- 04.01.2016
- 545
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 793
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогРусский язык
«Школа России» (170 часов)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
НАША РЕЧЬ (3 ч) Виды речи (2 ч)
|
|||
1. |
Знакомство с учебником. Виды речи. |
|
|
2. |
Понятие о человеке по его речи. |
|
|
Диалог и монолог (1 ч)
|
|||
3. |
Диалог и монолог |
|
|
ТЕКСТ (4 ч) Текст (2 ч) |
|||
4. |
Текст. Признаки текста. |
|
|
5. |
Тема и главная мысль текста. Заглавие. |
|
|
Части текста (2 ч)
|
|||
6. |
Части текста |
|
|
7. |
Обобщение знаний о тексте. Списывание текста с дополнительным заданием. |
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ Предложение (3 ч) |
|||
8.
|
Понятие о предложение. |
|
|
9. |
Составление предложений из слов.
|
|
|
10. |
Диктант № 1. (повторение за 1 класс) |
|
|
Члены предложений (9 ч)
|
|||
11. |
Главные члены предложения. |
|
|
12. |
Второстепенные члены предложения (без деления на виды) |
|
|
13. |
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
|
|
|
14. |
Понятие о распространённых и нераспространённых предложениях. |
|
|
15. |
Связь слов в предложении. |
|
|
16. |
Коллективное составление рассказа по репродукции И. С. Остроухова «Золотая осень» |
|
|
17. |
Члены предложения. Закрепление. |
|
|
18. |
Контрольный диктант№ 2 . «Предложение» |
|
|
19. |
Анализ и работа над ошибками
|
|
|
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА. (18 ч) Слово и его значение (4 ч) |
|||
20. |
Лексическое значение слова. |
|
|
21. |
Лексическое значение слова. Закрепление. |
|
|
22. |
Понятие об однозначных и многозначных словах. |
|
|
23. |
Прямое и переносное значение слов.
|
|
|
Синонимы и антонимы (4 ч)
|
|||
24. |
Синонимы. |
|
|
25. |
Антонимы. |
|
|
26. |
Изложение на основе зрительного восприятия текста по вопросам. № 1. |
|
|
27. |
Обобщение знаний о значении слова. Тест № 1. |
|
|
Однокоренные слова (4 ч)
|
|||
28. |
Понятие родственные слова. |
|
|
29. |
Однокоренные слова. |
|
|
30 |
Понятие о корне слова.
|
|
|
31 |
Обобщение знаний об однокоренных словах. Тест № 2. |
|
|
Слог. Ударение. Перенос слова. (6 ч) |
|||
32. |
Слог. |
|
|
33. |
Определяем ударный слог. |
|
|
34. |
Перенос слова с одной строки на другую. |
|
|
35. |
Составление рассказа по серии сюжетных рисунков |
|
|
36. |
Проверочная работа по теме «Слово». Тест № 3. |
|
|
37. |
Работа над ошибками. Упражнение в переносе слов. |
|
|
ЗВУКИ И БУКВЫ (59 ч) Звуки и буквы (1 ч) |
|||
38. |
Звуки и буквы. Их различие. |
|
|
Русская азбука или алфавит (3 ч) |
|||
39. |
Использование алфавита.
|
|
|
40. |
Написание слов с заглавной буквы. |
|
|
41 |
Проверочная работа «Заглавная буква в словах». Тест № 4. |
|
|
Гласные звуки (2 ч) |
|||
42.
|
Определение гласных звуков. |
|
|
43 |
Определение гласных звуков. Закрепление. |
|
|
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч) |
|||
44. |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне |
|
|
45. |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепление. |
|
|
46. |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Обобщение. |
|
|
47. |
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. |
|
|
48. |
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Закрепление. |
|
|
49. |
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Обобщение. |
|
|
50. |
Коллективное составление рассказа по репродукции картины |
|
|
51. |
Контрольный диктант № 3. «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне» |
|
|
52. |
Анализ и работа над ошибками. |
|
|
53.
|
Восстановление деформированного текста |
|
|
54. |
Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением |
|
|
55. |
Правописание слов с безударными гласными, с непроверяемыми ударением |
|
|
56 |
Упражнение в правописании проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов |
|
|
57. |
Диктант № 4. «Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением» |
|
|
58. |
Анализ и работа на ошибками. |
|
|
Согласные звуки (1 ч)
|
|||
59. |
Определение согласных звуков. |
|
|
Согласный звук Й и буква Й ( 1 ч)
|
|||
60. |
Согласный звук [ Й ] и буква И краткое |
|
|
Слова с удвоенными согласными (2 ч)
|
|||
61. |
Слова с удвоенными согласными. Проект «И в шутку и всерьёз» |
|
|
62. |
Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам |
|
|
Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)
|
|||
63.
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения |
|
|
64. |
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Закрепление. |
|
|
Мягкий знак (3 ч)
|
|||
65. |
Обозначение мягкости согласного звука на письме. |
|
|
66. |
Обозначение мягкости согласного мягким знаком. Проект "Пишем письмо". |
|
|
67. |
Изложение по коллективно составленному плану № 2. |
|
|
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (8 ч) |
|||
68.
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. |
|
|
69 |
Буквосочетания ЩН, НЧ |
|
|
70 |
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ Закрепление. |
|
|
71 |
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ Проверочный тест № 5 |
|
|
72. 73. |
Буквосочетания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ |
|
|
74. |
Проверочный диктант № 5 « Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» |
|
|
75. |
Анализ и работа над ошибками. Проект «Рифма» |
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки (1 ч)
|
|||
76. |
Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? |
|
|
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14ч) |
|||
77.
|
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.
|
|
|
78. |
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова. Закрепление. |
|
|
79. |
Проверка парных согласных в корне слова. |
|
|
80. |
Проверка парных согласных в корне слова. Закрепление. |
|
|
81.
|
Распознавание проверяемых и проверочных слов. |
|
|
82. |
Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. |
|
|
83. |
Проверка парных согласных в корне слова. |
|
|
84.
|
Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова. |
|
|
85. |
Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова. Тест № 6 |
|
|
86. |
Анализ и работа над ошибками. |
|
|
87. |
Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. |
|
|
88. |
Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Урок-игра. |
|
|
89.
|
Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов . |
|
|
90. |
Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. |
|
|
Обобщение знаний об изученных правилах письма (2 ч) |
|||
91. |
Проверочный диктант № 6 «Слова с парными глухими и звонкими согласными» |
|
|
92. |
Работа над ошибками. Составление поздравительной открытки. |
|
|
Разделительный мягкий знак (4 ч) |
|||
93. |
Правописание слов с разделительным мягким знаком. |
|
|
94. |
Правописание слов с разделительным мягким знаком. |
|
|
95. |
Контрольное списывание. |
|
|
96. |
Составление устного рассказа по серии рисунков. |
|
|
ЧАСТИ РЕЧИ (58 ч) Части речи (2 ч)
|
|||
97. |
Понятие о части речи. |
|
|
98. |
Части речи. Урок-игра. |
|
|
Имя существительное (19 ч) |
|||
99. |
Имя существительное. |
|
|
100. |
Имя существительно. Закрепление. |
|
|
101. |
Роль имен существительных в нашей речи. |
|
|
102. |
Одушевлённые имена существительные |
|
|
103. |
Неодушевлённые имена существительные |
|
|
104. |
Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных. |
|
|
105. |
Упражнение в различении имен существительных. Составление письменных ответов на вопросы к тексту. |
|
|
106. |
Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных ( фамилии, имена, отчества людей) |
|
|
107. |
Заглавная буква в именах отчествах, фамилиях людей. |
|
|
108. |
Заглавная буква в написании кличек животных.
|
|
|
109. |
Заглавная буква в географических названиях |
|
|
110. |
Обучающее изложение «Люлька» № 3 |
|
|
111. |
Единственное и множественное число имён существительных |
|
|
112. |
Единственное и множественное число имён существительных. Закрепление. |
|
|
113. |
Обобщение знаний об имени существительном.
|
|
|
114. |
Диктант № 7 «Имя существительное» |
|
|
115. |
Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном |
|
|
116 |
Обучающее изложение № 4 |
|
|
117. |
Восстановление деформированных предложений и текста. |
|
|
ГЛАГОЛ (12 ч)
|
|||
118. |
Понятие о глаголе. (Общее представление) |
|
|
119. |
Глагол. |
|
|
120. |
Упражнения в распознавании глаголов. |
|
|
121. |
Упражнения в распознавании глаголов. Составление рассказа по репродукции картины художника. |
|
|
122.
|
Единственное и множественное число глаголов |
|
|
123. |
Единственное и множественное число глаголов. Закрепление. |
|
|
124. |
Правописание частицы НЕ с глаголами
|
|
|
125. |
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол» Тест № 7 |
|
|
126. |
Обобщение знаний о глаголе. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений |
|
|
127. |
Текст – повествование. |
|
|
128. |
Диктант № 8 «Глагол» |
|
|
129. |
Работа над ошибками. Составление текста-повествования на предложенную тему. |
|
|
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (13 ч) |
|||
130.
|
Понятие об имени прилагательном. (Общее представление.) |
|
|
131. |
Имя прилагательное. |
|
|
132. |
Связь имени прилагательного с именем существительным |
|
|
133.
|
Прилагательные близкие и противоположные по значению |
|
|
134. |
Прилагательные близкие и противоположные по значению. Урок-закрепление. |
|
|
135. |
Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов |
|
|
136.
|
Единственное и множественное число имён прилагательных |
|
|
137. |
Единственное и множественное число имён прилагательных. Закрепление. |
|
|
138. |
Проверочная работа. Тест № 8. |
|
|
139. |
Обобщение знаний об имени прилагательном |
|
|
140. |
Текст-описание.
|
|
|
141. |
Наблюдение над употреблением имен прилагательных в тексте-описания. |
|
|
142. |
Составление текста-описания на основе личных наблюдений. |
|
|
МЕСТОИМЕНИЕ (4 ч) |
|||
143. |
Понятие о местоимении. |
|
|
144. |
Местоимение. Урок-игра. |
|
|
145. |
Текст-рассуждение. |
|
|
146. |
Проверочная работа. Тест № 9. |
|
|
ПРЕДЛОГИ (7 ч + 2 ч контрольный диктант и проект «В словари-за частями речи!»)
|
|||
147. |
Общее понятие о предлоге |
|
|
148. |
Раздельное написание предлогов со словами |
|
|
149. |
Правописание предлогов с именами существительными. |
|
|
150. |
Правописание предлогов с именами существительными. Закрепление. |
|
|
151. |
Контрольный диктант № 9. «Части речи» |
|
|
152. |
Работа над ошибками. Восстановление деформированного повествовательного текста. |
|
|
153. |
Проект «В словари-за частями речи!» |
|
|
154. |
Проверочная работа. Тест № 10. |
|
|
155. |
Работа над ошибками. |
|
|
ПОВТОРЕНИЕ (15 ч) |
|||
156. |
Повторение по теме «Текст» |
|
|
157. |
Повторение по теме «Предложение» |
|
|
158. |
Повторение по теме «Слово и его значение» |
|
|
159. |
Повторение по теме «Имя существительное» |
|
|
160. |
Повторение по теме «Глагол» |
|
|
161. |
Повторение по теме «Имя прилагательное» |
|
|
162. |
Повторение по теме «Местоимение» |
|
|
163. |
Повторение по теме «Предлоги» |
|
|
164. |
Повторение по теме «Звуки и буквы» |
|
|
165. |
Повторение по теме «Правила правописания» |
|
|
166. |
Итоговый контрольный диктант № 10. |
|
|
167. |
Анализ и работа над ошибками |
|
|
168. |
Урок-закрепление. Члены предложений. |
|
|
169.
|
Урок-закрепление. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. |
|
|
170. |
Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс |
|
|
Математика
Школа России (136 часов)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ. (16 ч) |
|||
Повторение. (1 ч)
|
|||
1 |
Числа от 1 до 20. |
|
|
Нумерация. |
|||
2 |
Десятки. Счёт десятками до 100.
|
|
|
3 |
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
|
|
|
4 |
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
|
|
|
5 |
Однозначные и двузначные числа.
|
|
|
6 |
Миллиметр.
|
|
|
7 |
Закрепление изученного. Решение задач. |
|
|
8 |
Контрольная работа № 1 (за 1 класс) «Числа от 1 до 20.»
|
|
|
9 |
Анализ контрольной работы. Число 100. Сотня. |
|
|
10 |
Метр. Таблица единиц длины.
|
|
|
11 |
Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.
|
|
|
12 |
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
|
|
|
13 |
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
|
|
|
14 |
Единицы стоимости: рубль, копейка. Странички для любознательных. |
|
|
15 |
Что узнали. Чему научились. Тест 1. |
|
|
16 |
Контрольная работа №2 . «Нумерация.» |
|
|
17 |
Анализ контрольной работы. Задачи, обратные данной.
|
|
|
18 |
Сумма и разность отрезков.
|
|
|
19 |
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
|
|
20 |
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
|
|
|
21 |
Единицы времени. Час. Минута.
|
|
|
22 |
Длина ломаной линии. |
|
|
23 |
Порядок выполнения действий. Скобки. |
|
|
24 |
Числовые выражения. |
|
|
25 |
Сравнение числовых выражений. |
|
|
26 |
Периметр многоугольника. |
|
|
27 |
Свойства сложения. |
|
|
28 |
Свойства сложения. Закрепление. |
|
|
29 |
Контрольная работа № 3 «Единицы длины и времени» и «Выражения» |
|
|
30 |
Анализ и работа над ошибками.
|
|
|
31 |
«Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты в полосе» Проект. |
|
|
32 |
Сочетательное свойство сложения. |
|
|
33 |
Переместительное свойство сложения. |
|
|
34 |
Что узнали. Чему научились. Тест 2.
|
|
|
35 |
Контрольная работа № 4. «Сложение и вычитание». |
|
|
36 |
Анализ и работа над ошибками. |
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (28 ч.) Устные приемы вычислений. |
|||
37 |
Подготовка к изучению устных приемов вычислений. |
|
|
38 |
Прием вычислений вида 36+2, 36+20. |
|
|
39 |
Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20. |
|
|
40 |
Прием вычислений вида 26+4. |
|
|
41 |
Прием вычислений вида 30 – 7. |
|
|
42 |
Прием вычислений вида 60 - 24. |
|
|
43 |
Решение задач. |
|
|
44 |
Закрепление изученного. Решение задач. |
|
|
45 |
Закрепление изученного. «Решение обратных задач» |
|
|
46 |
Прием вычислений вида 26+7. |
|
|
47 |
Прием вычислений вида 35-7. |
|
|
48 |
Устные и письменные приемы сложения и вычитания |
|
|
49 |
Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Закрепление. |
|
|
50 |
«Сложение и вычитание (устные приёмы)» Тест 3 |
|
|
51 |
Работа над ошибками. |
|
|
52 |
Урок путешествие. Страничка для любознательных. |
|
|
53 |
Буквенные выражения. |
|
|
54 |
Буквенные выражения. Закрепление пройденного. |
|
|
55 |
Уравнения. |
|
|
56 |
Уравнения. Закрепление. |
|
|
57 |
Проверка сложения вычитанием. |
|
|
58 |
Проверка вычитания сложением. |
|
|
59 |
Проверка вычислений сложением и вычитанием. |
|
|
60 |
Контрольная работа № 5 «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» |
|
|
61 |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. |
|
|
62 |
«Решение уравнений способом подбора»Закрепление. |
|
|
63 |
«Проверим себя и оценим свои достижения» Тест 4 |
|
|
64 |
Работа над ошибками. |
|
|
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (22 ч) Письменные вычисления. |
|||
65 |
Сложение вида 45+23. |
|
|
66 |
Вычитание вида 57-26. |
|
|
67 |
Проверка сложения и вычитания. |
|
|
68 |
Закрепление изученного. Сложение вида 45+23. Вычитание вида 57-26. |
|
|
69 |
Угол. Виды углов. |
|
|
70 |
Сложения вида 37+48. |
|
|
71 |
Сложение вида 37+53. |
|
|
72 |
Прямоугольник. Построение прямоугольника |
|
|
73 |
Сложение вида 87+13 |
|
|
74 |
Вычисления вида 40 -8, 32 +8. |
|
|
75 |
Вычитание вида 50-24 |
|
|
76 |
Решение текстовых задач. |
|
|
77 |
Решение текстовых задач. Закрепление. |
|
|
78 |
Проверочная работа по теме: «Составные задачи, приёмы сложения» |
|
|
79 |
Вычитание вида 52 -24. |
|
|
80 |
Свойства противоположных сторон прямоугольника. |
|
|
81 |
Квадрат. Построение Квадрата |
|
|
82 |
Странички для любознательных. |
|
|
83 |
Проект: «Оригами». |
|
|
84 |
Что узнали. Чему научились. |
|
|
85 |
Контрольная работа № 6 «Письменные приемы сложения и вычитания» |
|
|
86 |
Анализ контрольной работы. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту № 5. |
|
|
Конкретный смысл действия умножения (9 ч)
|
|||
87 |
Конкретный смысл действия умножение. |
|
|
88 |
Связь умножения со сложением. |
|
|
89 |
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. |
|
|
90 |
Периметр прямоугольника. |
|
|
91 |
Приёмы умножения 1 и 0. |
|
|
92 |
Название компонентов и результата действия умножения. |
|
|
93 |
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. |
|
|
94 |
Переместительное свойство умножения. |
|
|
95 |
Переместительное свойство умножения. Закрепление. |
|
|
96 |
Конкретный смысл действия деления. |
|
|
97 |
Конкретный смысл действия деления. Закрепление. |
|
|
98 |
Конкретный смысл действия деления .Обобщение знаний. |
|
|
99 |
Задачи, раскрывающие смысл действия деления. |
|
|
100 |
Название компонентов и результата действия деление. |
|
|
101 |
Странички для любознательных. |
|
|
102 |
Что узнали. Чему научились. |
|
|
103 |
Контрольная работа.№7«Деление» |
|
|
104 |
Анализ контрольной работы. Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту № 6. |
|
|
Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч). |
|||
Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч)
|
|||
105 |
Связь между компонентами и результатом умножения. |
|
|
106 |
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. |
|
|
107 |
Приём умножения и деления на число 10. |
|
|
108 |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
|
|
109 |
Решение задач на нахождение третьего слагаемого. |
|
|
110 |
Решение задач на нахождение третьего слагаемого. Закрепление. |
|
|
111 |
Контрольная работа № 8. «Связь между компонентами и результатом умножения». |
|
|
Табличное умножение и деление (14 ч).
|
|||
112 |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. |
|
|
113 |
Умножение числа 2 и на 2. |
|
|
114 |
Приемы умножения числа 2 |
|
|
115 |
Деление на 2. |
|
|
116 |
Деление на 2. Закрепление. |
|
|
117 |
Закрепление изученного. Решение задач. Тест 7. |
|
|
118 |
Умножение числа 3 и на 3. |
|
|
119 |
Умножение числа 3 и на 3.Закрепление. |
|
|
120 |
Деление на 3. |
|
|
121 |
Деление на 3.Закрепление. |
|
|
122 |
«Странички для любознательных.» |
|
|
123 |
Контрольная работа №9 «Табличное умножение и деление» |
|
|
124 |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. |
|
|
125 |
«Проверим себя и оценим свои достижения» Тест 8. Анализ результатов. |
|
|
Итоговое повторение (11ч). |
|||
126 |
Повторение и обобщение. Единицы времени. Час. Минута. |
|
|
127 |
Повторение по теме «Числовые выражения» |
|
|
128 |
Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения» |
|
|
129 |
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» |
|
|
130 |
Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры» |
|
|
131
|
Повторение и обобщение. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
|
|
132 |
Повторение по теме «Решение обратных задач.» |
|
|
133 |
Повторение по теме «Решение уравнений способом подбора» |
|
|
134 |
Годовая Итоговая Контрольная работа. |
|
|
135 |
Анализ и работа над ошибками. |
|
|
136 |
Математический КВН |
|
|
Литературное чтение
Школа России (136 часов)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч) |
|||
1 |
Введение. Знакомство с учебником. |
|
|
Самое великое чудо на свете (4 ч)
|
|||
2. |
Игра «Крестики – нолики». |
|
|
3. |
Самое великое чудо на свете. |
|
|
4. |
Библиотеки. |
|
|
5. |
Книги. |
|
|
Устное народное творчество (15 ч)
|
|||
6. |
Устное народное творчество. |
|
|
7. |
Русские народные песни. |
|
|
8. |
Русские народные потешки и прибаутки. |
|
|
9. |
Скороговорки, считалки и небылицы. |
|
|
10. |
Загадки, пословицы, поговорки. |
|
|
11. |
Народные сказки. Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт…» |
|
|
12. |
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». |
|
|
13. |
Сказка «У страха глаза велики». |
|
|
14. |
Сказка «Лиса и тетерев». |
|
|
15. |
Сказка «Лиса и журавль». |
|
|
16. |
Сказка «Каша из топора». |
|
|
17. |
Сказка «Гуси-лебеди». Знакомство с произведением. |
|
|
18. |
Сказка «Гуси-лебеди». |
|
|
19. |
Викторина по сказкам. КВН «Обожаем сказки». |
|
|
20. |
Тест № 1. (Устное народное творчество) |
|
|
Люблю природу русскую. Осень (8 ч) |
|||
21. |
Люблю природу русскую. Осень. |
|
|
22. |
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» |
|
|
23. |
К. Бальмонт «Поспевает брусника…» А. Плещеев «Осень наступила…» |
|
|
24. |
А. Фет «Ласточки пропали…» |
|
|
25. |
«Осенние листья» - тема для поэтов |
|
|
26. |
В. Берестов «Хитрые грибы» |
|
|
27. |
М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…» |
|
|
28. |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Тест № 2 . |
|
|
Русские писатели (14 ч) |
|||
29. |
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» |
|
|
30. |
Стихи А.С. Пушкина. |
|
|
31. |
Сказки А.С.Пушкин |
|
|
32. |
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Знакомство с произведением. |
|
|
33. |
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». |
|
|
34. |
Обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина». Контрольная работа № 1. (Повторение пройденного за 1 полугодие) |
|
|
35. |
И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука». |
|
|
36. |
И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей». |
|
|
37. |
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». |
|
|
38. |
Л.Н.Толстой «Филипок». |
|
|
39 |
Л.Н.Толстой «Филипок». |
|
|
40. |
Л.Н.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже». |
|
|
41. |
Весёлые стихи. |
|
|
42. |
Обобщение по разделу «Русские писатели». Тест № 3. |
|
|
О братьях наших меньших (12 ч ) |
|||
43. |
О братьях наших меньших. |
|
|
44. |
Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…» И.Пивоварова «Жила-была собака…» |
|
|
45. |
В.Берестов «Кошкин Щенок» |
|
|
46. |
Домашние животные. |
|
|
47. |
М. Пришвин «Ребята и утята». Знакомство с поизведением. |
|
|
48. |
М. Пришвин «Ребята и утята» |
|
|
49. |
Е.Чарушин «Страшный рассказ». Знакомство с произведением. |
|
|
50. |
Е.Чарушин «Страшный рассказ» |
|
|
51 |
Б. С. Житков «Храбрый утёнок» |
|
|
52 |
В. В. Бианки «Музыкант» |
|
|
53 |
В. В. Бианки «Сова» |
|
|
54 |
Обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших». |
|
|
54 |
«О братьях наших меньших». Тест № 4. |
|
|
Из детских журналов (9 ч) |
|||
55 |
Из детских журналов |
|
|
56 |
Д. Хармс «Игра» |
|
|
57 |
Д. Хармс «Вы знаете?...» |
|
|
58 |
Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи» |
|
|
59 |
Д. Хармс «Что это было?» |
|
|
60 |
Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» |
|
|
61 |
Ю.Д.Владимиров «Чудаки» |
|
|
62 |
А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» |
|
|
63 |
Обобщение по разделу «Из детских журналов» Тест № 5. |
|
|
Люблю природу русскую! Зима. (9 ч) |
|||
64 |
Люблю природу русскую! Зима. |
|
|
65 |
Стихи о первом снеге. |
|
|
66 |
Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…» |
|
|
67 |
С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …», «Берёза» |
|
|
68 |
Сказка «Два Мороза» |
|
|
69 |
С. В. Михалков «Новогодняя быль» |
|
|
70 |
А. Л. Барто «Дело было в январе …» |
|
|
71 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима». Тест № 6. |
|
|
72 |
Игра «Поле чудес» |
|
|
Писатели – детям (17 ч) |
|||
73 |
Писатели – детям |
|
|
74 |
К. И. Чуковский «Путаница» |
|
|
75 |
К. И. Чуковский «Радость» |
|
|
76 |
К. И. Чуковский «Федорино горе». Знакомство с произведением. |
|
|
77 |
К. И. Чуковский «Федорино горе» |
|
|
78 |
С. Я. Маршак «Кот и лодыри» |
|
|
79 |
С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли» |
|
|
80 |
С. В. Михалков «Мой щенок» |
|
|
81 |
А. Л. Барто «Верёвочка» |
|
|
82 |
А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» |
|
|
83 |
А. Л. Барто «Вовка – добрая душа» |
|
|
84 |
Н.Н. Носов «Затейники» |
|
|
85
|
Н. Н. Носов «Живая шляпа» Знакомство с произведением. |
|
|
86 |
Н. Н. Носов «Живая шляпа» |
|
|
87
|
Н. Н. Носов «На горке»
|
|
|
88 |
Н. Н. Носов «На горке» Знакомство с произведением. |
|
|
89 |
Обобщение по разделу «Писатели – детям» Тест № 7. |
|
|
Я и мои друзья (10 ч) |
|||
90 |
Я и мои друзья |
|
|
91 |
Стихи о дружбе и обидах |
|
|
92 |
Н. Булгаков «Анна, не грусти!» |
|
|
93 |
Ю. И. Ермолаев «Два пирожных» |
|
|
94
|
В. А. Осеева «Волшебное слово» Знакомство с произведением. |
|
|
95 |
В. А. Осеева «Волшебное слово» |
|
|
96 |
В. А. Осеева «Хорошее» |
|
|
97 |
В. А. Осеева «Почему?» Знакомство с произведением. |
|
|
98 |
В. А. Осеева «Почему?» |
|
|
99 |
Обобщение по разделу «Я и мои друзья» Тест № 8. |
|
|
Люблю природу русскую! Весна (9 + 1 резерв. час) |
|||
100 |
Люблю природу русскую! Весна . |
|
|
101 |
Стихи Ф. Тютчева о весне. |
|
|
102 |
Стихи А. Плещеева о весне. |
|
|
103 |
А. А. Блок «На лугу» |
|
|
104 |
С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …» |
|
|
105 |
И. А. Бунин «Матери» |
|
|
106 |
А. Н. Плещеев «В бурю» |
|
|
107 |
Е. А. Благинина «Посидим в тишине» |
|
|
108 |
Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел» |
|
|
109 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» Тест № 9. |
|
|
И в шутку, и всерьёз (14 ч.) |
|||
110 |
И в шутку, и всерьёз |
|
|
111 |
Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» |
|
|
112 |
Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха. Знакомство с произведением. |
|
|
113 |
Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха |
|
|
114 |
Стихи Э. Успенского |
|
|
115 |
Э. Н. Успенский «Чебурашка» |
|
|
116 |
Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой» |
|
|
117 |
Стихи В. Берестова |
|
|
118 |
Стихи И. Токмаковой |
|
|
119 |
Г. Б. Остер «Будем знакомы» Знакомство с произведением. |
|
|
120 |
Г. Б. Остер «Будем знакомы» |
|
|
121 |
В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным» Знакомство с произведением. |
|
|
122 |
В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным» |
|
|
123 |
Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз» Тест № 10. |
|
|
Литература зарубежных стран (13 ч) |
|||
124 |
Литература зарубежных стран |
|
|
125 |
Американская и английская народные песенки |
|
|
126 |
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…» |
|
|
127 |
Ш. Перро «Кот в сапогах» Знакомство с произведением |
|
|
128 |
Ш. Перро «Кот в сапогах» |
|
|
129 |
Ш. Перро «Красная Шапочка» Знакомство с произведением |
|
|
130 |
Ш. Перро «Красная Шапочка» |
|
|
131 |
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине» |
|
|
132 |
Э. Хогарт «Мафин и паук» Знакомство с произведением. |
|
|
133 |
Э. Хогарт «Мафин и паук» |
|
|
134 |
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Тест № 11. |
|
|
135. |
Повторение пройденного. Контрольная работа № 2. |
|
|
136. |
КВН «Цветик - семицветик» |
|
|
Окружающий мир
Школа России (68 часов.)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
Где мы живём? (4 ч) |
|||
1 |
Родная страна. |
|
|
2 |
Город и село. |
|
|
3 |
Природа и рукотворный мир. |
|
|
4 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём» Тест 1. |
|
|
Природа (20 ч) |
|||
5 |
Неживая и живая природа. |
|
|
6 |
Явления природы. |
|
|
7 |
Что такое погода. |
|
|
8 |
В гости к осени. (Экскурсия) |
|
|
9 |
В гости к осени. (Урок) |
|
|
10 |
Звёздное небо |
|
|
11 |
Заглянем в кладовые Земли. |
|
|
12 |
Про воздух… |
|
|
13 |
… И про воду |
|
|
14 |
Какие бывают растения. |
|
|
15 |
Какие бывают животные |
|
|
16 |
Невидимые нити. |
|
|
17 |
Дикорастущие и культурные растения. |
|
|
18 |
Дикие и домашние животные. |
|
|
19 |
Комнатные растения. |
|
|
20 |
Животные живого уголка. |
|
|
21 |
Про кошек и собак. |
|
|
22 |
Красная книга. |
|
|
23 |
Будь природе другом. Проект «Красная книга» |
|
|
24 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» Тест 2. |
|
|
Жизнь города и села. (10 ч) |
|||
25 |
Что такое экономика. |
|
|
26 |
Из чего что сделано. |
|
|
27 |
Как построить дом. |
|
|
28 |
Какой бывает транспорт. |
|
|
29 |
Культура и образование. |
|
|
30 |
Все профессии важны. Проект «Профессии». |
|
|
31 |
В гости к зиме. (Экскурсия) |
|
|
32 |
В гости к зиме. (Урок) |
|
|
33 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Тест 3. |
|
|
34 |
Презентация проектов. |
|
|
Здоровье и безопасность. (9 ч) |
|||
35 |
Строение тела человека. |
|
|
36 |
Если хочешь быть здоров. |
|
|
37 |
Берегись автомобиля! |
|
|
38 |
Школа пешехода. |
|
|
39 |
Домашние опасности. |
|
|
40 |
Пожар. |
|
|
41 |
На воде и в лесу. |
|
|
42 |
Опасные незнакомцы. |
|
|
43 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» Тест 4. |
|
|
Общение. (7 ч) |
|||
44 |
Наша дружная семья. |
|
|
45 |
Проект «Родословная» |
|
|
46 |
В школе. |
|
|
47 |
Правила вежливости. |
|
|
48 |
Ты и твои друзья. |
|
|
49 |
Мы – зрители и пассажиры. |
|
|
50 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» Тест 5. |
|
|
Путешествия. (18 ч) |
|||
51 |
Посмотри вокруг. |
|
|
52 |
Ориентирование на местности. |
|
|
53 |
«Ориентирование на местности». Практическая работа. |
|
|
54 |
Формы земной поверхности. |
|
|
55 |
Водные богатства. |
|
|
56 |
В гости к весне. (Экскурсия). |
|
|
57 |
В гости к весне. Урок. Тест 6. |
|
|
58 |
Россия на карте. |
|
|
59 |
Проект «Города России». |
|
|
60 |
Путешествие по Москве. |
|
|
61 |
Московский Кремль. |
|
|
62 |
Город на Неве. |
|
|
63 |
Путешествие по планете. |
|
|
64 |
Путешествие по материкам. |
|
|
65 |
«Страны мира» проект. |
|
|
66 |
Впереди лето. |
|
|
67 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Тест 7. |
|
|
68 |
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира». |
|
|
Музыка
Школа России (34 ч.)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
Россия – Родина моя (3 часа) |
|||
1 |
Мелодия – душа музыки Вводный урок
|
|
|
2 |
Здравствуй, Родина моя! Урок-концерт |
|
|
3 |
Гимн России – главная песня нашей страны |
|
|
День, полный событий (6 часов) |
|||
4 |
Мир ребёнка в музыкальных интонациях и образах |
|
|
5 |
Музыкальный инструмент – фортепиано |
|
|
6 |
Природа и музыка. Прогулка. Урок-путешествие |
|
|
7 |
Танцы, танцы, танцы Урок-концерт |
|
|
8 |
Эти разные марши
|
|
|
9 |
«Расскажи сказку» Колыбельные Урок-путешествие |
|
|
« О России петь – что стремиться в храм…» (5 часов) |
|||
10 |
Великий колокольный звон Урок-обращение к духовной музыке |
|
|
11 |
Святые земли Русской Урок-путешествие |
|
|
12 |
«Утренняя молитва», «В церкви» |
|
|
13 |
« С
Рождеством Христовым!» |
|
|
14 |
Музыка на новогоднем празднике Обобщение тем первого полугодия |
|
|
« Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4 часа) |
|||
15 |
Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню Урок-игра |
|
|
16 |
Фольклор – народная мудрость |
|
|
17 |
Музыка в народном стиле. Сочини песенку Урок-импровизация |
|
|
18 |
Обряды и праздники русского народа Урок-игра. |
|
|
В музыкальном театре (5 часов) |
|||
19 |
Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера Урок-игра |
|
|
20 |
Балет. Урок-игра |
|
|
21 |
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра Урок-игра |
|
|
22 |
Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки.
|
|
|
23 |
В музыкальном зале. Увертюра, финал |
|
|
В концертном зале (5 часов) |
|||
24 |
Симфоническая сказка.
|
|
|
25 |
В концертном зале. Музыкальные образы сюиты “Картинки с выставки” Урок-экскурсия. |
|
|
26 |
«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40 Урок - путешествие. |
|
|
27 |
Мир музыки Моцарта. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» |
|
|
28 |
Музыкальные впечатления . |
|
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6 часов) |
|||
29 |
Волшебный цветик-семицветик. «И всё это – И. С. Бах» Урок-путешествие |
|
|
30 |
Все в движении. Попутная песня. Урок-путешествие |
|
|
31 |
Музыка учит людей понимать друг друга. Урок-путешествие |
|
|
32 |
Два лада. Природа и музыка. |
|
|
33 |
Печаль моя светла. Первый. |
|
|
34 |
Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? |
|
|
Технология
Школа России (34 ч.)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
Как работать с учебником (1 ч)
|
|||
1 |
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником |
. |
|
Человек и земля (23 ч). Земледелие (1 ч) |
|||
2 |
Деятельность человека на земле. Практическая работа «Выращивание лука». |
|
|
Посуда (4 ч) |
|||
3 |
Виды посуды. Изделие: «Корзина с цветами». |
|
|
4 |
Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие: «Семейка грибов на поляне». |
|
|
5 |
Знакомство с техникой изготовления изделий-тестопластикой. Изделие: «Игрушка из теста» |
|
|
6 |
Проект «Праздничный стол» |
|
|
Народные промыслы (5 ч) |
|||
7 |
Хохломская роспись как народный промысел, ее особенности. Изделие: «Золотая хохлома» |
|
|
8 |
Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности. Изделие: «Городецкая роспись» |
|
|
9 |
Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности. Изделие: «Дымковская игрушка» |
|
|
10 |
История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек: (семёновская, вятская, загорская, (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская). Изделие: «Матрёшка» |
|
|
11 |
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие-пейзаж: «Деревня» |
|
|
Домашние животные и птицы (3 ч) |
|||
12 |
Создание движущейся конструкции. Изделие: «Лошадка» |
|
|
13 |
Аппликация из природного материала. Изделие: «Курочка из крупы» |
|
|
14 |
Проект «Деревенский двор» |
|
|
Новый год (1ч) |
|||
15 |
Изготовление изделий из яичной скорлупы. Изделие: «Новогодняя маска» |
|
|
Строительство (1ч) |
|||
16 |
Выполнение работы в технике полу объёмной пластики. Изделие: «Изба» |
|
|
В доме (4 ч.) |
|||
17 |
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Изделие: «Домовой» |
|
|
18 |
Проект «Убранство избы». Изделие: «Русская печь» |
|
|
19 |
Изготовление модели ковра. Изделие: «Коврик» |
|
|
20 |
Конструирование мебели из картона. Изделие: «Стол и скамья» |
|
|
Народный костюм (4 ч) |
|||
21 |
Работа с нитками и картоном. Освоение приёма плетения в три нити. Изделия: «Русская красавица» |
|
|
22 |
Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани» |
|
|
23 |
Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие: «Кошелёк» |
|
|
24 |
Виды швов и стежков для вышивания. Изделие: «Салфетка» |
|
|
Человек и вода. Рыболовство (3 ч) |
|||
25 |
Изготовление изделия в технике - изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка» |
|
|
26 |
Проект «Аквариум». Изделие: «Аквариум» |
|
|
27 |
Полуобъёмная аппликация. Изделие: «Русалка» |
|
|
Человек и воздух.(3 ч.) |
|||
28 |
Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья» |
|
|
29 |
Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Изделие: «Ветряная мельница» |
|
|
30 |
Изготовление изделия из фольги. Изделие: «Флюгер» |
|
|
Человек и информация (3 ч) |
|||
31 |
Книгопечатание. История книгопечатания. Изделие: «Книжка-ширма» |
|
|
32 |
Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации. |
|
|
33 |
Правила набора текста. |
|
|
Заключение (1 ч) |
|||
34 |
Подведение итогов. Выставка изделий. |
|
|
Изобразительное искусство
Школа России (34ч)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
Как и чем работает художник? (8 ч) |
|||
1 |
«Цветочная поляна» Три основных цвета: желтый, красный, синий. |
|
|
2 |
Загадки чёрного и белого цветов. |
|
|
3 |
«Осенний лес». Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. |
|
|
4 |
«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации. |
|
|
5 |
«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов. |
|
|
6 |
«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объеме. |
|
|
7 |
«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги. |
|
|
8 |
«Композиции из сухих трав и цветов». Для художников любой материал может стать выразительным. |
|
|
Реальность и фантазии (7 ч) |
|||
9 |
«Наши друзья птицы». Изображение и реальность. |
|
|
10 |
«Сказочная птица». Изображение и фантазия. |
|
|
11 |
«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность. |
|
|
12 |
«Кокошник». Украшение и фантазия. |
|
|
13 |
«Подводный мир». Постройка и реальность. |
|
|
14 |
«Фантастический замок». Постройка и фантазия. |
|
|
15 |
Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе. |
|
|
О чем говорит искусство (11 ч) |
|||
16 |
«Море». Изображение природы в различных состояниях. |
|
|
17 |
«Четвероногий герой». Изображение характера животных. |
|
|
18 |
Женский образ русских сказок. Изображение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь). |
|
|
19 |
Женский образ русских сказок. Изображение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Бабариха). |
|
|
20 |
«Сказочный мужской образ». Изображение характера человека: изображение доброго сказочного мужского образа. |
|
|
21 |
«Сказочный мужской образ». Изображение характера человека: изображение злого сказочного мужского образа. |
|
|
22 |
«Образ человека в скульптуре» Образ сказочного героя, выраженный в объеме. |
|
|
23
|
«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения. (сумочка, сарафан) |
|
|
24 |
«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения. (воротничок, щит) |
|
|
25 |
«Дворцы доброй феи». Образ здания. |
|
|
26 |
«В мире сказочных героев». |
|
|
27 |
«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. |
|
|
28
|
«Весна идет». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. |
|
|
29 |
«Весенний ручеек». Линия как средство выражения: ритм линий. |
|
|
30 |
«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий. |
|
|
31 |
«Птички» (коллективное панно). Ритм пятен как средство выражения. |
|
|
32 |
«Смешные человечки». Пропорции выражают характер. |
|
|
33 |
«Весна. Шум птиц». Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности. |
|
|
34 |
Обобщающий урок года. Выставка детских работ. |
|
|
Музыка
«Школа России» ФГОС 4 класс (34 ч)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
Россия – Родина моя (3ч.) |
|||
1. |
Инструментальная мелодия и вокальная мелодия |
|
|
2. |
Как сложили песню. Звучащие картины. Ты откуда, русская, зародилась, музыка? |
|
|
3. |
Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь! |
|
|
О России петь - что стремиться в храм (4 ч.) |
|||
4. |
Святые земли Русской. Илья Муромец. Кирилл и Мефодий. |
|
|
5. |
Праздник праздников, торжество из торжеств. |
|
|
6. |
Ангел вопияше. |
|
|
7. |
Музыка о героях России |
|
|
День полный событий (5ч.) |
|||
8. |
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья… |
|
|
9. |
Зимнее утро. Зимний вечер. |
|
|
10. |
Ярмарочное гулянье. |
|
|
11. |
Святогорский монастырь. |
|
|
12. |
Приют, сияньем муз одетый… |
|
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч.) |
|||
13. |
Композитор – имя ему народ. |
|
|
14. |
Музыкальные инструменты России. Оркестр народных инструментов. Музыкант – чародей. |
|
|
15. |
Народные праздники. Троица. Тест № 1 |
|
|
В концертном зале(6ч) |
|||
16. |
Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. |
|
|
17. |
Песня русская, песня народная |
|
|
18. |
Народность в музыке |
|
|
19. |
Народные инструменты |
|
|
20. |
Музыкальные инструменты |
|
|
21. |
Музыкальные инструменты (Закрепление) |
|
|
В музыкальном театре (5ч) |
|||
22. |
Музыкальные формы |
|
|
23. |
Музыкальные жанры |
|
|
24. |
Камерная музыка |
|
|
25. |
Симфонический оркестр |
|
|
26. |
Обобщающий урок III четверти |
|
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(8ч.) |
|||
27. |
Крупные формы - опера |
|
|
28. |
Крупные формы – опера(закрепление) |
|
|
29. |
Крупные формы - балет |
|
|
30. |
Крупные формы - балет (окончание) |
|
|
31. |
Музыкальный театр |
|
|
32. |
Музыка мира |
|
|
33. |
Мастерство музыканта |
|
|
34. |
Обобщающий урок IV четверти |
|
|
Музыка
«Планета Знаний» ФГОС 2 класс (34 ч)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
В сокровищнице волшебницы Музыки. |
|||
1 |
Музыкальное зеркало. |
|
|
2 |
Музыкальные часы. |
|
|
3 |
Музыкальный календарь. Музыка осени, зимы, весны, лета. |
|
|
4 |
Музыкальная машина времени время. Рождение музыки. |
|
|
5 |
Русская музыкальная старина (народные песни) |
|
|
6 |
Русская музыкальная старина(церковная музыка) |
|
|
7 |
Классическая музыка |
|
|
8 |
Музыкальное прошлое и будущее разных стран. |
|
|
9 |
Музыкальный глобус: путешествуем по России |
|
|
10 |
Музыка народов России. |
|
|
11 |
Едим в далёкие края. |
|
|
12 |
Улетаем на луну. |
|
|
13 |
Волшебная музыкальная палочка. |
|
|
14 |
Музыкальная аптечка. |
|
|
15 |
Золотой ключик. В школе скрипичного ключа, на уроке музыкальной грамоты. |
|
|
Встречи с великими композиторами. |
|||
16 |
На родине М.Глинка: среди долины. |
|
|
17 |
На родине М.И.Глинка: «Камаринская». |
|
|
18 |
На родине М.И.Глинка: В музыкальной гостинной. |
|
|
19 |
На родине М.И.Глинка: Под звон колоколов. |
|
|
20 |
На родине М.И.Глинка: Дальние странствия. |
|
|
21 |
На родине М.И.Глинка: Сердце Родины. |
|
|
22 |
В родительском доме П.И.Чайковского:мама,детские песни. |
|
|
23 |
В родительском доме П.И.Чайковского:дет.игры,и игрушки.;нянины сказки. |
|
|
24 |
В родительском доме П.И.Чайковского:утренняя молитва. |
|
|
25 |
Морское плавание с композитором Н.А.Римским-Корсаковым:во владениях Морского царя.,ветер по морю гуляет. |
|
|
26 |
В школе скрипичного ключа:урок композиции. |
|
|
В стране музыкальных инструментов. |
|||
27 |
Семейство ударных инструментов. |
|
|
28 |
Семейство духовых инструментов. |
|
|
29 |
Семейство струнных инструментов. Инструментальный ансамбль. |
|
|
30 |
Оркестр. Оркестр народных инструментов. Духовный оркестр. |
|
|
31 |
В школе скрипичного ключа: мастерская музыкальных инструментов. |
|
|
В певческой стране. |
|||
32 |
У кого какой голос? |
|
|
33 |
Вокальный ансамбль. Хор. |
|
|
34 |
В школе скрипичного ключа: Урок вокала. |
|
|
Музыка
«Планета Знаний» ФГОС 3 класс (34 ч)
№ п/п |
Тема урока |
Запланированная дата |
Фактическая дата |
В концертном зале. |
|||
1 |
Концертные залы. |
|
|
2 |
Концерт хоровой музыки. |
|
|
3 |
Гимн. |
|
|
4 |
Церковное песнопение. |
|
|
5 |
Кантата. |
|
|
6 |
Концерт камерной музыки. |
|
|
7 |
Романс. |
|
|
8 |
Пьеса. |
|
|
9 |
Соната. |
|
|
10 |
Концерт симфонической музыки. |
|
|
11 |
Симфония |
|
|
12 |
А. Бородин. Симфония№2 «Богатырская». |
|
|
13 |
Симфоническая картина. |
|
|
14 |
Симфоническая сюита. |
|
|
В музыкальном театре. |
|||
15 |
Музыкальные театры |
|
|
16 |
Опера |
|
|
17 |
М. Глинка. Знакомство с творчеством композитора. |
|
|
18 |
М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила» |
|
|
19 |
Н.А. Римский – Корсаков. Опера «Снегурочка» (весенняя сказка) |
|
|
20 |
Оперы для детей. |
|
|
21 |
П. И. Чайковский. Знакомство с творчеством композитора. |
|
|
22 |
П. И. Чайковский. Балет «Спящая красавица» |
|
|
23 |
И. Ф. Стравинский. Балет «Петрушка» |
|
|
24 |
В детском музыкальном театре. |
|
|
25 |
Оперетта. |
|
|
26 |
Мюзикл. |
|
|
В музыкальном музее. |
|||
27 |
Музыкальные музеи: путешествие по музеям мира. |
|
|
28 |
Музыкальные инструменты. |
|
|
29 |
Музыка и техника. |
|
|
30 |
Музыка и изобразительное искусство. |
|
|
31 |
Музыка и книги. |
|
|
32 |
Школа скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Мажор и минор. |
|
|
33 |
Школа скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Интервалы. |
|
|
34 |
Школа скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Хоровой класс. |
|
|
В нашем каталоге доступно 74 540 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 320 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Михеева Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.