УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ИСТОРИЯ

Профессионального цикла

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

13.02.11. Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

ДЛЯ СТУДЕНТОВ  ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

УЛЬЯНОВСК, 2017 год

 Составитель: Катанаено А.В., преподаватель ОГБПОУ  УТЖТ

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 13.02.11. Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 февраля 2010 №144.

Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) «История» входит в профессиональный цикл  и  является частью основной профессиональной образовательной программы ОГБПОУ УТЖТ по специальности 13.02.11. Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), разработанной в соответствии с примерной программой и ФГОС СПО третьего поколения.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История»  адресован студентам очной формы обучения.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля.

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование разделов	стр.
1. Введение	4
2. Образовательный маршрут	7
3. Содержание дисциплины 3.1. Раздел 1. История России в конце ХХ- начале ХХI вв. 3.1.1 Введение. Становление Российской государственности 3.1.2 Экономические реформы в 90-х гг. в России 3.1.3 Внешняя политика России в 90-х гг. 3.1.4 Власть и общество: новая модель отношений 3.1.5 Современная Россия: дальнейшие пути развития 3.2 Раздел 2. Мир на пороге ХХI века 3.2.1 Общество и мировая система 3.2.2 Общая характеристика политической жизни общества в начале ХХI века 3.2.3 Правовое государство 3.2.4 Политическое и экономическое развитие ведущих государств мира 3.2.5 Страны третьего мира 3.2.6 Современные международные отношения 3.2.7 Глобальные проблемы современности 3.2.8 Роль науки и НТП в современном мире 3.2.9 Характеристика современной культуры России и мира 3.2.10 Мировые религии и их роль в жизни общества	7
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	23
5 Глоссарий	25
6. Информационное обеспечение дисциплины	27

Уважаемый студент!

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» создан Вам в помощь для работы на занятиях,  при выполнении домашнего задания, самостоятельной (внеаудиторной) работы и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМК по дисциплине включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания для самостоятельного изучения тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению.  Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.

Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины, приведены в глоссарии.

После изучения теоретического блока приведен  перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим необходимо для получения зачета по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая составление опорных конспектов, сравнительной таблицы.

Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) разработано на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.

По  итогам изучения дисциплины проводится зачет.

        В зачетную книжку выставляется дифференцированная оценка. 

        В результате освоения дисциплины Вы должны уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, политических и культурных проблем.

 В результате освоения дисциплины Вы должны знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ – ХХ1 вв);

         - сущность, причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX-XXI вв.;

         - основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

        - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

        - роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

        - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

       В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

Название ОК	Результат, который Вы должны получить после изучения содержания дисциплины
ОК 1 - Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. - Качественно выполнять свои профессиональные функции.
ОК 2 - Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- Создавать проекты решений различных управленческих проблем. - Определять методы и формы выполнения самостоятельных творческих заданий. - Планировать ресурсы, свою деятельность, определять качество необходимых ресурсов.
ОК 3 - Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- Выбирать самостоятельно структуру для систематизации информации, находить в источниках выводы и аргументы, выделять признаки в соответствии с заданными критериями. - Формулировать проблему, анализируя модельную ситуацию. - Моделировать цепочку последствий различных процессов и явлений, делать прогнозы и выводы.
ОК 4 - Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- Уметь пользоваться различными источниками информации, сопоставлять и анализировать их, выявлять закономерности, делать прогнозы и выводы. - Систематизировать и организовывать информацию для выполнения профессиональных задач.
ОК 5 - Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	- Использовать информационно-коммуникационные технологии для создания электронных презентаций, прогнозирования последствий различных модельных ситуаций, явлений и процессов.
ОК 6 - Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- Проявлять уважение к окружающим. - Учитывать и понимать психологические особенности собеседника и проявлять терпимость к его мнению. - Вести дискуссии, аргументировано высказывать свою точку зрения, слушать и анализировать мнения коллег. - Создавать коллективные проекты решения различных профессиональных проблем. - Проявлять толерантность.
ОК 7 - Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	- Уметь строить взаимоотношения на основе сотрудничества и взаимопомощи.
ОК 8 - Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- Понимать ценностно-мотивационную основу своей профессиональной деятельности.
ОК 9 - Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- определять необходимые ресурсы для освоения квалификации.

Внимание! Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете к преподавателю прийти на дополнительные занятия, которые проводятся согласно графику. Время проведения дополнительных занятий Вы сможете узнать у преподавателя, а также познакомившись с графиком их проведения, размещенным на двери кабинета преподавателя.

            В случае, если Вы пропустили занятия, Вы также всегда можете прийти на консультацию к преподавателю в часы дополнительных занятий.

Образовательный маршрут по дисциплине

Таблица 1

Формы отчетности, обязательные для сдачи	Количество
Практические занятия	8
Точки рубежного контроля	8
Итоговая аттестация (при наличии)	Дифференцированный зачет

Желаем Вам удачи!

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. История России в конце ХХ – начале ХХI вв.

Тема 1.1 «Введение. Становление Российской государственности»

Основные понятия и термины по теме:

Президент, конфронтация, гласность.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Характеристика становления новой Российской государственности.

2. Августовские события 1991 г.

3. Политический кризис осени 1993 г.

4. Парламентская или президентская модель.

5. Конституция РФ.

6. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Краткое изложение теоретических вопросов:

         Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 325-351.

Практические занятия – не предусмотрено

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     Охарактеризуйте состояние экономики России после распада СССР.

2.     Охарактеризуйте события осени 1993 года. В чем состояли причины конфронтации между исполнительной и законодательной ветвями власти?

3.     О чем свидетельствовали итоги выборов 1993 г.?

4.     Дать оценку новой Конституции России.

Тема 1.2 Экономические реформы в 90-х годах в России.

Основные понятия и термины по теме:

Рыночная экономика, индексация, приватизация.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Экономические реформы и их последствия.

2. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия.

3. Плюсы и минусы форсированной модернизации.

4. Спады и подъёмы экономики. Их причины и последствия для общества.

5. Роль сырьевых ресурсов.

6. Российская экономика в мировой системе.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 344-359.

Практические занятия – не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Напишите реферат по теме: «Плюсы и минусы форсированной модернизации».

Ключевые вопросы реферата:

1.     Определение модернизации.

2.     Концепция модернизации.

3.     Специфика российской модернизации.

4.     Плюсы ускоренной модернизации.

5.     Минусы ускоренной модернизации.

Требования к техническому оформлению текста находятся в Приложениях 1,2.

Форма контроля самостоятельной работы:

-       Защита реферата.

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     Расскажите о переводе экономики страны на рельсы рыночного хозяйства (принятые меры, положительные и отрицательные последствия).

2.     Каким было экономическое положение России после выборов 1996 г.?

3.     Каковы были последствия дефолта 1998 г.?

Тема 1.3 Внешняя политика России в 90-х годах

Основные понятия и термины по теме:

Межконфессиональные отношения, межнациональные отношения, интеграция.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

         1.  Внешняя политика и ее противоречия.

          2. Анализ межнациональных и межконфессиональных отношений в России, причины и пути разрешения

        3. Смена приоритетов российской дипломатии.

        4. РФ и страны СНГ. РФ и дальнее зарубежье.

        5. Особенности международных отношений.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 352-359

Практические занятия:

«Анализ внешней политики России в 90-е годы 20 века».

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     В чем состояли причины усиления сепаратистских стремлений и национализма в России начала 1990-х гг.?

2.     Охарактеризуйте политику федерального центра в сложившихся условиях.

3.     В чем сущность чеченской проблемы? Какие тенденции и противоречия развития РФ она отражает?

4.     Охарактеризуйте президентские выборы 1996 г. и их результат. Почему, на ваш взгляд, Б.Н. Ельцину удалось добиться победы?

5.     Охарактеризуйте политическую обстановку в стране в конце ХХ в.

Тема 1.4 Власть и общество: новая модель отношений

Основные понятия и термины по теме:

Президент, избирательная система, Государственная Дума.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Предвыборная борьба.

2. Россия по пути реформ и стабилизации.

3. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.  

Краткое изложение теоретических вопросов:

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 359-365.

Практические занятия – не предусмотрено               

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Проанализируйте и сравните итоги парламентских и президентских выборов 1999-2000 гг. охарактеризуйте перемены в расстановке политических сил. Объясните ее причины.

          2. Какое значение для новой России имело утверждение ее государственной символики? Опишите ее.

Тема 1.5 Современная Россия: дальнейшие пути развития

Основные понятия и термины по теме:

Экономика, глобализация, социальная сфера.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Современная Россия: дальнейшие пути развития.

2. Россия и глобализация.

3. Экономика, политика, развитие социальной сферы, дальнейшее осуществление реформ.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 365-374.

Практические занятия – не предусмотрено               

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.          Назовите позитивные изменения, произошедшие в социально-экономическом развитии страны за последние годы.

2.          Расскажите о национальных проектах. Какое значение имеет их осуществление для рядовых российских граждан?

3.          Какие итоги развития страны за 2004-2007 гг. вы можете назвать?

4.          Расскажите об итогах парламентских и президентских выборов 2007-2008 гг. Какое они имели значение для сохранения политической стабильности в стране?

Раздел 2. Мир на пороге ХХI века

Тема 2.1 Общество и мировая система

Основные понятия и термины по теме:

Глобализация, модернизация, гегемония, экстремизм, ЕС, ООН.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Современное общество и мировая система.

2. Политическая, экономическая, социальная и культурные сферы общества.

3. Мировая система и Россия.

4. Международные организации: ООН, ЮНЕСКО, ЕС и их назначение, направления деятельности. ООН – главное звено в системе регулирования международных отношений.

5. Устройство мировой системы.

Краткое изложение теоретических вопросов:

         Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. Обществознание. Учебник для 11 класса. – М., «Просвещение», 2008, - с.6-12, 163-179.

Практические занятия:

 «Анализ международных экономических и военно-политических организаций и их назначение».

Задания для самостоятельного выполнения

1.     Напишите реферат по теме: «Международные организации и их назначение (сущность, основные направления деятельности)».

Ключевые вопросы доклада:

1.     Название международных организаций, их суть и цель создания.

2.     Основные направления деятельности.

3.     Взаимодействие России с международными организациями.

Требования к техническому оформлению текста находятся в Приложениях 1,2.

Форма контроля самостоятельной работы:

           -  Защита реферата.

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     Каковы основные проблемы экономической науки? Назовите и охарактеризуйте их.

2.     Что понимается под экономическим ростом страны и как он измеряется?

3.     Что такое идеология? Какую роль она играет в политической жизни?

4.     Охарактеризуйте каждую из идеологий, оказавших влияние на события ХХ и ХХI вв.

5.     Определите место СМИ в современной политической жизни.

6.     Какие структурные подразделения ООН занимаются непосредственно защитой прав человека?

7.     Перечислите международные соглашения, которые включают в себя Билль о правах человека. В чем их главный принцип?

8.     Почему с провозглашением права индивидов обращаться непосредственно в Европейский Суд была упразднена Комиссия по правам человека?

Тема 2.2 Общая характеристика политической жизни общества в начале ХХI века

Основные понятия и термины по теме:

Интеграция, гражданское общество, межнациональные отношения, гуманизация.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Характеристика политического общества.

2. Современная политическая ситуация в России и мире.

3. Изменение законодательных актов в РФ.

4. Место России в мировых интеграционных процессах, выраженных участием в законодательных и правовых актах: Конвенция о правах ребенка и других международных актах.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 378-382.

Практические занятия – не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1.     Напишите реферат по теме: «Правовая позиция России в мировом сообществе».

Ключевые вопросы реферата:

1.     Идеологические аспекты правовой глобализации, а также формы выражения их в современном праве.

2.     Модели и формы соотнесения глобального и национального правового порядка, международного и национального права.

3.     Юридические механизмы адаптации российской правовой системы к глобальным правовым стандартам.

4.     Основные направления правовой политики России в условиях глобализации.

Требования к техническому оформлению текста находятся в Приложениях 1,2.

Форма контроля самостоятельной работы:

-  Защита реферата.

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     В чем и по каким причинам возникли болевые точки взаимоотношений России и стран Запада? Идет ли сейчас процесс стирания противоречий или их углубление?

2.     Охарактеризуйте Россию на международной арене в начале ХХI века.

3.     Что такое «перезагрузка отношений»?

Тема 2.3 Правовое государство

Основные понятия и термины по теме:

Плюрализм, толерантность, правовое государство.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Правовое государство.

2. Принципы правового государства.

3. Сущность и основные права и свободы личности в демократическом государстве. 4. Плюрализм. Толерантность.

5. СМИ в демократическом обществе.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. Обществознание. Учебник для 11 класса. – М., «Просвещение», 2008, - с. 217-227, 250-253.

Практические занятия – не предусмотрено

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     Какие основные права имеет человек в демократическом государстве?

2.     Что такое плюрализм?

3.     Что такое толерантность?

4.     Роль СМИ в демократическом обществе.

Тема 2.4 Политическое и экономическое развитие ведущих государств мира

Основные понятия и термины по теме:

Интеграция, гражданское общество, межнациональные отношения, гуманизация, экономика, стагнация.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Характеристика политического  и экономического развития ведущих стран мира.

2. Экономическое развитие на современном этапе.

3. Политическое развитие, основные направления во взаимоотношениях Западной Европы и России; США и России; России и стран Востока.

Краткое изложение теоретических вопросов:

     Современное производство ведущих западных стран пере­живает этап зрелости научно-технической модернизации. Веду­щую роль в увеличении общественного богатства играют новые знания и информация. Производство проходит через новый этап социального и культурного прогресса, способствуя быстрому повышению профессионального и социокультурного уровня трудовых ресурсов.
     Высококвалифицированные рабочие, техники, инженеры, специалисты по управлению стали главной ценностью любого производства, а вложения в человека стали давать наивысшую отдачу. В странах Запада качественным образом изменилась со­циальная и профессиональная структура населения. Все боль­шую роль в жизни общества стала играть интеллигенция. Резко возросло количество «белых» и «золотых» воротничков.
    Такие качественные перемены сформировали и новый об­раз жизни сотен миллионов людей. Появилась новая шкала цен­ностей. Для многих работающих материальное вознаграждение уже не является главным, на передний план вышла возмож­ность творчески трудиться, осуществлять свои мечты, реализовывать свои возможности.
     Возможным результатом этих перемен явилось изменение общественного сознания. Все большее значение приобретает понимание необходимости эволюционного пути развития. В этой связи в ведущих странах Запада политические идеологии пра­вящего класса и рабочих организаций завершили переход от конфронтации к социальному компромиссу. Общечеловеческие интересы, сохранение и обогащение культурного наследия всех народов, решение глобальных проблем современности выхо­дят на первый план. В первой половине 90-х годов состоялись три мировых форума по глобальным вопросам: «Экология и человек» (Рио-де-Жанейро, 1992), «Народонаселение и разви­тие» (Каир, 1994), «Социальные вопросы жизни человечества» (Копенгаген, 1995). Все это говорит о вступлении западных об­ществ в качественно новый этап своего развития.
     В развитии экономики стран Западной Европы большую роль сыграла интеграция. Начало этому процессу было положе­но созданием европейского объединения угля и стали (ЕОУС) в 1951 г. Оно интегрировало каменноугольную, железорудную и металлургическую промышленность шести стран. Позднее к ЕОУС присоединились еще 6 стран, и сейчас оно контролиру­ет 100% добычи каменного угля, свыше 90% выплавки стали и производства чугуна, около 40% добычи железной руды в За­падной Европе.
    В 1957 г. было подписано соглашение о создании объедине­ния атомной промышленности этих стран - Европейского со­общества по атомной энергии (Евратом). В этом же году в Риме ФРГ, Франция, Италия, Бельгия, Нидерланды и Люксембург подписали договор об образовании Европейского экономиче­ского сообщества (ЕЭС). Цель его - устранить ограничения в торговле между странами-участницами, обеспечить свободное передвижение людей, капиталов, товаров и услуг. Предполага­лись также выработка общей политики в области транспорта и сельского хозяйства, создание валютного союза, унификация налоговых систем. Речь шла о том, чтобы в значительной степе­ни передать экономическую политику под контроль наднацио­нального объединения.
    В феврале 1992 г. в нидерландском городе Маастрихте ми­нистры иностранных дел и финансов 12 государств - членов Европейского Сообщества подписали Договор о Европейском Союзе, предусматривающий трансформацию ЕС в экономиче­ский, валютный и политический союз. Договор является одним из крупнейших политических и правовых актов в более чем 40-летней истории европейской интеграции, равным по своему потенциальному значению Парижскому и Римскому.
    Он открывает новый этап в развитии европейской интегра­ции. В случае его осуществления к концу XX века Европейский Союз превратится, по сути, в экономическую «сверхдержаву», равную США и значительно превосходящую Японию, полити­чески в большой мере реализует идею Соединенных Штатов Европы. Процесс ратификации в странах ЕС прошел достаточно успешно, и Договор с 1 ноября 1993 г. вступил в силу.
    Интеграционные процессы в Западной Европе оказали огромное влияние на другие регионы планеты. В 1988 г. был подписан двусторонний договор о свободной торговле между США и Канадой. 17 декабря 1992 г. заключено соглашение меж­ду США, Канадой и Мексикой о создании Североамерикан­ской ассоциации свободной торговли (НАФТА). Реализация это­го соглашения началась с 1 января 1994 г. На первых порах соглашение предусматривает демонтаж торговых барьеров, ли­берализацию режима иностранных инвестиций, свободную миг­рацию рабочей силы. США активно вовлекают в НАФТА Чили и выступают с инициативой создания к 2005 г. зоны «свободной торговли», в которую бы вошли 34 страны Северной и Южной Америки и Карибского бассейна. 

 Практические занятия – не предусмотрено

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.  Политическое развитие ведущих стран мира.

2. Экономическое развитие ведущих стран мира.

3. Какие основные направления существуют во взаимоотношениях Западной Европы и России, США и России; России и стран Востока?

Тема 2.5 Страны третьего мира

Основные понятия и термины по теме:

Страны третьего мира, фундаментализм, модернизация, гуманизация, эмиссия.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Страны третьего мира. Успехи и трудности развития.

2. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций.

3. Рост фундаменталистских настроений.

Краткое изложение теоретических вопросов:

   Существует ряд серьезнейших проблем освободившихся стран, называемых развивающимися странами, или странами Третьего мира. Эти проблемы носят не только региональный, но и глобальный характер, а потому могут быть решены лишь при активном участии всех стран мирового сообщества.

К развивающимся странам в соответствии с достаточно подвижной классификацией ООН принято относить большинство стран мира, за исключением развитых индустриальных стран.

     Несмотря на огромное разнообразие хозяйственной жизни, страны Третьего мира имеют и сходные характеристики, позволяющие объединить их в данную категорию. Основная из них – колониальное прошлое, последствия которого можно обнаружить в экономике, политике, культуре этих стран. У них один путь формирования действующей структуры промышленности – повсеместное преобладание ручного производства в колониальный период и программа перехода к индустриальным методам производства после обретения независимости. Поэтому в развивающихся странах тесно соседствуют доиндустриальные и индустриальные типы производства, а также производства, основанные на новейших достижениях научно-технической революции. Но в основном преобладают два первых типа. Экономика всех стран Третьего мира характеризуется негармоничностью в развитии отраслей народного хозяйства, которая объясняется и тем, что они не прошли в полном объеме последовательные фазы экономического развития, как лидирующие страны.

Для большинства развивающихся стран характерна политика этатизма, т.е. прямого государственного вмешательства в экономику с целью ускорения темпов ее роста. Отсутствие достаточного количества частных капиталовложений и иностранных инвестиций заставляет государство брать на себя функции инвестора. Правда, в последние годы во многих развивающихся странах начала осуществляться политика разгосударствления предприятий – приватизация, подкрепляемая мерами по стимулированию частного сектора: льготное налогообложение, либерализация импорта и протекционизм в отношении наиболее важных предприятий, находящихся в частной собственности.

     Несмотря на важные общие характеристики, объединяющие развивающиеся страны, их условно можно разделить на несколько однотипных групп. При этом необходимо руководствоваться такими критериями, как: структура экономики страны, экспорта и импорта, степень открытости страны и вовлеченность ее в мировое хозяйство, некоторые особенности экономической политики государства.

     Наименее развитые страны. К числу наименее развитых стран относятся ряд государств Тропической Африки (Экваториальная Гвинея, Эфиопия, Чад, Того, Танзания, Сомали, Западная Сахара), Азии (Кампучия, Лаос), Латинской Америки (Таити, Гватемала, Гвиана, Гондурас и др.). Для этих стран характерны низкие, или даже отрицательные темпы роста. В структуре хозяйства этих стран преобладает аграрный сектор (до 80-90%), хотя он не в состоянии обеспечить внутренние потребности в продовольствии и сырье. Низкая рентабельность основного сектора экономики не позволяет опираться на внутренние источники накопления для столь необходимых инвестиций в развитие производства, подготовку квалифицированной рабочей силы, совершенствование технологии и т.п.

     Для наименее развитых стран характерно слабое развитие рыночного механизма. Это обусловлено рутинным состоянием сельского хозяйства (занято в среднем 80% самодеятельного населения, создающего всего 42% валового внутреннего продукта, неразвитостью промышленности, низким покупательным уровнем населения). Национальный капитал в большей части, тем не менее, сосредоточен в коммерческой сфере. Однако он предпочитает занимать нишу торговли импортными товарами и не инвестировать национальное производство из-за высокой степени риска.

Для экономики этой группы стран характерна неразвитость производственной, вспомогательной инфраструктуры, транспортной сети, электроэнергетики, системы связи, банковского дела, что совсем не способствует привлечению иностранных инвестиций и сдерживает развитие экономики на основе скудных внутренних накоплений. Более того, в 90-е гг. проявилась тенденция к уменьшению притока зарубежных инвестиций в их экономику, которая тем самым становится менее открытой.

Не способствует открытости экономики и структура внешней торговли. Все страны этой группы – одновременно и экспортеры сельскохозяйственной продукции, цены на которую наиболее подвержены колебаниям на внешнем рынке, и крупнейшие импортеры промышленной продукции.

     Негативное воздействие на экономическое развитие этих стран оказывает демографическая ситуация. Высокие темпы прироста населения способствуют сохранению низкого уровня дохода, сдерживают рост покупательной способности. А низкая производительность сельского хозяйства в сочетании с ростом народонаселения приводит к дефициту питания и голоду.

     В мировом хозяйстве наименее развитые страны занимают место периферии, выполняя функции поставщиков сырья и дешевой рабочей силы.

     Страны со средним уровнем развития. В многочисленную группу развивающихся стран со средним уровнем экономического развития входят Египет, Сирия, Тунис, Алжир, Филиппины, Индонезия, Перу, Колумбия и др. Структура экономики этих стран характеризуется большим удельным весом промышленности по сравнению с аграрным сектором, более развитой внутренней и внешней торговлей. Эта группа стран располагает большими потенциями в развитии благодаря наличию внутренних источников накопления. Перед этими странами не стоит столь остро проблема нищеты и голода. Их место в мировом хозяйстве определяется существенным технологическим разрывом с развитыми странами и большой внешней задолженностью.

Практические занятия –

«Выполнение анализа внутренней и внешней политики стран Латинской Америки».

Задания для самостоятельного выполнения

1.     Напишите реферат по теме: Позиция и отношения Российской Федерации со странами третьего мира».

Ключевые вопросы реферата:

1.     Общая характеристика отношений России со странами третьего мира.

2.     отношения со странами «ближнего зарубежья»: Грузией, Молдовой, Украиной, странами Балтии.

3.     Внешняя политика России в отношении стран Азии, Африки, Латинской Америки.

4.     Сближение с Кубой, Китаем, Вьетнамом в начале ХХI века. Шанхайская организация (ШОС).

5.     Налаживание отношений с Венесуэлой и Никарагуа.

Требования к техническому оформлению текста находятся в Приложениях 1,2.

Форма контроля самостоятельной работы:

Защита реферата.

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     Какие страны называются «странами третьего мира»? Почему?

2.     Назовите основные проблемы стран третьего мира.

3.     В чем заключается конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций?

4.     Демографическая ситуация в странах третьего мира.

5.     Соотношение аграрного сектора и торговли.

Тема 2.6 Современные международные отношения

Основные понятия и термины по теме:

Международные отношения, конфронтация.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Характеристика  современных международных отношений, их проблемы и особенности.

2. Место России в международных отношениях.

3. Деидеологизация международных отношений. Переход от конфронтации к партнерству и сотрудничеству.

4. Демократизация и гуманизация мировой политики.

Краткое изложение теоретических вопросов:

         Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. Обществознание. Учебник для 11 класса. – М., «Просвещение», 2008, - с.17-27

Практические занятия:

 «Анализ внешней политики в мире во второй половине 20 века».

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     Что такое идеология? Какую роль она играет в политической жизни?

2.     Охарактеризуйте каждую из идеологий, оказавших влияние на события ХХ и ХХI вв.

3.     Определите место СМИ в современной политической жизни.

4.     Почему и в чем произошла смена приоритетов российской дипломатии в середине 1990-х гг.?

5.     Охарактеризуйте взаимоотношения России со странами СНГ.

Тема 2.7 Глобальные проблемы современности

Основные понятия и термины по теме:

Глобализация, толерантность, информационные технологии.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Глобальные проблемы современности.

2. Причины, сущность и характеристика глобальных проблем современности.

3. Толерантность как решение проблем безопасности мира.

4. Глобализм и антиглобализм. Технологии будущего как один из путей разрешения проблем.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. Обществознание. Учебник для 11 класса. – М., «Просвещение», 2008, - с.116-125

Практические занятия:

1.     «Анализ глобальных проблем современности».

2.    «Пути разрешения глобальных проблем современности»

Вопросы для самоконтроля по теме:

              1. Что такое глобализация?

     2. Глобализация – это хорошо или плохо? Аргументируйте свою точку зрения.

3. Назовите положительные результаты процесса глобализации мировой экономики.

4. Назовите негативные последствия глобализации, проблемы и риски.

5. Где и как, кроме экономики, проявляется глобализация?

Тема 2.8 Роль науки и НТП в современном мире

Основные понятия и термины по теме:

НТП, информационные технологии.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Технологии будущего в развитии науки.

2. Новые изобретения и НТП.

3. Развитие информационных технологий.

Краткое изложение теоретических вопросов:

      Генерация новых идей и эффективное использование инноваций стали одной из главных движущих сил мирового экономического развития, и, для того, чтобы оставаться на острие технологического прорыва, страны – лидеры все больше концентрируют материальные и интеллектуальные ресурсы сферы НИОКР на тех сегментах исследований и разработок, которые в ближайшие десятилетия будут определять тренды развития общества и взаимоотношения человека и окружающего мира.
     Именно поэтому в последние десятилетия становятся все более и более популярны крупные международные и национальные проекты технологического форсайта, в рамках которых формулируются прогнозы перспектив мирового технологического развития. Технологический форсайт становится ориентиром и для формирования государственной научно-технической политики, политики в сфере НИОКР на уровне частного бизнеса 
     Прогноз технологического развития, сделанный на основе изучения текущих трендов в исследованиях и инвестициях, с высокой достоверностью отражает неизбежное будущее развития технологий мейнстрима в целом. Иными словами, все, что сценарно неизбежно должно быть открыто и создано внутри технологий мейнстрима – будет открыто и создано в отсутствие каких-либо существенных изменений и вмешательств в технологическое развитие.
     В качестве наиболее вероятных сценариев технологического развития можно выделить четыре сценария:
1. инерционное технологическое развитие: развитие информационных технологий; 2. альтернативное развитие информационных технологий: развитие робототехники; 3. нанотехнологическая революция;4. биотехнологическая революция. 
     Независимо от перспективности названных выше конкретных сценарных прогнозов, реальная политика инвестирования как на уровне государственных расходов, так и на уровне расходов ведущих международных компаний к наиболее актуальным сферам инвестиций в НИОКР относит информационно-коммуникационные технологии, нанотехнологии и новые материалы, а также биотехнологии и технологии природопользования.
    Данные направления выбраны в качестве приоритетных и в рамках форсайта Российской Федерации. Активация инновационной деятельности в выбранных в ходе форсайта ключевых направлений развития технологий требует формирования в стране целостной национальной инновационной системы, эффективно преобразующей новые знания в новые технологии, продукты и услуги, которые находят своих реальных потребителей на национальных или глобальных рынках.

         НТР и научно-технический прогресс в целом создали чрезвычайно благоприятные возможности для новых научных открытий. Крайне высокого уровня достигло развитие ракетной техники. Работа над ней началась в ряде стран (в том числе и в СССР) еще в 30-е гг., но первоначально она была связана почти исключительно с военными целями. После ослабления в середине 50-х гг. накала "холодной войны" достижения в области ракетной техники были использованы для исследования космического пространства. В СССР был запущен первый в мире искусственный спутник Земли (1957), впервые осуществлены запуск в космос человека, Ю. Гагарина (1961), и беспилотные экспедиции к Луне и другим планетам Солнечной системы. СИЗА, некоторое время отстававшие в "космической гонке", первыми высадили человека на поверхность Луны (1969), создали космические корабли многоразового использования (1981).
Путь в космос, к сожалению, не обходился без жертв. При испытаниях и в полетах не раз погибали и советские и американские космонавты. Самой большой по масштабу трагедией стал взрыв при взлете американского корабля многоразового использования "Челленджер" (1986), приведший к гибели семи космонавтов.
В том же году произошла трагедия на советской атомной электростанции в Чернобыле, где взорвался ядерный реактор. Это привело к единовременной гибели нескольких десятков человек и заражению окружающей среды на обширных территориях Украины, Белоруссии и России. В целом же использование атомной энергии в мирных целях приносит положительные результаты, хотя аварии, подобные чернобыльской, к сожалению, иногда случаются.
     Определенная часть научно-технических достижений и в наши дни по-прежнему используется для нужд военной промышленности, но в условиях полного свертывания гонки вооружений и прекращения "холодной войны" это уже не носит бесконтрольного характера и не содержит в себе угрозы всемирной катастрофы. Попытки некоторых стран нарастить потенциал оружия массового уничтожения (в том числе и ядерного) встречают решительное противодействие со стороны ООН и других международных организаций. Мировое сообщество полно решимости не допустить ни новых "больших" войн, ни локальных конфликтов, чреватых массовыми человеческими жертвами.

Практические занятия – не предусмотрено

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Что такое технологический прорыв?

2. Сценарии технологического развития.

3. Какие основные научные открытия ХХ века вы знаете?

4. Научно-технические достижения в наши дни.

Тема 2.9 Характеристика современной культуры России и мира

Основные понятия и термины по теме:

Культура, духовная жизнь.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Характеристика современной культуры России и мира.

2. Проблемы и особенности современной культуры. Изменения в духовной жизни.

3. Искусство, музыка и её направления, литература, архитектура, скульптура, живопись.

4. СМИ и их влияние на общество.

5. Отечественная культура и постмодернизм.

6. Театр, кино.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 382-384, 385-393.

 Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. Обществознание. Учебник для 11 класса. – М., «Просвещение», 2008, - с.320-324.

Практические занятия:

«Анализ современной культуры России и мира».

Вопросы для самоконтроля по теме:

1.     С чем связана интернационализация культуры? В чем ее проблемы?

2.     Опишите проявления народности культуры.

3.     В чем проявились особенности духовной жизни российского общества в последнее десятилетие?

4.     Расскажите об основных направлениях современного художественного творчества. Какие его формы  вы знаете?

5.     Расскажите о современной политике государства в области культуры. Какие основные проблемы она призвана решать?

Тема 2.10 Мировые религии и их роль в жизни общества

Основные понятия и термины по теме:

Религия, буддизм, ислам, христианство.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Сущность религий, их роль на духовную жизнь общества.

2. Особенности и основное содержание.

3. Буддизм, христианство, ислам.

Краткое изложение теоретических вопросов:

         Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История России ХХ – начало ХХ1 века. Учебник для 11 класса. – М., «Русское слово», 2011 г. – с. 384-385.

Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. Обществознание. Учебник для 11 класса. – М., «Просвещение», 2008, - с.202-213.

Практические занятия:

«Анализ православия и его роли в жизни России и зарубежья».

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Что такое религия?

2. В чем схожесть и различие христианства, буддизма, ислама?

3. Какие религиозные объединения могут действовать в РФ?

4. Какова роль Русской Православной Церкви в современном российском обществе?

5. Какова роль Русской Православной Церкви в зарубежье?

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Текущий контроль

Перечень точек рубежного контроля	Охват тем (указать номера тем, подлежащих контролю)	Форма контроля
1. Внешняя политика России в 90-х годах	1.3	Практическая работа
2. Общество и мировая система	2.1	Практическая работа
3.Страны третьего мира	2.5	Практическая работа
4. Современные международные отношения	2.6	Практическая работа
5.Глобальные проблемы современности	2.7	Практическая работа
6. Глобальные проблемы современности	2.7	Практическая работа
7. Характеристика современной культуры России и мира	2.9	Практическая работа
8. Мировые религии и их роль в жизни России и зарубежья	2.10	Практическая работа

Итоговый контроль по дисциплине

Дифференцированный зачет по итогам практических работ

ГЛОССАРИЙ

Автономия – широкое внутреннее управление или право самостоятельного управления какой-либо частью государства, закрепленное в общегосударственной Конституции.

Авторитаризм – политический режим, установленный или навязанный такой формой власти, которая сконцентрирована в руках одного человека или в одном ее органе и снижает роль других, прежде всего представительных ее институтов.

Антисемитизм – одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям; форма этического предрассудка..

Бюрократия – власть чиновников, система управления, осуществляемая с помощью аппарата власти, обладающего определенными функциями и привилегиями, стоящего над обществом. Отличается произволом, формализмом, взяточничеством. Слова: бюрократ, аппаратчик, чиновник стали нарицательными.

Буддизм религиозно-философское учение, возникшее в древней Индии в 6—5 вв. до н. э. и превратившееся в ходе его развития в одну из трёх, наряду с христианством и исламом, мировых религий. Основатель — индийский принц Сиддхартха Гаутама, получивший впоследствии имя Будды, т. е. пробуждённого, просветлённого.

Волюнтаризм – деятельность, не считающаяся с объективными законами развития, навязывающая волю волюнтариста, игнорирующая реальные возможности, когда желаемое выдается за действительное.

Гегемония – главенствующее положение, использование политической силы для получения руководящей роли в движении, борьбе и т.д. В достижении гегемонии возникает соперничество различных сил друг с другом.

Гласность – формально: открытость, доступность информации для общественного ознакомления, обсуждения и контроля за деятельностью учреждений и должностных лиц; связана со свободой печати, отменой цензуры, является проявлением свободы личности, правом высказывать свои мнения и убеждения, фактически: контролируемое правящими кругами смягчение цензуры над средствами массовой информации, публикация ранее не издававшихся книг и т.п.

Гражданское общество – совокупность свободных личностей и добровольно сформировавшихся    ассоциаций и организаций граждан, огражденная законами от прямого вмешательства органов государственной власти. Существует в рамках сложного взаимодействия с правовым государством.

Государственная дума – представительное законодательное учреждение России с 1906 по 1917 г. Учреждена Манифестом Николая II от 17 октября 1905 года. В ведении Думы находились законодательные предложения, рассмотрение государственного бюджета, отчеты государственного контроля по его исполнению и ряд других вопросов. Принятые Думой законопроекты получали силу закона после одобрения Государственным советом и утверждения императором. Избиралась сроком на 5 лет. Всего за время существования этого органа власти было четыре думских созыва: I Государственная дума (апрель – июль 1906 г.); II (февраль—июнь 1907 г.); III (ноябрь 1907 – июнь 1912 г.); IV (ноябрь 1912 – по октябрь 1917 г.). Конституция России 1993 г. возродила Государственную Думу, назвав так нижнюю палату Федерального Собрания. Это подчеркивает преемственность законодательных органов современной России с дореволюционной. С 1999 г. работает Государственная Дума третьего созыва.

 Глобализация - распространение экономических, политических и культурных процессов за пределы государств и формирование на этой основе новой целостности мирового пространства.

 Гуманизм (от лат. humanitas — человечный) — на-правление общественной мысли, возникшее в эпоху Возрождения и основанное на признании человека, человеческой личности высшей ценностью.

Духовная жизнь — это сфера общественной жизни, связанная с производством и распределением духовных ценностей, удовлетворением духовных потребностей человека.

Европейский союз (ЕС)- межгосударственное объединение, сочетающее в себе черты международной организации и федеративного государства; возникло в 1993 г. на базе Европейских Сообществ. Договор о Европейском Союзе, подписанный в 1992 г. в Маастрихте (Нидерланды) главами государств и правительств 12 государств-членов Европейского Сообщества, вступил в силу 1 ноября 1993 г. На 1 мая 1996 г. в ЕС входят 15 государств: Австрия, Бельгия, Великобритания, Германия, Греция, Дания, Ирландия, Испания, Италия, Люксембург, Нидерланды, Португалия, Финляндия, Франция, Швеция. Органами ЕС являются: 1. Европейский совет; 2. Европейский парламент; 3. Совет Европейского Союза; 4. Европейская комиссия; 5. Европейский суд.

Защита социальная – совокупность законодательно закрепленных экономических, правовых и социальных гарантий, обеспечивающих каждому члену общества соблюдение важнейших социальных прав, а также право на достойный человека уровень жизни, необходимый для нормального воспроизводства и развития личности.

Индексация – одно из средств системы социальной защиты населения, например, в связи с ростом цен и инфляции, что должно способствовать стабилизации уровня жизни населения.

Индустриализация – процесс создания крупного или просто машинного производства во всех отраслях народного хозяйства, прежде всего в промышленности.

Интеграция – этим термином обычно называют объединение неких частей в единое целое. Термин применяется в самых разнообразных видах деятельности: от точных наук до общественно-политических направлений. В общественной жизни процесс интеграции может охватывать любые сферы: социальную, духовную, экономическую, политическую. 
Интеграция может происходить не только на глобальном общемировом или общеевропейском уровне, но и на региональном или государственном.
Говоря об экономической интеграции, подразумевают вхождение страны в мировую экономику с целью создания единого экономического пространства, таможенного союза, общего рынка и др.
Политическая интеграция подразумевает тесное сотрудничество, вступление во взаимодействие в определенной области или объединение стран в некий союз (примером может послужить Евросоюз), в котором будет использоваться не только единая валюта и общее экономическое пространство, но и политическое управление у них будет общим.

Но в политической интеграции могут участвовать не только целые страны, но и определенные социальные и политические группы, культурные движения, партии, организации и т.д.
Также интеграция может быть социальной. Она представляет собой создание связей между определенными социальными объектами, в том числе, между отдельным индивидуумом и общественной средой.

Избирательная система - это совокупность общественных отношений, предметом которых является формирование органов государственной власти и наделение полномочиями должностного лица особым способом - путем выборов. При широком толковании понятие избирательной системы включает в себя все общественные процессы и правила, связанные с выборами. В узком понимании избирательная система - способ учета голосов избирателей и распределения мест в органах государственной власти между кандидатами (группами кандидатов).

Исла́м — монотеистическая мировая религия. Слово «ислам» переводится как «предание себя Богу», «покорность», «подчинение» (законам Аллаха). В шариатской терминологии ислам — это полное, абсолютное единобожие, подчинение Аллаху, Его приказам и запретам, отстранение от многобожия. Приверженцев ислама называют мусульманами. Главная священная книга ислама — Коран. Язык богослужения — классический арабский. В окончательном виде ислам был сформулирован в проповедях Мухаммеда в VII веке, который является пророком для мусульман.

Информационные  технологии  —это   комплекс   взаимосвязанных,   научных,   технологических,   инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной  организации  труда  людей,  занятых обработкой  и  хранением  информации;  вычислительную   технику   и   методы организации и взаимодействия с людьми и производственным  оборудованием,  их практические  приложения,  а  также  связанные  со  всем  этим   социальные, экономические и культурные проблемы. Сами информационные технологии  требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой  техники.  Их введение  должно  начинаться   с   создания   математического   обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.

Конфронтация - противоборство, противопоставление различных мнений, интересов, целей.

Культура (лат. cultura) - первона­чально обработка и уход за землей (лат. agricultura), с тем чтобы сделать ее при­годной для удовлетворения человеческих потребностей, чтобы она могла служить человеку (отсюда — «культура техники земледелия»). В переносном смысле куль­тура — уход, улучшение, облагоражива­ние телесно-душевно-духовных склонно­стей и способностей человека; соответст­венно существует культура тела, культура души и духовная культура (в этом смысле уже Цицерон говорит о cultura animi)В широком смысле культура есть совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов.

Либерализм – политическое и идеологическое течение, отстаивающее свободу предпринимательства, парламентский строй, демократические права и свободы личности. Отвергает революционный путь преобразований, добивается изменений легальными средствами, т.е. – реформами.

Либерализация цен – предоставление полной свободы в формировании цен предприятиям и торгующим организациям.

Мафия – в политике: незаконное, преступное воздействие на лиц, государственные и общественные учреждения и организации с целью достижения определенных экономических, политических или кадровых результатов.

Монополия – 1) исключительное право на что-либо, например, на производство, торговлю, промысел, принадлежащее одному лицу, группе лиц, государству; 2) крупное хозяйственное объединение (картель, синдикат, трест, концерн ), сосредоточившее в своих руках большую часть производства и сбыта какого-либо товара.

Международные отношения - это конкретная практика международной жизни, охватывающая обмен материальными ценностями и идеями среди участников международных отношений.

Модерниза́ция — I) усовершенствование, обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Модернизируются в основном машины, оборудование, технологические процессы (например, модернизация компьютера); II) историософское значение — макропроцесс перехода оттрадиционного общества к модерному обществу, от аграрного — к индустриальному. Согласно С.Н.Гаврову историософское понятие модернизации рассматривается преимущественно в трех различных значениях: 1) как внутреннее развитие стран Западной Европы и Северной Америки, относящееся к европейскому Новому времени; 2) догоняющая модернизация, которую практикуют страны, не относящиеся к странам первой группы, но стремящиеся их догнать; 3) процессы эволюционного развития наиболее модернизированных обществ (Западная Европа и Северная Америка), т.е. модернизация как перманентный процесс, осуществляющейся посредством проведения реформ и инноваций, что сегодня означает переход к постиндустриальному обществу.^[1] Изучением модернизации занимается теория модернизации. III)модернизация это процесс реконструкции общественной системы полной или частичной с целью ускорения развития

Олигархия – власть, находящаяся у небольшой группы в государстве, в мире предпринимательства и т.п.

Перестройка – 1) коренные изменения в какой-либо деятельности, во взглядах, в системе, порядке чего-либо; 2) политика, провозглашенная руководством СССР в 1985 г. и прдолжавшаяся до августовских событий 1991 г., приведшая к распаду СССР.

Плюрализм – демократическое право, предоставляемое властью, открыто излагать позиции, мнения, требования как отдельным лицам, так и организациям, группам. Выражение интересов различных слоев общества осуществляют различные организации в парламенте и средствах массовой информации.

Популизм – деятельность, направленная на обеспечение популярности в массах, основанная на демагогических обещаниях и лозунгах; заигрывание с массами для достижения дешевого авторитета.

Правовое государство – тип государства с конституционным правлением, абсолютным соблюдением закона во всех сферах жизни, развитой правовой системой, разделением законодательной, исполнительной и судебной властей, широкими демократическими правами граждан, равноправием, развитым социальным контролем политики и власти.

Президент – это глава государства, избираемый гражданами, парламентом или специальной избирательной коллегией на определенный срок; высшее должностное лицо государства.

Приватизация – передача или продажа в частную собственность части государственной собственности (предприятий, транспортных средств, жилого фонда и т.д.)

Рели́гия — особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, религиозную общину).

Рыночная экономика - экономическая система, в которой роль основного регулятора экономических отношений играет рынок. В этой системе распределение ресурсов и формирование пропорций, удовлетворяющих общественные потребности, осуществляется с помощью рыночных механизмов. Они улавливают движение спроса и предложения через систему цен и прибылей. Рыночное движение потребительских благ и услуг и соответствующий ему перелив ресурсов образуют в целом экономический оборот любой рыночной экономики. 

Стагнация – застой в экономике, общественном развитии, торговле, длительная депрессия в производстве.

Секвестр – запрещение или ограничение, налагаемое государственной властью на использование или распоряжение каким-либо имуществом.

Суверенитет – независимость и самостоятельность государства в его внутренних делах и внешних отношениях, не допускающая иностранного вмешательства.

Толерантность социальная (от лат. tolerantia — терпение, выносливость) —социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям , вероисповеданию, национальности. Социальная толерантность заключается в осознании и предоставлении другим их права жить в соответствии с собственным мировоззрением и служить ценностям их самобытной культуры. Социальная толерантность означает принятие, правильное понимание и уважение других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Толерантное отношение рассматривается как социальная ценность, обеспечивающая права человека, свободу и безопасность. Формирование данного понятия часто связывают с гуманистическими идеалами. Толерантность, по мнению социологов, представляет собой норму цивилизованного компромисса между конкурирующими культурами и обеспечивает сохранение разнообразия, естественного права на отличность, непохожесть.

Тоталитаризм – политический режим, основанный на полном (тотальном) контроле над всеми сферами жизни общества, характеризующийся запрещением демократических организаций, ликвидацией конституционных прав и свобод, репрессиями против прогрессивных сил, милитаризацией общественной жизни.

Унитарное государство – форма государственного устройства, при которой территория государства, в отличие от федерации, не имеет в своем составе федеральных единиц (земель, штатов), когда осуществлено полное делегирование прав формально самостоятельных образований (областей, районов и т.п.) центральной власти и превращение их в чисто административные единицы.

Федерация – форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства федеральные единицы – члены федерации (земли, штаты, республики) имеют собственные конституции, законодательные и судебные органы. Вместе с этим образуются единые союзные – федеральные органы государственной власти, устанавливается единое гражданство, денежная единица и т.д.

Фундаментализм -(лат.-основание): термин в широком смысле употребляется применительно к различным крайне консервативным идейным течениям, в основе которых лежат слепая вера, религиозный, мировоззренческий или социальный фанатизм (ортоксальный протестантизм, вахабизм, сталинизм). Реальная ситуация в обществе воспринимается фундаментализмом как глубоко несовершенная и порочная, искажающая подлинный облик человека и требующая немедленного и радикального изменения. Его антимодернизм связан а отрицанием идей автономии личности, господства разума и прогресса и т.д. Носителями идей фундаментализма чаше всего выступают маргинальние слои населения, вытесненные на периферию цивилизации. В основе их идеологии лежит концепция религиозного тоталитаризма, насажденная путем насилия и принуждения, что лежит в основе ряда современных религиозно-политическнх течений.

Харизматический лидер – руководитель, наделенный в глазах сторонников и последователей авторитетом, источник которого – его исключительные качества.

Хозрасчет – метод планового ведения хозяйства, введенный в СССР, заключавшийся в соизмерении затрат на проиводство продукции с результатами хозяйственной деятельности на основе самоокупаемости, самофинансирования и самоуправления.

Христианство – это одна из трех мировых религий, в основе – вера в Иисуса Христа как Богочеловека, Спасителя.

Экстремизм – приверженность крайним взглядам, методам и мерам политического воздействия.

Эмиссия – выпуск в обращение бумажных денег и ценных бумаг, как правило, для покрытия бюджетного дефицита.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные источники (для обучающихся)

1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. - М., 2009.  243 с.

2. Бердинских В.А. История России 20 - начало 21 века: Практикум. – М.:  «Дрофа», 2009. 290 с.

3. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия и мир. - М., 2007. 178 с.

4. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. -М., 2004. 234 с.

5. Кишенкова Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа.10-11 кл. - М., 2008. 135 с.

6. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России 20-начало 21 века. - М.: «Просвещение», 2010. 204 с.

7. Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И. Всеобщая история. Мир в 20-начале 21 века.- М.: «Дрофа», 2009. 256 с.

Дополнительные источники (для обучающихся)

1. Волковский Н.Л. История информационных войн. - М., 2003. 148 с.

2. Герцог Х. Арабо-израильские войны.- М., 2004. 250 с.

3. Загладин Н.В., Путилин Б.Г. Международный терроризм: истоки, проблемы, противодействия. – М., 2006. 127 с.

4. Смоленский М.Б. Конституционное (государственное) право России.- М.,  2006. 205 с.

5. Уткин А.И. Мировой порядок XXІ века.- М., 2002. 187 с.

Интернет-ресурсы:

1. http: // www hrono.ru - исторический портал

2. http: // www worldhist.ru - всемирной истории портал

3. http://wwwmir21vek.ru – сайт посвящен современным международным отношениям

4. http://www.un.orq/russian – официальный сайт ООН

5. http://lants.tellur.ru/history/index.htm - Отечественная история

6. http:/history.machaon.ru/ - «Международный исторический журнал»

7. http://www.historia.ru/ - «Мир истории» (Российский электронный журнал)

8. http://web-local.rudn.ru/web-local/uem/ido/3/ - Федеральный фонд учебных курсов

9. http://edu.tsu.ru/historynet/ - Интернет для историков

10. http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm - Материалы русской истории.

Приложение 1

Требования к написанию реферата

1. Структура реферата:

- титульный лист (оформление титульного листа в Приложении 2);

- план;

- материал: введение, основная часть, заключение;

- список литературы.

2. Объем реферата от 10 до 12 печатных страниц.

3. Как подготовить реферат:

- подбери нужную литературу;

- изучи литературу и те разделы, которые непосредственно связаны с темой реферата;

- отбери наиболее существенную информацию и систематизируй ее;

- составь план реферата;

- сформулируй тезисы в соответствии с планом;

- подбери иллюстративный материал (таблицы, схемы, тексты, портреты и т.д.);

- напиши реферат.

4. Правила оформления машинописного текста:

-формат бумаги – А4

- размеры полей – верхнее-2, нижнее-2, слева-2, справа-2

- вид шрифта – Times New Roman

- размер шрифта – 14

- межстрочный интервал – 1

Приложение 2

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ульяновский техникум железнодорожного транспорта»

Реферат

Тема «_________________________________________________________»

Выполнил обучающийся

Группы ______________

(Ф.И.О.)______________

Проверил преподаватель

(Ф.И.О.) _____________

Ульяновск, 20__ г.