Тренинг-беседа
для учащихся 10-х классов «Это наш 10 класс!»
Цель – создание условий
для активизации процесса успешной адаптации учащихся 10-х классов к новому
классному коллективу и условиям старшей школы.
Задачи:
·
обучение способам осознания и отреагирования эмоций;
·
повышение самооценки учащихся;
·
повышение общей коммуникативной культуры;
·
формирование групповых норм партнерского общения;
·
формирование навыков взаимодействия в команде (группе); развитие чувства «мы», внутреннего единства класса;
·
формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе.
Ход
занятия.
Приветствие. Вступительное
слово ведущего. Обозначение целей и задач тренинга и взаимодействия.
Принятие правил эффективной работы
на тренинге.
1. Общение между всеми участниками и ведущим — на
«ты».
2. Персонификация общения и высказываний.
3. Доверительный стиль и искренность в общении.
Конфиденциальность.
5. «Стоп!»
6. «Здесь и теперь»
7. Без оценок.
8. Совместный поиск. «Обратная связь»
Упражнение «Знакомство»
Цели: формирование и закрепление нормы общения в группе (обращение друг к другу по именам), установление равенства позиций (учащиеся привыкают называть друг друга по имени, а не по фамилии или прозвищу).
Инструкция. Первый участник называет свое имя, следующий - имя первого участника
и
свое, третий - имя первого и второго участников и свое и т. д.
Упражнение «Презентация».
Цели: развитие эмпатии и навыков самопрезентации, создание условий для более глубокого знакомства друг с другом и доверительного общения.
Инструкция. Ведущий разбивает участников на пары (желательно - с малознакомыми
партнерами).
Задача в течение 10 мин собрать как можно больше информации о партнере. По окончании интервью партнеры представляют друг друга остальным участникам
группы.
Вопросы для обсуждения:
• Интересно ли было узнавать новое о партнере?
• Легче было брать интервью или быть «звездой»?
Упражнение-разминка «Меняются те, кто ...».
Участники группы сидят на стульях в кругу. Доброволец
стоит в центре круга т.к. для него нет свободного стула. Он - водящий. Водящий
должен объявить, кто будет меняться местами. Например, он говорит: "Поменяйтесь
местами те, кто сегодня чистил зубы (поменяйтесь местами те, кто в брюках;
поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы; поменяйтесь местами те, кто
любит учиться и т.д.) ". Все участники группы, которые обладают
указанным свойством, должны встать со своего места и поменяться местами с кем-то
из друзей.
Упражнение «Двадцать Я».
Каждому члену группы даются ручка и бумага.
"Двадцать раз ответьте на вопросы
"кто я, какой, я ". Используйте характеристики, черты, интересы,
чувства для описания себя, начиная каждое предложение с местоимения "Я"...
Когда все закончат, каждый по очереди будет зачитывать то, что написал ".
Возможный вариант: "Можете не зачитывать свой
список всем, а дать прочитать его только тем, кому захотите ".
Вопросы для обсуждения:
• Какой участник более точно охарактеризовал себя?
• Какие качества каждый участник отметил в себе?
• Для кого было сложно написать все 20 предложений?
• А кто написал больше 20 предложений?
Проективный рисунок «Я-старшеклассник»
Учащимся предлагается взять листок бумаги и
представить и изобразить себя в роли старшеклассника. Можно использовать и
другой вариант проективного рисунка «Моя жизнь в 9-ом классе и
Я-старшеклассник».
Деловая игра «Права и обязанности
старшеклассников и педагогов».
Все учащиеся в произвольном порядке разбиваются на две
команды - старшеклассники и педагоги. В течение 10-15 минут на листе бумаги
каждая команда соответственно составляет список прав и обязанностей
старшеклассников и педагогов.
Затем начинается обсуждение и принятие каждого права.
Ведущий делит доску на две половины для педагогов и учащихся. Затем начинает
записывать называемые по очереди права той или другой команды в соответствующую
колонку. ВАЖНО! Права фиксируются на доске только в том случае, когда они
безоговорочно приняты другой стороной. И так далее игра продолжается до тех
пор, пока не будут записаны и составлен список прав и обязанностей для
педагогов и старшеклассников.
При обсуждении игры можно разграничить понимание
понятий «права» и «обязанности». Составленный кодекс прав и обязанностей
принимается классом и педагогом класса, фиксируется, а затем может быть повешен
в уголке класса. В игре могут принимать и другие педагоги.
Упражнение «Незаконченные предложения».
Каждому из участников раздаются листы с незаконченными
предложениями:
Я хочу, чтобы период моего обучения в 10-11
классах.......
Больше всего я хотел бы, чтобы в 10-м классе ...
Лучше всего мне с теми одноклассниками, кто ...
Будущее мне кажется ...
Думаю, что я достаточно способен, чтобы ...
Я был(а) бы очень счастливым человеком, если бы в 10-м
классе ...
Я жду от своих учителей ...
Наступит тот день, когда ...
Школа - это ...
Старшеклассник - это...
Упражнение «Пожелание в дорогу».
Каждый участник подписывает листок бумаги, затем по
команде ведущего передает этот листок соседу. На листе каждый пишет пожелание
другому «Желаю тебе в 10-мклассе ...».
Завершение занятия
Итоговая рефлексия участников.
Вопросы для обсуждения:
• Что нового о себе и одноклассниках узнали?
• Чему научились?
• Что понравилось/не понравилось?
• Что было полезным, важным?
Прощание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.