Тематическое планирование по окружающему миру по программе " Планета знаний" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по окружающему миру (68 часов)

3А и 3Г классы

№ урока по порядку

№ раздела, темы

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности обучающихся

Всего часов

Контроль

1

Природа вокруг нас

8ч

Что нас окружает.

ОБЖ: Движение пешеходов по дорогам.

Приводить примеры взаимосвязей между человеком и окружающей средой.

Объяснять значение экологии как науки.

Приводить примеры, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь живых существ.

Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу,

Называть основные и промежуточные стороны горизонта; объяснять, что такое линия горизонта.

Обсуждать значение для человека умения ориентироваться на местности.

Находить стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам.

Определять вид местности (открытая, закрытая).

Приводить примеры явлений природы.

Различать тела и вещества; сравнивать тела и вещества по различным признакам.

Сотрудничать в процессе наблюдений.

Участвовать в мероприятиях по охране природы.

Выражать свое эмоциональное восприятие явлений природы в устной и письменной форме, в рисунках.

Составлять план наблюдений.

Выделять общие и отличительные свойства тел и веществ; называть существенные свойства, классифицировать

1

Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»

ОБЖ: Элементы дорог.

1

Стартовая контрольная работа.

1

Работа над ошибками. Что такое горизонт. ОБЖ: Переходим дорогу, перекресток.

1

Ориентирование по компасу и местным признакам.

1

Экскурсия «Ориентирование на местности»

ОБЖ: Виды транспортных средств.

1

Явления природы.

1

Свойства тел и веществ. Практическая работа «Свойства веществ».

ОБЖ: Скорость движения городского транспорта.

1

2

Вода, воздух, горные породы и почва

16 ч

Свойства воды в жидком состоянии.

Приводить примеры твердых, жидких и газообразных веществ.

Называть три состояния воды; рассказывать об условиях перехода воды из одного состояния в другое.

Рассказывать, как образуются родники, как образуются облака, роса, туман, изморозь.

Приводить примеры естественных и искусственных водоемов; называть части водоемов; рассказывать об использовании и охране водоемов.

Характеризовать круговорот воды в природе, применяя ранее полученные знания.

Характеризовать значение воздуха для жизни.

Сравнивать свойства воды и воздуха; объяснять, как образуется ветер.

Приводить примеры использования свойств воды, воздуха и горных пород в деятельности людей; примеры получения энергии в результате движения воды и ветра.

Доказывать необходимость охраны воздуха.

Характеризовать свойства песка, глины, известняка. Описывать применение изученных полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека.

Характеризовать положительное и отрицательное воздействие человека на природу при добыче и использовании полезных ископаемых.

Объяснять отличие горных пород от почвы; характеризовать процесс образования почвы, значение почвы и необходимость ее охраны

Участвовать в природоохранных мероприятиях.

Пользоваться схемами, рисунками, диаграммами для получения нужной информации.

Определять с помощью опытов свойства воды в жидком, твердом и газообразном состоянии; определять растворимые и нерастворимые в воде вещества; фиксировать результаты опытов в таблицах; делать выводы из наблюдаемых явлений.

Исследовать:

состав воздуха на основе демонстрационных опытов;

свойства воздуха на основе демонстрационных и самостоятельных опытов и характеризовать их;

свойства песка, глины (опыты, групповая работа).

состав почвы на основе опытов

1

Вода-растворитель. Практическая работа «Свойства воды».

ОБЖ: Загородная дорога.

1

Свойства льда, снега и пара.

1

Родники.

ОБЖ: Мы - пассажиры

1

Водоёмы (река, озеро, море, пруд, водохранилище)

1

Облака, роса, туман, иней, изморозь.

ОБЖ: Правило посадки в транспортное средство и высадки из него.

1

Круговорот воды в природе.

1

Использование и охрана воды.

ОБЖ: Поведение пассажиров при угрозе и во время аварии.

1

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха. Свойства воздуха. Практическая работа «Свойства воздуха».

1

Ветер. Охрана воздуха

ОБЖ: Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.

1

Горные породы.

ОБЖ: Профилактика отравлений

1

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк). Практическая работа «Свойства песка и глины».

1

Использование, добыча и охрана полезных ископаемых

1

Почва.

ОБЖ: Меры безопасности при пользовании электрическими приборами в быту

1

Проверочная работа «Вода, воздух, горные породы и почва».

1

Работа над ошибками. Инструктаж к проекту «Полезные ископаемые».

1

3

О царствах живой природы

17ч

Четыре царства живой природы.

Объяснять различие объектов живой и неживой природы.

Называть царства живой природы.

Различать органы цветкового растения.

Сравнивать внешний вид и характеризовать особенности групп растений.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека.

Доказывать опытным путем некоторые жизненные процессы растений и условия их жизни.

Характеризовать размножение и развитие цветковых растений.

Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на живую природу.

Доказывать необходимость мероприятий по охране природы.

Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц и млекопитающих.

Сравнивать способы движения, питания, размножения и развития, обмена информации, характерные для животных. Приводить примеры зависимости органов чувств животных от среды обитания.

Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека.

Составлять рассказ о жизни животных.

Объяснять полезные свойства ядовитых и старых грибов.

Характеризовать роль растений, животных, грибов и бактерий в природе и жизни людей.

Извлекать информацию из рисунка-схемы.

Фиксировать результаты наблюдений за растениями и животными, делать выводы.

Моделировать развитие растений и животных.

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию о растениях и животных своей местности, готовить доклады и обсуждать полученные сведения

1

Строение растений. Практическая работа «Строение растений»

ОБЖ: Меры безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением

1

Дикорастущие и культурные растения .

1

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

Работа над ошибками. Разнообразие растений.

ОБЖ: Профилактика возможных опасностей в быту.

1

Размножение и развитие растений. Развитие растения из семени.

1

Охрана растений.

ОБЖ: Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах.

1

Строение животных.

1

Разнообразие животных.

ОБЖ: Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения

1

Домашние и дикие животные.

1

Как животные воспринимают мир.

ОБЖ: Правила обеспечения сохранности личных вещей

1

Передвижение и дыхание животных.

1

Питание животных

ОБЖ: Защита квартиры (дома) от воров и грабителей

1

Размножение и развитие животных.

1

Охрана животных.

ОБЖ: Разговор с незнакомыми людьми при звонке в дверь.

1

Грибы и бактерии. Проверочная работа «Царства живой природы».

1

Работа над ошибками. Инструктаж по проекту «Сохраним мир живой природы».

1

4

Человек

11 ч

Человек — часть живой природы.

ОБЖ: Разговор незнакомыми людьми при звонке по телефону

Доказывать, что человек — часть живой природы. Объяснять сходства и различия между человеком и животными.

Характеризовать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Характеризовать строение и основные функции систем органов человека. Выполнять правила гигиены систем органов, планировать меры по укреплению своего здоровья.

Проводить наблюдения и самонаблюдения за процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.

Проводить наблюдения и самонаблюдения за эмоциональным состоянием.

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения

Выбирать форму участия в проектной деятельности, самостоятельно распределять роли при участии в групповой проектной деятельности и планировать свое участие

1

Кожа — первая «одежда».

1

Скелет. Практическая работа «Строение скелета».

1

Мышцы.

ОБЖ: Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.

1

Кровеносная система.

ОБЖ: Уроки городской безопасности.

1

Дыхание. Практическая работа «Объем легких».

1

Питание и выделение.

ОБЖ: Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

1

Органы чувств.

1

Нервная система.

ОБЖ: Чрезвычайные ситуации природного происхождения – стихийные бедствия.

1

Эмоции и темперамент. Проверочная работа «Человек».

1

Работа над ошибками. Инструктаж к проекту «Здоровый образ жизни».

1

5

Человек в обществе

16 ч

Народы нашей страны. Традиции народов нашей страны.

ОБЖ: Лесные пожары.

Ориентироваться в исторической карте; отличать историческую карту от географической.

Устанавливать длительность событий, определять век по дате, выстраивать события по хронологическому принципу.

Собирать краеведческий материал о народах, населяющих область (край), народных традициях и обычаях.

Обсуждать нормы взаимоотношений между разными народами (национальностями, народностями)

Сравнивать исторически сложившиеся занятия горожан и крестьян.

Объяснять назначение исторической застройки российских городов.

Определять местонахождение различных, крупных городов на карте России, показывать их, давать словесное описание их географического положения.

кратко характеризовать особенности их местоположения.

Узнавать отдельные достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, столицы области (края) на рисунках, фотографиях и кратко характеризовать их.

Описывать основные элементы городских гербов. Объяснять их изображения.

Находить краеведческий материал о возникновении родного города (села), происхождении его названия, о памятных местах города, села, улицы.

Преобразовывать знаково-графическую информацию в текстовую при работе с картой.

Находить информацию о происхождении названий городов, символике гербов в учебнике и дополнительной литературе (справочники, энциклопедии и другое), в Интернете.

1

Путешествие по ленте времени.

ОБЖ: Действия при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

1

Города и сёла Экскурсия по микрорайону.

1

Кремль — центр города.

ОБЖ: Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях

1

Улицы города.

1

Герб — символ города. Памятные места городов

ОБЖ: Подготовка к действиям в ЧС

1

Экскурсия «Улицы и памятные места родного города» ОБЖ: Первая медицинская помощь.

1

Современный город.

ОБЖ: Правила поведения в природе

1

Москва — столица России.

1

Итоговая комплексная работа

1

Работа над ошибками. Что такое государство.

ОБЖ: Правила безопасного поведения

1

Итоговая контрольная работа

1

Работа над ошибками. Конституция — основной закон нашей страны.

1

Права ребёнка. ОБЖ: Поведение в ситуациях криминогенного характера.

1

Инструктаж к проекту «Мой родной край».

1

Государственный гимн России.

ОБЖ: Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности

1

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»