Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей в средней группе детского сада (4-5 лет)

Тетрадь взаимосвязи

учителя-логопеда и воспитателей

(рекомендации)

Средняя группа

Подготовила:   Учитель-логопед:

Гераскина Татьяна Борисовна.

г. Москва

Рекомендации воспитателям по выполнению заданий логопеда:

В соответствии с перспективным планом логопедической работы логопед определяет лексическую тему на неделю для закрепления с детьми материала воспитателями.

Описываются игры и упражнения для занятий с детьми (с примерами выполнения)

Еженедельно логопед указывает игры и упражнения, которые рекомендуется провести с детьми по данной лексической теме. Воспитатель на свое усмотрение распределяет предложенные игры на неделю и проводит их с детьми (желательно одну и ту же игру проводить несколько раз в неделю для получения лучшего результата).

Кроме того, ежедневно логопед рекомендует проводить с некоторыми детьми артикуляционные,  дыхательные и другие упражнения по индивидуальным планам работы (по индивидуальным тетрадям, закрепляя выполненные на логопедическом занятии упражнения). Имена (и Фамилии) этих детей указываются ежедневно. В случае, если воспитатель сомневается в методике проведения того или иного упражнения, логопед консультирует воспитателей.

Графа «Отметка о выполнении». В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности» и др.

Лексическая тема «Игрушки»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка»

2.      Рассмотрите с детьми игрушки группы, рассказать какие они и как с ними можно играть. Побуждать детей самих рассказывать об игрушках.

                              Например: Кто это? (Это кукла Даша). Какое у Даш платье? (У Даши синее платье) Как можно играть с Дашей? (Дашу можно катать в коляске. Дашу можно кормить. Дашу можно причесать. Дашу можно покачать и т.д.)

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: кукла – куклы – много кукол

4.      Д. игра с мячом «Назови ласково» Например: кукла – куколка, пирамида - пирамидка

5.      Д.и. «Скажи какой?» Например: мяч (какой?) большой, круглый, красный….

6.      Упражнение «Жадина»: Например:    моя – юла, кукла, пирамидка…      

                                                              мой – самолет, кубик, мишка… 

                                                              мои – кубики, солдатики …

7.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: мяч, лопата, зайка, кукла, собачка

                                           Например: один мяч, два мяча… пять мячей

8.       Игра «Что из чего и какое?»

мяч из резины – резиновый мяч

матрешка из дерева – деревянная

кукла из пластмассы – пластмассовая

мишка из плюша – плюшевый

кораблик из бумаги – бумажный

зайка из меха – меховой

машинка из железа – железная

9.      Закреплять умение детей отвечать на вопросы предложением.

          Показывая ребенку картинку, воспитатель задает вопрос:

       - Что это? (Это красный кубик)

       - Что нарисовано на картинке? (На картинке нарисована кукла)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Лексическая тема «Фрукты»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок»

2.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: яблоко – яблоки – много яблок, груша – груши, много груш (банан, апельсин, слива, персик, абрикос, лимон).

3.      Д. игра с мячом «Назови ласково» Например: лимон – лимончик, яблоко - яблочко

4.      Д.и. «Скажи какой?» Например: яблоко (какое?) красное, круглое, сладкое, вкусное, сочное.

5.      Д. игра с мячом «Жадина»: Например: яблоко – мое яблоко, груши – мои груши …

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: яблоко, груша, банан, лимон, апельсин, персик, абрикос, слива.               Например: один банан, два банана…. пять бананов

7.      Составление предложений с предлогом В по демонстрируемому действию.

                                           Например: Я положила грушу в корзину.

8.      Закреплять умение детей отвечать на вопросы предложением.

          Показывая ребенку муляжи фруктов, воспитатель задает вопрос:

       - Что это? (Это желтый банан)

       - Что нарисовано на картинке? (На картинке нарисован банан)

9.      Игра «Что изменилось?». Перед детьми выставляются муляжи 4-5 фруктов. По команде дети закрывают глаза, а воспитатель прячет один из фруктов. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос «Чего нет?» (Например: яблока)

10.  Дидактическая игра: «Угостим зверюшек» (Тв.п. существительных)

11.  Пальчиковая гимнастика «Фруктовый сад»

Дети в сад фруктовый вышли. Персик, слива, груша, вишня, Апельсин и мандарин Их встречают как один.

Загибают пальцы левой руки по одному (5-2). Загибают пальцы правой руки по одному (5-2). Загибают по очереди большие пальцы. Руки пожимают друг друга.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Овощи»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка»

2.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: лук – много лука, тыква - много тыквы, кабачок – кабачки – много кабачков.

3.      Д. игра с мячом «Назови ласково» Например: картошка – картошечка, капуста - капусточка

4.      Д.и. «Скажи какой?» Например: морковка (какая?) оранжевая, сладкая, хрустящая

5.      Д. игра с мячом «Жадина»: Например: капуста – моя капуста, огурец – мой огурец …

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: картошка, капуста, морковка, огурец, редиска, свекла, кабачок               Например: один огурец, два огурца…. пять огурцов

7.      Д.игра «Большой – маленький»

                  Картошка маленькая, а тыква - …

                  Кабачок большой, а огурец - …

                   Капуста большая, а тыква - …

8.      Составление предложений с предлогом В по демонстрируемому действию.

                                           Например: Я положила огурец в корзину.

9.      Закреплять умение детей отвечать на вопросы предложением.

          Показывая ребенку муляжи овощей, воспитатель задает вопрос:

       - Что это? (Это зеленый огурец)

       - Что нарисовано на картинке? (На картинке нарисован огурец)

10.  Пальчиковая гимнастика «Огород»

В огород пойдем – урожай соберем. Лук, картошка, кабачок, Репа, тыква, чесночок, Редис, перец и горох Урожай у нас не плох.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________  

Лексическая тема «Признаки осени. Деревья. Лес»

«Звук А»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка»

2.      Упражнение «Произнеси звук «А». Произнести долго «Ааааа», коротко «А», громко (как малыш плачет) «А-а-а-а!», тихо (как мама колыбельную поёт) «А-а-а-а».

3.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук А. Например: к, о, А, и, м, ы, А, А, й, э, А, ам, по, та, асит, дым, ананас, кот и т.д.

4.      Учить подбирать слова на звук «А», пропевать длительно слова, акцентируя внимание детей на первом гласном «А», например: ААААААААрбуз

5.      Игра «Расскажи про осень». Если на улице идет дождь, то погода какая? – Дождливая. Если дует ветер? (ветреная). Если холодно? (холодная). Если сыро? (сырая). Если небо заволокло тучами и пасмурно? (пасмурная). Если показалось солнышко и стало теплее? (солнечная, теплая). Если на небе нет туч, ясно? (ясная). Осень на дворе, погода какая? (осенняя)

6.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: дерево – деревья.

7.      Д.игра с мячом «Чей лист (ветка?)»: лист дуба – дубовый,  ветка ёлки – еловая.

8.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: дуб – мой дуб, дерево – моё дерево, рябина – моя рябина.

9.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: дуб, клён, ёлка, берёза, рябина, дерево, листик, веточка.                                             Например: один листик, два листика… пять листиков.

10.  Пальчиковая гимнастика «Листочки»

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________   

Лексическая тема «Осень. Грибы»

«Звук А»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Дидактическая игра «Отгадай и назови».

Загадка: Спрятался за пень, шапка набекрень.

               Кто проходит близко, кланяется низко. (Гриб) (др. загадки подбирает воспитатель) * Беседа о грибах: какие грибы вы знаете? (рассматривание изображений грибов на картинках). Все ли грибы можно есть? Почему? Что значит съедобные / несъедобные грибы? Как заготовить грибы на зиму?

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: подосиновик – подосиновики, гриб – грибы…

4.      Д.игра «Большие и маленькие»: гриб – грибок (грибочек), боровик-боровичок, опёнок – опёночек.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: опята – мои опята, подберезовик – мой…, сыроежка – моя…

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: гриб, лисичка, сыроежка, мухомор.                                             Например: один гриб, два гриба… пять грибов.

7.      Проговорить чистоговорки: Бы-бы-бы – в лесу грибы.      Ок-ок-ок – это мой грибок.

                                               Ба-ба-ба – два гриба.              Ам-ам-ам – маме гриб отдам.

8.      Игра «Чудесный мешочек» (воспитатель предлагает ребенку на ощупь найти грибок среди других предметов в мешочке, достать его и назвать).

9.      Пальчиковая гимнастика «За грибами»

10.  Упражнение «Произнеси звук «А». Произнести долго «Ааааа», коротко «А», громко (как малыш плачет) «А-а-а-а!», тихо (как мама колыбельную поёт) «А-а-а-а».

11.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук А. Например: к, о, А, и, м, ы, А, А, й, э, А, ам, по, та, аист, дым, ананас, кот и т.д.

12.  Учить подбирать слова на звук «А», пропевать длительно слово, акцентируя внимание детей на первом гласном «А», например: ААААААААрбуз

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Лексическая тема «Осень. Перелетные птицы»

«Звук У»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми о перелетных птицах: вспомнить перелетных птиц (по картинкам: журавль, лебедь, утка, ласточка, кукушка, скворец); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают; по возможности во время прогулки показать детям перелетных птиц — стаю улетающих уток, гусей и т.д.; обратить внимание на птиц, которые остаются зимовать, на погоду, на ее изменения.

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: утка – утки – много (кого?) уток, лебедь - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: утка – уточка, кукушка - …, хвост - …, глаз - …, перо -... и т.д.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: утка – моя утка, ласточка -  моя… и др.

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: ласточка, утка, скворец, журавль…

                         Например: один гусь, два гуся… пять гусей.

7.      Проговорить чистоговорки: Ка-ка-ка – улетает ласточка, Ки-ки-ки – плывут утки,

                                              Ло-ло-ло – вот крыло, Ат-ат-ат – птицы на юг летят.                                              

8.      Упражнение «Скажи наоборот»: Большой – маленький, высоко летят - …., длинная шея - …., красивый - …., громко - ….. толстый – тонкий…

9.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: Утка какая? Красивая, серая, большая…

10. Дидактическая игра «Улетает — не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает — улетает она на зиму или нет.)

11.    Пальчиковая гимнастика «Ласточка»

12.    Упражнение «Произнеси звук «У». Произнести долго «Уууу», коротко «У», громко, тихо.

13.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук У. Например: к, о, У, и, м, У, ы, У, У, й, э, У, Ум, аУ, та, Утка, Ухо, аист, лУк и т.д.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема « Домашние птицы»

«Звук У»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми о домашних птицах: вспомнить названия домашних птиц (по картинкам: семейства петуха, селезня, индюка, гуся); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются домашними; уточнить, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: утка – утки – много (кого?) уток, петух - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: утка – уточка, цыпленок -.., курица, петух, клюв, утенок, крыло,  гребешок, хвост, перо – и т.д.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: утка – моя утка, петух -  мой… и др.

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: утка, петух, утенок, цыпленок, индюк…

                         Например: один гусь, два гуся… пять гусей.

7.      Проговорить чистоговорки: Ха-ха-ха – мама ловит петуха. Ки-ки-ки – плывут утки,

                                              Ло-ло-ло – вот крыло.                                              

8.      Упражнение «Кто как кричит?»: гусь – га-га-га – гогочет, петух – ку-ка-ре-ку – кукарекает, курица – куд-куда – кудахчет, цыпленок – пи-пи-пи – пищит, утка – кря-кря – крякает.

9.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: Утка какая? Красивая, серая, большая…

       Утенок какой?..., петух…, цыпленок, индюк…

10.  «Назови папу и маму детенышей». Цыпленок: папа – петух, мама – курица; Индюшонок: папа-…, мама-…; Утенок: папа -…, мама -…; Гусенок: папа -…, мама -….

11.  Упражнение «Произнеси звук «У». Произнести долго «Уууу», коротко «У», громко, тихо.

12.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук У. Например: к, о, У, и, м, У, ы, У, У, й, э, У, Ум, аУ, та, Утка, Ухо, аист, лУк и т.д.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема   «Домашние животные»

«Звуки А-У»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми о домашних животных: вспомнить названия домашних животных (по картинкам: корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка – остальные члены семеек животных – даются для ознакомления); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются домашними; уточнить, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку, как за ними ухаживает человек. Закреплять обобщающее понятие «Домашние животные».

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: корова – коровы – много (кого?) коров, собака - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: кошка – кошечка, корова – коровка, лошадь, свинья, коза, рога, хвост и т.д.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: кошка – моя кошка, конь - мой… и др.

6.      Игра с мячом «Чем угостим?». Вспомните вместе с детьми, чем человек кормит домашних животных. Затем воспитатель бросает мяч ребенку и называет животное, ребенок ловит мяч, говорит, чем угостит животное, и возвращает мяч обратно. Например: Кошка. – Кошку угощу молоком. Корова – Корову угощу сеном…)

7.      Упражнение «Сосчитай животных»:   Например: одна коза, две козы…. пять коз.

8.      Упражнение «Кто как голос подает?»: кошка – мяу-мяу – мяукает, корова – му-у – мычит и т.д.

9.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: кошка какая? Красивая, серая, пушистая, большая…

10.   Пальчиковая гимнастика «Коготочки»

У кошечкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их спрятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши.

(Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко "мяу".)  

11.   Д.игра «Поймай звук – подними знак». На звук А – дети поднимают большой красный кружок, на звук У – маленький. Словарный материал подбирает воспитатель (звуки слушаем в ряду звуков, выделяем из слогов и из слов).

12.   Упражнение «Подарки Ане и Уле». Воспитатель подбирает картинки и игрушки на звуки А и У. Предлагает детям разделить их между двумя куклами – Ане со звуком А, Уле – со звуком У. Можно проводить игру в виде игры «Чудесный мешочек».

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Неделя игры и игрушек»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Д. игра с мячом «Один – много» на материале лексических тем: «Игрушки», «Овощи, фрукты», «Домашние / перелетные птицы», «Домашние животные». Например: корова – коровы – много (кого?) коров, собака - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

3.      Д.игра «Назови  ласково» на материале лексических тем: «Игрушки», «Овощи, фрукты», «Домашние / перелетные птицы», «Домашние животные».  кошка – кошечка, корова – коровка, лошадь, свинья, коза, рога, хвост и т.д.

4.      Д.игра с мячом «Жадина»: на материале лексических тем: «Игрушки», «Овощи, фрукты», «Домашние / перелетные птицы», «Домашние животные». Например: кошка – моя кошка, конь - мой… и др.

5.      Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: одна кукла, две куклы… пять кукол.

6.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) на материале лексических тем: «Игрушки», «Овощи, фрукты», «Домашние / перелетные птицы», «Домашние животные». Учить подбирать прилагательные к существительным: Например: кошка какая? Красивая, серая, пушистая, большая…

7. Игры на развитие голосового аппарата, слухового внимания, фонематического восприятия: Цель игр – учить детей говорить громко, тихо и шепотом (развивать их голосовой аппарат), различать степень громкости произнесения слов (развивать слуховое восприятие), выделять звуки

      - Игра «Кто топает?» Педагог показывает детям игрушки и называет: «Это большой медведь, а это маленький медвежонок Мишутка» Они идут в лес. Медведь идет так: ТОП-ТОП-ТОП, а мишутка – топ-топ-топ. Дети повторяют. Затем педагог предлагает на слух (за ширмой) определить, кто идет.

Педагог добивается в игре, чтобы дети научились произносить сочетания топ-топ-топ по-разному: тихо и громко, правильно определяли на слух степень громкости.

- Д.игра «Поймай звук – подними знак». На звук А – дети поднимают большой красный кружок, на звук У – маленький. Слов. материал подбирает воспитатель (звуки в ряду звуков, из слогов и из слов).

- Упражнение «Подарки Ане и Уле». Воспитатель подбирает картинки и игрушки на звуки А и У. Предлагает детям разделить их между двумя куклами – Ане со звуком А, Уле – со звуком У. Можно проводить игру в виде игры «Чудесный мешочек».

- «Звуки гласные поем мы с мячом моим вдвоем»

Цель игры – развитие длительного, плавного выдоха, закрепление произношения гласных звуков.

Логопед предлагает детям пропеть гласный звук, одновременно прокатывая мячик по столу. Ребенок делает вдох, плавно катит мяч товарищу, пропевая гласный: а-а-а-а-а

8. Развитие связной речи: составление предложений по сюжетным картинкам «Дети в саду», «Осенью в лесу» и т.д. на усмотрение воспитателя.

Пересказ сказки «Заюшкина избушка» // «Теремок»

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема   «Дикие животные»

«Звук О»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми о диких животных: вспомнить названия диких животных с опорой на картинки: заяц, лиса, волк, медведь, белка, ёжик (остальные члены «семеек» животных – даются для ознакомления); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются дикими;  уточнить, где живут, чем питаются, как готовятся к зиме (линька, запасы, жилище). Закреплять обобщающее понятие «Дикие животные».

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: белка - белки – много (кого?) белок, заяц - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: белка – белочка, заяц – зайчик, ухо – ушко,  хвост и т.д.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: лиса – моя лиса, волк - мой… и др.

6.      Упражнение «Сосчитай животных»:   Например: одна белка, две белки…. пять белок.

7.    Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:     Например: лиса какая? Красивая, рыжая, пушистая, большая…

8. Упражнение "Угадай, кто это?" - подбирать сущ. к прил. Например:  Бурый, косолапый, неуклюжий ..., Серый, зубастый, страшный ..., Хитрая, пушистая, рыжая ..., Маленький, длинноухий, пугливый ..., Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...
9. Развитие связной речи. Пересказ с опорой на вопросы. Прослушать рассказ, ответить на вопросы, пересказать, используя глаголы "выбежала", "побежала", "убежала".

Рассказ «Лиса». Выбежала на полянку рыжая лиса. Подбежала к реке попить водички. А на реке лед. Убежала лиса к себе в нору, только хвост мелькнул. Вопросы: - Кто выбежал на полянку? - Куда побежала лиса? - Что было потом?

10.  Д.игра «Поймай звук – подними знак». На звук О – дети поднимают красный овал.

Словарный материал подбирает воспитатель (звуки слушаем в ряду звуков,  слогов и слов).

11.  Упражнение «Подарки Ослику». Воспитатель подбирает картинки и игрушки на звук О и кладет игрушки в мешочек, а картинки раскладывает на столе. Если в названии картинки или игрушки звук О – первый или в середине (единственный гласный в слове), то ребенок «дарит» картинку (игрушку) ослику.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема « Одежда, обувь, головные уборы»

«Выделение звуков А, У, О»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми об одежде, обуви, головных уборах. Во время прогулки обратить внимание детей на то, как одеты люди. Предложить ответить на вопрос: почему в разную погоду нам нужна разная одежда? В какое время года нужно одеваться теплее?

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: куртка – куртки – много (чего?) курток, юбка - …, штаны- …, ботинки - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: шарф – шарфик, платок - …, рубашка - …, носок - …, штаны - … и т.д.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: шапка – моя шапка, сапоги – мои сапоги и др.

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: шапка, юбка, ботинок, перчатка, майка и др.

                         Например: одна шапка, две шапки… пять шапок.

7.      Д.игра «Куда наденем?» Рукавицы наденем на … (руки); шарф наденем на …; носочки наденем на…; шапку наденем на…; брюки наденем на…; перчатки, сапожки и т.д.                                              

8.      Упражнение «Ателье». Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметы одежды и обуви, а затем вспомнить и назвать, из каких материалов они сделаны. Например: сапоги сделаны из резины, значит сапоги какие? – резиновые.

Кофта из шелка, свитер из шерсти, ботинки из кожи, шапка из меха и т.д.

9.      Игра «Хлопки» со словами: юбка, сарафан, пальто, шуба, пиджак, рубашка, платье, пояс, карман.

10.  Д.игра «Скажи наоборот» чистое платье – грязное платье, старый свитер - …, широкий пояс - …, широкий рукав - …, длинный рукав - …, длинная юбка - …, большой карман - …

11.  Пальчиковая гимнастика «Одежда»

12.  Упражнение «Произнеси звук, как я скажу». По заданию воспитателя произнести один из звуков (А, У, О) одним из способов:  долго,  коротко, громко, тихо, удивленно.

13.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова со звуками А, У, О, а дети показывают соответствующий звук. Например: к, О, У, и, А, У, ы, О, У, й, э, А, Ум, Оп, тА, Утка, Ухо, Аист, Оля, Африка, Осень, лУк и т.д.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Зима. Признаки зимы»

«Звук И»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми о зиме. На прогулке и в группе по картинкам обратить внимание на сезонные изменения в природе. Назвать время года, зимние месяцы, как изменилась погода. Вводить в активный и пассивные словарь детей слова: снегопад, метель, вьюга.

3.      Игра «Расскажи про зиму». Если на улице идет снег, то погода какая? – снежная, если холодно - …, если ветер - …,  если мороз - …

Солнце зимой какое? Небо какое? Снег какой? Лед какой?

4.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: снежинка - снежинки.

5.      Игра "Ласковые слова" Зима – зимушка, Снег – снежок, Льдина – льдинка, Мороз - морозец

6.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: снеговик – мой снеговик, снежная крепость - …, снегурочка…, снежок, снежинка, лед, сосулька, коньки и т.д.

7.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: снеговик, снежинка, снежок и др.

                                            Например: один листик, два листика… пять листиков.

8.      Составление рассказов-описаний по картинно-графическим схемам «Зима»

9.      Гимнастика «Снежок»

10.  Упражнение «Произнеси звук «И». Произнести долго «Ииииии», коротко «И», громко (как малыш плачет) «И-и-и-и!», тихо (как мама колыбельную поёт) «И-и-и».

11.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук И. Например: к, о, И, И, м, ы, а, а, й, И, э, а, им, по, ита, игра, дым, ананас, кот и т.д.

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________   

Лексическая тема «Зимующие птицы»

«Выделение звуков А, У, О, И»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.      Беседа с детьми о зимующих птицах: вспомнить зимующих птиц (по картинкам: воробей, ворона, синица, голубь, дятел, снегирь); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются зимующими; по возможности во время прогулки показать детям зимующих птиц.

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: воробей – воробьи, много воробьев; синичка - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: синица – синичка, воробей - …, крыло - …, хвост - …, глаз - …, перо -... и т.д.

5.      Д.игра с мячом «Жадина»: Например: синица – моя синица, воробей -  мой… и др.

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: синичка, воробей, ворона, голубь…

                         Например: один дятел, два дятла… пять дятлов.

7.      Проговорить чистоговорки: На-на-на – сидит ворона ласточка, би-би-би – прилетели голуби, Ло-ло-ло – вот крыло, Ат-ат-ат – птицы кушать к нам летят.                                              

8.      Упражнение «Скажи наоборот»: Большой – маленький, высоко летят - …., длинная шея - …., красивый - …., громко - ….. толстый – тонкий…

9.        Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:      Например: Ворона какая? Красивая, серая, большая…

10.    Пальчиковая гимнастика «Воробей»

11. Упражнение «Произнеси звук «И». Произнести долго «Ииии», коротко «И», громко, тихо.

12.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук И. (аналогично проводится игра со звуками А, У, О)  Например: к, о, У, и, м, У, ы, У, У, й, э, У, Ум, аУ, та, Утка, Ухо, аист, лУк и т.д.

13.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по первому звуку в слове А, У, И, О – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Зимние забавы. Новогодняя ёлка»

«Выделение звуков А, У, О, И»

1. Артикуляционная гимнастика: «Снеговики радуются морозу». (Надуть щёки. Весёлое выражение глаз), «Сосулька» (Высунуть острый язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении под счет до 5), «Горка», «Горка закрывается - открывается» (Сделать «горку», а потом, не убирая язык от нижних зубов, сжать зубы (губы – в улыбке, зубы видны), а затем открыть снова рот (язык всё время упирается в нижние зубы). Повторить движения 5-6 раз), «Саночки» (Рот широко открыть, губы в улыбке, прижать боковые края языка к боковым верхним зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен – похоже на «чашечку». Движения языком вперёд – назад, боковые края языка скользят по коренным зубам).

2.      Беседа с детьми о зимних забавах: рассмотреть картинки с изображением зимних детских игр, зимних видов спорта – назвать их, рассказать, что нужно для каждого вида; объяснить, почему они называются зимние забавы и зимние виды спорта. Вспомнить  и назвать главный зимний праздник. Побеседовать с детьми о празднике, подбирая прилагательные и глаголы к ёлке, деду морозу, снегурочке и др.

3.      Д. игра с мячом «Один – много // много чего» Например: снеговик – снеговики, снежок – снежки, крепость – крепости…. И т.д.  Санки – много санок, коньки – много коньков и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: санки – саночки, ёлка – ёлочка, снеговик - …, снежный комок - …, снежок - …, шар - …, снегурка - … и т.д.

5.       Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: снеговик, ёлочка, снежок, клюшка…

                         Например: одна шайба, две шайбы….пять шайб.

6.    Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:   Например: Ёлочка какая? Красивая, высокая, большая, нарядная…

7.      Игра-пантомима «Зимние забавы». Воспитатель поручает детям разные роли: одни имитируют катание на лыжах или на санках, другие имитируют игры в «снежки», а третьи отгадывают, чем они занимаются. Отгадки принимаются в форме предложений, составленных детьми (по образцу), например: Маша катается на коньках. Аня и Миша играют в снежки.

8. Упражнение «Произнеси звук «А, У, О, И». Произнести  звуки долго, коротко, громко, тихо.

9.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук И. (аналогично проводится игра со звуками А, У, О)  Например: к, о, У, и, м, У, ы, У, У, й, э, У, Ум, аУ, та, Утка, Ухо, аист, лУк и т.д.

10.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по первому звуку в слове А, У, И, О – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Человек. Семья»

 «Звук М»

1.       Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки», «Горка», «Чашечка».

2.      Беседа с детьми о человеке и семье, о родственных связях в семьях.

3.      Д.игра «Назови  ласково»: мама – мамочка, папа – папочка, бабушка – бабуленька, дедушка - …, брат - …, сестра - …, тетя - …., дядя - … 

4.      Д.игра с мячом «Скажи какая/ой»  Например: Мама (какая?) добрая, красивая…., Папа какой?, Бабушка какая?, Брат какой? И т.д.

5.      Игра «Передай платочек и подбери слово»  Дети сидят в кругу. Воспитатель дает платочек первому ребенку, называет члена семьи, а ребенок, передавая платочек, называет слова-действия, совершаемые этим человеком для семьи. Например: Мама (что делает?) – готовит, стирает, шьёт, вяжет, спит, сидит и т.д.

6.      Д.игра с мячом «Мой, моя, мои»: Например: мама чья? – моя, дедушка чей? – мой и т.д.

7.      Проговорить чистоговорки: Ат-ат-ат – старший брат, Ма-ма-ма – это моя мама,

                                               Ка-ка-ка – на диване бабушка, Ед-ед-ед – газету читает дед.

8.      Упражнение «Скажи наоборот»: Большой – маленький, высокий – низкий, худой – толстый, старший – младший,  громко – тихо (работа по картинкам)

9.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук М.  Например: к, о, М, н, М, и, М, У, ы, М, н, М, У, У, й, э, У, уМ,  Ма, аУ, та, Мак, Утка, уМ, Ухо, аист, лУк и т.д.

10.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука М в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

11.  Дидактическая игра «Доскажи словечко» (приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слово не просто близкое по звучанию, но и подходящее по смыслу. Способствовать правильному произношению звука М в словах).

- Не влезает в книжку косолапый… (мишка)

- Прицепившись к задней шине, мишка едет на… (машине)

- И шалить без передышки целый день могли… (мартышки)

- Наша Таня громко плачет – уронила в речку… (мячик)

- Мы щенка в воде и в мыле, два часа мочалкой… (мыли)

- Руки мыть пошла Людмила, ей понадобится… (мыло)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Человек. Части тела и лица»

«Звук М»

1.       Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Горка», «Чашечка».

2.       Беседа с детьми о человеке, частях тела и лица (уточнить названия частей тела и лица, показать и назвать части на себе и на кукле; закрепить в словарном запасе детей слова: лопатка, затылок, локоть, ступня, ладони, ногти, ноздри).

3.       Д.игра «Назови  ласково»: нос-носик, ухо – ушко, нога -…, рука -…, живот -…, глаз -…, язык -… и т.д.

4.      Упражнение «Великан-человек-гномик». (образование слов с уменьшительным и увеличительным значением). Например: У нас с вами рука – у гномика – ручка, а у великана – ручище. Глаз - …, нога -…, нос - …, язык - …

5.      Д.игра с мячом «Один - много»  Например: рука – руки, палец -…, нога -…, живот -…, спина - …, спинка -…, носик - …, нос - …, язык -… и т.д.

6.      Игра «Передай платочек и подбери слово»  Дети сидят в кругу. Воспитатель дает платочек первому ребенку, называет часть тела или лица, а ребенок, передавая платочек, называет слова-действия, совершаемые этим человеком для семьи. Например: руки (что мы умеем делать ими?) – играть, брать что-то, рисовать…. Ногами – бегать, ходить, прыгать…, Головой - …. Глаза (что делают?)  Губы…, Язык…, Зубы…

7.       Д.игра с мячом «Мой, моя, мои»: Например: рука чья? – моя, нос чей? – мой и т.д.

8.       Упражнение «Ваня и Таня» (составление предложений по образцу с опорой на картинку)

Ваня сильно испачкался - он грязный.

-  Покажи и скажи, что у Вани грязное. (У Вани грязная голова. У Вани грязные волосы. У Вани грязные уши. У Вани грязная шея. У Вани грязный живот. У Вани грязная спина. У Вани грязные руки. У Вани грязные ноги.)

Таня уже вымылась. Она чистая.

-  Что у Тани чистое? (У Тани чистая голова. У Тани чистые волосы. И т.д.)

9.       Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук М.  Например: к, о, М, н, М, и, М, У, ы, М, н, М, У, У, й, э, У, уМ,  Ма, аУ, та, Мак, Утка, уМ, Ухо, аист, лУк и т.д.

10.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука М в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

11.   Упражнение «Поезд» (определение места звука М в словах – начало и конец слова)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________                                                 

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                  

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Дикие животные зимой»

«Звук Н»

1.      Артикуляционная сказка: Жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно (язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), скушал бублик и лег отдыхать
(упражнение  «Накажи непослушный язычок»).

2.       Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением животных наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа, лося и лисы. Отметить их внешние признаки. Закрепить обобщающее понятие "дикие животные ". Назвать и показать части тела животного (туловище, хвост, голова, рога, копыта, лапы). Рассказать о том, где живут животные, чем питаются, как готовятся к зиме (линька, запасы, жилище). Помочь запомнить информацию.

3.       Д. игра с мячом «Один – много» Например: белка - белки – много (кого?) белок, заяц - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.       Д.игра «Назови  ласково»: белка – белочка, заяц – зайчик, ухо – ушко,  хвост и т.д.

5.       Упражнение «Назови семью». Папа - медведь, мама - медведица, детеныш – медвежонок;
Волк,  Ёж, Заяц, Лис.

6.       Упражнение "Скажи, когда много. Например: Один волк в лесу, а в стае много волков.
Одна белка - много ...и т.д.

7.       Упражнение "Посчитай" Например: Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...   Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ...И т.д.

8.       Упражнение "Угадай, кто это?" - подбирать сущ. к прил. Например:  Бурый, косолапый, неуклюжий ..., Серый, зубастый, страшный ..., Хитрая, пушистая, рыжая ..., Маленький, длинноухий, пугливый ..., Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...

9.       Развитие связной речи. Пересказ с опорой на вопросы. Прослушать рассказ, ответить на вопросы, пересказать, используя глаголы "выбежала", "побежала", "убежала".

Рассказ «Лиса». Выбежала на полянку рыжая лиса. Подбежала к реке попить водички. А на реке лед. Убежала лиса к себе в нору, только хвост мелькнул. Вопросы: - Кто выбежал на полянку? - Куда побежала лиса? - Что было потом?

10.   Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Н.  Например: к, о, Н, Н, м, Н, и, м, Н, У, ы, Н, м, У, У, й, э, У, уН,  На, ау, та, Нос, утка, На, ухо, Носки, соН и т.д.

11.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Н в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

12.   Чтение сказки «Заюшкина избушка», рассказы Н. Сладкова "Кто куда", "Под снегом" (выбирает воспитатель)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Дикие животные севера и юга»

«Звук Н»

1.       Артикуляционная сказка: Жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно (язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), скушал бублик и лег отдыхать  (упражнение «Накажи непослушный язычок»).

2.      Беседа с детьми о диких животных жарких и холодных стран: вспомнить названия животных (по картинкам); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются животными севера и юга; уточнить, где живут и чем питаются. Закреплять обобщающее понятие

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: слон – слоны – много (кого?) слонов, обезьяна - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: слон – слоник, крокодил, обезьяна, рога, хвост и т.д.

5.      Упражнение «Сосчитай животных»:   Например: одна обезьяна, две обезьяны…. пять обезьян.

6.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: Слон какой? Красивый, серый, огромный, толстый, высокий…

7.        Д.игра «Семейка». Например: папа – слон, мама – слониха, детеныш – слоненок, детеныши – слонята; лев - …, крокодил - …, тигр - …, верблюд - …

8.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Н.  Например: к, о, Н, Н, м, Н, и, м, Н, У, ы, Н, м, У, У, й, э, У, уН,  На, ау, та, Нос, утка, На, ухо, Носки, соН и т.д.

9.      Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Н в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                            

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте»

«Звук В»

1.       Артикуляционная сказка: Жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно (язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), скушал бублик и лег отдыхать  (упражнение «Накажи непослушный язычок»).

2.      Беседа с детьми о транспорте: вспомнить названия видов транспорта, виды (наземный, подземный, водный, воздушный, грузовой,  пассажирский) – рассмотреть на картинках, выделить части, указать отличительные признаки. Закреплять обобщающее понятие «Транспорт».

3.      Д. игра с мячом «Один – много – много чего» Например: автобус – автобусы – много автобусов, грузовик - …, самолет - …, вертолет - …, корабль - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: самолет – самолетик, вертолет - …, корабль - …, лодка - …, пароход - …, автомобиль - …, колесо - … и т.д.

5.      Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: одна лодка, две лодки…. пять лодок (словарный материал подбирает воспитатель)

6.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: Автобус какой? Красивый, большой, красный, желтый …

7.        Д.игра «Жадина». Например: автобус – мой, самолет – мой, лодка – моя, грузовик - …, поезда - …, вертолет - …, машина - …, метро - … и т.д.

8.        Пальчиковая гимнастика

9.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук В.  Например: к, о, В, В, ф, В, м, ф, В, В, ы, В, м, у, В, й, э, Ва, аф, та, Вода, Вы, фата, ухо, Волосы  и т.д.

10.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука В в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________                                                           

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Город, улица, дом и его части»

«Звук П»

1.       Артикуляционная сказка: Жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно (язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), скушал бублик и лег отдыхать  (упражнение «Накажи непослушный язычок»).

2.      Беседа с детьми о Москве и достопримечательностях города (Зоопарк, Красная площадь, Кремль, Большой театр, Храм Христа Спасителя…), называние детьми домашнего адреса.

3.      Д. игра с мячом «Один – много – много чего» Например: дом – дома – много домов, окно -…, дверь -…, стена -…, крыша -…, дверь -…, труба -…, ступенька и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: Например: окно – окошко, дом – …, порог - …, ступенька - …, рама - …, дверь - …, балкон - … и т.д.

5.      Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: одно окно, два окна…. пять окон  (словарный материал подбирает воспитатель)

6.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: Автобус какой? Красивый, большой, красный, желтый …

7.      Д.игра «ЧТО из чего и какое?» Например: Дом из соломы – соломенный, дверь из дерева - …, стены из кирпича - … дверь из стекла - … стена из бетона - … ступеньки из камня - …

8.        Физкультминутка

9.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук  П  Например: к, о, П, б, П, в, ф, П, П, б, м, ф, П, П, ы, б, б, у, П, й, э, Па, ап, По, бо, парта, суп, бант, пакет…и т.д.

10.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука П в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                        

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                           

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                         

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Лексическая тема «Наша Армия. (День Защитника отечества)»

«Звук Б»

1.      Артикуляционная сказка: Жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно (язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), скушал бублик и лег отдыхать   (упражнение «Накажи непослушный язычок»).

2.      Беседа с детьми об Армии, военных профессиях, технике: вспомнить названия военных профессий (моряк, танкист, лётчик….); техники (танк, пулемет…) рассмотреть на картинках, указать отличительные признаки.

3.      Д. игра с мячом «Один – много – много чего» Например: танк – танки – много танков, пушка -…, танкист -…, пулемет -…, бинокль -… и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: пулемет – пулеметик, самолет – самолетик, моряк -…, корабль -…, колесо - … и т.д.

5.      Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: один корабль, два корабля…. пять  кораблей (словарный материал подбирает воспитатель)

6.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

              Например: Солдат какой? Смелый, высокий, красивый…; Танк какой? Железный, большой, быстрый, огромный…

7.        Д.игра «Жадина». Например: самолет – мой, танк – мой, пограничная собака – моя,  бинокль - …, автомат - …, пистолет - … и т.д.

8.      Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы»

9.      Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Б.  Например: к, о, Б, Б, п, Б, п, ф, в, м, ф, Б, Б, п, й, э, Ба, фа, па, Бант, Бок, попугай, почка, Бочка  и т.д.

10.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Б в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Квартира. Мебель»

«Звуки М-Мь»

1.      Артикуляционная сказка: Жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно (язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), скушал бублик и лег отдыхать (упражнение «Накажи непослушный язычок»).

2.      Беседа с детьми о мебели: рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный, письменный, кухонный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды) Вспомнить разные виды мебели, напомнить их названия и назначение, части мебели (шкаф –стенки, дверцы, полки; стол – крышка, ножки; стул – сиденье, спинка, ножки; табуретка – сиденье, ножки; кресло – сиденье, спинка, подлокотники, ножки)

3.      Д.игра «Вопрос – ответ». Воспитатель задает вопрос, дети отвечают полным предложением. Следить за правильным употреблением предлогов. Куда убирают одежду (Одежду убирают в шкаф) Куда убирают посуду? На чем можно сидеть? За каким столом можно обедать? За каким столом можно писать, делать уроки?

4.      Д. игра с мячом «Один – много – много чего» Например: стул – стулья – много стульев, стол – столы – много столов, шкаф - …, диван - …, табуретка - …, полка - … и т.д.

5.       Д.игра «Назови ласково». Например: стул – стульчик, табуретка -…, диван - …, шкаф - …, полка - …, стол - …, буфет - … и т.д.

6.      Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: один шкаф, два шкафа…. пять  шкафов (словарный материал подбирает воспитатель)

7. Д.игра «Из чего – что?» Например: Шкаф из дерева - …  Стол из стекла - … Стул из пластмассы - … Кресло из кожи - …  Диван из велюра - … Табуретка из железа - …Мебель для кукол - … Мебель для детей - …

8.      Д. игра «Скажи, какой». Например: стол какой? – деревянный, квадратный, большой, высокий, крепкий и т.д.  (словарный материал подбирает воспитатель)

9.      Пальчиковая гимнастика

10.   Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «М», зеленый – если согласный мягкий звук «Мь». Например: звуки: к, М, а, МЬ, М, а, у, н, М, М, НЬ …….. слоги: ам, па, му, ми. На, ань, ко, ум, умь…  слова: аист, мишка, самокат, маска, нос, снег, сом, домик, гномик, гном, нитки, дом, дома  и т.д.

11.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков М-Мь в словах к 2-м игрушкам: если звук М – к машинке, если Мь – к мишке Материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «8 Марта. Мамин праздник. Женские профессии»

«Звуки М-Мь»

1.    Артикуляционные упражнения:  Сосулька тает. Открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка.  Лужи. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвигая его сначала в левую, затем в правую сторону. Капель стучит по крыше. Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд». Лопаются почки на деревьях. Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

2.   Беседа с детьми о женских профессиях и о празднике 8 марта. Поговорить с детьми о профессиях, назвать женские профессии (получить ответы на вопросы: что делает женщина той или иной профессии? Как называется похожая мужская профессия? Что нужно им для работы? и др.) Поговорить о празднике 8-е марта – кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день». Научить словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке.

3.  Д.игра «Скажи какой» Мама (какая?) – красивая, заботливая и т.д. Папа (какой?) – сильный… Дети (какие?) – шумные …, мамины руки какие? Мамины глаза какие? И т.д.

4. Упражнение «Назови ласково» Например: мама – мамочка, мамуля; бабушка - …, сестра - …., дочь - …. Рука -…, руки - …, волосы - … и т.д.
5. Д.игра «Чьи вещи?» Образование притяжательных прилагательных, согласование их с сущ. Например: Это чья юбка? – мамина. Это платье бабушки. Платье чье? – бабушкино.

6.      Игра с мячом «Один – много – много кого»

7.      Игра  «Чудесный мешочек» («Кому что нужно?») В мешочке лежат предметы, необходимые людям определенных профессий: молоток, ножницы, указка, фотоаппарат, ткань и ножницы, кисти и краски и т.д.). Дети по очереди достают из мешочка предметы и рассказывают, человеку какой профессии он необходим и что им делают. Например: Ножницы нужны парикмахеру. Он подстригает волосы людям.

8. Пальчиковая гимнастика «А у нас семья большая»

9.      Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «М», зеленый – если согласный мягкий звук «Мь». Например: звуки: к, М, а, МЬ, М, а, у, н, М, М, НЬ …….. слоги: ам, па, му, ми. На, ань, ко, ум, умь…  слова: аист, мишка, самокат, маска, нос, снег, сом, домик, гномик, гном, нитки, дом, дома  и т.д.

10.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков М-Мь в словах к 2-м игрушкам: если звук М – к машинке, если Мь – к мишке Материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Бытовая техника. Электроприборы»

«Звуки Н-Нь»

1. Развитие речевого дыхания. «Вентилятор» – медленно подуть на султанчик из разноцветных ниток.

Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц - «Включенный миксер» – круговые движения нижней челюстью (подбородком нарисовать букву «О»)

Упражнения для щек и губ: «Пылесос» – вращать губы «хоботком» вверх, вправо, вниз, влево.

    «Фотоаппарат» – поднимать левую и правую щеки по очереди, одновременно прищуривая глаза.

Упражнения для языка: «Утюг» – широким передним краем языка облизать верхнюю губу, производить движения кончиком языка по твердому небу, стараясь дотронуться до мягкого.

 «Массажер» – производить круговые движения язычком между зубами и губами сначала в правую, затем в левую сторону.

2. Беседа с детьми об электроприборах. Рассмотреть игрушечные электроприборы и их изображения на картинках.  Какие электроприборы находятся на кухне, в ванной, в гостиной? Что служит питанием для электроприборов? Откуда поступает электричество в дома? Где в каждом доме живет электричество? Почему нельзя трогать розетки? Для чего нужен провод?

3.  Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: один утюг, два утюга…. пять  утюгов (словарный материал подбирает воспитатель)

4.      Игры с мячом «Один – много – много чего», «Назови ласково», «Подбери признак и действие»

5.Д.игра «Закончи предложение»  (Следить за окончанием произносимых слов): Мама стирает бельё в …  Папа чистит ковёр … Дочь гладит одежду … Коля поджаривает хлеб в … Бабушка на кухне достаёт продукты из … Даша готовит обед на … Антон разговаривает с другом по … Вера читает книгу под настольной …

6.      Пальчиковая гимнастика «Электроприборы». Самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строку

7.      Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «Н», зеленый – если согласный мягкий звук «Нь». Например: звуки: к, Нь, Нь, Н, а, мь, м, Н, Нь, Нь, Н, а, у, н, м, м, Нь …….. слоги: ам, на, му, ни, на, ань, ко, ум, унь…  слова: аист, нитки, нос, ноты, мишка, самокат, конь, сон, лень, маска, сом, домик, гномик, Наташа, Никита, носорог и т.д.

8.      Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков  Н-Нь в словах к 2-м игрушкам: если звук Н – к носорогу, если Нь – к Незнайке Материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Посуда»

«Звуки Н-Нь»

1. Развитие речевого дыхания. «Вентилятор» – медленно подуть на султанчик из разноцветных ниток.

Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц - «Включенный миксер» – круговые движения нижней челюстью (подбородком нарисовать букву «О»)

Упражнения для щек и губ: «Пылесос» – вращать губы «хоботком» вверх, вправо, вниз, влево.

    «Фотоаппарат» – поднимать левую и правую щеки по очереди, одновременно прищуривая глаза.

Упражнения для языка: «Утюг» – широким передним краем языка облизать верхнюю губу, производить движения кончиком языка по твердому небу, стараясь дотронуться до мягкого.

 «Массажер» – производить круговые движения язычком между зубами и губами сначала в правую, затем в левую сторону.

2. Беседа с детьми о посуде. Рассмотреть с детьми картинки с изображением посуды и игрушечную посудку: чайную, столовую и кухонную. Уточнить, какие предметы посуды относятся к каждому из этих видов. Дети должны называть части чайника (крышка, носик, донышка, ручка), кастрюли (две ручки, крышка, донышко

3.  Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: один чайник, два чайника…. пять  чайников (словарный материал подбирает воспитатель)

4.      Игры с мячом «Один – много – много чего», «Назови ласково», «Подбери признак и действие»

5.      Д.игра «Доскажи словечко»  (Следить за окончанием произносимых слов): - Суп наливаю из … (кастрюли) в …(тарелку). Чай пью из …(чашки). Яичницу жарю на …(сковороде), а ем ее из … (тарелки).  Кашу варю в …(кастрюле), а ем ее … (ложкой) из …(тарелки). Суп в тарелку наливают … (половником), а едят … (ложкой). Картофельное пюре едят … (вилкой). Чай заваривают в … (чайнике), а пьют из … (чашки). Хлеб режут …(ножом). Трут морковь на … (тёрке).

6. Пальчиковая гимнастика «Посуда»

7.      Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «Н», зеленый – если согласный мягкий звук «Нь». Например: звуки: к, Нь, Нь, Н, а, мь, м, Н, Нь, Нь, Н, а, у, н, м, м, Нь …….. слоги: ам, на, му, ни, на, ань, ко, ум, унь…  слова: аист, нитки, нос, ноты, мишка, самокат, конь, сон, лень, маска, сом, домик, гномик, Наташа, Никита, носорог и т.д.

8.      Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков  Н-Нь в словах к 2-м игрушкам: если звук Н – к носорогу, если Нь – к Незнайке Материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                               Отметка о выполнении

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                               Отметка о выполнении

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                Отметка о выполнении

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                              Отметка о выполнении

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                              Отметка о выполнении

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Продукты питания»

«Звуки П-Пь»

1. Развитие речевого дыхания. «Горячий суп» – медленно подуть на ложку.

Упражнения для языка: «Вкусное варенье», «Грибочек», «Чашечка», «Лошадка».

2.   Беседа с детьми о продуктах питания. Рассмотреть картинки и муляжи, назвать их, вспомнить вкусовые качества, внешние признаки, назвать характеристики и принадлежность к виду продуктов (мучной, молочный, мясной и др.). Во время приема пищи проговорить названия продуктов, из которых приготовлены блюда, а также прием приготовления: пожарено, сварено…

3.   Упражнение «Сосчитай-ка»:   Например: одно яйцо, два яйца…. пять  яиц (словарный материал подбирает воспитатель)

4.       Игры с мячом «Один – много – много чего», «Назови ласково», «Подбери признак и действие»

5.    Игра «Магазин». Закрепление знаний по теме. Проговаривание предложение во время игры по образцу: Я пойду в хлебный отдел. Продайте мне, пожалуйста, батон хлеба. (Воспитатель обслуживает ребенка и ребенок уходит). Я пойду в мясной отдел. Взвесьте мне, пожалуйста, колбасы. Положите мне рыбы и т.д.

6.   Игра с мячом «Думай и отвечай» (способствует активизации глаголов, близких по значению). Например: Воспитатель бросает мяч ребенку и спрашивает: Котлеты варят или жарят? (Жарят). Назови, что еще жарят? (рыбу, яйца, картофель…) и т.д. пекут или тушат? Пекут или варят?

7.       «Повтори за мной».

Повар варит. Повар варит суп. Повар варит суп овощной. Умелый повар варит суп овощной. Умелый повар варит вкусный овощной суп. Умелый повар варит вкусный овощной суп для детей.

8.  Игра «Что ем – что пью?». Например: сок – пью, кашу – ем. Суп, компот, картофель, курица, молоко, кефир, рыба, торт, какао…

9.  Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «П», зеленый – если согласный мягкий звук «Пь». Например: звуки: к, Пь, Нь, П, а, Пь, м, Н, Пь, П, Пь, П, а, у, П, м, м, Пь …….. слоги: ап, па, му, пи, на, апь, ко, уп, упь…  слова: Пианино, попугай, нитки, нос, суп, ноты, перо, пушка, мишка, клоп, самокат, Петя, Паша, Полина, письмо, пёсик, папа и т.д.

10.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков  П-Пь в словах к 2-м игрушкам: если звук П – к Паше, если Пь – к Пете Материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Весна. Признаки весны»

«Звуки Б-Бь»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Сосулька тает»: открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. «Лужи»: открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону. «Капель стучит по крыше»: поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд». «Лопаются почки на деревьях»: подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

Упражнение  «Весенние ароматы» Цель: Закрепить диафрагмальный тип дыхания: Вдыхаем аромат  ландыша. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

2.      Беседа с детьми о весне. На прогулке и в группе по картинкам обратить внимание на сезонные изменения в природе. Назвать время года, весенние месяцы, как изменилась погода. Вводить в активный и пассивные словарь детей слова: капель, проталинки.

Игра «Расскажи про весну». Если на улице тепло, то погода какая? – теплая, если холодно - …, если ветер - ….  Солнце весной какое? Небо какое? Снег какой?

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: сосулька – сосульки – много сосулек. (Речевой материал по лексической теме воспитатель подбирает самостоятельно).

4.      Игра "Ласковые слова" Солнце – солнышко, снег – снежок, гнездо - …, лужа - …, ручей - ...

5.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: сосулька, гнездо, снежок и др.

                                            Например: один листочек, два листочка… пять листочков.

6.      Упражнение «Скажи наоборот». Например: большой – маленький, высокое дерево - …, тепло - …, холодный ветер - …, улетают птицы - …. сильный ветер - …. И т.д.

7.      Составление рассказов-описаний по картинно-графическим схемам «Весна»

8.      Пальчиковая гимнастика «Цветок»

9.      Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «Б», зеленый – если согласный мягкий звук «Бь». Например: звуки: к, Бь, нь, п, Б, а, Бь, м, Н, Бь, Б, Бь, пь, п, Б, а, у, Б, м, м, Бь …….. слоги: ап, Ба, му, Би, на, аБь, ко, уп, уБ, упь…  слова: Банан, панама, билет, букет, банка, белка, петушок, собака, белка, бегемот, столбик, столБ  и т.д.

10.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков  Б-Бь в словах к 2-м игрушкам: если звук Б – к Буратино, если Бь – к Белке. Материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Весенняя одежда, обувь». «Звук Т»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Сосулька тает»: открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. «Лужи»: открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону. «Капель стучит по крыше»: поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд». «Лопаются почки на деревьях»: подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

Упражнение  «Весенние ароматы» Цель: Закрепить диафрагмальный тип дыхания: Вдыхаем аромат  ландыша. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

2.      Беседа с детьми об одежде, обуви, головных уборах. Во время прогулки обратить внимание детей на то, как одеты люди. Предложить ответить на вопрос: почему в разную погоду нам нужна разная одежда? В какое время года нужно одеваться теплее?

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: куртка – куртки – много (чего?) курток, юбка - …, штаны- …, ботинки - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: шарф – шарфик, платок - …, рубашка - …, штаны - … и т.д.

5.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: шапка, юбка, ботинок, перчатка, майка и др.

                         Например: одна шапка, две шапки… пять шапок.

6.      Игра «Кто подберет больше слов». Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть картинки и ответить на вопросы: Что можно связать? Что можно завязывать? Что можно надеть? Что можно обуть? Что можно застегнуть? Молодцы.

7.      Игра «Магазин»  Посмотрите на картинки. Скажите, из чего шьют одежду? Перчатки из кожи, какие? Кожаные. Шуба из меха, какая? Меховая. Шапка из шерсти, какая? Шерстяная. Блузка из шелка, какая? Шелковая. Футболка из трикотажа, какая? Трикотажная. Майка из хлопка, какая? Хлопковая. И т.д.

8.      Игра «Прохлопай слова». Вспомните, что слова делятся на части и разделите их с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши — столько  в слове и слогов. Примерный словарный материал для игры: рубашка, платье, ботинки, пальто, носки, сапоги, шапка, юбка, туфли

9.      Д.игра «Скажи наоборот» чистое платье – грязное платье, старый свитер - …, широкий пояс - …, широкий рукав - …, длинный рукав - …, длинная юбка - …, большой карман - …

10.  Составить рассказ-описание об одежде по картинно-графическим схемам.

11.  Пальчиковая гимнастика «Алёнка»

11.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Т.  Например: к, о, Т, д, Т, Т, п, б, п, ф, Т, Ть, Т, д, в, м, ф, Т, Т, б, п, й, э, Та, фа, аТ, па, Танк, Тапочки, Трамвай, бок, Том, дом, попугай, КоТ, почка, Тачка, дачка  и т.д.

12.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Т в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Весна. Перелетные птицы» «Звуки Т-Ть»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Сосулька тает»: открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. «Лужи»: открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону. «Капель стучит по крыше»: поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд». «Лопаются почки на деревьях»: подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

Упражнение  «Весенние ароматы» Цель: Закрепить диафрагмальный тип дыхания: Вдыхаем аромат  ландыша. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

2.      Беседа с детьми о перелетных птицах: вспомнить перелетных птиц (по картинкам: журавль, лебедь, утка, ласточка, кукушка, скворец); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, откуда они прилетают весной; по возможности во время прогулки показать детям перелетных птиц.

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: утка – утки – много (кого?)  уток, лебедь - …, лапа - …, и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: утка – уточка, кукушка - …, крыло - …, хвост - …, перо -... и т.д.

5. Игра «Назови части тела птицы».

Логопед предлагает детям рассмотреть изображение птички и сказать, какие у нее есть части тела. Логопед указывает на различные части тела птицы, дети называют их:

У птиц есть голова.   У птиц есть две лапы.      У птиц есть два крыла.

У птиц есть хвост.     У птиц есть клюв.            Тело птиц покрыто перьями.

6.      Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: ласточка, утка, скворец, журавль…

                         Например: один гусь, два гуся… пять гусей.

7.      Проговорить чистоговорки: Ка-ка-ка – прилетает ласточка, Ки-ки-ки – плывут утки,

                                              Ло-ло-ло – вот крыло, Ат-ат-ат – птицы на юг летят.                                              

8.      Упражнение «Скажи наоборот»: Большой – маленький, высоко летят - …., длинная шея - …., красивый - …., громко - ….. толстый – тонкий…

9.      Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: Утка какая? Красивая, серая, большая…

10. Дидактическая игра «Улетает — не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает — улетает она на зиму или нет.)

11.     Пальчиковая гимнастика «Ласточка»

12.     Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «Т», зеленый – если согласный мягкий звук «Ть». Например: звуки: к, Ть, нь, п, Т, а, Ть, м, н, Ть, Т, Ть, пь, п, Т, а, у, д, Т, м, м, Ть …слоги: ап, Та, да, Ти, Ты, на, аТь, ко, уп, уТ,   слова: Тапочки, Тень, кот, котик, бинт, туфли, телефон, тыква, тигр, тишина, танк, бегемот, стол  и т.д.

11.   Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков  Т-Ть в словах к 2-м игрушкам: если звук Ть – к тигру, если Т – к кукле Тане. Материал  для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема   «Дикие животные и их детеныши»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.    Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением диких животных и их детёнышей, картинки на тему «Весна в лесу». Вспомнить названия диких животных и их детёнышей, их внешний вид, повадки, где они живут, почему называются дикими. Прочитать: «Лиса, заяц и петух», «Волк и семеро козлят»; Стихи: З.Александрова «Мишка», «Волки», «Еж», «Лисята», «Белка» с последующим обсуждением (по выбору воспитателя)

3.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: белка - белки – много (кого?) белок, заяц - …, лапа - …, глаз - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови  ласково»: белка – белочка, заяц – зайчик, ухо – ушко,  хвост и т.д.

5.      Д.игра «Назови семью» Он – заяц, она – зайчиха, детеныш(и) – зайчонок (зайчата). Медведь, ёж, белка, лось, лис, волк и т.д. 

6.      Упражнение «Сосчитай животных»:   Например: одна белка, две белки…. пять белок.

7.      Упражнение с мячом «Скажи, какой?» Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: лиса какая? Красивая, рыжая, пушистая, большая…

8.      Упражнение "Угадай, кто это?" - подбирать сущ. к прил. Например:  Бурый, косолапый, неуклюжий ..., Серый, зубастый, страшный ..., Хитрая, пушистая, рыжая ..., Маленький, длинноухий, пугливый ..., Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...

9.      Д.игра «Скажи наоборот» У лисы длинный хвост, а у зайца… (Короткий), у медведя толстые лапы, а у белки… , у  кабана жесткая щетина, а у лисы шерсть …        У зайца длинные уши, а у волка…, медведь большой, а белка…

10.  Составление описательного рассказа о диких животных по картинно-графической схеме:

Кто это?  Размер?  Части тела, цвет. Как подает голос? Чем питается? Детеныши. Дикое / Домашнее.  Жилище

11.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Д.  Например: к, Д, о, т, Д, дь, Д, т, п, б, п, Д, Д, дь, ф, т, дь, Д… Да, та, ат, Ду, Дама, Дима, тапки, трамвай, Дом, том, дом, попугай, Дача, Тачка, тачка, Дачка  и т.д.

12.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Д в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема  «Домашние животные и их детеныши» «Звуки Д-Дь»

1.      Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

1.    Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением домашних животных и их детёнышей, картинки на тему «На ферме». Вспомнить названия домашних животных и их детёнышей, их внешний вид, где они живут, почему называются домашними. Прочитать: В. Сутеев «Кто сказал "мяу"?», А. Шибаев «Кто кем становится», К. Чуковский «Пута­ница» с последующим обсуждением.

2.      Д. игра с мячом «Один – много» Например: корова – коровы – много (кого?) коров, собака – собаки – много собак, котенок - …,  лапа - …, глаз - … и т.д.

3.      Д.игра «Назови  ласково»: кошка - кошечка, корова - …, ухо – ушко,  хвост, рога - … и т.д.

4.      Д.игра «Назови семью» Он – пёс, она – собака, детеныш(и) – щенок (щенки). Бык, конь, козёл, кабан, кот, баран… и т.д. 

5.      Упражнение «Сосчитай животных»:   Например: одна кошка, две кошки…. пять кошек и др.

6.      Упражнение с мячом «Скажи, какой?» Учить подбирать прилагательные к существительным:  

                               Например: кошка какая? Красивая, рыжая, пушистая, большая…

7.      Д.игра «Кто как голос подаёт?» Вспомните вместе с детьми, кто из животных как голос подает.

Кошка говорит мяу, значит она … (мяукает), собака говорит гав, она - …,  корова говорит му-у, она - …, свинья говорит хрю – она …, баран говорит бе-е, он - …, как подает голос лошадь?

8.      Д.игра «Скажи наоборот» У лисы длинный хвост, а у зайца… (Короткий), у медведя толстые лапы, а у белки…, у  кабана жесткая щетина, а у лисы шерсть …        У зайца длинные уши, а у волка…, медведь большой, а белка…

9.      Д.игра «Отгадай, что это за животное?»  Вы вспомнили домашних животных, а теперь узнайте их по повадкам и голосу.

       Сторожит, грызет, лает. Кто это?   Ржет, бегает, скачет.   Мяукает, царапается, лакает. Блеет, бодается.

                      Хрюкает, роет землю.     Мычит, жует, ходит, дает молоко.

10.  Составление описательного рассказа о диких животных по картинно-графическому плану:

Кто это?  Размер?  Части тела, цвет. Как подает голос? Чем питается?  Детеныши  Дикое / Дом  Жилище

11.  «Составь предложение по опорным словам». Например: мяу-мяу, хрю-хрю. Кошка мяукает – свинья хрюкает.

12.  Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Д.  Например: к, Д, о, т, Д, Дь, Д, т, п, б, п, Д, Д, Дь, ф, т, Дь, Д… Да, та, ат, Ду, Дама, Дима, тапки, трамвай, Дом, том, День, пень, День, тень, Дом, попугай, Дача, Тачка, тачка, Дельфин, Дачка  и т.д.

13.  Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звуков  Д-Дь в словах к 2-м игрушкам: если звук Дь – к Диме, если Д – к кукле Даше. Материал  для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Насекомые».

1.      Артикуляционные упражнения: «Покусать нижнюю (верхнюю) губу», «сильно сжимать и разжимать губы», «Поцелуйчик»

2.    Вспомнить вместе с детьми всё, что им известно о насекомых. Побеседовать о том, что насекомые могут быть полезными (пчела, муравей, божья коровка) и вредными (комар, муха, бабочка-белянка). Выяснить, знают ли дети, почему осенью насекомые исчезают. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением насекомых, картинки на тему «насекомые на лугу, бабочка на цветке, пчелы собирают нектар…». Вспомнить названия насекомых,  их внешний вид, отличительные признаки, где они живут.

3.       Упражнение «Подбери словечко». Подобрать как можно больше слов-признаков к насекомым: муха какая? жук какой? и т.д. (приветствуется называние сложных слов: длинноусый, тонконогий и т.д.) Жук что делает? Летает, кружится, ползает и т.д.

4.         Д.игра «Угадай, кто» + «Подбери признак». Проводится с помощью картинного материала, выставленного на доске: муха, бабочка, комар, пчела, стрекоза, муравей, кузнечик, шмель, жук.

       Порхает (кто?) - … (Бабочка). Красивая, разноцветная, полезная, большая

       Жужжит, звенит, собирает мёд, жалит, ползает, прыгает и т.д.

5.         Упражнение «Сосчитай-ка»: одна муха - две мухи, пять мух. Речевой материал: бабочка, комар, пчела, стрекоза, муравей, кузнечик, шмель, жук.

6.       Пальчиковая гимнастика «Насекомые!

7.    Упражнение «Проследим за бабочкой» (образование приставочных глаголов)

- Больше всего на лесной полянке насекомым нравятся цветы. Они кружат возле них со всех сторон. Вот как эта бабочка. Воспитатель берет бабочку из пальчикового театра и производит движения-перемещения бабочки по групповой комнате. Дети отвечают:

           Например: бабочка к цветку подлетела. В цветок залетела. Из бутона вылетела. На листочек перелетела. С листочка слетела. И в лес полетела. И.т.д.

8.    Игра «Похлопай слова». Му-ха, ко-мар, му-ра-вей, стре-ко-за, куз-не-чик, ба-боч-ка.

9.    Игры с мячом «Назови  ласково», «Один – много»

Например: жук – жучок, крыло – крылышко, комар - комарик, паук – паучок…

                                     Бабочка – бабочки – много бабочек, жук – жуки – много жуков …

Чт _________                                                                               Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                              Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сб _________                                                                               Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Рыбы» «Звук К»

1.       Артикуляционные упражнения: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.    Вспомнить вместе с детьми всё, что им известно о рыбах. Побеседовать о том, где живут рыбы, какие рыбы живут в море, в реке, в аквариуме. Обобщить. Выяснить, знают ли дети, части рыб. Рассмотреть с детьми иллюстрации и назвать по ним рыб, рассмотреть картинки по теме «На реке», «Дети ловят рыбу» и составить по ним предложения или рассказ.

3.       Д. игра с мячом «Один – много» Например: сом – сомы – много сомов. Щука - …, акула -…, карась -…, окунь -…, хвост -…, плавник -…и т.д.

4.       Д.игра «Назови  ласково»: сом – сомик, карась - …, окунь - …, хвост - …, голова - …. Рот - …, чешуя - …, плавник - … и т.д.

5.       Упражнение «Подбери словечко». Подобрать как можно больше слов-признаков к рыбам: щука какая? сом какой? и т.д.  Рыба что делает? Плавает, спит, ловится, догоняет, ест… и т.д.

6.         Упражнение «Сосчитай-ка»: одна щука - две щуки, пять щук. Речевой материал: сом, золотая рыбка, акула, маленький окунь, ёрш.

7.       Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

8.       Закончите строчки стихотворения, подобрав слова в рифму.

Плавники у нас росли бы,          Мы бы плавали как………………. рыбы

Я б хвостом махала гибким        И резвилась словно ……………….рыбка

Вот с крючка срывает крошки   Очень мелкая ………………………рыбешка

Выплывает, корм ища,                Пребольшая………………………… рыбища

Эх сорвался мой улов!,               Рассердился………………………… рыболов.-

Рыба не клюет никак,                 Видно, я плохой……………………... рыбак

от обиды чуть не плачет,           Но сидит весь день………………….. рыбачит

Рыбаку ужасно жалко,               Что не удалась………………………   рыбалка

9. Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук К.  Например: К, д, К, К, г, К, о, т, К, Кь, дь, т, п, б, п, К, г, К, кь, дь, ф, т, дь, … Ка, га, ат, Ку, Кукла, кот, сок, рак, гусь, гном, ком, сом, рог, мак, лак, точка, тачка, дачка  и т.д.

10. Игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука К в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Цветы» «Звук Г»

1.       Артикуляционные упражнения: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

2.   Вспомнить вместе с детьми всё, что им известно о цветах. Цветы, как известно, растут в земле. Но где именно они растут? Цветы растут в садах и называются (садовые), в лесах (лесные), на лугу (луговые), на полях (полевые). Какие садовые цветы вы знаете? (роза, гладиолус, гвоздика садовая, пион, нарцисс….),  полевые, луговые (мак, ромашка, василек, колокольчик, незабудка, клевер…) Не все цветы можно рвать: некоторые цветы (подснежник, ландыш, медуница) занесены в Красную книгу. Они нуждаются в охране.

Давайте покажем и расскажем, какие части есть у цветка. Корень, стебель, листья, бутон, цветок: сердцевина и лепесток.

3.        «С какого цветка лепесток?» + «Какие цветы?»

Попробуем отгадать, с какого цветка может быть каждый лепесток.

Например: Синий - …василек, белый - …ландыш, ромашка; красный - …мак, фиолетовый - …фиалка, колокольчик; желтый -  одуванчик.

4.         Дидактическая игра «Назови ласково»  Ромашка - … , василек - …, роза - …, гвоздика - …, незабудка - …, пион - …, георгин - …, лепесток -…., тюльпан -…, корень -…, бутон -…

5.         Упражнение с мячом «Один – много – много чего». Ромашка – ромашки – много ромашек, василек - …, незабудка - …, роза -…, тюльпан - …, одуванчик - …., листок - …, бутон - …

6.      Дидактическая игра «Сосчитай-ка»

- На полянах, в садах, лесах – много цветов. Давайте попробуем сосчитать цветы: Одна ромашка, две ромашки…пять ромашек.       Одна роза, две розы… пять роз.                       Один василёк, два василька … пять васильков.     И т.д.

7.     Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Г.  Например: к, Г, Г, гь, д, н, Г, к, кь, Г, Г, гь, Г, к, о, т, Г, кь, дь, т, п, б, п, Г, к, Г, К,  … Га, ка, ат, Гу, Гвоздь, нога, рука, гусь, гном, ком, сом, рога, мак, лак, груша, хрюша  и т.д.

8. Игра  «Эхо» Га-га, га-го, га-гу, га-гы, га-га-го, га-го-го, га-го-гу, го-гу-гы,

гда-гдо-гду-гды, гва-гвд-гву-гвы, гдо-гду-гды-гда, гво-гву-гвы-гва, гду-гды-гда-гдо, гву-гвы-гва-гво, гды-гда-гдо-гду, гвы-гва-гво-гву, гна- гно-гну-гны, гно-гну-гны-гна, гну-гны-гна-гно,  гны-гна-гно-гну

агн-огн-угн-ыгн, огн-угн-ыгн-агн, угн-ыгн-агн-огн, ыгн-агн-огн-угн

гма-гмо-гму-гмы, мга-мго-мгу-мгы, гмо-гму-гмы-гма, мго-мгу-мгы-мга, гму-гмы-гма-гмо, мгу-мгы-мга-мго

Гу-гу-гу – от собаки я бегу.  Га-га-га – дайте Гале пирога. Ог-ог-ог – очень вкусный было пирог.                Га-га-га – зеленые луга. Гу-гу-гу – гуси на лугу. Га-га-га – у козы рога. Гу-гу-гу – по лугу бегу.                                        Го-го-гон – стоит вагон.

9. Д.игра «Разложи картинки // «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Г в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                       Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                               Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                              Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                               Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                            Отметка о выполнении

 ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Лето. Признаки лета» «Звук Г»

1.       Артикуляционные упражнения: «Улыбочка», «Качели», «Качельки», «Часики», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чистим зубки» (верхние и нижние), «Орешки».

Упражнение  «Ароматы летних цветов» Цель: Закрепить диафрагмальный тип дыхания: Вдыхаем аромат  цветка. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

2.       Беседа с детьми о лете. На прогулке и в группе по картинкам обратить внимание на сезонные изменения в природе. Назвать время года, летние месяцы, как изменилась погода. Вводить в активный и пассивные словарь детей слова: жара, грозовые тучи….

3.       Игра «Расскажи про лето». Если на улице тепло, то погода какая? – теплая, если холодно - …,  если жарко - …, если ветер - …, солнце летом какое? Небо какое? День какой?

4.       Д. игра с мячом «Один – много – много чего» Например: Лужа – лужи – много луж, цветок – цветы – много цветов, ягода, дерево - …, облако - …, грибок - …, листочек - …, туча - …, ветка - …, птичка - … и т.д.

5.       «Назови ласково» Например: Птица – птичка, лужа - …, дерево - …, почка - …, ветка - …, цветок - …, листок - …, птицы - …, глубокая лужа - … солнце - …, гнездо - …

6.       Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: цветок, листок, ягода и др.

                                            Например: один листочек, два листочка… пять листочков.

7.       Упражнение «Скажи наоборот». Например: большой – маленький, высокое дерево - …, тепло - …, холодный ветер - …, посадил цветок  - …. сильный ветер - …. И т.д.

8.       Составление предложений по сюжетным картинкам «Наступило лето», «На реке», «Летом в лесу» и др. по теме «Лето»

9.       Пальчиковая гимнастика «Цветок»

10. Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук Г.  Например: к, Г, Г, гь, д, н, Г, к, кь, Г, Г, гь, Г, к, о, т, Г, кь,, дь, т, п, б, п, Г, к, Г, К,  … Га, ка, ат, Гу, Гвоздь, нога, рука, гусь, гном, ком, сом, рога, мак, лак, груша, хрюша  и т.д.

11. Игра  «Эхо» Га-га, га-го, га-гу, га-гы, га-га-го, га-го-го, га-го-гу, го-гу-гы,

гда-гдо-гду-гды, гва-гвд-гву-гвы, гдо-гду-гды-гда, гво-гву-гвы-гва, гду-гды-гда-гдо, гву-гвы-гва-гво, гды-гда-гдо-гду, гвы-гва-гво-гву, гна- гно-гну-гны, гно-гну-гны-гна, гну-гны-гна-гно,  гны-гна-гно-гну

агн-огн-угн-ыгн, огн-угн-ыгн-агн, угн-ыгн-агн-огн, ыгн-агн-огн-угн

гма-гмо-гму-гмы, мга-мго-мгу-мгы, гмо-гму-гмы-гма, мго-мгу-мгы-мга, гму-гмы-гма-гмо, мгу-мгы-мга-мго

Гу-гу-гу – от собаки я бегу.  Га-га-га – дайте Гале пирога. Ог-ог-ог – очень вкусный было пирог.                Га-га-га – зеленые луга. Гу-гу-гу – гуси на лугу. Га-га-га – у козы рога. Гу-гу-гу – по лугу бегу.                                        Го-го-гон – стоит вагон.

12.Д.игра «Разложи картинки// «Чудесный мешочек» (дифференциация картинок и игрушек по наличию // отсутствию звука Г в словах – материал для игры воспитатель подбирает самостоятельно)

Пн _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________                                                                           Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________