Творческий проект "Краски лета" в подготовительной группе.

Творческий проект «Краски лета» в подготовительной группе.

Пояснительная записка

Актуальность проекта

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни ещё долго радовали детей. Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Идея проекта

Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной и интересной? Как организовать деятельность детей так, чтобы это время стало для ребят незабываемым? Решить эти вопросы помогает интересная и разнообразная организация деятельности детей в летний период, которая способствует развитию у детей таких качеств как мышление, поисковая активность, стремление к новизне, развитие речи и творческого воображения. А увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей – дошкольников.

Новизна проекта

Заключается в выработке новых стратегических подходов к накоплению и расширению у детей представлений о самом чудесном времени года, лете (особые приметы, признаки лета, какие бывают насекомые, какие овощи и фрукты созревают летом и т. д.).

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Цель проекта

• Обеспечить охрану жизни и здоровья воспитанников в летний период, организовать здоровье-сберегающий режим;
• обогащать впечатления детей о разнообразии природы летом, способствовать развитию коммуникативных качеств;
• осуществить педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Задачи проекта

Для детей

• Формировать у детей навыки социального поведения и способствовать их социальной активности;
• расширять представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур;
• развивать у детей стремление к творческому познанию;
• создать условия для саморазвития, развития творческой активности и самовыражения каждого ребёнка;
• формировать эстетический вкус, фантазию и творческое мышление;
• воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу
• прививать детям культуру безопасного поведения;
• полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Для педагогов

• Найти наиболее эффективные способы взаимодействия с семьями воспитанников;
• Повышать профессиональное мастерство педагогов, способствовать развитию педагогического творчества.

Для родителей

• Формирование эмоционально-положительного отношения к летнему оздоровительному периоду;
• повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.

Сроки реализации проекта:  3 месяца

Описание проекта

Тип проекта: исследовательско-творческий, познавательный, оздоровительный.

Ожидаемый результат

Для детей

• Развитие двигательных умений и навыков, приобретение интереса к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, подвижные игры, игры развлечения; развитие творческой активности;
• улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников;
• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

Для педагогов

• Повышение уровня заинтересованности родителей в принятии участия в проекте;
• укрепление взаимоотношения, родители – дети, воспитатели – родители.

Для родителей

• доброжелательное взаимоотношение с воспитателями;
• обогащение знаний родителей о средствах закаливания.

План работы

Сроки	Содержание работы
июнь	Рисование «Бабочка-красавица»
	Рисование «Хохломской чудо-цветок»
	Рисование «Живая природа»
	Консультации для родителей «Закаливание детей летом», «Чем занять детей летом?»
	Занятие по экологии «Живая и неживая природа»
	Беседа «Лето, какое ты?»
	Подвижные игры «Смелые мышки», «Карусель»
	Загадывание и отгадывание загадок про лето
	Чтение: А. А. Усачёв «Что такое лето?», рассказы Л. Воронковой «Солнечный денёк»
	Ежедневные закаливающие процедуры (мытьё ножек после прогулки, хождение по массажному коврику)
	Занятие-беседа «Какие бывают насекомые?»
	Уход за цветами на клумбах
	Рисование «Полевые цветы»
	Составление фантазийного рассказа «Путешествие кузнечика»
	Дидактические игры «Собери радугу», «Чего не бывает летом?»
июль	Рисование «Расколдуй бабочку» (формировать умение закрашивать карандашом рисунок, не выходя за линию рисунка)
	Аппликация «Божья коровка, полети на небо»
	Рисование «Павлин – царская птица»
	Лепка «Мы идём в зоопарк»
	Консультации для родителей «О летнем отдыхе с детьми», «Питание ребёнка летом»
	Урок здоровья «Солнце друг или враг?»
	Беседа «Для чего нужна вода»
	Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Ручеёк»
	Чтение: легенда о нарциссе, А. Барто «Прогулка»,  Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Е. Ильин «Колокольчик»
	Разучивание потешек «Водичка, водичка, умой…», «Дождик, дождик, посильней…»
	Дидактические игры «Полезно-вредно»
	Подвижные игры «Пчёлы и медведь»
	Загадывание загадок о цветах
август	Чтение: Е. Благина «Радуга», В. Катаев «Цветик-семицветик»
	Загадывание загадок про овощи и фрукты
	Аппликация «Такое вкусное лето»
	Рисование «Радужное настроение»
	Рисование «Солнышко на ножке – подсолнух»
	Рисование «Морское настроение»
	Консультации для родителей «С ребёнком на дачу»
	Заучивание пословиц и поговорок о лете (Худо лето, когда солнца нету. Красное лето никому не наскучит).
	Беседа «Для чего нам нужны косынки, панамки и кепки?»
	Чтение стихотворения Е. Серова «Одуванчик», С. Я. Маршак «Радуга-дуга»
	Подвижные игры «Золотые ворота», «Воробушки и автомобили»
	Игра «Угадай на ощупь» (волшебный мешочек)
	Дидактические игры «Что бывает горячим?», «Назови ласково» (по теме цветы)
	Экскурсия по клумбам на участках групп.

Заключение

Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем, чем больше времени проводят дошкольники на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.

Лето – особый период в жизни каждого ребёнка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведёт это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов. 

В летний период была увеличена  продолжительность прогулок. Для достижения оздоровительного эффекта режимом дня было предусмотрено  максимально возможное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая продолжительность сна и других видов отдыха.  В течение дня были предусмотрены   все виды детской деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, игровая.

И, конечно, лето – благоприятный период для реализации инновационных проектов.  С детьми  были проведены беседы:

• Живая и неживая природа
• Вода в жизни человека
• Зачем нам нужны головные уборы
• Солнце друг или враг?
• Лето, какое ты?
• Какие бывают насекомые?

Была организована продуктивно-образовательная  деятельность (рисование, аппликация). 
Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения за природой летом создают  благоприятные условия для развития коммуникативных качеств у дошкольников (через  чтение художественных произведений, стихов, загадок о лете, овощах, фруктах, цветах и насекомых).

Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывали дидактические игры, организация слушания, пения, создание условий для детской творческой импровизации.

Что ни говори, а лето наипрекраснейшая пора!!!

В итоге нашей работы мы хотим достичь:

для воспитанников

• формирование у дошкольников интеллектуальной и языковой компетентностей.

для педагогов

• создание теоретической и практической базы для совершенствования педагогического мастерства;
• изменение роли воспитателя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанника.

Для ДОУ:

• введение в образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность ребёнка, направленную на достижение определенной цели.

Для родителей

• подготовка ребёнка к осмысленному и реальному восприятию мира.