Учебный план школы как условие достижения образовательных результатов

Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №2 г. Нерюнгри им. М. К. Аммосова

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Вершинина Лариса Владимировна,

заместитель директора  по УВР

Введение федеральных государственных образовательных стандартов потребовало принципиально нового подхода к разработке учебного плана школы. Во многом это связано с  тем, что формирование УУД обучающихся может быть реализовано в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения как учебных предметов и дисциплин, так и в организации внеурочной деятельности обучающихся.

Каковы  же ключевые особенности  учебного  плана СОШ№2 в  условиях  реализации ФГОС ОО?

Прежде всего,  нами в полной мере была использована возможность   формировать учебный план так, чтобы он отражал специфику школы,  обеспечивал реализацию индивидуальных потребностей обучающихся в соответствии с  их запросами, заказом родителей и сохранял преемственность между ступенями образования.

Так, с целью создания условий для формирования духовно-нравственных основ личности школьников, ознакомления обучающихся с языком, культурой, бытом, историей родного края,  в Учебный план (в часть, формируемую участниками ОП) введены предметы: «Якутский язык как государственный» (2-4 кл.) и «Культура народов РС(Я)» (2-5 кл.) Изучение данных предметов способствует достижению личностных образовательных результатов: формированию ценностей  многонационального российского общества, уважительного отношения к иному мнению, языку, истории и культуре других народов. Также изучение якутского языка и культуры народов РС(Я)  соответствует задачам опытно-экспериментальной работы школы, которая является районной опорной школой  по теме «Реализация национально-регионального компонента в ОУ».

Немаловажным считаем введение предмета «Информатика» в УП 2 классов начальной школы. Это обусловлено необходимостью   формирования информационного компонента общеучебных умений и навыков, развитие  которых является одним из приоритетов начального образования.

 Часть, формируемая участниками образовательного процесса в 5 классах – это 4 часа, которые использованы  на  информатику и КНРС(Я), что позволяет сохранить  преемственность с начальной школой, и ОБЖ, изучение которого считаем крайне необходимым в 5 классах, так как данный предмет  формирует жизненно важные компетенции: умения адаптироваться в динамично развивающемся мире,  адекватно действовать в чрезвычайных  ситуациях, развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных жизненных обстоятельствах. Добавлен час русского языка с целью усиления предмета и повышения уровня подготовки обучающихся.

То  небольшое количество часов, выделенное в Учебном плане на часть,  формируемую участниками ОП, не даёт возможность в полной мере учитывать образовательные потребности школьников и обеспечивать их социализацию. Данная проблема решается путём интеграции урочной и внеурочной деятельности, что соответствует  требованию ФГОС.

Внеурочная деятельность в 1-4 классах организуется по направлениям развития личности, представлена разными формами организации деятельности и нацелена на формирование метапредметных образовательных результатов:

-     общеинтеллектуальное направление даёт обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие познавательных способностей, успешного освоения основ исследовательской деятельности: "Азы информатики", Шахматная школа, клуб "Эрудиты", "Мир деятельности", "Весёлый немецкий", "Я - исследователь".

-     раскрытию индивидуальных способности детей, формированию музыкального и эстетического  вкуса способствуют занятия в вокальной студии "Радуга", в   театре мод "Кэрэчээнэ"

-     для увеличения двигательной активности обучающихся с 1 по 4 класс включены спортивные секции «Весёлый мяч», «Будьте здоровы!»;

-     с целью создания условий для  духовно-нравственного воспитания введены курсы   «Моя Родина – Россия», «Муравьишка».

         План внеурочной деятельности основной школы обеспечивает преемственность в содержании и формах организации деятельности обучающихся, но имеет свои особенности, учитывающие специфику подросткового возраста. Специфика подросткового возраста заключается в том, что возрастает значимость различных социальных практик, исследовательской и проектной деятельности, использования ИКТ.

          С этой целью нами были введены в учебный план 5-6 классов новые формы организации деятельности обучающихся (сформированы разновозрастные группы с целью организации проектной и научной деятельности, экскурсии, кружки, секции, тренинги, круглые столы, диспуты)  и определены новое  содержание и задачи курсов:

Направление	Наименование курсов	Формы организации	Решаемые задачи
Спортивно- оздоровительное	"Дельфин"	Секция	Формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья
Художественно-эстетическое	Кукольный театр	Кружок, творческий проект	Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций
	«Юный повар»	Кружок
	Вокальная студия "Радуга"	Студия
Общеинтеллектуальное	Основы проектной деятельности	мини-конференция; эксперимент, наблюдение	Развитие исследовательских и коммуникативных  компетенций
Духовно-нравственное	«Наш город»	экскурсии, поисковая работа, встречи с интересными людьми	Привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества
	Объединение "Созвездие"	Исследование, работа в школьном музее,	Воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям; бережное отношение к своей  родной культуре.
Социальное	Клуб "Юные инспекторы дорожного движения"	агитбригада	Формирование навыков безопасного поведения на доро­гах и улицах; профилактика детского дорожного травматизма;
	«Мир во мне, мир вокруг меня»	тренинги, консультации	Развитие эмоционально-личностной сферы детей и формирование навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми в окружающем социуме

Так, обучающиеся 5-6 классов, участвуя во внеурочной деятельности,  получают возможность опробовать средства и способы действий, освоенные ими в начальной школе, а также организовать пробы построения индивидуальных образовательных траекторий в разных видах деятельности.

        Разрабатывая модель внеурочной деятельности в 7-9 классах, мы решали следующие педагогические задачи:

-         сохранить преемственность программ внеурочной деятельности -  начальная школа – 5-6 классы – 7-9 классы  - по всем направлениям; (Например, обучающиеся 5-6 классов, занимающиеся в вокальной студии «Радуга», имеют возможность   продолжить обучение  в 7-9 классах в музыкальной студии, где  уровень музыкальной подготовки становится выше и сложнее)

-         реализовать образовательную программу в разнообразных организационно-учебных формах (занятия одновозрастные и разновозрастные, тренинги, проекты, практики, конференции), с постепенным  расширением  возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной  работы; (Например, социальное направление представлено разными формами деятельности обучающихся,  способствующими развитию гражданского сознания, потребности в социальной инициативе и творческой самореализации: клуб-агитбригад «Юные инспекторы дорожного движения» (5-6 класс), информационный центр (7 класс) и проект «Школьная газета» (8-9 классы).

-         подготовить  обучающихся к выбору и реализации индивидуальных  образовательных маршрутов в выбранной ими области;

-         создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.

Модель внеурочной деятельности 5 – 9 классы:

Направление	Наименование курсов	5	6	7	8	9
Спортивно- оздоровительное	"Дельфин" (плавание)
	Подвижные игры народов России
	Спортивный туризм
Художественно-эстетическое	Кукольный театр
	Театральная студия
	Творческая мастерская "Кукла"
	«Юный повар»
	«Кухня разных народов России»
	«Школа юного ресторатора»
	Вокальная студия "Радуга"
	Музыкальная студия
Общеинтеллектуальное	Основы проектной деятельности
Духовно-нравственное	«Наш город»
	Правовой клуб «Лекс»
	Объединение "Созвездие"
Социальное	Клуб "Юные инспекторы дорожного движения"
	Информационный центр
	Проект "Школьная газета"
	«Мир во мне, мир вокруг меня»

Поскольку принципиально новым в системе достижения и оценки планируемых результатов является формирование способности обучающегося  выполнять проектную работу, решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, то немаловажным считаем введение курса  «Основы проектной деятельности». Данный курс ведётся классными руководителями 5 – 9 классов. Проектная деятельность направлена на практическое общение, что имеет мотивационную обусловленность и предполагает создание у детей установки на самостоятельность, свободу выбора, готовит их к жизни и определяет системно-деятельностный подход.

Учебный план старшей ступени обучения имеет ряд своих особенностей и предназначен прежде всего для обеспечения условий профессионального самоопределения старшеклассников. Наиболее перспективным в этом случае считаем подход к организации обучения на основе индивидуальных учебных планов. ИУП формируется на основе базисного (федерального) учебного плана (37 часов в неделю), в котором есть обязательные учебные предметы, предметы по выбору, а также включены спецкурсы и элективные курсы, которые выбирают старшеклассники. Каждый ученик самостоятельно строит свой учебный план.

Программа элективных курсов выстраивается по модульному типу и рассчитана на 17 часов. Обучающийся вправе в конце полугодия изменить выбор элективного курса, тем самым скорректировать свой индивидуальный учебный план.

Таким образом, Учебный план школы соответствует требованиям ФГОС и  обеспечивает

-         эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, способствующих достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения; взаимодействия всех участников ОП,

-         преемственность начального, основного, среднего общего образования;

-         также является условием для развития индивидуальных способностей обучающихся, их профессиональных склонностей.