Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
19 099
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Учебно-тематическое планирование
2«Б» класс
2014-2015 учебный год
А.А.Плешаков |
Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы |
2011 |
Москва «Просвещение» |
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова |
Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. |
2011 |
Москва «Просвещение» |
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова |
Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. |
2011 |
Москва «Просвещение» |
№ урока |
Тема |
Планируемые результаты |
Деятельность учащихся |
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение |
Дата |
Корректировка |
|
||||||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
||||||||||
1 четверть 36 ч |
|
|
|||||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч) |
|
|
|||||||||||
1. |
Числа от 1 до 20. Стр.4 |
Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. |
Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. |
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
2. |
Числа от 1 до 20. Стр. 5 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
3. |
Десяток. Счёт десятками до 100 Стр.6 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
4. |
Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись числа Стр.7 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
5. |
Поместное значение цифр. Стр.8 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
6. |
Однозначные и двузначные числа. Стр. 9 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
7. |
Единица измерения длины – миллиметр. Стр. 10 |
Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. |
Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. |
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
8. |
Единица измерения длины – миллиметр. Стр.11 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
9 |
Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Стр. 12 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
10 |
Входящая контрольная работа |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
|
|
|
|
|||||||
11 |
Анализ контрольной работы. Метр. Таблица единиц длины. Стр. 13 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
12 |
Сложение 35 + 5 , 35 – 30 , 35 – 5 Стр.141 |
Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см. дм и м соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
13 |
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых Стр.15 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
14 |
Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними. Стр.16-17 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
15 |
Повторение пройденного. Странички для любознательных. Стр.18-21 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
16 |
Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» Стр.22-24 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
Сложение и вычитание (70ч) |
|
|
|
|
|||||||||
17 |
Задачи, обратные данной. Стр.26 |
Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
18 |
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого Стр.27 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
19 |
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого Стр.28 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
20 |
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Стр.29-30 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
21 |
Час. Минута. Соотношение между ними. Стр.31 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
22 |
Длина Стр.32-35 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
23 |
Страничка для любознательных. Стр.36-37 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
24 |
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач» |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
25 |
Порядок действий. Скобки. Стр.38-39 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
26 |
Числовые выражения. Стр. 40 |
Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
27 |
Сравнение числовых выражений. Стр.41 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
28 |
Периметр многоугольника. Стр.42-43 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
29 |
Свойства сложения. Стр.44-45 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
30 |
Свойства сложения. Стр.46- 47 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
31 |
Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
32 |
Странички для любознательных. Стр.50-51 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
33 |
Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр.52-53 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
34 |
Контрольная работа за 1 четверть. |
|
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
35 |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. |
|
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
36 |
Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр.54 - 56 |
|
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
2 четверть (28ч) |
|
||||||||||||
1 |
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания Стр.57 |
Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
2 |
Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20 Стр.58 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
3 |
Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20 Стр.59 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
4 |
Приём вычисления для
случаев вида Стр.60 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
5 |
Приём вычисления для случаев вида 30 – 7 Стр. 61 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
6 |
Приём вычисления для случаев вида 60 – 24 Стр. 62 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
7 |
Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.63 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
8 |
Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.64 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
9 |
Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.65 |
Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
10 |
Приём вычисления для случаев вида 26 + 7 Стр. 66 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
11 |
Приём вычисления для случаев вида 35 – 7 Стр.67 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
12 |
Устные и письменные приемы сложения и вычитания стр. 68-69 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
13 |
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание» (тестовая форма) |
|
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
14 |
Анализ проверочной работы. Странички для любознательных. Стр.70-71 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
15 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр.72-73 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
16 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр.74-75 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
17 |
Буквенные выражения. Стр. 76-77 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
18 |
Буквенные выражения. Стр.78-79 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
19 |
Знакомство с уравнениями. Стр. 80-81 |
Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
20 |
Знакомство с уравнениями. Стр. 82-83 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
21 |
Проверка сложения. Стр.84-85 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
22 |
Проверка вычитания. Стр.86-87 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
23 |
Проверка вычитания сложением и вычитанием. Стр.88-89 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
24 |
Контрольная работа за 1 полугодие Стр. 94-95 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
25 |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
26 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 90-91 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
27 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 92 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
28 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 93 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
3 четверть (40ч) |
|
||||||||||||
Сложение и вычитание |
|
||||||||||||
1 |
Письменный прием сложения вида 45 + 23 Стр.4 |
Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
2 |
Письменный прием вычитания вида 57 – 26 Стр.5 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
3 |
Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр.6 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
4 |
Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр. 7 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
5 |
Угол. Виды углов. Стр.8-9 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
6 |
Решение задач. Стр.10-11 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
7 |
Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48 Стр. 12 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
8 |
Письменный прием сложения вида 37 + 53 Стр. 13 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
9 |
Прямоугольник. Построение прямоугольника. Стр. 14-15 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
10 |
Письменный прием сложения вида 87 + 13 Стр.16 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
11 |
Закрепление изученного. Решение задач. Стр. 17 |
Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
12 |
Письменный прием вычитания в случаях вида 40 – 8 Стр. 18 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
13 |
Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24 Стр. 19 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
14 |
Странички для любознательных. Стр. 20-21, 28 Стр. 38-39 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
15 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 22-23 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
16 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 24-27 |
Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы .
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
17 |
Письменный прием вычитания вида 52–24. Стр. 29 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
18 |
Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Стр. 32-33 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
19 |
Квадрат Стр.34-35 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
20 |
Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. Стр. 36-37 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
21 |
Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест. Стр.46 |
|
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
22 |
Повторение. Решение задач. Стр. 42-45 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч) |
|
||||||||||||
23 |
Конкретный смысл действия умножения Стр. 48 |
Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
24 |
Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой Стр.49 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
25 |
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения Стр.50 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
26 |
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 51 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
27 |
Периметр многоугольника Стр. 52 |
Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
28 |
Приёмы умножения единицы и нуля Стр. 53 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
29 |
Название компонентов и результата умножения Стр. 54-55 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
30 |
Переместительное свойство умножения Стр. 56 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
31 |
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 57 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
32 |
Конкретный смысл действия деления Стр. 58 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
33 |
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 59 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
34 |
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 60 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
35 |
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 61 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
36 |
Название компонентов и результата деления Стр. 62 |
Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
37 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 63 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
38 |
Контрольная работа за 3 четверть. Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест. Стр.71 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
39 |
Страничка для любознательных. Стр. 64-65 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
40 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 66-70 |
|
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
4 четверть (32ч) |
|
||||||||||||
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч) |
|
||||||||||||
1 |
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения Стр. 72 |
Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
2 |
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения Стр. 73 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
3 |
Приёмы умножения и деления на 10 Стр. 74 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
4 |
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость Стр. 75 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
5 |
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Стр. 76 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
6 |
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Стр. 77 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
7 |
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». (тестовая форма) Стр. 78-79 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
8 |
Умножение Стр. 80 |
|
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
9 |
Умножение Стр. 81 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
10 |
Умножение Стр. 82 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
11 |
Деление на 2. Стр. 83 |
Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
12 |
Деление на 2. Стр. 84-85 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
13 |
Странички для любознательных Стр. 86-87, 95 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
14 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 88-89 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
15 |
Умножение числа 3 и на 3. Стр. 90 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
16 |
Умножение числа 3 и на 3 стр. 91 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
17 |
Деление на 3 Стр. 92 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
18 |
Деление на 3 Стр. 93 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
19 |
Деление на 3 Стр. 94 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
20 |
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 96-99 |
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||
21 |
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Стр. 100-101 |
|
|
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч) |
|
||||||||||||
22 |
Числа от 1 до 100. Нумерация. Стр. 102 |
Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. |
Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||
23 |
Числовые и буквенные выражения. Стр. 103 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
24 |
Итоговая контрольная работа Стр. 110-111 |
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
||||||||
25 |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
26 |
Сложение и вычитание. свойства сложения. Стр.104-105 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
27 |
Таблица сложения. Стр. 105-106 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
28 |
Решение задач. Стр.106-107 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
29 |
Решение задач. Стр.108 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
30 |
Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. Стр. 109 |
|
Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|||||||
31 |
Повторение изученного. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
32 |
Повторение изученного. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
В нашем каталоге доступно 75 286 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 305 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Прасолова Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.