"Три склонения существительных"(4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

Ф.И.О. _Зюзина Юлия Владимировна____________________________

Тема урока__Три склонения существительных_______________________________

Класс__4___________

Цель фрагмента урока Дать общее представление о трех склонениях имен существительных в единственном числе__

Планируемые результаты фрагмента урока:

Предметные	Овладение представлениями о грамматических нормах русского языка: определение склонения имён существительных
Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)	П.: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; подведение под понятие; выведение следствий. Р.: Постановка учебной задачи; сличение способа действий и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала. К.: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные	Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
Мотивирование к учебной деятельности	Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.	Словесный	СЛАЙД 2 Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь. Проверьте, чтобы на парте лежал учебник, пенал, раздаточный материал и СЛАЙД 3 маршрутный лист, в течение урока отмечайте в нем ваш путь. Ставьте +, если вы справились с заданием, - если не справились и +- если вы допустили ошибки, но с заданием вы справились. СЛАЙД 4 Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Маша, прочитай, пожалуйста. «Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем»  -Объясните, как вы понимаете эту пословицу? Молодцы, вы правильно понимаете смысл пословицы. Знания и образование человека – одно из достоинств, которые очень ценятся.	Приветствуют учителя. Если не пополнять свои знания и не повторять уже изученное все забывается	Ф	Интерактивная доска
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Воспроизве-дение знаний и способов действий.	Практический	-СЛАЙД 5 У вас на партах лежат перфокарты. Определите падеж выделенных имен существительных, отметьте ответ в таблице. Задание выполняем индивидуально, затем обменяемся карточками и проверим по эталону. 1)Разноцветное коромысло над рекой повисло. 2)Длинной шеей я кручу, груз тяжелый подхвачу. 3)Над избушкой висит хлеба краюшка. 4)Вьется веревка, на конце - головка. 5)Бегут по дорожке доски, да ножки. 6)Черный конь скачет в огонь. 7)На пяти проводах отдыхает стая птах. 8)В тесной избушке ткут холсты старушки. 9)В воде купался, а сух остался. - Обменяйтесь перфокартами, проверим, правильно ли определены падежи существительных? СЛАЙД 6 Молодцы, вы вспомнили, как определяются падежи имен существительных - Отметьте выполнение задания в маршрутном листе	Выполняют задание Обмениваются перфокартами, проверяют по образцу Работают с маршрутным листом	И П И	Перфокарты Маршрутный лист	Взаимоконтроль Проверка по эталону Проверка по эталону Самоконтроль
Выявление места и причины затруднения.	Подведение к изучаемой теме, создать проблемную ситуацию	Исследование Проблемная ситуация.	-СЛАЙД 7 Прочитайте предложение: Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. Определим род и падеж выделенных слов. –Как вы думаете, почему у данных слов разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом,  имеют один и тот же род?	Читают предложение - по улице (ж.р. Д.п.), по площади (ж.р., Д.п.) - Наверное, у существительных есть еще какой – то признак, по которому и различаются эти два слова и от которого зависит окончание.	Ф	Интерактивная доска	Взаимоконтроль
Построение проекта выхода из затруднения	Получение  новых знаний, соотнесени е старой и новой информаци и	Словесный	-Для того, чтобы ответить на этот вопрос и узнать тему нашего сегодняшнего урока, разгадайте ребус СЛАЙД8  Слайд 9 -Какая тема нашего урока? -Что нового мы узнаем? - Чему научимся?	Разгадывают ребус Три склонения существительных Какие существуют типы склонения Научимся определять склонение имен существительных	И Ф Ф	Флипчарт Флипчарт	Самоконтроль Взаимоконтроль
		Исследование	СЛАЙД 10 - Прочитайте слова в каждой группе. К какой части речи они относятся? - Определите род у имен существительных. Молодцы, вы верно определили род сущетвительных. - Я вам, ребята предлагаю поработать в парах и провести исследование. - Просклоняйте каждую группу имен существительных и сделайте вывод, одинаковые ли падежные окончания имеют эти имена существительные при склонении. СЛАЙД 11 1 пара – изменяет по падежам слова папа, лиса; 2 пара – изменить по падежам слово стол, окно; 3 пара – изменить по падежам слово рожь, степь.	- Это имена существительные -1 гр слов –ж.р. и м.р.,2гр. Слов – м.р. и ср. р., 3 гр. Слов – ж.р. Выполняют задание	Ф П	Учебник Интерактивная доска	Взаимоконтроль Взаимоконтроль
Реализация построенного проекта.	Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение	Словесный Беседа	СЛАЙД 12 – Что общего во всех столбиках? – Чем отличаются? – Почему же тогда разные окончания? -Ребята, какой вывод мы можем сделать? - Проверьте свои предположения. СЛАЙД13 Прочитайте рубрику «Обратите внимание» - Сколько групп склонений в русском языке? Что для них характерно? -Отметьте выполнение задания в маршрутном листе	-Падеж и вопрос -Окончанием -Разные слова, род 1 столбик –в начальной форме ж. р. и м. р. с окончанием -а, -я. 2 столбик – в начальной форме м. р. с нулевым окончанием, с. р. с окончанием -о, -е. 3 столбик – в начальной форме ж. р. ь с нулевым окончанием Окончания имен существительных, входящих в одну группу, совпадают, но они отличаются от окончаний существительных двух других групп. Читают рубрику и проверяют свои предположения. Три группы склонения.  Они имеют одинаковые окончания при изменении по падежам. Работают с маршрутным листом	Ф Ф Ф Ф И Ф И	Учебник Маршрутный лист	Взаимоконтроль Взаимоконтроль Взаимоконтроль Взаимоконтроль Самоконтроль Самоконтроль
Физминутка	Обеспечит ь активный отдых организму в процессе определенн ой учебной деятельнос ти.	Упражнения для снятия общего утомления Дидактическая игра	-СЛАЙД 14 Давайте немного отдохнем. Встаем, если я буду называть существительное женского рода –приседают девочки, если мужского – приседают мальчики. Если среднего – вы все подпрыгиваете. Мама, дом, окно, конь, солнце, картина, дерево. Молодцы, вы хорошо определяете род существительных, садитесь.	Выполняют задание	И	Интерактивная доска	Самоконтроль
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Усвоение нового способа действий	Метод: Беседа	-СЛАЙД 15 Вернемся к тому предложению, где у нас возник вопрос. Почему у существительных по улице и по площади разные окончания? Теперь можете объяснить почему? – Так от чего ещё зависят окончания имен существительных? – Для чего уметь определять склонение?	У них разное склонение. От типа склонения. Чтобы правильно писать окончания существительных.		LearningApps	Самоконтроль Взаимоконтроль
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Отработка способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения.	Упражнение	СЛАЙД 16 Возьмите планшеты, отсканируйте код и выполните задания Существительные какого рода, с какими окончаниями и в каком числе были записаны? -Закрепите свои знания, прочитайте рубрику «Обратите внимание» на стр. 89СЛАЙД17 Какой вывод мы можем сделать? СЛАЙД18. Проверьте свои предположения, прочитав правило на стр. 90 -Молодцы, вы правильно определили какие существительные относятся к 1 склонению. -Отметьте свое продвижение в маршрутном листе	Выполняют задание Это существительные мужского и женского рода с окончаниями –а-, -я-, в единственном числе. Существительные мужского и женского рода с окончаниями –а, -я относятся к 1 склонению Читают правило	И Ф Ф И И	Learning App Учебник	Проверка по эталону Самоконтроль
Включение в систему знаний и повторение.	Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса		-Ребята, сейчас нам нужно разделиться на группы и  выполнить задание, которое у вас написано на карточке. СЛАЙД 19 Первая группа составляет из слов словосочетание так, чтобы существительное было в предложном падеже, выделите окончания. СЛАЙД 20 Вторая группа работает на местах с карточкой. Составьте из слов предложения, а из полученных предложений – текст, над именами существительными 1-го склонения указывают род. - А теперь проверьте себя по эталону. СЛАЙД 21, 22 - Есть те, у кого задание вызвало трудности? -Отметьте свое продвижение в маршрутном листе	Работа в группах Работа с маршрутным листом	Г И	Карточка Маршрутный лист	Проверка по эталону Самоконтроль
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).	Подведение итогов	Беседа	СЛАЙД 23 Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Слайд 24 Вы сегодня хорошо поработали на уроке.  Посчитайте, пожалуйста, количество + в маршрутном листе. Если больше 3, поднимите зеленый круг, если меньше – красный Спасибо за урок. До свидания.	Что у имен существительных есть 3 склонения Научились определять существительные 1-го склонения Работа с маршрутным листом	Ф И	Флипчарт Маршрутный лист	Внешний контроль Самоконтроль

Приложение

Маршрутный лист учащегося

+ если ты справился с заданием

- если не справился с заданием 

+- если допустил ошибки, но задание было выполнено 

Перфокарта	Работа в парах	Learning App	Работа в группах

Работа с перфокартами.   Ф.И.О____________________________________________

—  Определите падеж выделенных существительных, отметьте ответ в таблице.

1) Разноцветное коромысло над рекой повисло. 2) Длинной шеей я верчу, груз тяжёлый подхвачу. 3) Над избушкой висит хлеба краюшка. 4) Вьётся верёвка, на конце - головка. 5) Бегут по дорожке доски да нож­ки. 6) Чёрный конь скачет в огонь. 7) На пяти проводах отдыхает стая птах. 8) В тесной избушке ткут холсты старушки. 9) В воде купался, а сух остался.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
И. п.
Р. п.
Д. п.
В. п.
Т.п.
П. п.

                                                                                                (Взаимопроверка.)

Перфокарта (эталон)

Learning App

Карточка (групповая работа).

Составьте из слов предложения, а из полученных предложений – текст. Над именами существительными 1-го склонения укажите род.

Что, светит, с, сильнее, оно, каждым, яркое, чувствуется, греет, днём, всё, солнышко. Трава, каждым, появляется, зеленая, днём, быстрее, которая, растёт, с, всё. Весна, наступает. Вокруг, природа, преображается. Молодой, берёза, зашелестела, листвой.

Карточка (групповая работа).

Составь словосочетание из данных слов так, чтобы существительное было в предложном падеже. Выдели окончание.

Работал библиотека –

Ехать машина –

Думать дедушка –

Говорить мама –

Читать юнга –