Учим правилам пожарной
безопасности по играм.
Современная образовательная система ДОУ в
соответствии с ФГОС должна выполнять, прежде всего, жизненно важную функцию, а
именно – функцию помощи и поддержки при вхождении воспитанников в мир
социального опыта. Одним из необходимых условий в обучении и воспитании
становится создание развивающего пространства в ДОУ.Организуя
предметно-пространственную среду в групповом помещении, необходимо учитывать
всё, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности
каждого ребенка: закономерности психического развития дошкольников, показатели
их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего
и речевого развития, а также эмоционально-потребностной сферы. Учёт
способностей, интересов, темпа продвижения каждого ребенка, создание условий
для его развития независимо от уровня исходной подготовленности – вот чем нужно
руководствоваться при создании предметно-развивающей среды. Изменились программы, формы организации образовательной
деятельности, существенно изменилась социокультурная среда, в которой растут
современные дети.Я в своей группе тоже стараюсь организовать соответствующую
среду для развития своих воспитанников . Развивающие центры созданы по
образовательным областям.
Так как, мы живем в городе, большое
внимание уделяем правилам безопасности детей на дорогах и правилам пожарной
безопасности.В группе создала уголок по безопасности и правилам дорожного
движения.Предлагаю вашему вниманию картотеку игр по правилам пожарной
безопасности. Картотеку подобрала используя интернет-ресурсы.
Дидактическая игра: «Лото- пожарная
безопасность»
Цель: с помощью
сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время
пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать
внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство
ответственности.
Ход игры:
Воспитатель раздаёт игрокам карточки,
расчерченные на 10 пустых прямоугольников (игровые поля), затем показывает
детям сюжетную картинку с изображением ситуации при пожаре( мальчик играет
спичками, девочка выбежала на балкон горящей квартиры, оставлен утюг без
присмотра, дети включили ёлку и т.д.). Ребёнок, правильно охарактеризовавший
ситуацию, закрывает картинкой пустое игровое поле. Выигрывает тот , кто у кого
окажется больше закрытых полей.
Дидактическая игра «Карточная
викторина».
Цель: закрепить
знания детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление,
речь. Воспитывать чувство ответственности.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает на столе, или
кладёт в красиво оформленную коробочку корточки с вопросами на тему правил
поведении во время пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос, получает
фишку. Выигрывает тот, у кого при по окончании игры окажется больше фишек.
Варианты вопросов:
- Назови возможную причину пожара;
- как правильно вызвать пожарных;
- что делать, если во время пожара нет
возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;
- можно ли заниматься тушением огня, не
вызвав предварительно пожарных;
- что нужно делать, если в доме запахло
газом;
- можно ли прятаться в шкафу или под
столом во время пожара;
- можно ли поджигать тополиный пух;
- можно ли во время пожара устраивать
сквозняк, открывая одновременно все окна и двери;
- можно ли использовать лифт во время
пожара в доме;
- что нужно спасать во время пожара в
первую очередь: деньги, документы или себя;
- как правильно покинуть задымлённое
помещение;
- можно ли играть спичками и зажигалками и
почему.
Дидактическая игра: «Назови причины
пожара»
Цель: формировать
знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать
ответственность.
Ход игры:
Из предложенных воспитателем сюжетных
картинок ( дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку,
мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен
выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой
ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к
концу игры.
Дидактическая игра: «Выбери нужное»
Цель: формировать
знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их
использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар.
Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство
ответственности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается набор предметных
картинок (огнетушитель .ведро с водой. Телевизор. Телефон, ящик с песком,
электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка,
газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при
тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно
ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество
фишек.
Дидактическая игра: «Сложи картинку»
Цель: закреплять
знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое
мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.
Ход игры:
Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10
частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре.
Дидактическая игра: «Хорошо – плохо»
Цель: формировать
представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое
мышление, память, внимание.
Ход игры:
Ребёнку показывается картина, изображающая
различные виды применения огня (и хорошего и плохого).Детям раздают карточки с
изображением огня и предметов, связанных с огнём (спички, дрова, газовая плита,
керосиновая лампа ит.д.) дети должны расположить карточки на картине – в нужное
место.
Дидактическая игра: «Доскажи
словечко»
Цель: закреплять
знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.
Ход игры:
Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг,
передаёт красный мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку.
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой…….(пожар)
Раз, .два, три, четыре.
У кого пожар в …..(квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…..( утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками……(играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над …(газом)
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дому жог…(траву0
Кто в огонь бросал при этом
Не знакомые …(предметы)
Помни каждый гражданин:
Этот номер:….(01)
Дым увидел- не зевай.
И пожарных ….(вызывай)
Дидактическая игра: «Четвёртый
лишний»
Цель: закреплять
знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара .развивать
логическое мышление, обогащать словарный запас детей.
Ход игры:
из четырёх предложенных картинок
изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не
связанную с пожаром. Пример – кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр,
телевизор, картина, стул и т. д.)
Сюжетно ролевые игры:
«Мы - пожарные»
Предварительная работа:
·
экскурсия
в пожарную часть,
·
беседы
о работе пожарных,
·
рассматривание
сюжетных картинок,
·
чтение
рассказов о пожаре ( Л. Толстой « пожарные собаки, С. Маршак «Кошкин дом», С.
Михалкова « пожар»),
·
рисование
на данную тему,
·
обыгрывание
ситуаций о правилах поведения на пожаре,
·
дидактические
игры,
·
ООД
на данную тему.
Цель: формировать
умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с
действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и
взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в
соответствии с сюжетом игры.
Оборудование: набор
пожарных машин, шлёмы для пожарных, вёдра, лопаты, предметы заместители –
шнуры, скакалки, шведская лестница, спортивный канат, спортивные маты, набор
игрушек «Мы – пожарные», магнитофон (аудиозапись « пожарной мигалки»).
Игра с напольным конструктором «Пожар в
городе».
Предварительная работа:
·
Конструирование
зданий,
·
Игры
с напольным конструктором,
·
Рассматривание
плана-схемы улиц города,
·
Экскурсия
по близлежащему микрорайону,
·
Обыгрывание
ситуаций на тему «пожарная машина на улицах города»,
·
Беседы
о профессии пожарного,
·
Отгадывание
загадок,
·
Игры
с транспортными игрушек,
·
Беседы
о правилах дорожного движения на тему спецтранспорта на улице.
Цель: закрепить
умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать
атрибуты, конструктор, строительный материал, предметы заместители.
Содействовать творческому использованию в иге представлений об ППД. Развивать
творческое воображение, способности совместно развёртывать игу.
Оборудование: разные виды
напольного конструктора, карты-схемы, игрушечные пожарные машины, мелкие
игрушки, аудиозапись пожарной мигалки.
Сюжетно-ролевая игра «Один дома».
Предварительная работа:
·
беседы
на тему безопасности дома,
·
разучивание
пословиц об огне и воде,
·
беседа
на тему «Огонь – спутник и помощник человека»,
·
отгадывание
загадок об огне, воде, бытовых предметах.
·
Рассматривание
сюжетных картинок на тему «Чтобы дома не случилась беда»,
·
Знакомство
с пословицами об огне,
·
Дидактические
игры по пожарной безопасности.
·
Цель: развивать
умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты,
предметы заместители. Развивать творческое воображение, игровой
замысел, опираясь на полученные знания ППД.
Оборудование: игрушечные
бытовые предметы (утюг, компьютер, газовая плита, микроволновая печь,
стиральная машина, гладильная доска, электрочайник, фен и т.д.),предметы
заместители (счётные палочки в коробочке и т.д.), телефон, атрибуты к игре «Мы
–пожарные», игровой уголок, обустроенный детской и кукольной мебелью.
Литература:
1.
Методическое пособие по изучению правил пожарной безопасности в детских
учреждениях- Вологда, 1993 г
2.
Саво И.Л Пожарная безопасность в саду.Издательство Детство, 2013г
3.
Саво И.Л Как вести себя в чрезвычайных ситуациях.детство, 2012 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.