|
Я№
Пп/п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Форма проведения
|
Планируемые
результаты
|
Деятельность
учащихся
|
Оборудование ЭОР
|
|
|
П
|
Ф
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
Раздел 1: «В гармонии с
окружающим миром» (34 часа)
|
|
|
11
|
|
|
Природа, как
твое здоровье? (3)
Бесценный дар
природы.
Что такое
здоровье?
.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать понятия
«экология», «окружающая среда»; различать сезонные изменения в природе;
определять роль экологии в жизни человека и влияние хозяйственной
деятельности человека на среду обитания растений и животных.
|
Принимать
исохранять познавательные задачи
|
Чувство
сопричастности к решению экологических проблем родного края.
|
Беседа
|
наблюдения,
иллюстрации, природные объекты
|
|
|
12
|
|
|
Мой любимый
школьный двор. Экскурсия по пришкольной территории. (3)
Знаешь ли ты
себя (4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Оценить
экологическое состояние пришкольного участка.
|
Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя и товарища.
|
Приобщение к
красоте родной природы.
|
экскурсия
|
наблюдения,
природные объекты
|
|
|
33
|
|
|
Мой любимый
школьный двор. Субботник. (3)
Чище краше ,
лучше!
.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Навести порядок
на пришкольной территории, убрать старые растения и мусор, посадить деревья.
|
Вносить
необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.
|
Знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение. Чувство сопричастности к
решению экологических проблем родного края.
|
Инструктаж,
субботник
|
Трудовая
деятельность, инвентарь
|
|
|
44
|
|
|
Позаботимся о природе сами(3)
Наши незаменимые
помощники .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Обсудить
возможные действия по сохранению природы родного края, подвести итоги
проделанной работы по текущей теме.
|
Планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей.
|
Приобщение к
красоте родной природы. Уважение к чувствам и настроениям другого
человека.
|
Круглый стол,
конкурс рисунков
|
иллюстрации,
периодическая печать
|
|
|
55
|
|
|
Наша среда
обитания – наш посёлок. (3)
Дышим полной
грудью .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Различать
особенности города и села. Познакомитья с понятием «Мегаполис». Назвать
преимущества и опасности в своём посёлке.
|
Соблюдать
правила взаимодействия с игроками, учитывать реакцию партнёра на игру.
|
Следование
моральным нормам и этическим требованиям в поведении во время игровой
деятельности.
|
Экскурсия,
подвижные игры
|
Объекты природы,
подвижные игры
|
|
|
66
|
|
|
В городских
джунглях. Мой маршрут в школу. (3)
Режим Дня, Зачем
школьникам режим .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Осмотреть
окрестности школы, выбрать потенциально-опасные места и безопасный маршрут до
дома.
|
Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя и товарища.
|
Уважение к
чувствам и настроению окружающих, доброжелательное отношение.
|
Экскурсия,
обсуждение
|
Улицы посёлка
|
|
|
7
|
|
|
Школа
светофорных наук. (3-4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать причины
дорожно-транспортного травматизма, правила перехода нерегулируемого
перекрёстка, роль инспектора ДПС на дороге.
|
Разработать
единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнёров по команде.
|
Знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение.
|
Беседа,
викторина
|
иллюстрации,
худ. литература
|
|
|
8
|
|
|
«Правила
движения достойны уважения» (3-4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Познакомить с
историей велосипеда, его назначением и безопасным использованием.
|
Учитывать в
своих действиях позиции других людей и координировать деятельность.
|
Следование
моральным нормам и этическим требованиям в поведении во время групповой работы.
|
конференция
|
иллюстрации,
худ. литература
|
|
|
9
|
|
|
Я пешеход и
пассажир(3)
Законы здоровья
.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать правила
дорожного движения относительно своего посёлка, уметь их выполнять и
применять в повседневной жизни.
|
Планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Общее
представление о здоровье человека как об одной основополагающих ценностей
человеческой жизни.
|
конкурс рисунков
|
иллюстрации,
худ. литература
|
|
|
10
|
|
|
Если стихия разбушевалась(3)
Законы
здоровья.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать, что такое
природные катаклизмы, получить представление о некоторых из них, характерных
для данной местности: ураганный ветер, снежная буря, наводнение, гололёд,
низкая температура воздуха.
|
Осуществлять
поиск информации с использованием различных источников.
|
Начальные
представления об уникальности природного мира.
|
Беседа, поиск
информации
|
http://www.vedu.ru/expdic/33892/-
книги, газеты
|
|
|
11
|
|
|
Если стихия
разбушевалась(3)
Законы
здоровья.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Познакомиться с
правилами поведения в экстремальных ситуациях.
|
Адекватно
использовать коммуникативные, речевые средства.
|
Способность к самооценке
на основе критериев успешности деятельности.
|
Доклад,
сообщение
|
https://yadi.sk/d/W5RGby8LR526W_
книги, газеты
|
|
|
12
|
|
|
Если стихия
разбушевалась(3)
Законы
здоровья.(4)
|
1
|
Первичное предъявление
новых знаний УУД
|
В процессе игры
освоить некоторые правила поведения в чрезвычайных ситуациях. Вызванных
природными катаклизмами.
|
Контролировать
свои действия в коллективной работе.
|
Доброжелательное
отношение к людям через командные игры.
|
Игра -
моделирование
|
дидактические
карточки
|
|
|
13
|
|
|
Мой дом - моя
крепость(3)
Наш Защитник
иммунитет .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать правила
безопасного поведения в своём доме или в квартире. Иметь представление об
экономном использовании ресурсов. Знакомство с правилами поведения в
экстремальных ситуациях.
|
Соблюдать
правила взаимодействия с игроками.
|
Следование
моральным нормам и этическим требованиям в поведении в досугово-игровой
деятельности.
|
Подвижные игры
|
Объекты природы
|
|
|
14
|
|
|
Перед экраном
телевизора(3)
Держи голову в
холоде … а ноги в тепле .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать назначение
и санитарные нормы использования телевизора в повседневной жизни.
Познакомиться с некоторыми упражнениями для отдыха глаз, уметь их выполнять.
|
Осуществлять
контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.
|
Интерес к
различным видам оздоровительной деятельности. Осознание необходимости
следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
|
Презентация
|
http://nsportal.ru/_
|
|
|
15
|
|
|
Компьютер – не
игрушка.
(3)
Силачи и
Геркулесы .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать назначение
и санитарные нормы использования компьютера в повседневной жизни.
Познакомиться с правилами безопасной работы: зрение, поза, положение
монитора, уметь их выполнять.
|
Вместе с
учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и
психологические особенности.
|
Интерес к
различным видам оздоровительной деятельности. Осознание необходимости
следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
|
Разучивание
упражнений
|
Комплекс
упражнений
|
|
|
16
|
|
|
Компьютер – не
игрушка.
(3)
Силачи и
Геркулесы.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Первичное
знакомство : как избежать зависимость от компьютерных игр, поиск информации
в Интернете, правила безопасного использования Всемирной паутины (вирусы,
мошенники)
|
Осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета.
|
Следование
моральным нормам и этическим требованиям в поведении в досугово-игровой
деятельности.
|
ПР
|
компьютеры
|
|
|
17
|
|
|
Наши домашние
питомцы. Собаки – самые верные друзья человека(3)
Наши незаменимые
помощники .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Понимание того,
что животное в доме – это ответственность. Различать некоторые породы собак
(бойцовские). Знать правила ухода за собаками и правила безопасного общения с
ними.
|
Проводить
самоанализ выполняемых заданий, вносить необходимые коррективы.
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберегающего поведения.
|
презентация
|
http://prezentacii.com/obzh/_
|
|
|
18
|
|
|
Наши домашние
питомцы.
Кошки, которые не гуляют сами по себе(3)
Наши незаменимые
помощники.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Понимание того,
что животное в доме – это ответственность. Различать некоторые породы кошек.
Знать правила ухода за кошками и правила безопасного общения с ними.
|
Проводить
самоанализ выполняемых заданий, вносить необходимые коррективы.
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберега-ющего поведения.
|
презентация
|
ММП,
иллюстрации. фотографии, книги. журналы
|
|
|
19
|
|
|
Наши домашние
любимцы(3)
Наши незаменимые
помощники.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Понимание того,
что животное в доме – это ответственность. Знать роль ветеринара в жизни
домашних животных. Иметь представление о заболеваниях, переносчиками которых
могут быть животные.
|
Планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Способность к
самооценки на основе критериев успешности самостоятельной деятельности.
Уважение к чувствам и настроениям другого человека.
|
Конкурс рисунков
|
иллюстрации.
фотографии, книги. журналы
|
|
|
20
|
|
|
Растения и
человек. Комнатные растения. (3)
Наш
защитник иммунитет .(4)
|
1
|
Первичное предъявление
новых знаний УУД
|
Различать
некоторые комнатные растения. Понимание значения растения в доме, полезные и
вредные растения. Знать правила ухода за комнатными растениями.
|
Разработать
единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнёров по команде.
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберега-ющего поведения.
|
Беседа,
презентация.
|
http://prezentacii.com/obzh/_
|
|
|
21
|
|
|
Растения
и человек. Лекарственные растения. (3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Различать
некоторые лекарственные растения данной местности: дикорастущие и культурные.
Иметь представление о их применении. Понимать значение биологически активных
веществ на здоровье человека.
|
Контролировать
свои действия в коллективной работе.
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберегающего поведения.
|
Сбор информации
|
иллюстрации.
фотографии, книги. журналы
|
|
|
22
|
|
|
Растения
и человек. Съедобные растения. (3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Иметь
представления о растениях, которые человек употребляет в пищу, знать их
названия. Различать овощи и фрукты. Знать правила гигиенической обработки
овощей перед употреблением в пищу.
|
Ориентироваться
на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберегающего поведения.
|
викторина
|
иллюстрации.
фотографии, книги. журналы
|
|
|
23
|
|
|
Осторожно:
ядовитые растения(3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Иметь
представление о растениях, опасных для человека: внешний вид, место обитания,
типичные признаки. Знать меры предосторожности и правила правила безопасности
при встрече с ними.
|
Проводить
самоанализ выполняемых заданий, вносить необходимые коррективы
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберегающего поведения.
|
презентация
|
http://prezentacii.com/obzh/_
|
|
|
24
|
|
|
Осторожно: грибы(3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Различать грибы:
съедобные и несъедобные по их внешнему виду, знать их названия. Знать правила
безопасности при сборе грибов.
|
Проводить
самоанализ выполняемых заданий, вносить необходимые коррективы.
|
Начальные
представления о ценности и уникальности природного мира. Готовность следовать
нормам здоровьесберегающего поведения.
|
презентация
|
http://prezentacii.com/obzh/_
|
|
|
25
|
|
|
Каким воздухом
мы дышим. (3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать, что мы
можем сделать для сохранения воздуха. Леса – лёгкие планеты.
|
Принимать и
сохранять познавательные задачи. Ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии
|
Общее
представление о здоровье человека, чувство сопричастности к решению
экологических проблем родного края.
|
Командная игра
|
иллюстрации. фотографии,
книги. журналы
|
|
|
26
|
|
|
Погода, климат и
здоровье человека. (3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Иметь
представление о способах наблюдения учёными за погодой. Ведение своих
наблюдений.
|
Осуществлять
поиск информации с использованием различных источников.
|
Общее
представление о здоровье человека, представления об оздоровительном
воздействии физических упражнений.
|
наблюдения
|
Объекты природы
|
|
|
27
|
|
|
Погода, климат и
здоровье человека. (3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать о
существовании болезней и недомоганий, связанных с погодными условиями
|
Контролировать
свои действия в коллективной работе.
|
Общее
представление о здоровье человека, установка на здоровый образ жизни.
|
конференция
|
http://festival.1september.ru/articles/594073/_
|
|
|
28
|
|
|
Болезни
и недомогания, связанные с погодными условиями. Акклиматизация(3)
Наш
защитник иммунитет.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать о существовании
болезней и недомоганий, связанных с погодными условиями. Акклиматизация – что
это, иметь представление.
|
Отстаивать своё
мнение, формулируя собственную позицию.
|
Интерес к
различным видам физкультурно-оздоровительной деятельности.
|
Круглый стол
|
иллюстрации.
фотографии, книги. журналы
|
|
|
29
|
|
|
Что будет, ели
мы не будем беречь природу? (3)
Бесценный дар
природы. .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Дать сведения,
как выглядела Земля миллиарды лет назад. Познакомить с экологическими
катастрофами древности и современными проблемами.
|
Соблюдать
правила взаимодействия с игроками.
|
Общее
представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей
человеческой жизни.
|
Командная игра
|
иллюстрации.
фотографии, книги. журналы
|
|
|
30
|
|
|
Красная книга(3)
Бесценный дар
природы. .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать назначение
красной книги, иметь представление о её содержании. Уметь различать некоторых
животных и растения, занесённых в красную книгу.
|
Проводить
самоанализ выполняемых заданий, вносить необходимые коррективы.
|
Представления о
ценности и уникальности природного мира.
|
презентация
|
http://ppt4web.ru/okruzhajushhijj-mir/krasnaja-kniga.html_
|
|
|
31
|
|
|
Подготовка к
походу. Маршрут. Список покупок. (3)
Бесценный дар
природы. .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать об
основных этапах подготовки к походу. Разработать маршрут, составить список
продуктов и необходимых для похода вещей.
|
Соблюдать
правила взаимодействия с игроками
|
Знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение. Уважение к чувствам и
настроению другого человека.
|
Ролевая игра
|
Схемы,
дидактические карточки
|
|
|
32
|
|
|
Подготовка к
походу. Как вязать узлы и упаковывать вещи (3)
Бесценный дар
природы. .(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Научиться вязать
узлы и упаковывать вещи. Иметь представление об устройстве палатки и
спального мешка. Знать правила безопасности в походе.
|
Контролировать
свои действия в коллективной работе.
|
Следование
моральным нормам и этическим требованиям в познавательной и досугово-игровой
деятельности.
|
Практикум
|
демонстрационный
материал, карточки с заданиями
|
|
|
33
|
|
|
Поход в
березовую рощу. (3)
Бесценный дар
природы.(4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Знать и
выполнять правила безопасного поведения во время похода и дальней прогулки.
Уметь ориентироваться в сложившейся обстановке вдали от дома. Владеть
правилами самообслуживания и взаимопомощи.
|
Адекватно
использовать коммуникативные средства для решения различных задач игровой и
групповой деятельности.
|
Знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение. Уважение к чувствам и
настроению другого человека.
|
поход
|
Объекты природы,
инвентарь
|
|
|
34
|
|
|
Оформление
стенгазеты «Путевой журнал» (3 – 4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
Уметь выбрать
необходимый материал для газеты, соответствующе его оформить. Понимать, что
туристический поход – это один из видов активного отдыха, способствует укреплению
здоровья.
|
Проводить
самоанализ выполняемых заданий, вносить необходимые коррективы.
|
Следование
моральным нормам и этическим требованиям в познавательной и досугово-игровой
деятельности.
|
проект
Урок-отчёт.
|
Бумага, ручки.
фломастеры
|
|
|
35
|
|
|
Обобщение. (3
-4)
|
1
|
Первичное
предъявление новых знаний УУД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.