Корпускулярно-волновая теория света. Скорость света.	§59 стр. 168-173	Корпускулярная и волновая теория света. Астрономический метод измерения скорости света.		Знать значение скорости света, лабораторные методы измерения скорости света.
11.12		1	Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.	НМ. Закон отражения света. Принцип Гюйгенса.	§60	Применение закона отражения в оптических приборах. Оптическая шайба.	Решение задач: №1005-1015	Знать значение закона отражения света. Уметь применять  при решении задач.
13.12		1	Закон преломления света.	НМ.,ЗЗ. Закон преломления света, полное отражение. Применение закона преломления в оптических приборах, используемых в быту .	§61 стр. 175-179 Упр. 8 (9,10)	Преломление света на стеклянной призме. Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики - Оптика. Система TESS фирмы PHYWE набор Optics	Решение задач: № 1021-1031	Знать закон преломления света, уметь применять при решении задач.
17.12		1	Полное отражение	Л. Полное отражение света. Предельный угол отражения.	§62 стр. 179-182	Система TESS фирмы PHYWE набор Optics	Решение задач.	Знать закон полное отражение света.
18.12		1	Линза.	Л., КЗ. Фотоаппарат, проекционный аппарат, Телескоп.	§63 стр. 186-190	Оптические приборы в технике и медицине. Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики - Оптика. Система TESS фирмы PHYWE набор Optics	СР №4	Знать устройство оптических приборов. Уметь решать задачи на законы отражения и преломления света.
20.12		1	Построение изображения в линзе	Л. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.	§64-65 стр. 190-194		Решение задач.	Знать построение изображения в линзе, уметь применять формулу тонкой линзы при решении задач и на практике.
24.12		1	Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла»	ЛР.	с.325	Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики - Оптика. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Optics OE 1	Отчет по Л/р №2	Уметь измерять показатель преломления стекла.
25.12		1	Дисперсия света.	НМ.  Дисперсия света.	§66 стр.196-198	Стеклянные призмы, светофильтры. Наблюдение дисперсии света.	Решение задач: № 1051-1053	Уметь описывать  и объяснять явление дисперсии света.
27.12		1	Лабораторная работа «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».	Лабораторная работа		Линейка, линза, лампочка, источник света, экран, направляющая рейка.		Уметь определять оптическую силу, фокусное расстояние собирающей линзы.
14.01		1	Интерференция света.	Интерференция и дифракция света.	§67-70 стр. 198-208	Дифракционная решетка. Кольца Ньютона. Картинки с интерференционными и дифракционными спектрами.	Решение задач: № 1055-1060	Знать формулу диф. решетки. Уметь описывать  и объяснять явление интерференция и дифракции света, применять при решении задач.
17.01		1	Дифракция механических волн и света.	НМ.,ЗЗ Дифракция света. Дифракция механических волн. Теория Френеля. Дифракционная решетка.	§ 70-71   стр. 209  - 214	Дифракция механических волн. Опыт Юнга. Теория Френеля. Дифракционные картины от различных препятствий. Границы применимости геометрической оптики. Разрешающая способность микроскопа, телескопа. Дифракционная решетка. Решение задач.	Решение задач	Дифракция света на тонкой нити. Дифракция света на тонкой щели. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
21.01		1	Дифракционная решетка		§ 72        стр. 215-217
24.01		1	Решение задач «Дифракция»	КЗ.		Решение задач.	Решение задач
28.01		1	Поляризация света.	НМ.,ЛР. Поляризация света. Измерение длин световой волны с помощью диф. спектра.	§73,74 стр. 217-221 Упр.10 (4)	Опыты с турмалином, поляроиды. Комплект пр. для Л/р №3	Решение задач: № 834,924,936,1044	Уметь объяснять явление поляризации света, знать применение Уметь измерять длину световой волны.
31.01		1	Обобщение по теме «Световые волны»	Повторение материала по теме «Световые волны»	Повторить §59-74		Решение задач	Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
04.02		1	Контрольная работа № 4 по теме «Световые волны»	КЗ.		ИК	К/р №3	Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
Элементы теории относительности (2 ч)
07.02		1	Анализ к\р. Постулаты теории относительности.	Л Постулаты теории относительности.	§75,§76 стр. 226-230		Устный опрос.	Понимать суть и смыслы постулатов Эйнштейна.
11.02		1	Релятивистская динамика. Следствия из постулатов Эйнштейна.	НМ. Относительность одновременности, расстояний времени. Релятивистский закон сложения скоростей.	§77-79 стр. 230-234 Упр.11		Решение задач: № 1077	Знать формулы, уметь объяснять следствия из постулатов Эйнштейна и решать задачи.

Излучение и спектры (5 ч)
14.02 - 18.02		2	Виды излучений Виды спектров. Спектральный анализ.	Л. Виды излучений. Виды секторов. Спектральный анализ.	§80-83 стр. 239-247	Спектроскоп. Комплект пр. для Л/р №4Р	Самостоятельная исследовательская работа учащихся.		Знать виды излучений и спектров, метод спектрального анализа, проводить практические наблюдения.
21.02		1	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.	С. Инфракрасное, ультрафиолетовое излучение и их применение. Рентгеновские лучи и их применение. Шкала электромагнитных излучений.	§84-86 стр. 248-254	Применение  рентгеновского излучения в медицине и пром-и.	сообщения уч-ся		Знать свойства и применение  инфракрасного и ультрафиолетового излучения в медицинских учреждениях, в быту и на производстве. Знать способ получения, свойства рентгеновских лучей и применение   в медицине.
25.02		1	Обобщение по теме «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»	Повторение материала по теме «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»			Решение задач		Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
28.02		1	К.р № 5 по теме: «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»	КЗ.		ИК.	К/р №4		Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
Глава 4. Квантовая физика – 17 часа.
Световые кванты (2 ч)
04.03		1	Анализ к\р. Фотоэффект.	НМ.,ЗЗ Формула Планка. Законы фотоэффекта.	§87,88 стр. 257-261	Опыт по рисунку 11.1	Решение задач: № 1105,1109		Знать Формулу Планка, уравнение Эйнштейна. Уметь применять их при решении задач.
07.03		1	Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света.	НМ.,КЗ. Фотоны. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Применение фотоэффекта. Давление света.	§89-92 упр.12 (1, 2, 3)	Фотоэлементы, солнечная батарея, Кинопленка. Демонстрация давления света на газы.	Решение задач: № 1120,1121 СР №6		Знать формулы хар-е фотоны и применять их при решении задач. Знать применение фотоэффекта на промышленных предприятиях и в быту
Атомная физика (3 ч)
11.03		1	Строение атома. Опыт Резерфорда.	НМ. Модель Томсона и планетарная модель.	§93 стр. 272-275	Плакат по опыту Резерфорда.	Решение задач: № 1196-1199		Уметь объяснять опыт Резерфорда и модели атомов.
14.03		1	Квантовые постулаты Бора.	НМ. Квантовые постулаты Бора. Квантовая модель атома.	§94,95 стр. 276-279 Упр13(1,2)	Серии Бальмера, Пашена.	Решение задач: № 1148		Знать и понимать квантовые постулаты Бора, кв. модели Бора , Пашена и др., уметь решать задачи.
18.03		1	Лазеры.	С. Устройство и применение лазеров.	§96 стр. 280-284	Плакат.			Знать устройство, свойства и применение лазеров на пром-и и медицине.
Физика атомного ядра (11 ч)
21.03		1	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.	Л. Принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности	§97-98 стр. 286-293		Устный опрос		Знать методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
25.03		1	Альфа-, Бета- и Гамма-излучения.	Л. Альфа-, Бета- и Гамма-излучения. Радиоактивные превращения.	§99-100 стр. 297-299		Устный опрос		Знать природу альфа-, бета- и гамма-излучения. Уметь применять закон сохранения при радиоактивном распаде.
28.03		1	Закон радиоактивного распада. Изотопы	Л. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона.	§101-103 стр. 299-305		Решение задач.		Уметь рассчитывать период полураспада радиоактивных веществ.  Знать химические свойства изотопов.
08.04		1	Строение атомного ядра. Ядерные силы	НМ. Протонно-нейтронная модель атома. Ядерные силы.	§104 стр. 306-307		Решение задач: №Р. 1204-1209		Уметь объяснять ядерные силы, определять состав ядер хим. Элементов.
11.04		1	Энергия связи атомных ядер.	НМ.    Энергия связи, удельная энергия связи атомных ядер. Вывод формулы.	§105 стр. 307-309 Упр. 14(5)		Решение задач: № 1176,1177		Знать формулу энергии связи, уметь её применять при решении задач.
15.04 - 18.04		2	Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерная. реакция.	Л.  Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Устройство Ядерного реактора.	§106-110 стр. 309-322		Решение задач: № 1178-1183		Знать принцип работы ядерных реакторов на медленных и быстрых нейтронах, процесс деления ядер урана, уметь составлять ядерные реакции.
22.04 - 25.04		2	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.	НМ. Применение ядерной энергии. Естественная радиоактивность местных материалов. Радиоактивные изотопы в промышленности и сельском хозяйстве.	§111-113 стр. 322-330	Использование энергии ядер на военных объектах .  Экология Земли.			Знать применение ядерной энергии в различных областях производства.
29.04		1	Обобщение о теме «Атомная физика. Физика атом.ядра»	Повторение темы «Атомная физика. Физика Атом.ядра»			Решение задач		Уметь применять полученные ЗУН при решении
06.05		1	Контрольная работа № 6 по теме: «Атомная физика. Физика атом. ядра».	КЗ.		ИК.	КР №5		Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.
Элементарные частицы (1 ч)
13.05		1	Физика элементарных частиц.	Л. Этапы развития физики элементарных частиц.	§114-115 стр. 333-338	Таблица элементарных частиц.			Знать основные группы элементарных частиц.
Итоговое повторение – 4 часа
16.05		1	Обобщение по теме «Основы электродинамики»	П.			Отработка умений решать тестовых задач. Задачи ЕГЭ.		Тесты, Зачет Тесты. Зачет
20.05		1	Обобщение по теме «Колебания и волны»	П.			Отработка умений решать тестовых задач. Задачи ЕГЭ.
23.05		1	Обобщение по теме «Квантовая физика»	П.			Отработка умений решать тестовых задач. Задачи ЕГЭ.
23.05		1	Годовая контрольная работа	КЗ.			ИК		Уметь применять полученные ЗУН при решении задач.