Уравнение,методом подбора - 2 класс

Урок 59. Тема: Уравнение. Решение уравнений методом подбора

Цели: познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать и решать уравнения; совершенство­вать вычислительные навыки, умения составлять верные равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и усло­виями ее выполнения; оценивать себя и товарищей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

— Решите задачи.

• Два ананаса весят столько же, сколько 4 груши, а 1 груша — столько, сколько 3 сливы. На одной чаше весов 2 ананаса. Сколько слив надо положить на вторую чашу весов, чтобы весы были в равновесии? (12.)

• На одной чаше весов 5 одинаковых яблок и 1 груша, а на дру­гой 5 таких же груш и 1 яблоко, весы находятся в равнове­сии. Что тяжелее: 1 яблоко или 1 груша? (Они одинаковые.)

2. Работа по учебнику №8 (с. 81).

(Самостоятельное выполнение.)

3. Индивидуальная работа

(У доски работают два ученика.) — Найди значения выражений.

47+ 10-20           7 + 8-20-30               23 + 30-40  

 9 + 6 + 40-20        44 + 30-50           5 + 6 + 50-60

- Укажи порядок действий, найди значения выражений.

 30-(7 + 5)              15 -(31 -30)

(16+ 4)-22                18-(10-1)

4. Устный счет

(На доске записаны буквенные выражения. Учитель называет значение переменной, учащиеся отвечают)

67-а               а = 3, 8, 30, 40, 7;

с + 8               с = 5, 9, 60, 42, 54.

5. Работа по учебнику №3(с. 81).

(Устное выполнение по цепочке.)

— Прочитайте задание на полях.

— Какие числа будут вместо знаков вопроса? (29, 37, 46.)

 III. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны равенства.)

5 +  __= 9                 __-5 = 7                     9-__ = 4                    __ + 5=12

13 — __= 4             16 — __ = 10            9 + __=13                 6 + ___=16

— Как одним словом можно назвать эти записи? (Равенства.)

— Чем похожи эти равенства? (Они с пропусками.)

— ( Учащиеся заменяют пропуски буквами, учитель записывает получившиеся равенства на доске.)

5 + а = 9                х-5 = 7

9-в = 4                d+5=12

13 — к = 4         16-у=10

9 + с = 13             6 + z=16

- А кто из вас знает, как называются такие равенства? (Ответы детей.)

Такие равенства называются уравнениями.

-Кто может сформулировать тему и задачи урока?

Проверьте свои предположения. Прочитайте тему и задачи урока на с. 80 учебника.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

- Прочитайте правило на с. 80.

- Что такое уравнение?

- Что значит «решить уравнение»? (Найти неизвестное число, при котором равенство будет верным.)

№ 1 (с. 80).

(Первый и второй столбики выполняются коллективно с объ­яснением и записью на доске, третий и четвертый столбики — са­мостоятельно. Проверка в парах.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику №2 (с. 80).

— Что такое равенство? (Выражение со знаком «равно».)

— Как будете составлять равенства? Что нужно сделать сна­чала? (Найти значения выражений и соединить их знаком «равно».)

— Выполните задание. (Коллективная проверка.)

— Какие равенства у вас получились?

 {18 + 2 = 34 — 14,  34- 14 = 70-50,      18 + 2=70-50,           56-50=13- 7.)

№4 (с. 81).

— Как проверить, верны ли равенства и неравенства? {Найти значение каждой части.)

— Запишите сумму и разность чисел 9 и 6, пропустив клетку для знака сравнения. {9 + 6    9—6.)

— Можно сразу сравнить? {Нет, сначала надо вычислить.)

— Чему равна сумма чисел? {15.)

— Чему равна разность чисел? {3.)

— Какой вывод можно сделать? {15 > 3, значит, сумма больше разности. Неравенство верное.)

— Второе выражение составьте сами и проверьте, верное оно или нет.

№6 (с.81)

— Прочитайте задачу.

— Что говорится о возрасте мамы, папы и Тани? {Тане 5лет, маме на 19 лет больше, чем Тане, папе столько лет, сколько вместе Тане имаме.)

— Поставьте вопрос к задаче. {Сколько лет папе?)

— Составьте программу решения.

— Самостоятельно запишите решение и составьте по нему выражение.

(Один ученик работает у доски.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 81). Самостоятельное выполне­ние. Проверка по образцу на доске. — Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Что такое уравнение?

— Что значит «решить уравнение»?

Домашнее задание

Учебник: №5,7 (с. 81).