Тематическое планирование по технологии, УМК "Школа России", 2 класс

Тематическое планирование  с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2015/2016 учебный год по предмету «Технология»

 2 класс, Н.И. Роговцева, «Школа России», 1 час в неделю, всего 34 часа

№ урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ	примечание
Знакомство с учебником (1ч.) Личностные: формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений. Познавательные: формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы. Регулятивные: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.
1.			Как работать с учебником.
Человек и земля (23ч.) Личностные: формирование адекватной и позитивной самооценки, формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций, формирование ценности «любовь» к природе, формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Познавательные: формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни, формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий, умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера, формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий, формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, формирование умения устанавливать аналогии, поиск и выделение нужной информации, формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей, структурирование знаний. Регулятивные: умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника, умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта, умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов, умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, прогнозирование результата, волевая саморегуляция, осознание оценки качества и уровня усвоения материала предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия,  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные: умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах, учёт разных мнений и умение обосновывать своё, умение формулировать собственное мнение и позицию, формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах, формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера, умение использовать речь для регуляции своего действия, формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения, формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали), понимание относительности оценок или подхода к выбору, формирование умения контролировать действия партнёра, умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
2.			Земледелие. Изделие: выращивание лука.
3.			Работа с пластичными материалами. «Корзина с цветами».
4.			Работа с пластичными материалами (тестопластика). «Семейка грибов на поляне».
5.			Работа с пластичными материалами пластилин. Изделие: магнит из теста.
6.			Проект «Праздничный стол».
7.			Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.
8.			Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».
9.			Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин).
10.			Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Изделие: матрешка из картона и ткани.
11.			Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Изделие: пейзаж «Деревня». Мое село*.
12.			Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: игрушка «Лошадка».
13.			Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие: композиция «Курочка из крупы» или «Петушок».
14.			Проект «Деревенский двор».
15.			Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц. Изделие: проект «Новый год» (маска, елочные игрушки из яиц).
16.			Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Изделие: композиция «Изба».
17.			В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: домовой.
18.			Проект «Убранство избы». Изделие: композиция «Русская печь».
19.			Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Изделие: коврик.
20.			Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: стол и скамья.
21.			Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Изделие: композиция «Русская красавица».
22.			Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие: костюмы Ани и Вани. Башкирский национальный костюм*.
23.			Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие: кошелек.
24.			Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка». Башкирские национальные узоры*.
Человек и вода (3ч.) Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование познавательного мотива, самостоятельно проводить выставку своих работ, в ходе которой стараться оценить работы друг друга. Познавательные: поиск и выделение нужной информации, формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач, формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий. Регулятивные: умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование результата. Коммуникативные: формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.
25.			Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка».
26.			Проект «Аквариум». Изделие: аппликация «В море».
27.			Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка».
Человек и воздух (3ч.) Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, формирование ценности «любовь» к природе, формирование познавательного мотива. Познавательные: поиск и выделение нужной информации, формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, формирование умения устанавливать аналогии. Регулятивные: умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов, прогнозирование результата. Коммуникативные: формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, умение формулировать собственное мнение и позицию, формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
28.			Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Изделие: оригами «Птица счастья».
29.			Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие: ветряная мельница.
30.			Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие: флюгер.
Человек и информация (4ч.) Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование познавательного мотива. Познавательные: формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей, формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач, формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий. Регулятивные: умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование результата, формирование способности к целеполаганию. Коммуникативные: формирование умения контролировать действия партнёра, формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение, понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.
31.			Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие: книжка-ширма.
32.			Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.
33.			Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.
34.			Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

*-региональный компонент