Умножение на 8, 2 класс

Предпросмотр материала:

\Тема: Умножение и деление на 8.

Цели: закреплять навыки знания таблицы умножения и деления на 2,3,4,5,6,7; составить таблицы умножения восьми и на 8, рассмотреть соответствующие случаи деления; совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умения анализировать и решать текстовые задачи; развивать познавательный интерес, память, речь, расширять кругозор, логическое мышление. Воспитание трудолюбия на уроке.

I. Организационный момент. Цели и задачи урока:

Девиз урока:

Так таблицу будем знать,
Чтобы было только “5”!

- Зачем нам хорошо нужно знать таблицу умножения? /ответы детей/

II. Актуализация опорных знаний

1.Вычисления в пределах 100

- Установите последовательность и решите цепочку примеров:

4 · 2

49 + 51

54 : 9

10 + 17

100 – 46

27 : 3

25 : 5

35 + 14

32 + 8

50 : 5

6 · 7

9 - 5

5 · 7

42 + 8

8 · 4

40 – 15

III. Повторение и закрепление таблицы умножения и деления

Задачи в стихах. [1]

Учитель задал всем вопрос:
9 пар танцуют польку,
Всех танцоров будет сколько?
Но котики не знали,
А вы бы сосчитали?
(2·9=18)

В одной большой квартире
Четыре кошки жили.
Все вечера болтали,
И марки собирали.
У них 36 марок было,
По скольку каждая кошка
Себе положила?
(36:4=9)

Сварила им кошка
27 рыбешек.
По 3 хватило всем.
Сколько котят рыбок съедят?
(27:3=9)

У каждой мамы-кошки
По 3 маленькие крошки.
Сколько всего котят
Во дворе сидят,
Если кошек 8?
(3· 8=24)

Мы умножали на 4,
И на 4 мы делили.
Карандаши нам предложили
Их было 28,
Мы на четверых их поделили.
Скажите, сколько получили?
(28:4=7)

Котята любят рисовать,
А вам придется сосчитать.
Нарисовали они 6 осьминожек,
Скажите, сколько
у них всего ножек?
(8·6=48)

Задача-шутка.

На березе три ветки, на каждой три яблока. Сколько всего яблок? (ни одного, на березах яблоки не растут)

IV. Самостоятельная: Учащиеся работают по карточкам / 2 варианта/.

1 вариант.

2 вариант.

6:6

56:7

36:4

56:8

49:9

42:6

18:3

12:2

35:5

35:7

9·7

6·6

5·6

0·3

1·8

3·6

2·4

4·7

8·4

2·5

7:7

54:9

12:6

63:7

48:8

40:8

63:9

42:7

18:6

40:5

7·7

1·9

7·9

5·0

5·7

6·3

4·2

4·6

8·6

5·2

Физкультминутка

Постановка цели. Решите задачу.

8 котят в лес пошли
И по 9 грибов они нашли.
Сосчитайте, кто готов,
Сколько найдено грибов?

- Как сосчитать? (9·8) Но ведь мы не знаем, сколько это будет. Можем заменить сложением: 9+9+9+9+9+9+9+9. Но так очень долго считать. Что же делать? [?!] (проблема) => постановка учебных задач. Составить таблицу умножения на 8.

Работа над новым материалом.

Составление таблицы умножения восьми, на восемь и соответствующие случаи деления.

8·8

8·9

8·10

9·8

10·8

64:8

72:8

80:8

72:9

80:10

- Какими правилами пользовались, когда составляли таблицу?

1.От перестановки множителей произведение не изменяется.
2. Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель./

Первичное закрепление

Устное решение примеров из учебника, используя вновь составленную таблицу.

№ 4 с 46.

Решение задачи № 5 на странице 46

Решение задачи:

В магазине продали 24 кг лука, чеснока в 4 раза меньше, а моркови – в 8 раз больше, чем чеснока. Сколько продали моркови?

Лука - 24 кг
Чеснока - ? в 4 р. меньше
Моркови - ? в 8 р.больше
24 : 4 · 8 = 48 (кг) – моркови.
Проверка решения на доске.

Повторение пройденного

1. № 34 страница 51.

Домашнее задание

1. Выучить таблицу умножения на 8.

2. № 8 стр 46, № 32 стр 51.

Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?
- Что было трудно на уроке? Что легко? Почему?
- Почему таблица умножения на 8 оказалась такой короткой?
- Будем ли мы учить таблицу так, чтобы были только одни пятерки?

Краткое описание материала

I. Организационный момент. Цели и задачи урока:

Девиз урока:

Так таблицу будем знать,
Чтобы было только “5”!

- Зачем нам хорошо нужно знать таблицу умножения? /ответы детей/

Умножение на 8, 2 класс

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

533

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

I. Организационный момент. Цели и задачи урока:

Девиз урока:

Так таблицу будем знать,
Чтобы было только “5”!

- Зачем нам хорошо нужно знать таблицу умножения? /ответы детей/

Автор материала

Стародубцева Тамара Валентиновна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 32172
Подписчики: 0
Всего материалов: 25

32172
просмотров
25
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Стародубцева Тамара Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.