Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 8 классе по теме «Воля, эмоции и эмоциональные состояния» с позиций духовного качества человека – добро, доброта.

Урок биологии в 8 классе по теме «Воля, эмоции и эмоциональные состояния» с позиций духовного качества человека – добро, доброта.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока биологии в 8 классе по теме «Воля, эмоции и эмоциональные состояния» с позиций духовного качества человека – добро, доброта.

Из писаний Буддизма

Не думай легкомысленно о добре: «Оно не придет ко мне». Ведь и кувшин наполняется от падения капель. Умный наполняется добром, даже понемногу накапливая его.

Добро и зло воздаются по-разному. За добро человек получает счастье, за зло — бедствия. Это непреложная истина. Притом каждый получает то, что заслуживает за свои деяния.

Тип урока: изучения нового материала (по дидактической цели), комбинированный (по способам организации деятельности).

Опорные понятия: воля, мотивация, цели, деятельность, эмоции, стресс.

Цель урока:

образовательная - определить волевые процессы, проанализировать волевой акт, разъяснить причины негативизма и внушаемости;

- показать значение эмоций, разницу между понятиями «эмоциональная реакция»,

«эмоциональное состояние», «эмоциональное отношение»;

- расширить понятие о сходстве и различии потребностей человека и животных.

развивающая - показать, как можно воспитать в себе нравственные качества; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, рабочей тетрадью к учебнику 8 класса “Биология. Человек.” авторов Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы;

- развивать умение устанавливать взаимосвязь между основными понятиями темы урока и нравственными категориями добра, доброты.

Универсальные учебные действия: умение работать с учебником и дополнительной литературой, пользоваться компьютером, анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи, составлять таблицы.

Предварительная подготовка учителя:

-разработать презентации по темам «Русские пословицы о злословии», «Воля, эмоции»;

-составить карточки с заданиями для работы по группам;

-подобрать фотографии и картинки по данной теме.



Предварительная подготовка учащихся:

-составить вопросы по предыдущей теме «Речь, познавательные процессы» о злословии;

-подобрать высказывания писателей, философов по теме «Целеустремленность, Дружба, Любовь, Доброта».

Ход урока

1 этап – Организационный - постановка цели, распределение учащихся по группам.

2 этап – Актуализация знаний – учащиеся задают друг другу вопросы по теме «Злословие», составленные дома.

3 этап – Постановка проблемы: Развитие одной из духовных потребностей человека – желания творить добро. Взаимосвязь духовных потребностей человека и поведение.

4 этап – Изучение нового материала – изучение в группе поведенческих качеств человека: воли, эмоций; ознакомление класса с результатами работы группы.

5 этап – Закрепление знаний – беседа о духовном состоянии души - доброте.

6 этап – Первичная проверка знаний – создание Портретной галереи Добра.

7 этап – Подведение итогов.

8 этап – Домашнее задание.

Ход урока

этапа

Этап урока

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы

работы

Средства

работы

Формы работы

1

Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке.

-тема урока «Воля, эмоции и эмоциональные состояния»;
-цель нашего урока определить, что такое воля; эмоции, эмоциональные состояния; основные свойства внимания; (распределяет класс на группы).

- слушают учителя;

- распределяются по группам.

словесные

 

Фронтальная

Общеклассная

2

Актуализация знаний

Проверка выполнения домашнего задания, уровня усвоения изученного материала.

1. Вспомним тему прошлого урока «Речь, сознание, познавательные процессы», вы дома составляли вопросы о злословии, а сейчас ученики первого ряда зададут свои вопросы ученикам второго ряда и так далее.

2.Показ презентации с русскими пословицами.

-задают друг другу вопросы, составленные дома по теме «Злословие».

Предполагаемые вопросы:

- Согласны ли вы, что злой язык может наделать много бед?

-Как отучиться злословить?

- Как вы думаете, является ли распространение слухов одним из самых опасных явлений для жизни людей и общества?

- Что побуждает людей распространять клевету и слухи?

- Как бы вы отреагировали, если бы при вас кто – то плохо отзывался о человеке, которого вы хорошо знаете?

- Были ли в вашей жизни случаи, когда вы сами распространяли какие-либо слухи или плохо отзывались о ком – либо? Что вы испытывали после этого?

Словесный

(беседа)

Презентация

«Русские пословицы о злословии»

мультимедийный проектор

Фронтальная

Общеклассная

3

Постановка проблемы

Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

-как объяснить эпиграф к нашему уроку?
-как взаимосвязаны духовные потребности человека и поведение – это и предстоит нам выяснить.

-у человека есть базовые потребности, по которым нет различий у человека и животных и вторичные потребности, к которым относятся духовные потребности. Они являются важным стимулом в развитии личности.

Проблем-ный

 

Фронтальная

Общеклассная

4

Изучение нового материала

1.Сформировать у учащихся конкретные представления о воле как осознанном действии, требующем для своего

осуществления определенных усилий. Побуждающая и тормозящая функции воли. Анализ волевого акта, внушаемости и негативизма.

2. Эмоция как общая реакция организма на значимые для него события. Центры положительных и отрицательных эмоций, их значение. Сопоставление эмоциональных реакций, состояний и отношений .

3. Духовные потребности людей.

А) - каждая группа получает задания на карточке для изучения поведенческих качеств человека: воли, эмоций, эмоциональных состояний (см. приложение № 1);
- время работы группы – 15 минут.

Б) – выберите ученика из своей группы, который будет отвечать по вашему заданию, другие группы должны зафиксировать ответы одноклассников в рабочих тетрадях.

А) учащиеся отвечают на вопросы карточек, используя учебник, дополнительную литературу, просматривают презентацию по своему вопросу и оформляют ответы в печатной тетради.
Б) каждая группа представляет результаты своей работы, комментируя задания в тетради и презентацию.

Частично-поисковый

карточки- задания, рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек.», дополнительная литература –«Азбука мудрости» А.Лопатина, М. Скребцова; презентация
«Воля, эмоции», мультимедийный проектор.

Дифференцированная группо-вая, индивидуальная


(беседа с использованием сопоставительной таблицы).


5

Закрепление знаний

Организация деятельности учащихся по применению духовных упражнений для развития своей личности.

-прослушать притчи, ответить на вопросы (Приложение №2).


Отвечают на вопросы.


Частично-поисковый

Карточка с текстом притчи.

Фронтальная групповая

6

Первичная проверка знаний

Проверка уровня усвоения знаний учащимися.

-предлагаю создать Портретную галерею добра (Приложение №3).

-выполняют работу, выбирая картинки по предложенным темам.

Контроль-ный

(Портретная галерея добра)

Распечатанные картинки

Индивидуальная

7.

Подведение итогов, рефлексия

Анализ успешности освоения необходимых знаний.

-Самостоятельно оцените свою деятельность на уроке.

-рефлексия

-выберите карточку с оценкой и покажите ее, выставление оценок.

- поднимите карточку с солнышком – символом доброты (улыбается, или хмурое).

словесный

 

Индивидуальная Групповая

8

Домашнее задание

Направлено на дальнейшее развитие знаний по данной теме.

-прочитать параграф 57;

-принять активное участие в школьной Неделе добра.

- Завершить урок я хочу притчей (Приложение №4)

Запись домашнего задания.

словесный

 

Фронтальная общеклассная

Приложение № 1

Варианты карточек – заданий для групп:

1 группа

  1. Что такое воля?

  2. Какие функции выполняет волевое действие? Приведите примеры таких функций.

  3. Составьте на листе бумаги схему волевой деятельности, прикрепите его на доске.


2 группа

Эмоция – это общая реакция организма на значимые для него события.

  1. Приведите примеры эмоциональных реакций. Какие бывают слезы и смех (по каким причинам?)

  2. Что такое эмоциональное состояние? Составьте схему эмоциональных состояний человека на листе бумаги и прикрепите его на доске.

  3. Объясните слова Р. Стивенсона:
    Помоги нам пробуждаться каждый день с улыбкой; помоги нам улыбаться в наших трудах; и, подобно солнцу, освещающему весь мир, пусть доброта и любовь освещают наше жилище.

3 группа


  1. Что такое эмоциональные отношения, как их иначе называют?

  2. Приведите примеры чувств человека.

  3. Нарисуйте дерево дружбы, цветок души друга на листе бумаги и прикрепите его на доске.

4 группа

  1. Прочтите рассказ, приготовьте устные ответы на вопросы.

Юноша и морские звезды.

Автор неизвестен

Как-то раз на рассвете один старик шел по берегу моря. Вдалеке он заметил молодого человека, подбиравшего на песке морских звезд и бросавшего их в воду. Поравнявшись наконец с юношей, старик спросил его, зачем он это делает. Юноша ответил, что выброшенные на берег морские звезды умрут, если оставить их под лучами солнца. "Но ведь побережье тянется на многие мили и морских звезд миллионы, возразил старик. — Что толку в твоих усилиях?" Юноша взглянул на морскую звезду, которую он держал в руке, бросил ее в море и произнес: "Толк есть — для этой морской звезды".


Были ли в вашей жизни моменты, когда кто-нибудь отговаривал вас совершить доброе дело, но вы все-таки совершали его?

Как вы думаете, стоит ли помогать нуждающимся, больным, несчастным людям?

Что вы ответили бы на слова: всем вы все равно не сможете помочь, а если вы поможете нескольким, — это ничего не изменит в жизни других, так как всегда будет много несчастных и нуждающихся?

Нарисуйте морские звезды, спасенные юношей, на листе бумаги и прикрепите его на доске.






Приложение № 2.


Я создал тебя.

Из суфийских пословиц

Жил некогда человек, он был мистиком и молился Единому Богу. И, когда он молился, проходили перед ним хромой, голодный, слепец и отверженный; увидев их, он впал в отчаяние и в гневе воскликнул: "О Создатель, как можешь Ты быть Богом любви и ничего не делать ради того, чтобы помочь этим страдальцам?" В ответ не раздалось ни звука, но святой терпеливо ждал, и тогда в тишине прозвучал голос: " Я кое-что сделал для них... Я создал тебя".


• Представьте, что это вы услышали голос Бога.

• Что вы предприняли бы, чтобы на свете было меньше голодных и отверженных?



Приложение № 3


Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.














Приложение № 4.


Портретная галерея Добра: Доброта, Милосердие, Сострадание, Счастье, улыбка, Трудолюбие, Защита слабого, Отзывчивость, Терпение, Приветливость, Забота, Внимание, Пожертвование, Духовность.

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=394058191-62-72&n=21http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=48936247-04-72&n=21http://gic0.mycdn.me/getImage?photoId=602516029184&photoType=17


http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=440931065-16-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=144473053-10-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=136828365-28-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=319725294-54-72&n=21


http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=331553205-03-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=119938591-11-72&n=21http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=128925691-24-72&n=21

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=71883082-08-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=57255145-00-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=428039737-56-72&n=21

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=483982025-25-72&n=21http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=105635894-04-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=646703883-62-72&n=21http://gic7.mycdn.me/getImage?photoId=556653401086&photoType=17


http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=7002191-44-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=300726082-10-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=271195786-66-72&n=21

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=259003769-41-72&n=21http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=258416116-08-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=433895942-05-72&n=21


http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=205834002-71-72&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=142608553-60-72&n=21


http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=399868197-49-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=291095657-11-72&n=21http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=149804989-58-72&n=21


Приложение

Русские пословицы о злословии.


Беда, коль о том рассуждают, чего сами не знают.

http://azbukamudrosti.ru/include/images/hr-p.png

Доброе слово сердце в самоцвет обращает, а дурное сердце отвращает.

http://azbukamudrosti.ru/include/images/hr-p.png

Даже если говоришь ты в шутку, Все равно подумай хоть минутку.

http://azbukamudrosti.ru/include/images/hr-p.png

Доброе слово соединяет, а дурное уничтожает.

http://azbukamudrosti.ru/include/images/hr-p.png

Злое слово в ухо нам войдет
и на сердце ляжет, словно лед.

http://azbukamudrosti.ru/include/images/hr-p.png




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок №60 «Эмоционально-волевая сфера человека».

Тип урока: изучения нового материала (по дидактической цели), комбинированный (по способам организации деятельности).

1 этап – Организационный - постановка цели, распределение учащихся по группам.

2 этап – Актуализация знаний – учащиеся задают друг другу вопросы по теме «Злословие», составленные дома.

3 этап – Постановка проблемы:Развитие одной из духовных потребностей человека – желания творить добро. Взаимосвязь духовных потребностей человека и поведение.

4 этап – Изучение нового материала – изучение в группе поведенческих качеств человека: воли, эмоций;ознакомление класса с результатами работы группы.

5 этап – Закрепление знаний – беседа о духовном состоянии души - доброте.

6 этап – Первичная проверка знаний – создание Портретной галереи Добра.

7 этап – Подведение итогов.

8 этап – Домашнее задание.

Методы работы, применяемые на уроке:

Словесные (беседы на нравственные темы)

Проблемные

Частично – поисковые

Информационно- коммуникационные

Средства работы:

Презентации

Компьютер

Мультимедийный проектор

Учебники

Рабочие тетради

Активные формы работы:

Групповая

Социализация результатов работы

Дискуссия

В разработке урока реализованы собственные находки автора урока: Портретная галерея добра. Привлечение дополнительной литературы для занятий по духовному воспитанию «Азбука мудрости», «Жизнь сердца» А Лопатиной, М. Скребцовой (М.:ИПЦ «Русский Раритет», 1997).

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1856
Номер материала 263869
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх