Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы

Сабақтың тақырыбы	Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы. Өсімдіктер және қоршаған орта.
Сабақтың  жалпы мақсаты	Өсімдіктермен қоршаған ортаның байланысы туралы түсінік беру.
Әдіс-тәсілдер	АКТ-ны пайдалану, СТО, диалог,жеке жұмыс, топтық жұмыс
Күтілетін нәтижесі	Оқушылар табиғат пен қоршаған ортаның  байланысы туралы білімдерін толықтырады. Сыни тұрғыдан ойлайды.Топпен жұмыс жасай алады.

№	Уа-қыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Дерек көздер,  көрнекілік-тер
1	2 мин	Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру«Жануарлар»	Қағаздағы жазылған жануарлардың аттары бойынша топтасады,даусын салады.
2	2 мин	Топқа бөлу Оқушыларды топқа бөлу арқылы алдағы сабақтың не туралы болатынын пайымдату, назарларынжаңа сабаққа қарай бағыттау	Суреттер арқылы топқа бөлу 1.      Топырақ 2.      Су 3.      Жануарлар 4.      Адамдар 5.      Микроорганизмдер
3	1 мин	Бүгінгі сабақтың критерийлерімен таныстыру Әр тапсырма орындаған сайын пирамиданың кірпіштерін қалау арқылы әр оқушы өз бағасын біліп отырады. Қызыл кірпіш «5», Жасыл кірпіш «4», Сары кірпіш «3».
4	5 мин	Үй жұмысын сұрау «Аукцион» әдісі Оқушыларға сұрақтар қойылады. Мұғалім сұрақтар қойып отырады, оқушылар дұрыс жауап беруге тырысады, дұрыс жауап берген оқушыға бағалау кірпіштері беріледі. 1. Жеміс гүлдің қай бөлігінен пайда болады? 2. Олар неше топқа бөлінеді? 3. Шырынды жемістер неше түрге бөлінеді 4. Неліктен құрғақ жемістер деп аталады? 5. Құлпынай жемісін не себепті шырынды жеміске жатқызбайды?
5	5 мин	Жаңа сабақтың ашылуы І.Білу. «Миға шабуыл» әдісі.Мына суретте нені көріп тұрсыңдар	тұрсыңдар Оқушылар өздерінің түсініктері бойынша менталді карта жасайды
6	8 мин	«Түрткі болу» әдісі INSERT әдісі бойынша кестені толтырады   +   - v ? Сабақтың соңында оқиды.	“INSERT” әдісі бойынша тақырыпты тану       + - толық түсіндім -          - жартылай түсіндім     V – мен үшін қызықты болды     ? – мүлдем түсінбедім	кесте
7	15 мин	«Сынақтан өткізу» әдісі Әр топқа жеке-жеке тапсырма беру. Плакатқа өздеріне берілген тапсырмаларды бейнелеуді тапсыру.Кітаптағы тақырыпты өз беттерімен меңгереді.	Топтық жұмыс Топ мүшелері берілген тапсырмаларды орындайды, топтың пікірлерін ортаға салады.Плакатқа	Слайд Плакат Маркер
8	2 мин	Сергіту сәті Жұмбақ шешу.Табиғат,қоршаған орта жайлы	Оқушыларды жылдамдыққа үйреттеді	слайд
9	2 мин	Жаңа сабақты қорыту,бекіту (оқушылардың оқып үйренгендерін қорытындылау) Бір айналым сөйлесу стратегиясы	Өзгені қайталамай жаңа тақырып бойынша бір-бір сөйлем айту.	А4 парақшалары
10	2 мин	Бағалау  Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын.	Әр топтың қасында бағалау пирамидасы тұрады.Әр тапсырма орындаған сайын пирамиданың кірпіштерін қалау арқылы әр оқушы өз бағасын біліп отырады. Қызыл кірпіш «5»,Жасыл кірпіш «4»,Сары кірпіш «3».
11	1 мин	Үйге тапсырма Тұқымның таралуы туралы қосымша мәліметтер жинау	Оқушылар стикерге «Не үйрендім?», «Не үйренгім келеді?» сұрақтарына жауап жазады. Стикерді плакатқа салынған ақ желкенге апарып жапсырады	Стикер плакат

Краткое описание документа:

Сабақтың тақырыбы	Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы. Өсімдіктер және қоршаған орта.
Сабақтыңжалпы мақсаты	Өсімдіктермен қоршаған ортаның байланысы туралы түсінік беру.
Әдіс-тәсілдер	АКТ-ны пайдалану, СТО, диалог,жеке жұмыс, топтық жұмыс
Күтілетін нәтижесі	Оқушылар табиғат пен қоршаған ортаныңбайланысы туралы білімдерін толықтырады. Сыни тұрғыдан ойлайды.Топпен жұмыс жасай алады.

№	Уа-қыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Дерек көздер,көрнекілік-тер
1	2 мин	Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру«Жануарлар»	Қағаздағы жазылған жануарлардың аттары бойынша топтасады,даусын салады.
2	2 мин	Топқа бөлу Оқушыларды топқа бөлу арқылы алдағы сабақтың не туралы болатынын пайымдату, назарларынжаңа сабаққа қарай бағыттау	Суреттер арқылы топқа бөлу 1.Топырақ 2.Су 3.Жануарлар 4.Адамдар 5.Микроорганизмдер
3	1 мин	Бүгінгі сабақтың критерийлерімен таныстыру Әр тапсырма орындаған сайын пирамиданың кірпіштерін қалау арқылы әр оқушы өз бағасын біліп отырады. Қызыл кірпіш «5», Жасыл кірпіш «4», Сары кірпіш «3».
4	5 мин	Үй жұмысын сұрау «Аукцион» әдісі Оқушыларға сұрақтар қойылады. Мұғалім сұрақтар қойып отырады, оқушылар дұрыс жауап беруге тырысады, дұрыс жауап берген оқушыға бағалау кірпіштері беріледі. 1. Жеміс гүлдің қай бөлігінен пайда болады? 2. Олар неше топқа бөлінеді? 3. Шырынды жемістер неше түрге бөлінеді 4. Неліктен құрғақ жемістер деп аталады? 5. Құлпынай жемісін не себепті шырынды жеміске жатқызбайды?
5	5 мин	Жаңа сабақтың ашылуы І.Білу. «Миға шабуыл» әдісі.Мына суретте нені көріп тұрсыңдар	тұрсыңдар Оқушылар өздерінің түсініктері бойынша менталді карта жасайды
6	8 мин	«Түрткі болу» әдісі INSERT әдісі бойынша кестені толтырады + - v ? Сабақтың соңында оқиды.	“INSERT” әдісі бойынша тақырыпты тану + - толық түсіндім -- жартылай түсіндім V – мен үшін қызықты болды ? – мүлдем түсінбедім	кесте
7	15 мин	«Сынақтан өткізу» әдісі Әр топқа жеке-жеке тапсырма беру. Плакатқа өздеріне берілген тапсырмаларды бейнелеуді тапсыру.Кітаптағы тақырыпты өз беттерімен меңгереді.	Топтық жұмыс Топ мүшелері берілген тапсырмаларды орындайды, топтың пікірлерін ортаға салады.Плакатқа	Слайд Плакат Маркер
8	2 мин	Сергіту сәті Жұмбақ шешу.Табиғат,қоршаған орта жайлы	Оқушыларды жылдамдыққа үйреттеді	слайд
9	2 мин	Жаңа сабақты қорыту,бекіту (оқушылардың оқып үйренгендерін қорытындылау) Бір айналым сөйлесу стратегиясы	Өзгені қайталамай жаңа тақырып бойынша бір-бір сөйлем айту.	А4 парақшалары
10	2 мин	Бағалау Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын.	Әр топтың қасында бағалау пирамидасы тұрады.Әр тапсырма орындаған сайын пирамиданың кірпіштерін қалау арқылы әр оқушы өз бағасын біліп отырады. Қызыл кірпіш «5»,Жасыл кірпіш «4»,Сары кірпіш «3».
11	1 мин	Үйге тапсырма Тұқымның таралуы туралы қосымша мәліметтер жинау	Оқушылар стикерге «Не үйрендім?», «Не үйренгім келеді?» сұрақтарына жауап жазады. Стикерді плакатқа салынған ақ желкенге апарып жапсырады	Стикер плакат