Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тест как средство учёта учебных достижений учащихся начальной школы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тест как средство учёта учебных достижений учащихся начальной школы.

библиотека
материалов



2





3.







4



5



6 Тесты способствуют решению учебных задач по овладению программными знаниями, умениями и навыками. Использование на уроке тестов требуют от учителя перехода от привычной роли наставника о контролёра к позиции наблюдательного помощника, который меньше учит и воспитывает, а больше помогает детям учится самостоятельно, фиксировать и анализировать индивидуальную траекторию учения каждого ребёнка.

Тестовая технология, как природосообразная и здоровьесберегающая технология контроля за качеством учебных достижений учащихся, снижает уровень психологической тревожности, стрессовое состояние.

Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа.



Модель работы над тестами: «Вызов – осмысление содержания – рефлексия».

7



Затрагивая вопросы методики использования тестов для контроля результатов обучения школьников необходимо вспомнить об основных функциях проверки и оценки результатов обучения. Выделим среди них:

учетно-контрольную (информационную), которая систематически позволяет учителю фиксировать результаты обучения и судить об успеваемости каждого ученика, его достижениях и недочётах в учебной работе;

контрольно – корректирующую (диагностическую), которая обеспечивает связь «учитель – ученик», для внесения коррективов в методику обучения, перераспределения учебного времени между различными вопросами темы и пр., позволяет осуществлять диагностику причин отставания школьников;

обучающую, которая в результате помогает повторить материал, акцентировать внимание учащихся на главных вопросах и важнейших мировоззренческих идеях курса, показывает на типичные ошибки, что способствует закреплению и углублению знаний учащихся;

воспитательную (мотивационную), которая стимулирует учащихся к дальнейшей учебной работе, углублению своих знаний, развивает у школьников умение самоконтроля и самооценки;

аттестационную, которая связана с характеристикой уровня обученности школьника, является основной его аттестации, а также важнейшим компонентом аттестации работы учителя образовательного учреждения



8



9.







10



Однако в силу своих недостатков (большая вероятность выбора ответов наугад или методом исключения, проверка лишь конечных результатов действий, затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику ученика) тесты не могут служить основной формой контроля за качеством успеваемости учащихс

11









12 Тестовый контроль позволяет не только увидеть результативность усвоения учебного материала класса в целом, но и по каждому ученику в отдельности. С этой целью используется «матрица» теста, по которой можно произвести анализ слабых сторон усвоения понятий, действий учащимися и спланировать в последующие уроки работу по коррекции знаний.



13.

Однако в силу своих недостатков (большая вероятность выбора ответов наугад или методом исключения, проверка лишь конечных результатов действий, затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику ученика) тесты не могут служить основной формой контроля за качеством успеваемости учащихся.





14. Создание электронного теста.

Инновационные средства обучения – часть средств обучения, функционирующих на базе цифровых технологий. Интерактивные средства обучения – это средства, при использовании которых возникает совместная деятельность между учащимися, учителем на основе цифровых технологий. Использование интерактивных средств обучения помогает мне создать информационно-образовательную среду на уровне класса. Для достижения основного результата образования, понимаемого как овладение набором универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных) принципиальное значение имеет создание функциональной информационно-образовательной среды в учебном кабинете.

15.





Список использованной литературы:

  • . Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля

  • в высшей школе. – М.: МИС и С., 1987

  • 2.Алёшина Т.Н., Савинцева Н.В. Тесты как форма контроля // Начальная

  • Школа – 1993, № 1.

  • 3. Бенеш Н.И. Тесты для начальной школы. // Арман-ПВ, 2004.

  • 4. Воскерчьян С.Н. Об использовании метода тестов при учёте успеваемости

  • школьников // Советская педагогика.- 1973, № 10.

  • 5. Иванцова И., Куттыкужанова З. К вопросу о контроле качества знаний. //

  • Учитель Казахстана. – 1999, 24 апреля.

  • 6. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в

  • системе «учитель – ученик». Методическое пособие для учителя.

  • М.: Педагогическое общество России, 19999.

  • 7. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе.

  • Методическое письмо. – М.; 1998.

  • 8. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.:

  • Знание, 1978.

  • 9. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы

  • Образования. – М., «Интеллект центр»

  • 10. Николаева Е.И. Тестирование без мифов. // ЭКО, 2002.

  • 11. Опыт работы Калашниковой С.Г., старшего преподавателя кафедры

  • русского языка и литературы, г. Омск.

  • 12. Усаков В. Проверка и оценка знаний и умений школьников

  • (рекомендации) // Народное образование. – 1985, № 6.


Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров117
Номер материала ДБ-120156
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх