Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по предмету "Окружающий мир". УМК "Перспектива"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по предмету "Окружающий мир". УМК "Перспектива"

библиотека
материалов

Тематическое (поурочное) планирование по окружающему миру

( 68 ч)

п/п

Дата

Тема урока

К-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Основное содержание обучения (виды деятельности)

Вид контроля

план

факт


Предметные

Метапредметные

Личностные



1



Общество – это мы.

1

Вводный урок.

Систематизировать имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества. Приводить примеры распределения обязанностей и разделения труда в сообществах наших предков и в современных обществах, выявлять общее и различное.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.




Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков.

Формирование представления о том, что значит быть гражданином Знать, что научные открытия должны использоваться на благо человека.

Уметь задавать вопросы по теме.

Текущий

2



Российский народ.

1

Урок открытия нового знания.

Уметь оформлять календарь памятных дат.

Знать способы исследования и оборудование для изучения окружающего мира.

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с понятием народ, признаками принадлежности к одному народу.

Текущий

3



Конституция России.

1

Урок открытия нового знания.

Различать права и обязанности гражданина России; приводить конкретные примеры свобод, гарантируемых гражданам России её Конституцией; устанавливать соответствие статей Конституции РФ и нравственных правил отечественной и мировой культуры; употреблять специальную лексику Конституции.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с государственным устройством нашей страны, основными документами. Работа со словарями, справочниками. Знать виды справочной литературы.

Уметь различать права и обязанности гражданина России.

Текущий

4



Права ребенка.

1

Урок открытия нового знания.

Устанавливать соответствие внутреннего смысла статей о правах ребёнка и нормы отношения к детям в культуре народов России; объяснять связь между правами и обязанностями; обсуждать вопрос о расширении прав и обязанностей ребёнка по мере его взросления; приводить примеры, подтверждающие необходимость соблюдения десятого принципа Декларации прав ребёнка ООН. Употреблять специальную лексику документов

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представления о Конвенции, о правах ребенка, о главной ее идее. Знать примеры , подтверждающие необходимость соблюдения Декларации прав ребенка ООН.

Уметь объяснять связь между правами и обязанностями

Текущий

5



Государственное устройство России.

1

Урок открытия нового знания.

Устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений её Конституции; объяснять, в чём состоит роль Президента и трёх ветвей власти в России; выдвигать предположение о том, зачем необходима независимость трёх ветвей власти друг от друга. Называть имя, отчество, фамилию действующего Президента.

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представления о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их функциях. Уметь объяснять, в чем состоит роль Президента и трех ветвей власти в России.

Текущий

6



Российский союз равных.

1

Урок открытия нового знания.

Характеризовать особенности субъектов РФ в зависимости от их принадлежности к той или иной группе; презентовать заочное путешествие в одну из республик: показывать её положение на карте; называть и показывать столицу; составлять рассказ о природных и культурных достопримечательностях; объяснять символический смысл герба и флага.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с народами, населяющими Россию, их обычаями. Расширение кругозора. Уметь читать карту , называть и показывать столицу.

Знать положение на карте своей страны.

Текущий

7



Государственная граница России.

1

Урок открытия нового знания.

По карте определять, с какими государствами Россия граничит на суше и на море; показывать на карте государственную границу России; различать границы на суше и на море; называть сопредельные с Россией страны

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знать, как велика наша страна, народы, населяющие Россию, их обычаи.

Текущий

8



Путешествие за границу России.

1

Урок открытия нового знания.

Сравнивать политическую карту мира с физической картой, определять её отличительные особенности. Находить на карте ту или иную страну, показывать её границы, определять столицу, называть соседние страны. Соотносить название страны с названием языка и наоборот. Находить информацию о составе населения страны и об особенностях её культуры.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с государствами – ближайшими соседями России. Формирование умения пользоваться дополнительными источниками информации.

Текущий

9



Сокровища России и их хранители.

1

Урок открытия нового знания.

Использовать полученную информацию, моделировать рассматриваемую ситуацию.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Воспитание чувства гордости за национальную культуру, историю.

Текущий

10



Творческий союз.

1

Урок открытия нового знания.

Подбирать в дополнительных источниках пословицы и поговорки, местные гидронимы (названия рек и других водоёмов) на родном языке; анализировать их содержание. Презентовать рассказ о жизни и деятельности создателя национальной письменности. Моделировать игровые ситуации дружеского общения со сверстниками в классе с использованием родных языков.

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с историей развития средств связи и современными средствами информации и связи, с деятелями культуры края. Воспитание чувства гордости за национальную культуру, историю.

Текущий

11-12



Обобщение по разделу. Наши проекты.

2

Урок рефлексии.

Презентовать рассказ о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов своего края. Оценивать роль русского языка и культуры в их творчестве. Высказывать мотивированное суждение о диалоге культур народов России как способе взаимного духовного и культурного обогащения. Презентовать произведения писателей своего края на родном языке и (или) в переводе на русский язык (по выбору); называть имена их авторов; рассказывать о выдающихся художниках, музыкантах, учёных – уроженцах своего края по образцу рассказов учебника. Составлять страницу Календаря памятных дат, посвящённую одному из деятелей родной культуры (по выбору).

Составлять таблицы.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками и учителем

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование коммуникативных умений, развитие творческих способностей учащихся.

Тематический

13



Проверочная работа.

1

Урок контроля.

Контролировать и оценивать свою работу, корректировать знания.

Работать с учебной книгой;

- определять учебную задачу изучения данного раздела;

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников

-слушать и вступать в диалог.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Обобщение и проверка знаний учащихся.

Тематический

14



Карта – наш экскурсовод.

1

Урок открытия нового знания.

Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира, объяснять разницу.

Работая в паре, изучать условные знаки физической карты России, выделять среди них уже известные. Рассказывать по физической карте о нашей стране.


Осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с физической картой, условными обозначениями, масштабом.

Текущий

15



По равнинам и горам.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на физической карте России равнины и горы, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать равнины и горы на карте.

Характеризовать крупнейшие равнины и горы России.

Сравнивать формы земной поверхности: холм и гору, балку и овраг. Моделировать формы земной поверхности

Планировать – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Отвечать на вопросы, задавать вопросы.

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представления о равнинах и горах. Знакомство с равнинами и горами на территории России. Уметь характеризовать поверхность своего края.

Текущий

16



В поисках подземных кладовых.

1

Урок открытия нового материала.

Работая в парах, изучать полезные ископаемые разных регионов России (по физической карте), рассказывать о них, соотносить условные знаки и фотографии образцов полезных ископаемых, описывать их по приведённому в учебнике плану

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Знакомство с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи.

Текущий

17



Наши реки.

1

Урок открытия нового знания.

Раскрывать значение рек в жизни людей.

Составлять схему «Части реки», использовать с этой целью информацию из текста учебника, осуществлять самопроверку.

Работая в паре, находить на физической карте России реки, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать реки на карте.


Осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представления о реках России и родного края; познакомить со значением водоемов и их охраной.

Текущий

18



Озера – краса Земли.

1

Урок открытия нового знания.

Раскрывать значение озёр в жизни людей. Работая в паре, находить на физической карте России озёра, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать озёра на карте.

Анализировать таблицу «Глубина озёр России», сравнивать озёра по глубине, перечислять их в порядке увеличения(уменьшения) глубины.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представлений об озерах России, их местоположением.

Текущий

19



По морским просторам.

1

Урок открытия нового знания.

Различать озёра и моря по существенному признаку (море – часть океана). Раскрывать значение морей в жизни людей. Работая в паре, находить на физической карте России моря, упомянутые в тексте и представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать моря на карте. Соотносить моря с океанами, прослеживать по карте связь Балтийского, Чёрного и Азовского морей с Атлантическим океаном.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса

Формирование представлений о морях России, познакомить с их названиями.

Текущий

20



С севера на юг.

1

Урок открытия нового знания.

Сравнивать Белое и Чёрное моря (на основании информации в учебнике). Обсуждать свои впечатления от пребывания на море. Кратко характеризовать море своего края (на основе наблюдений и информации из краеведческой литературы).

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представлений о природных зонах России, с их значением для человека. Развитие познавательной активности.

Текущий

21



В ледяной пустыне.

1

Урок рефлексии.

Работая в паре, сравнивать карту природных зон России и физическую карту России, выявлять значение цветовых обозначений на карте природных зон. Определять по карте природные зоны России, объяснять причины смены природных объектов, рассказывать о них по карте.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с зоной арктических пустынь, с их особенностями. Развитие умения анализировать с опорой на ранее изученный материал.

Текущий

22



В холодной тундре.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России арктические пустыни, рассказывать по карте об этой зоне, учиться показывать её на карте. Устанавливать причинно-следственные связи между положением Солнца и природными условиями зоны арктических пустынь. Сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь. Объяснять сходства и различия. Приводить примеры экологических связей в тундровом сообществе.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с природной зоной тундры, с ее географическом положением, климатическими условиями.

Текущий

23



Среди лесов.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России лесные зоны, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы лесных зон от распределения тепла и влаги. В ходе практической работы в группах определять в гербарии растения леса (с помощью атласа-определителя), готовить сообщения о них, презентовать подготовленные сообщения.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с географическим положением зоны лесов, с ее частями, растительным и животным миром.

Текущий

24



В широкой степи.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России зоны лесостепей и степей, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Работая в группе, знакомиться по рисунку учебника с животным миром степей. Сравнивать природу лесных зон и тундры с природой зоны степей.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Классификация животных по типу пищи; цепи питания животных; приспособленность животных к добыванию пищи.

Текущий

25



В жаркой пустыне.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России зоны пустынь и полупустынь, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы полупустынь и пустынь от распределения тепла и влаги.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями, животным миром.

Текущий

26



У теплого моря.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России субтропики, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эту зону. Устанавливать зависимость природных условий от Чёрного моря и гор. В ходе практической работы в группах знакомиться по гербарным образцам с растениями этой зоны, готовить сообщения о них.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формирование представления о природной зоне Черноморского побережья Кавказа, ее особенностями.

Текущий

27



Мы – дети родной земли.

1

Урок открытия нового знания.

Находить на карте природных зон России зоны лесостепей и степей, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы лесостепей и степей от распределения тепла и влаги. В ходе практической работы в группах знакомиться по гербарным образцам с растениями степей, выявлять признаки приспособленности этих растений к условиям жизни в степи

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с особенностями хозяйственной жизнью народов европейской части России.

Текущий

28



В содружестве с природой.

1

Урок открытия нового знания.

Знать значение понятий кочевой и осёдлый образ жизни. Уметь соотносить условия природной зоны с хозяйственной деятельностью проживающих там народов, использовать дополнительные источники информации, выступать с презентацией

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с жизнью некоторых народов Сибири, с природными условиями.

Текущий

29



Как сберечь природу России.

1

Урок рефлексии.

Работая в группах, знакомиться по учебнику с экологическими проблемами и охраной природы в разных природных зонах. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его. Коллективно обсуждать сообщения, подготовленные группами учащихся, делать выводы по теме урока. Высказывать аргументированные суждения об экологических проблемах своего края и способах их решения, оценивать своё реальное (или возможное) участие в природоохранной деятельности

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формирование представлений об экологическом равновесии, об экологических проблемах.

Текущий

30



По страницам Красной книги.

1

Урок рефлексии.

Работая в группах, знакомиться по учебнику с растениями и животными из Красной книги России, обитающими в разных природных зонах. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его. Коллективно обсуждать сообщения, подготовленные группами учащихся, делать выводы по теме урока. Приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных своего края, рассказывать об их охране, оценивать своё реальное
(или возможное) участие в этой деятельности.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование представления о Красной книге и ее оформлении. Развитие речи, умение делать выводы.

Текущий

31



По заповедникам и национальным паркам.

1

Урок рефлексии.

Работая в группах, знакомиться по материалам учебника (карта, текс, таблица) с заповедниками и национальными парками России. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его. Коллективно обсуждать сообщения, подготовленные группами учащихся, делать выводы по теме урока. Рассказывать о заповедниках и национальных парках своего края, оценивать их вклад в охрану природы страны.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с мерами по защите растений и животных, занесенных в Красную книгу. Развитие речи, умения выявлять причинно-следственные связи.

Текущий

32-33



Наши проекты. «За страницами учебника». Проверочная работа.

2

Урок контроля.

Работать с дополнительными источниками информации, моделировать проекты. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, корректировать знания, делать выводы.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Групповая деятельность, выполнение проектной работы, формирование коммуникативных умений; обобщение и проверка знаний и умений по разделу.

Итоговый

34



В путь по реке времени.

1

Урок открытия нового знания.

На основе устных рассказов о недавнем прошлом своего края определять их значимость для сохранения народной памяти. Различать в них поэтический вымысел и реальную историческую основу. Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения понятия истории. Обозначать на схеме даты жизни людей и события истории. Определять по дате век события. Называть имена отца истории и родоначальника древнерусского летописания.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с тем, как ведется летоисчисление. Развитие интереса к изучению истории.

Текущий

35



Путешествуем с археологами.

1

Урок рефлексии.

Описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике и в местном музее; отмечать их возраст на схеме; узнавать, соотносятся ли эти находки с письменными источниками; сравнивать образ оленя в сказках, преданиях и в искусстве скифов, древних народов Сибири. Рассказывать о роли российских археологов в мировой и отечественной исторической науке

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с археологией как наукой, как ведутся археологические исследования, развитие речи.

Текущий

36



По страницам летописи.

1

Новый материал.

Показывать на исторической карте места обитания разных племён; объяснять значение названий славянских племён; характеризовать внешний вид женских украшений по изображениям в учебнике и в местном музее; сравнивать их и находить общее и различное.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формирование представления о древних племенах на территории нашей страны.

Текущий

37



Истоки древней Руси

1

Новый материал.

Показывать на карте древние торговые пути; рассказывать о берестяных грамотах; показывать на карте древние русские города; отмечать на схеме век их первого упоминания в летописи; рассказывать о роли Великого Новгорода и Киева в истории Древней Руси; называть имена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусского государства. Обосновывать роль Великого Новгорода и Киева как двух истоков древнерусского государства

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомств городами Древней Руси, с ролью древних торговых путей в их развитии.

Текущий

38



Мудрый выбор.

1

Новый материал.

Составлять схему родственных отношений княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого; объяснять значение преемственности в их государственных поступках; обозначать век (дату) Крещения Руси на схеме; характеризовать последствия для истории и культуры России выбора князя Владимира. Приводить примеры проявления духовно – нравственных ориентиров христианства в жизни современного российского общества, в нормах и идеалах межличностных отношений его граждан.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с крещением Руси князем Владимиром, воспитание интереса к истории.

Текущий

39



Наследница Киевской Руси.

1

Урок открытия нового знания.

Составлять схему родственных отношений древнерусских князей; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; перечислять и находить на карте названия городов, положивших начало Золотому кольцу; характеризовать преемственность топонимики и важнейших архитектурных сооружений Владимира

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Представление о роли расширения границ Древнерусского государства на северо-восток.

Текущий

40



Москва – преемница Владимира.

1

Урок открытия нового знания.

Характеризовать роль князя Александра Невского, князя Даниила Московского и его потомков; составлять схему их родственных отношений; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; сравнивать Успенский собор в Московском Кремле и во Владимире; интерпретировать идейный смысл иконы Андрея Рублёва «Троица» и важность его для межличностных отношений людей с древности до современности.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с эпохой княжеских междоусобиц, монголо-татарском нашествии на Древнюю Русь.

Текущий

41



Начало Московского царства.

1

Урок рефлексии.

Составлять схему родственных отношений правителей Московской Руси; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; обозначать имя итальянского зодчего и дату строительства Успенского собора в Московском Кремле на схеме; характеризовать деятельность великого князя Ивана III и царя Ивана Грозного

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формирование знаний об эпохе укрепления и расширения Московского княжества во время правления князя Ивана III и о деятельности Ивана Грозного.

Текущий

42



Подвижники Руси и землепроходцы.

1

Новый материал.

Презентовать рассказы об основании сибирских городов (по выбору); высказывать мотивированное суждение о роли общего летописания и книгопечатания. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках соотечественников

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с делами наших соотечественников в ХVIVII вв., с разными направлениями творчества людей.

Текущий

43



На пути к единству.

1

Новый материал.

Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости стран. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках людей в переломные моменты истории страны. Показывать на карте поволжские города; называть памятники, воздвигнутые в честь Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с событиями Смутного времени в жизни страны, о борьбе за независимость и единство Отечества.

Текущий

44



Начало Российской империи.

1

Урок открытия нового знания.

Высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армий и флота, промышленности, науки и образования для развития страны и сохранения её независимости. Характеризовать архитектурный облик Санкт – Петербурга; объяснять значение названия города; называть имена императрицы и скульптора, воздвигнувших памятник Петру I в Санкт – Петербурге. Сопоставлять деятельность князя Александра Невского и Петра I на западных границах Отечества.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знакомство с эпохой Петра I, с созданием отечественного флота и армии.

Текущий

45



Жизнь – Отечеству, честь – никому.

1

Урок открытия нового знания.

Характеризовать преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху; обосновывать значительность деятельности М. В. Ломоносова, А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова; приводить примеры сохранения памяти о них в России и за рубежом; обсуждать социальную значимость названных понятий

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с деятельностью великих соотечественников и их преобразованиях в жизни страны в послепетровскую эпоху. Уметь обосновывать значительность деятельности М.В.Ломоносова, А.В.Суворова, Ф.Ф.Ушакова

Текущий

46



Отечественная война 1812 года.

1

Новый материал.

Обосновывать роль М. И. Кутузова как народного полководца; характеризовать войну с Наполеоном как народную, отечественную войну; находить сведения и рассказывать о памятниках и памятных местах Москвы и России, связанных с событиями Отечественной войны 1812 г., в дополнительных источниках информации; приводить примеры сохранения памяти об Отечественной войне 1812 г. за рубежом; сопровождать рассказ фотографиями, рисунками, поэтическими произведениями русских писателей или собственного сочинения (на выбор).

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формирование представления об Отечественной войне 1812 г. и об ее народном характере.

Текущий

47



Великий путь.

1

Урок открытия нового знания.

Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить названия и даты строительства первых железных дорог в России, Транссибирской магистрали; отмечать эти даты на схеме; приводить примеры достижений России на Всемирной выставке в Париже 1900 г.; рассказывать об участии родственников и земляков в работе российской промышленности XIX в., сопровождать рассказ фотографиями, копиями документов из семейного архива, рисунками.

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представление о Российской империи в ХIХв., развитии промышленности и торговли.

Текущий

48



Золотой век театра и музыки.

1

Урок открытия нового.

театрального и музыкального искусства России в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить полные названия первых консерваторий; даты создания отмечать на схеме; приводить примеры всемирного признания достижений российского искусства; передавать впечатление от восприятия музыкального произведения отечественного композитора XIX – начала XX в. (на выбор).

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формирование представления о развитии театрального и музыкального искусства России ХIХ-ХХвв.

Текущий

49



Расцвет изобразительного искусства и литературы.

1

Урок открытия нового.

Обобщать знания о произведениях великих русских художников и писателей, полученные в начальной школе; характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства, в том числе в своём крае; называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей; передавать впечатление от восприятия картины отечественного художника XIX – начала XX в. (по выбору). Приводить доказательства значимости отечественной литературы и изобразительного искусства для понимания социальных проблем российской жизни того времени.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знакомство с важнейшими хранилищами мирового и отечественного изобразительного искусства в Санкт-Петербурге и Москве.

Текущий

50



В поисках справедливости.

1

Урок открытия нового.

Характеризовать переустройство общественной и частной жизни людей, в том числе в своём крае; приводить примеры изменения названий городов и улиц; по возможности составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь своей семьи в этот период (по желанию)

Анализировать объекты с целью выделения их признаков;

- осуществлять синтез – составление целого из частей;

-работать в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представления об участии страны в Первой мировой войне, об Октябрьской революции 1917 г.

Текущий

51



Век бед и побед.

1

Урок рефлексии.

Характеризовать особенности развития страны (в том числе в своём крае); по возможности составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь семьи в этот период (по желанию).

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Уметь характеризовать особенности развития страны; объяснять символическое значение скульптуры «Рабочий и колхозница».

Текущий

52



«Вставай, страна огромная!»

1

Урок открытия новых знаний.

Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны; приводить примеры героизма фронтовиков в борьбе с фашизмом, в том числе своих земляков; по возможности составлять рассказ о членах своей семьи – ветеранах Великой Отечественной войны.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Знать основные этапы Великой Отечественной войны.

Уметь рассказывать о героизме народа в борьбе за освобождение Отечества.

Текущий

53



Трудовой фронт России.

1

Урок открытия нового.

Характеризовать подвиги советских людей в тылу во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., в том числе своих земляков; раскрывать понятие «трудовой фронт»; по возможности составлять рассказ о жизни и труде в тылу членов своей семьи во время Великой Отечественной войны.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знать о подвигах советских людей в тылу во время войны.


Текущий

54



«Нет в России семьи такой…»

1

Урок открытия нового.

Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить названия и даты строительства первых железных дорог в России, Транссибирской магистрали; отмечать эти даты на схеме; приводить примеры достижений России на Всемирной выставке в Париже 1900 г.; рассказывать об участии родственников и земляков в работе российской промышленности XIX в., сопровождать рассказ фотографиями, копиями документов из семейного архива, рисунками.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Уметь сочувствовать человеческим переживаниям.

Текущий

55



После великой страны.

1

Урок открытия нового.

Характеризовать развитие театрального и музыкального искусства России в XIX в., в том числе в своём крае. Приводить полные названия первых консерваторий; даты создания отмечать на схеме; приводить примеры всемирного признания достижений российского искусства; передавать впечатление от восприятия музыкального произведения отечественного композитора XIX – начала XX в. (на выбор).

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Уметь выбирать главное из истории своей семьи.

Знать о земляках – тружениках первой послевоенной пятилетки.

Текущий

56



Экскурсия в музей боевой славы.

1

Урок рефлексии.

Называть правила езды на велосипеде. Моделировать игровую ситуацию.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Уметь работать с дополнительными источниками информации, работать в группе, планировать работу.

Текущий

57



Достижения 1950-1970 гг.

1

Урок открытия нового.

Обобщать знания о произведениях великих русских художников и писателей, полученные в начальной школе; характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства, в том числе в своём крае; называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей; приводить сведения о названии и рассказывать о важнейших хранилищах изобразительного искусства; передавать впечатление от восприятия картины отечественного художника XIX – начала XX в. (по выбору). Приводить доказательства значимости отечественной литературы и изобразительного искусства для понимания социальных проблем российской жизни того времени.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Знать достижения науки и техники , промышленности и образовании за период в 50-70-е гг. ХХв.

Текущий

58



Наши проекты. «За страницами учебника» .

1

.

Уметь работать с дополнительными источниками информации, презентовать рассказ по образцу рассказов учебника.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Организация исследовательской деятельности , повышение мотивации к изучению предмета. Уметь работать с дополнительными источниками информации, презентовать рассказ по образцу рассказов учебника.

Текущий

59



Проверочная работа по теме «Путешествие по реке времени».

1

. Урок контроля

Уметь контролировать и оценивать свою работу; корректировать знания; делать выводы.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;

Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Обобщение и проверка знаний и умений по разделу.

Итоговый

60



Современная Россия.

1

Урок открытия нового

Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80-90-х гг. XX в. и первое десятилетие XXI в.; приводить примеры преобразований, в том числе в своём крае.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формировать представление об особенностях периода перестройки, образования РФ в 1991г. Уметь характеризовать особенности жизни страны во второй половине 809-90-х гг. ХХ в

Текущий

61



Хороша честь, когда есть, что есть.

1

Урок открытия нового.

Характеризовать положительный опыт Белгородской области в развитии современного сельского хозяйства; выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей; приводить примеры, в том числе в своём крае, благотворного воздействия культурных растений, дикоросов, домашних животных на жизнь людей.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представление о продовольственной безопасности страны – важнейшей задаче современности. Уметь выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни.

Текущий

62



Умная сила России.

1

Урок открытия нового.

Обсуждать значение понятия «социальная ответственность»; устанавливать зависимость успехов в промышленном производстве от результатов внедрения научных разработок, в том числе в своём крае; характеризовать положительный опыт сотрудничества промышленности и науки для улучшения условий жизни сотрудников промышленных предприятий и горожан; приводить примеры проявления социально ответственной позиции.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формировать представление о сотрудничестве науки и техники, развитии городского хозяйства и гражданских инициатив в стране Знать понятия «социальная ответственность».


Текущий

63



Светлая душа России.

1

Урок открытия нового.

Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России; приводить примеры таких явлений и событий, в том числе в своём крае; составлять рассказ о таком событии в сопровождении фотографий, видео – и аудиозаписей, буклетов, публикаций в прессе.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Формировать представление о выдающихся явлениях культурной жизни России. Уметь рассказывать о культурных явлениях и народных промыслах с помощью фотографий, образцов изделий.

Текущий

64



Начни с себя.

1

Урок открытия нового.

Аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее Отечества на примерах деятельности своих сверстников, в том числе в своём крае. Оценивать уровень личных достижений и ставить достойные цели на будущее. Высказывать доказательное суждение о взаимной зависимости между собственным благом и процветанием России.

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Формирование представления о положительном опыте развития творческих способностей одноклассников Знать необходимость личной ответственности каждого за будущее Отечества.

Текущий.

65



Итоговая контрольная работа.

1

Урок контроля.

Выполнять проверочную работу, корректировать свои знания.

Проводить наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы.

Слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

- оценка своих поступков

Проверка уровня усвоения знаний, умение применять их. Знать пройденный материал

Итоговый.

66-67



Наши проекты. «За страницами учебника».

2

Урок рефлексии.

Уметь работать с дополнительными источниками информации, презентовать рассказ по образцу рассказов учебника

Выполнять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;


Стремление к повышению культуры речевого общения; - проявление познавательного интереса.


Воспитание чувства гордости за национальную культуру, историю, достижения родного края. Уметь пользоваться полученными знаниями, работать в группе.

Тематический

68



Резервный.

1

Обобщающий.








Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-213230
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх