"Тренинг общения для подростков"

Тренинг общения для подростков.

Цель: развитие коммуникативных умений.

Задачи:

- развитие навыков общения и взаимодействия с другими людьми;

- развитие навыков невербального общения;

- стимулировать интерес к познанию других людей через общение.

Участники: учащиеся в возрасте 10 — 14 лет.

Педагог-психолог: Здравствуйте!  Я предлагаю вам принять участие в тренинге на тему: «Вербальное и невербальное общение».

Правила работы группы.

- Активное участие в упражнениях.

- Уважение к говорящему.

- Искренность в общении.

1. «Знакомство».

- Давайте познакомимся и сделаем это таким образом. Каждый по очереди (по кругу) будет называть свое имя, а также одно из своих хобби, увлечений. Тот, кто будет представляться вторым, прежде чем рассказать о себе, повторит сказанное первым. Начиная с третьего все будут повторять то, что расскажут о себе два предыдущих человека.

Что такое общение?

Общение - процесс установления, поддержания и развития контактов между двумя или несколькими субъектами.

Для чего нужно общение?

Функции общения (по Б. Ломову):

1) информационно-коммуникативная (заключается в обмене информацией),

2) регуляционно-коммуникативная (регуляция поведения и регуляция совместной деятельности в процессе взаимодействия),

 3) аффективно-коммуникативная (регуляция эмоциональной сферы человека).

Общение бывает вербальным и невербальным.

Вербальное общение  – это процесс обмена информацией между людьми (или группами людей) при помощи речевых средств.

Невербальное общение - это коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов.

К невербальным формам общения относят несколько параметров:

1) Характеристики речи: ритм речи, темп, интонации, паузы и т. д.

2) Проксемика — взаимное расположение, дистанция и позы.

3) Движения и жесты.

4) Мимика.

Почему нужно обращать внимание на невербальное поведение человека?

Доказано, что большую часть информации о человеке (около 90 %) мы получаем именно из невербальных источников, тогда как слова дают нам всего лишь 10 % всей информации. Поэтому очень важно научиться прочитывать и интерпретировать невербальную информацию.

2. «Зоопарк».

Ведущий каждому участнику раздает по карточке с названием животного, которое нужно будет изобразить жестами, без звука. Обращается внимание на то, что названия животных повторяются. По команде ведущего все участники начинают показывать животных.  Задача каждого найти свою пару.

 3. «Мы похожи».

Участники делятся на три команды.

- В командах  необходимо в течение 4-х минут вести разговор вначале на тему «Чем мы похожи», затем в течение 4-х минут на тему «Чем мы отличаемся». 

Затем проводится обсуждение, обращается внимание на то, что было легче находить сходства или отличия, какие были сделаны открытия. В итоге делается вывод о том, что все мы, в сущности, похожи и в то же время разные, но мы имеем право на эти отличия.

4. «Карусель».

Дети садятся по принципу «карусели», т. е. лицом друг к другу, и образуют два круга: внутренний неподвижный (участники сидят спиной к центру круга) и внешний подвижный (участники расположены лицом к центру круга). По сигналу ведущего все участники внешнего круга пересаживаются на стул, стоящий справа от них и оказываются перед новым партнером. Задача участников в паре разговаривать на заданную тему. С каждым переходом ведущий задает новую тему. Время на установление контакта и проведение беседы — 3 минуты.

Примерные темы:

1) Увлечения, хобби.

2) Школьная жизнь.

3) Кино.

4) Книги.

5) Спорт.

6) Путешествия.

Обсуждение. Что вам больше понравилось? Какие у вас ощущения после упражнения?

5. «Поезд».

- Представьте, что вы сидите в поезде у окна. На перроне вас провожает друг. Поезд скоро отправляется. Вдруг вы вспоминаете, что забыли сказать ему что-то важное. Ваша задача передать ему информацию при помощи жестов и мимики. Тот, кому передают информацию, должен постараться понять, что ему сообщают. Потом можно поменяться ролями.

Обсуждение. Что вам больше понравилось? Что было легче: невербально передавать информацию или истолковывать её?

6. «Пожелания».

Все сидят или стоят в кругу. Первый участник говорит пожелание соседу справа. Второй участник говорит пожелание третьему участнику и так далее, пока пожелание не прозвучит для первого человека.

Рефлексия.

«Что вам больше всего понравилось?»

«Какие упражнения запомнились?»

Литература:

1. Анн Л. Ф. / Л. Ф. Анн. Психологический тренинг с подростками. - СПб.: Питер, 2008. - 272 с.

2. Пузиков В. Г. / В. Г. Пузиков. Технология ведения тренинга. - СПб.: Издательство «Речь», 2007. - 224 с.