Умножение и деление на 7

Среднеобразовательная школа № 18

Город Павлодар

Тауекелова Ляззат Каримкуловна

 Урок математики в 3 классе.

Тема: Умножение семи. деление на семь.

Цель: закреплять знания детей по усвоению таблицы  умножения и деления на 7.

Задачи:

Образовательные: закрепление знаний таблицы

умножения и соответствующих случаев деления.

Развивающие: активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся, развития умений применять полученные знания на практике.

Воспитательные: развивать коммуникативные навыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства товарищества и взаимопомощи.

Технологии:лисностно-ориентированное обучение

                               информационно-комммуникативные;

                               здоровьесберегающие;

                               технология оценивания учебных успехов учащегося.

                             Ход урока:

1.Организационный момент.

 1.Эмоционально-психологический настрой.

                  Прозвенел звонок ,начинается урок

                  Я улыбнулась вам ,а вы улыбнитесь дуг другу

                  И подумайте, как хорошо ,что мы сегодня все вместе

                  Мы спокойны, добры ,приветливы

                  Мы все здоровы.

                  Глубоко вдохните и выдохните.

                  Выдохните вчерашнюю обиду,злость,беспокойство.

                  Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей.

                  Я желаю вам хорошего настроения и удачной работы.

2.Устный счет:

                   Прежде чем приступить к выполнению задании.

                   Проведем разминку ума.

-На какое число нужно разделить 24, чтобы получилось 6?

-Какое число нужно переумножить, чтобы получилось 27?

-Назовите числа, на которые делится число 35?

-Назовите значение частного чисел 45 и 5?

-Найдите значения произведения чисел 6 и 5? 

-Прочитайте числа 16,8,12,24,6,28,

 Найдите лишнее число, почему?

Дайте характеристику числу 6(однозначное, четное число)

-Сегодня 6 декабря.

-Пишем число, классная работа. И прописываем число 6.

2.Мотивационный этап.

1.Сосчитацте следующие примеры:

7+7+7+7+7+7+7=

7+7+7+7+7+7+7+7=

7+7+7+7+7+7+7+7+7=

(примеры напечатаны на доске, ответы открываются позже, после решения)

-А удобно ли решать такие длинные примеры?
-Что же удобно сделать с этими одинаковыми слагаемыми?(заменить умножением)

-Давайте вспомним, как называются компоненты действия умножения, (множитель, множитель, произведение-на доске наглядность)

-Давайте попробуем заменить сложения в наших примерах на умножение.

7х7=49

7х8=56

7х9=63

-А какое действие мы будем выполнять, когда нам с вами нужно будет что-нибудь разделить?

Например, конфеты.
- Как называются компоненты действия деления (делимое,делитель,частное)

- Напишите примеры на деление с числом 7.

49:7=7

56:7=8

63:7=9

- О чем мы сейчас вспоминали?

- Какие математические операции выполняли и с каким числом?

- Как вы думаете над, чем мы сейчас займемся на уроке?

- Подумайте в группе цель нашего урока.

-Поделитесь с нами  с вашей целью.

3.Динамическая пауза.

                У нас  славная осанка (очень ровно встать, руки по швам)

                 Мы свели лопатки (свести лопатки руки на поясе)

                 Мы походим на носках (повернуться вокруг себя на носочках)

                 А потом на пятках (повернуться в обратную сторону на пятках)

                 Пойдем мягко, как лисята (пройти по-лисьи)

                 Ну, а если надоест,

                 То пойдем все косолапо (пройти по медвежьи)

                 Как медведи ходят в лес.

4.Операционный этап.

 -Теоретический материал мы с вами вспомнили, теперь приступим к выполнению личностно-ориентированный план.

1уровень:

Решить примеры по цепочке:

А) 42:6х4:7х2-=                                   Б)42:6=

63:7х4:6х5=                                            63:7-9=

24:4х5:6х7=                                            6х7-2=

(взаимопроверка)

Укажите настроение.

-Поднимите руки, у кого преобладало тревожность?

-Что посоветуем?

-Поднимите руки те, кто выполнил работу без ошибок?

-Кто допустил одну ошибку?

 -Кто допустил две?

2уровень:

Сравнить выражения:

А)3х7+24 * 7х3+73                             Б)3х7 * 7х3

    7х7+20 * 7х8+20                                 7х7 * 8х7

    7х(3+6) * 7х3+6                                  

    7+2х3  * 7+2х3

(самопроверка)

Укажите настроение.

-Поднимите руки, у кого преобладало тревожность?

-Что посоветуем?

-Поднимите руки те, кто выполнил работу без ошибок?

-Кто допустил одну ошибку?

 -Кто допустил две?

Гимнастика для глаз:

Сильно зажмурить глаза, потом открыть и быстро-быстро похлопать ими,

Водить глазами,посмотреть в окно, посмотреть на свой большой палец правой руки, закрыть глаза, посидеть так немного.

3уровень:

Решить задачу:

А.1) 63 кг чернослива упаковали в 7 коробок поровну. Сколько кг чернослива в каждой коробке?

2)Составить обратную задачу.

Б.1)7 коробок- 63 кг

        В 1коробке -?кг

(проверяет учитель)

-Укажите настроение.

-Поднимите руки, у кого преобладало тревожность?

-Что посоветуем?

-Поднимите руки те, кто выполнил работу без ошибок?

-Кто допустил одну ошибку?

 -Кто допустил две?

4уровень:

Дополнительное задание:

 В нашем доме живут Катя, Малика и Лаура. Вчера я видела Катю и Малику. Одной из них 9 лет, а другой 8.Сегодня я видела Малику и Лауру одной из них 10лет,а другой 9.Сколько кому лет?

Проверьте правильность выполнения задания по ключу.

-Оцените свою работу.

-Укажите настроение.

-Поднимите руки, у кого преобладало тревожность?

-Что посоветуем?

-Поднимите руки те, кто выполнил работу без ошибок?

-Кто допустил одну ошибку?

-Кто допустил две?

-Молодцы!

5.Рефлексия:

-Над какой темой работали на уроке?

-Достигли ли вы цели урока?

-У кого преобладают в цветограмме зеленые и желтые цвета?

-Молодцы, вы были успешны и уверены в своих действиях.

-У кого есть красные цвета?

-Давайте дадим совет.

-Над чем предстоит работать?

Итог:

-Поднимите руки, кто получил четыре(5)за урок, три(5),две(5) и  одну(4),три(4).

-Кто выполнил все задания и не испытывал затруднений?
-Кто испытывал затруднение?

-Что посоветуем?

Домашнее задание:

1уровень:

Стр.146№8

2уровень:

Стр.146№6

3уровень:

146№7

Выберите себе дом. задание.

Спасибо вам за урок, всего вам доброго.

.