Тест по истории 9 класс. За первое полугодие

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ ДЛЯ 9 КЛАССА

1. В начале ХХ века Россия была преимущественно:

А) Аграрной страной

Б) Промышленной страной

В) Страной с равным развитием промышленности и сельского хозяйства

Г) Сельское хозяйство немного преобладало над промышленностью

2. «Мукден» и «Цусима» связаны с событиями

А) Воцарения Николая II

Б) Событиями Русско-Японской войны

В) Событиями Первой Мировой войны

Г) Событиями Революции 1905 года

3. Назовите выдающегося флотоводца, командующего Тихоокеанской эскадрой погибшего в Русско-Японской войне

_________________________________________________________________________________

4. Назовите даты обороны Порт-Артура

_________________________________________________________________________________

5. Дайте определение понятиям

Монополия - _____________________________________________________________________

Трест - __________________________________________________________________________

Картель - ________________________________________________________________________

Пролетариат - ____________________________________________________________________

6. Прочитайте отрывок текста и определите о чем идет речь? Укажите хронологические рамки события, его автора, последствия

 «…Высочайшим указом крестьянам было предоставлено право на укрепление в собственность надельной земли и свободный выход из сельской общины. Каждый домохозяин получал возможность не только выйти из общины, но и легально продать свой земельный надел, или вместо разрозненных земельных полос в разных полях получить равноценный участок земли (отруб), или создать на своем земельном владении обособленную крестьянскую усадьбу.

Реформа преследовала несколько целей: создать в деревне прочную опору для самодержавия из крепких собственников, отколов их от основной массы крестьянства и противопоставив их ей (крепкие хозяйства должны были стать препятствием на пути нарастания революции в деревне); разрушить общину, насадить частные хозяйства в виде отрубов и хуторов, а избыток рабочей силы направить в город, где её поглотила бы растущая промышленность; обеспечить подъём сельского хозяйства и дальнейшую индустриализацию страны с тем, чтобы ликвидировать её отставание от передовых держав…»

7. Назовите участников входящих в «Антанту» и «Тройственный союз»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Укажите хронологические рамки Восточно-Прусской наступательной операции

_______________________________________________________________________________

9. Укажите, когда состоялся Брусиловский прорыв

А) 31.05.1916                        В) 4.06.1916

Б) 18.03.1916                         Г) 12.12.1916

10. Назовите причины Апрельского, Июньского и Июльского кризисов Временного правительства

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Определите, кто изображён на фото

        

12. Главой партии большевиков являлся _______________________________________

      Главой меньшевиков являлся______________________________________________

Краткое описание документа:

Итоговый тест по истории за первое полугодие. Тест рассчитан на 15-20 минут. У меня обычно данный тест используется дополнительным, во время устного зачета по истории за первое полугодие. Так же при дифференцированном подходе к оценке учащихся и разделении заданий по типу трудности, данный тест можно использовать в качестве задания самой низкой категории сложности.

Допускаю, что тест можно использовать и в 11 классе, но только в качестве проверки остаточных знаний по итогам первого полугодия.