Урок 100 Тема. Таблица деления на 7. Задачи на кратное сравнение.

Урок 100

Тема. Таблица деления на 7. Задачи на кратное сравнение.

Цель: ознакомить учащихся с таблицей деления на 7; совершенствовать умение решать задачи на кратное сравнение, вычислительные навыки; развивать логическое мышление; вы прятать внимательность.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Контроль, коррекция и закрепление знаний

1 устный счет

1) назовите нужные множители.

49 42 56

63 28

2) математический диктант.

* Какое число нужно разделить на 6, чтобы получить 7?

* Какое число в 7 раз меньше 42?

* Первый множитель 5, второй неизвестен, произведение 35. Почему до равняет второй множитель?

* Во сколько раз 70 больше 10?

* На какое число нужно разделить 54, чтобы получить 9?

* Назовите все числа, на которые делится число 18.

* Назовите несколько чисел, которые при умножении дают 24.

Ответы: 42; 6; 7; 7; 6; 1, 2, 3, 6, 9, 18; 1 и 24; 6 и 4; 12 и 2.

2 задания для опроса

1) Работа с выражениями.

- Составьте выражения и найдите их значение.

• Разность чисел 73 и 66 умножить на число 6. ((73 – 66) · 6)

• От числа 80 вычесть долю чисел 42 и 6. (80 – 42 : 6)

• Сумму чисел 37 и 23 разделить на произведение 2 и 3. ((37 + 23) : (2 · 3))

2) Примеры с «окошками».

43 – = 25 54 – = 36

III. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня на уроке мы ознакомимся с таблицей деления на 7;

будем решать примеры и задачи на деление на 7.

Табличное умножение и деление 341

IV. Изучение нового материала

1 Подготовительная работа

— Из каждого примера на умножение составьте пример на

деление на 7.

7 · 2 = 14 7 · 6 = 42 7 · 9 = 63

- Что получим, если произведение разделим на одно из множеств? (Второй множитель)

2 объяснение нового материала. Работа зтаблицями

7 · 2 = 14 14 : 7 = 2

7 · 3 = 21 21 : 7 = 3

7 · 4 = 28 28 : 7 = 4

7 · 5 = 35 35 : 7 = 5

7 · 6 = 42 42 : 7 = 6

7 · 7 = 49 49 : 7 = 7

7 · 8 = 56 56 : 7 = 8

7 · 9 = 63 63 : 7 = 9

- Объясните, как составили таблицу деления на 7. (произведение поделили

на множитель 7.)

3 первичное закрепление изученного материала

1) фронтальная работа.

- Какое число нужно поделить на 7, чтобы получить 2?

- Какое число нужно поделить на 7, чтобы получить 8? 3? 7? 4?

6? 5?

2) Работа в парах.

Ученики по очереди задают пример на умножение числа 7, составляют

соответствующий пример деления на 7.

  Физкультминутка

V. развитие математических знаний

1 самостоятельная работа

49 : 7 + 14 60 – 63 : 7 (68 – 26) : 7 21 : 7 + 0

42 : 7 · 5 81 – 56 : 7 35 – 14 : 7 28 : 7 – 4

Самопроверка-по ответам на доске: 21; 30; 51; 73; 6; 33;

3; 0.

2 Работа над задачами

1) составление задачи по короткой записи.

Т. — 12 кг

Д. -? на 9 кг <

- Какая масса тыквы? (12 кг)

у ? раз >

342 все уроки математики. 2 класс

 Что известно о массу дыни? (На 9 кг меньше)

- Можно узнать массу дыни? (Да) каким действием? (Вене нием)

— Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать, во сколько раз

масса тыквы больше массы дыни? (Делением)

Самостоятельная запись решения задачи.

Сильные ученики — выражением (12 : (12 – 9) = 4 (р.)); слабые — с помо щью карты-«підказочки».

Подсказочка

1) – = (кг) — масса дыни

2): = (р.)

2) I — 5

I — ? 30 >

Сильные ученики записывают решение выражением ((5 + 30) : 5 = 7 (р.));

другие-под руководством учителя.

3) сравнительный анализ решения задач.

Запись на доске:

12 : (12 – 9) = 4 (р.) (5 + 30) : 5 = 7 (р.)

Общие признаки: обе задачи на кратное сравнение, на 2 действия.

Отличия: первое действие в первой задаче выражено разницей, в дру Гий — суммой.

2 нахождение неизвестного множителя

- Заполните пустые ячейки.

· 6 = 18 · 5 = 35 · 7 = 21

18 : 6 = 3 35 : 5 = 7 21 : 7 = 3

- Как называются компоненты при умножении?

- Что неизвестно?

- Как найти неизвестный множитель?

VI. Подведение итогов. Рефлексия

- Что сегодня выучили?

Дети хором читают таблицу деления на 7, в которой закрыты ответы.