Тренинг на сплочение коллектива 7 класс

Классный час –тренинг на сплочение коллектива (7класс)

Диалог – практикум.

Цель: формирование  коммуникативных навыков обучающихся, культуре общения.

Форма: тренинг, диалог-практикум

Ход занятия.

Погружение. Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение. Теперь у кого плохое.. Поднимите руку те, кто знает ,что мы сейчас будем делать. Поднимите руку те, у кого есть друзья в нашей группе.

В тренинге есть одно важное условие: Задание засчитывается ,если его выполнили все участники. Важно не кто лучше или быстрее, а что бы сделали все.

Вначале вспомним притчу:

«В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил сыновьям сломать его. Каждый попытался ,но никому не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник и предложил сыновьям сломать прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал:»Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А  поодиночке вас легко сломать как эти прутья».

Упражнение «Рисунок Моего Я» (15 мин)

Цель: Познакомить с учениками, настроить каждого на работу в группе , вызвать ощущение доверия.

Материалы: листочки бумаги и фломастеры

Процедура выполнения :Участникам дается задание нарисовать рисунок, символизирующий их индивидуальность. После чего все листики сворачиваются так , чтобы не видно было рисунка. После каждый по очереди берет листик и анализирует рисунок, пытаясь охарактеризовать автора и угадать его.

Сегодня на тренинге мы посмотрим ,насколько вам удастся действовать вместе.

1.Упражнение «Доверие к классу». Упражнение проводится в кругу. Позволяет понять насколько комфортно дети чувствуют себя в данном коллективе.

Психолог: Давайте встанем вкруг,закроем глаза и покажем на пальцах количество баллов доверия классу(мак. 10,мин.1). Насчет 3 дети  показывают пальцы и открывают глаза.

Теперь давайте обменяемся нашими мнениями. Обсудим следующие моменты: что нравится в классе, какие трудности, что хотелось бы изменить.

1.     Упражнение « Ты мне нравишься». Это прекрасное упражнение способствует развитию хороших отношений между людьми. Некоторые дети легко  могут выражать свои эмоции, для других это-проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык.

Материалы: цветок, заранее заготовленный.

Психолог: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Каждый из вас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как протекает эта игра.

Постарайтесь выбрать не самого популярного ученика. Я выбрала самого озорного. Примером комплимента может служить фраза «Никита, ты мне нравишься за жизнерадостность, улыбку и доброту».

Вы видите ,что я сейчас сделала. Я выбрала ученика ,который должен  быть следующим. После того, как мы передали кому-то цветок, мы говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов «Коля ! Ты мне нравишься, потому что….». После этого Коля должен подумать и решить ,кому передать цветок дальше. И так далее.  При этом вы можете говорить о том ,чем вас  обрадовал этот человек, что вам в нем нравиться, за что вы хотите его поблагодарить. При этом продолжается наша играв все дальше и дальше. Постарайтесь хорошо запомнить что вам скажут.

Внимательно проследите ,чтобы в ходе игры все дети получили цветок. Объясните детям ,что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви.  Эти мысли очень важно посиоянно повторяит и подчеркивать.

Анализ упражнения :

-Легко ли тебе говорить приятные вещи другим людям?

-Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

-Достаточно ли дружен наш класс?

-Почему каждый ребенок достоин любви?

-Что удивило тебя в этой игре?

      3. Упражнение « Слепой и поводырь».

Упражнение направлено на понимание чувств тех ребят, которые пришли в коллектив совсем недавно.

Психолог: «Слепому» завязывают глаза, задача  «поводыря» провести «слепого» из пункта А в пункт Б. Задача всех остальных ребят- усложнять путь, придумывать препятствия(поставить стул на пути). После прохождения следует все обсудить.

Выводы- не зная пути, не видя ничего, очень сложно что-то сделать. Но благодаря помощи «проводника» проходить путь было не так страшно.

      4.Упражнение «Объелись меда».

Участники делятся на пары и садятся на пол напротив друг друга. «Вы ели мед и взялись за руки, а руки слиплись. Вам нужно встать, не расцепляя рук» Потом мед ели впятером, всемером, вдесятером, и так далее, всем отрядом. При этом ,все участники садятся близко –близко по кругу и так должны встать ,не расцепляя рук.

5.Упражнение «Нарисуй дом».

Данное упражнение проводится в группах, разбиваются путем жеребьевки. Каждой группе соответствует цвет.

Смысл упражнения: демонстрация возможности адекватного обмена информацией без использования слов, развития экспрессии и навыков невербального общения, развития сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия с другими , и решать поставленные задачи. Необычные условия ,в которые попадают участники ,включают заинтересованность, заставляют находить способы донести точнее свою мысль до другого человека, контактировать друг с другом ради достижения поставленной цели.

Психолог- Сейчас вам предстоит выполнить очень сложное, но  интересное задание. На ваших столах в каждой группе лежит ватман и фломастеры. Ваша задача- нарисовать дом мечты. В процессе работы разговарить нельзя. Понять вы должны друг друга с помощью жестов.

Каждому члену команды дается задание. Например 1-нарисовать крышу ,2-окнана2 этаже,3- 2этаж и т.д.. Каждый рисует свою часть, лишнее рисовать нельзя.

После выполнения провести обсуждение в кругу. Каждая группа рассказывает, что помогало или мешало выполнению задания.

     6.Упражнение « Я желаю тебе завтра..»

Все стоят в кругу и по очереди желают соседу справа, себе и слева чего-нибудь хорошего на завтрашний день. Это упражнение можно сделать ритуалом и заканчивать им сборы.

В качестве итога урока стоит обсудить все упражнения. Спросить , какое было самым легким, и самым тяжелым.

В качестве дом. Задания можно предложить составить список правил для класса.

Различные высказывания:

Ø Не унывай! Унывающий обречен на неудачи.

Ø Не бойся! Трус обречен на поражение.

Ø Трудись! Другого пути к успеху не дано.

Ø Не лги! И ты будешь иметь друзей.

Ø Оставайся всегда самим собой, иди своим путем. В этом случае ты состоишься как личность и достигнешь поставленной цели.