Учебно-воспитательная работа в школах и группах полного дня.

Учебно-воспитательная работа в школах и группах полного дня.

Задачи группы полного дня:

1. Совершенствование работы  с целью формирования устойчивой мотивации к образованию, самообразованию, творческому развитию;

2. Создание и и развитие детских объединений;

3. Совершенствование качества образования на основе использования современных образовательных технологий;

4. В ГОД СПОРТА И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ направить воспитательную работу в школе на пропаганду здорового образа жизни.

ПОЛОЖЕНИЕ О ГРУППЕ  ПОЛНОГО ДНЯ

Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Гражданским Кодексом Российской Федерации, с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденными Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.02г., рекомендациями Департамента образования города Москвы по организации работы общеобразовательной школы в режиме полного дня.

РЕЖИМ РАБОТЫ ГРУПП ПОЛНОГО ДНЯ

Группы полного дня функционирует до 18 час. 00 мин.

На обед и динамический час выделяется специальное время. Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся (посещение спортзала, прогулка, игры в классе, отдых, и т.д.).  График пребывания ребенка в школе устанавливается в соответствии с действующими нормативами и может изменятся в любое время по заявлению родителей. Для обучающихся ГПД организуется 2-разовое горячее питание. ДОКУМЕНТАЦИЯ

Приказ директора школы об организации работы групп полного дня.

Заявление родителей о зачислении ребенка в группу полного дня с возможностью указания желаемой организации питания и времени ухода из школы.

Индивидуальный учебный план.

Ведение воспитателем ГПД журнала, где отмечает все виды деятельности учащегося на протяжении дня;. Индивидуальный план работы воспитателя ШПД и учета учебных часов ШПД. В нем отражена вся нагрузка педагога в соответствии с единым расписанием.

Необходимые отчеты по питанию.

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГПД

При организации образовательного процесса учитываются следующие факторы:

Оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования;

Снижения учебной нагрузки школьников за счет создания единого расписания первой и второй половины дня;

Возможность деления класса на мини-группы, как за счет часов основных, так и за счет часов дополнительного образования;

Объединение в единый функциональный комплекс образовательного и оздоровительного процессов;

Поляризация образовательной среды школы с выделением разноакцентированных пространств (кабинет, библиотека, медиатека, читальный зал,  спортивный зал, помещения для работы групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы).

МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ

Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивается медицинским персоналом, который закрепляется органом здравоохранения за общеобразовательным учреждением и наряду с администрацией и педагогическими работниками несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ УСЛОВИЙ ПРЕБЫВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШПД

Здоровьесберегающие условия пребывания ребенка в школе включает в себя:

1. Создание атмосферы сотрудничества, содружества и сотворчества учителей, учащихся и родителей;

2. Наличие психолого-логопедо-медико-педагогической службы;

3. Организация горячего 2-х разового питания;

4. Оборудование мест отдыха и психологической разгрузки;

5. Работа кабинетов дополнительного образования.

Краткое описание документа:

Школа полного дня очень сложное организационно-педагогическое и социальное явление. Наш интерес к ней вызван тем, что она может решить практически весь комплекс социальных и психолого-педагогических задач школы-интерната и, что не менее важно, не ослабляя, а усиливая взаимосвязь школы с семьей, внешкольными учреждениями, с социумом. Используя средства в пределах, установленных для организации продленного дня, эта школа имеет возможность избежать многих сложностей в организации учебного процесса, обеспечить свободный выбор учащихся по интересам, построение гибкого режима, учитывающего семейную ситуацию и индивидуальные особенности каждого ребенка.