Требования к развитию устной речи при поступлении ребёнка в школу

ТРЕБОВАНИЯ К РАЗВИТИЮ УСТНОЙ РЕЧИ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ РЕБЁНКА В ШКОЛУ

Уровень развития речи является основой для последующего овладения грамотой – т.е. для чтения и письма. Будущий первоклассник должен уметь:

• четко произносить все звуки, иметь хорошую артикуляцию;
• выделять определенный звук в слове интонацией;
• определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
• определять количество и последовательность звуков в коротких словах («дом», «сани», «кошка»);
• произносить слова по слогам с хлопками или притопами;
• называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);
• различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
• знать разницу между гласными и согласными звуками;
• называть группу предметов обобщающим словом (чашка, ложка, тарелка – это посуда);
• отвечать на вопросы и уметь их задавать;
• составлять рассказ по картинке;
• последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;
• понимать многозначность слов, называть слово со значением, противоположным значению заданного слова;
• сказать несколько предложений о заданном предмете;
• составлять предложение из 3-5 предложенных слов;
• различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
• заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
• отгадывать загадки.

Цель программы занятий с логопедом:

Развивать  речь детей;

Подготовить будущих первоклассников к успешному усвоению программы по обучению грамоте и письму.     

      Задачи обучения по направлениям программы подготовки к школе:

• Обогащение словаря детей.
•  Побуждение детей интересоваться смыслом слова.
• Совершенствование умения использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
• Совершенствование умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отработка дикции: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией.
• Совершенствование фонематического слуха: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.
• Вырабатывание навыка осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.
• Совершенствование умения у детей в согласовании слов в предложении.
• Совершенствование умения образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
• Формирование  элементарных представлений о предложениях, их структуре.
• Упражнение в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.
• Обучение делению двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами на части.
•  Обучение составлению слов из слогов (устно).

С уважением, учитель – логопед МОУ СОШ № 13 Мещерякова М.С.