|
|
|
|
Место проведения
|
|
Тема
|
Эффективное планирование урока - залог
успешного обучения учащихся.
|
|
Цель
|
Научить
составлять краткосрочное планирование, основываясь на таксономию
образовательных идей Блума
Учителя
учатся находить новые пути усовершенствования урока с использованием новых
форм на уроке и необходимых ресурсов
|
|
Результат
|
Учителя
смогут составлять краткосрочный план, опираясь на таксономию Блума, правильно
подбирать задания и приемы для их выполнения, рационально распределять
учебное время
|
|
Ключевые идеи
|
Краткосрочный
план урок, таксономия Б.Блума, критическое мышление учащихся.
|
|
Ресурсы
|
Руководство
учителя; Интернет-ресурсы;
«Искусство
преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева,
З.М.Садвакасова.
реквизит
к практическим заданиям, канцелярские принадлежности, презентации
«Краткосрочное планирование. Таксономия Блума», «Приемы критического
мышления», видео для разминки, плакат «Океан настроения».
|
|
Ход
тренинга
|
|
Вызов
Осмысление
Рефлексия
|
Для создания в классе хорошей атмосферы
задаются вопросы, которые остальные должны ответить «Во»!
-Какая сегодня погода?
-Какое у Вас настроение?
-Какой настрой на тренинг?
Молодцы! С таким позитивом мы начинаем
сегодняшний тренинг. Прежде чем начинать, участники делятся на группы, путем
упражнения.
Упражнение на создание команды.
Разделение на группы по геометрическим фигурам: «Треугольники, квадраты,
круги, прямоугольники».
Каждый выбирает себе по геометр.фигуре,
объединяются в команды. В каждой фигуре отмечены цифры которое прописаны от 1
до 7, каждый находит свою цифру и создают одну команду.
Распределение ролей, выбор капитана команды
Метод «Открытое письмо». Обсудите
правила работы в группе и запишите по 2 правила от каждой группы (правило –
повторяться нельзя). Говорить нужно вслух
Мозговой штурм
Стратегия «Репортер». Учителя собирают
друг у друга как можно больше информации, касающейся слова, словосочетания
или вопроса на карточке. Вопросы задает капитан. Какие вопросы вызвали
трудности отметьте, т.е не все могли ответить.
-Среднесрочный план- что это?
- Краткосрочный план- что это?
-Долгосрочный план- что это?
-Чья роль доминирует на уроке и каким
образом?
- Характерные признаки успешного учителя
? (профессиональное понимание, практические навыки, профессионально-
нравственная ценность,)
- Стержневой фигурой совершенствования
деят-ти школы, обеспечения успешной деятельности учеников является личность __________? Какими качествами должна
обладать эта личность?
Теоретический материал
Группам раздаются карточки в
соответствии с этапами урока: «этап вызова», «этап осмысления», «этап
рефлексии». Тренер раздает
каждой группе по карточке и просит назвать тему и цель тренинга
5 мин Показ образца и объяснение с
комментированием
Цели урока
Все учащиеся
смогут:
Понимать речь,
правильно реагировать на нее, участвовать в диалоге
Большинство
учащихся смогут:
Отвечать на
простые вопросы, при поддержке учителя создавать 2-3 предложения
Некоторые
учащиеся смогут:
Пересказать
прослушанный текст
Составление на
постере по теме урока «Колобок» для начальной школы цели урока.
5 мин
1.Группы имеют карточки в соответствии
с этапами урока: «этап вызова», «этап осмысления», «этап рефлексии».
2.Задание: «Какие задачи решаются на
каждом этапе урока?»
Стратегия «постер».
Обсуждение в группе, работа с постером.
Группам предоставляется ресурс с
описанием каждого этапа для сравнения и уточнения своего представления.
Составить каждой группе этан по сказке «Колобок»
Презентация от групп. Этап вызова:
-мотивационная – побуждение к работе с
новой информацией, определение темы и пробуждение интереса к теме;
-информационная – активизация знаний
учащихся по теме;
-коммуникационная (обмен мнениями и
т.п.).
Этап осмысления:
-информационная – получение новой
информации по теме;
-систематизационная – классификация
полученной информации по категориям знания.
Этап рефлексии:
-коммуникационная – обмен мнениями о
новой информации;
-информационная – приобретение нового
знания;
-мотивационная – побуждение к
дальнейшему расширению информации;
-оценочная – соотнесение новой
информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка
процесса, самооценка, взаимооценка и т.п.)
Привести несколько примеров
использования форм и методов на каждом этапе. Каждая группа защищает свой
постер.
Рефлексия дня
«Я с собой возьму... потому что...»
«Надо подумать над ...потому что...»
«Я выброшу ..., потому что ...»
|
Среднесрочный план- что
это?
- Краткосрочный план- что
это?
-Долгосрочный план- что
это?
-Чья роль доминирует на
уроке и каким образом?
- Характерные признаки
успешного учителя ? (профессиональное понимание, практические навыки,
профессионально- нравственная ценность,)
- Стержневой фигурой
совершенствования деят-ти школы, обеспечения успешной деятельности учеников
является личность __________?
Какими качествами должна
обладать эта личность?
Среднесрочный план- что
это?
- Краткосрочный план- что
это?
-Долгосрочный план- что
это?
-Чья роль доминирует на
уроке и каким образом?
- Характерные признаки
успешного учителя ? (профессиональное понимание, практические навыки, профессионально-
нравственная ценность,)
- Стержневой фигурой
совершенствования деят-ти школы, обеспечения успешной деятельности учеников
является личность __________?
Какими качествами должна
обладать эта личность?
«этап вызова»
«этап осмысления»
«этап рефлексии»
Этап вызова:
-мотивационная –
побуждение к работе с новой информацией, определение темы и пробуждение
интереса к теме;
-информационная –
активизация знаний учащихся по теме;
-коммуникационная (обмен
мнениями и т.п.).
Этап осмысления:
-информационная –
получение новой информации по теме;
-систематизационная –
классификация полученной информации по категориям знания.
Этап рефлексии:
-коммуникационная – обмен
мнениями о новой информации;
-информационная –
приобретение нового знания;
-мотивационная –
побуждение к дальнейшему расширению информации;
-оценочная – соотнесение
новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка
процесса, самооценка, взаимооценка и т.п.)
Квадрат: организованность, пунктуальность, строгое
соблюдение правил, аналитичность мышления, внимательность к деталям, ориентация
на факты, пристрастие к письменной речи, аккуратность, рациональность,
осторожность, практичность, экономность, настойчивость, твердость в решениях,
терпеливость, трудолюбие, профессиональная эрудиция, слабый политик, узкий круг
друзей и знакомых.
Треугольник: лидер, стремление к власти, честолюбие, установка на победу,
прагматизм, ориентация на суть проблемы, уверенность в себе, решительность,
импульсивность, смелость, неукротимая энергия, нетерпеливость, великолепный
политик, остроумие, широкий круг общения.
Прямоугольник: изменчивость, непоследовательность,
неопределенность, возбужденность, любознательность, позитивная установка ко
всему новому, низкая самооценка, неуверенность в себе, доверчивость,
нервозность, частая смена настроения, избегание конфликтов, забывчивость,
склонность терять вещи, непунктуальность, имитация поведения других людей
(«примерка ролей»), тенденция к простудам, травмам, дорожно-транспортным
происшествиям.
Круг (овал): высокая потребность в общении, контактность, доброжелательность,
забота о другом, щедрость, способность к сопереживанию, хорошая интуиция,
спокойствие, склонность к самообвинению и меланхолии, эмоциональная
чувствительность, доверчивость, ориентация на мнение окружающих,
нерешительность, слабый политик, болтливость, способность уговаривать,
убеждать, сентиментальность, тяга к прошлому, склонность к общественной работе,
гибкий распорядок дня, широкий круг друзей и знакомых.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.