Урок "Число и цифра 16 " (1 класс)

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 45 г. Могилева»

План-конспект урока по  математике

в  1   классе

«Число и цифра 16»

Морозова Ольга Александровна

учитель начальных классов

г. Могилев

Тема: Образование числа 16, его десятичный состав

Цель: создать условия для открытия десятичного состава числа 16, продолжить отрабатывать вычислительные навыки

Задачи:

·        формировать умения читать математические записи: равенства и неравенства, запись числа 16 в виде суммы двух слагаемых; повторить состав изученных чисел, совершенствовать вычислительные навыки;

·        развивать мышление, память, наблюдательность, умение слушать друг друга;

·        воспитывать уважение к мнению других, формировать умение работать в группе.

·         Дидактический материал и оборудование:

·        учебник:  Чеботаревская Т.М. «Математика». Учебник для 1 кл., ч. 2;

·        рабочая тетрадь: Чеботаревская Т.М. Тетрадь по математике для 1 кл. в 2 ч. Ч. 2;

·        лента чисел;

·        карточки для работы в группе;

·        дерево из бумаги и магниты для рефлексии;

·        счетный материал (груши);

·        образцы написания чисел 1 и 6;

·        числа-магниты, буквы- магниты.

Ход урока:

I.                  Организационный момент. Мотивация.

Ребята, внимание!

К нам на урок прилетела из лесу гостья Мудрая Совушка.

Она хочет посмотреть, как вы умеете считать, решать примеры и задачи, какие вы знаете цифры.

Совушка приготовила для вас очень интересные задания.

Давайте покажем, как умеем красиво сидеть за партой, поднимать руку, отвечать громко и четко.

II.               Устный счёт

Давайте покажем Совушке, как мы умеем считать.

1)     Выйти и посчитать от 0-20.

А теперь в обратном порядке

2)    Выйти и посчитать через 1 (от 1до 9 в прямом порядке)

Выйти и посчитать через 1 ( от 2 до 10 в прямом порядке)

(словесная оценка товарища)

3)    Восстановите числовой ряд в порядке возрастания: 1,3,5, 6,7, 10,12,15.

4) Игра «День-Ночь»

- Наступила ночь, появляется коробочка с секретом.

Совушка  приготовила коробочку с секретом, и просит вас отгадать. Послушайте внимательно задание : если к этому числу  прибавить число 4, то получится число 7. Какое число спрятано? (спросить несколько человек)

- поменять числа местами. Что изменилось?(правильно выполнил …)

- перевернуть число

- добавить число 16.

- А что вы знаете о числе 16? (двузначное, стоит после 15, перед 17)

III.           Постановка темы, цели урока.

- А еще мы поговорим на тему «Образование числа 16, его десятичный состав».( перевернуть название темы)

А как вы думаете, что мы должны узнать? Чему научиться?

(узнать десятичный состав числа 16, запомнить число 16, научиться его писать,

запомнить его место в числовом ряду)

Физкультминутка для глаз (9.10-9.11)

Но прежде, чем выполнять задания от нашей Совушки, она предлагает вам отдохнуть. Сядьте удобно, спинка к спинке стула, руки на коленки, ножки на полу, и глазками следите за движением палочки.

IV.            Изучение нового материала. ( 9.11-9.13)

Совушка хочет узнать, как образуется  число 16.

Давайте покажем ей на кубиках образование числа 16. (выходит 1 ученик к доске)

- сколько цветных кубиков? (10,  10- это 1 десяток)

- сколько красных? (6 кубиков)

- сколько всего кубиков (16) Спасибо …, аплодисменты …

Вопросы всем:

- Как получили число 16? Составьте пример (10+6=16). Кто сомневается может посмотреть в учебник №1.

- Сколько в числе 16 десятков, единиц?

Молодцы, ребята, показали и рассказали Сове образование числа 16.

V.               Чистописание. ( 9.13-9.15)

- А сейчас давайте покажем, как пишется число 16.(вывешиваю число 16)

- Обратите внимание, число 16 двузначное число и для записи его надо 2 клеточки.

- Напишем 1 строку в тетради ст.11 №3. Помним, что пишем ч/з 1 клетку.

Внимание, помним правила посадки при письме, ноги на полу, спинка ровненько, голова чуть наклонена вниз, уголок тетради к окошку, правильно держим ручку.

VI.            Применение новых знаний. ( 9.15-9.21)

Совушка предлагает рассмотреть внимательно рисунок в учебнике, задание №5.

- Посмотрите, расскажите, что видите, прочитайте что можете.

- Ребята, на что это похоже? (на задачу)

- Итак, назовите условие в задаче? (карточка условие) (10 груш и 2 груши)

- Какой вопрос в задаче? (карточка вопрос ?)

- Итак, назовите решение? (карточка решение) Напомни, решение это что? (пример)

- А почему вы выбрали знак + ?

-. А теперь запишите  решение задачи в тетрадях на 2 строке после числа 16, помним  1 клеточку вниз пропускаем.

- Итак, назовите ответ? (спросить несколько человек). Помним, из чего состоит ответ? (это число и слово)

Физкультминутка (9.21-9.22)

У нашей мудрой Совушки есть друг Мишутка, он предлагает нам поиграть с ним. Встаньте, пожалуйста.

Мишка шел,шел,шел

Земляничку нашел

Присел, съел и дальше пошел

Работа в группах. (9.22 -9.26)

 Совушка предлагает вам еще одну интересную игру.

Для этого вам нужно поделиться на группы. Как только задание готово, поднимаете руки вверх. Помним, правила тишины, говорим шепотом. У вас время на выполнения задания 1 мин.

- Сравните числа, которые получились у вас с ответами на доске. (6,8,10, 16)

- Сравните слово, которое получилось у вас с ответом на доске. (СОВА)

- Возьмитесь за руки и поднимите руки вверх, у кого получилось слово сова.

- Молодцы! Справились с заданиями мудрой Совушки, и отгадали слово.

Присаживаемся на свои места.

VII.        Итог урок (9.26 -9.28)

- Ребята, как вы думаете, мы справились с задачей  нашего урока?

- Научились образовывать число 16?

- А как образуется число16?(10+6)

- После какого числа стоит число 16?

- А десятичный состав рассмотрели?

- Сколько десятков, единиц в числе 16?

Мудрая Совушка благодарит вас за работу на уроке и предлагает вам викторину «Верите, не верите»

- Верите, что 16 самое большое число в математике?

- Верите, что 16 самое маленькое число в математике?

- Верите, что 16 стоит после 15?

- Верите, что 16 стоит после 17?

- Правда, что в числе 16: 6 десятков и 1 единица? (да)

- Правда, 6 десятков?

- А сколько десятков?

VIII. Рефлексия (9.28 -9.30)

-Кто работой своей доволен, вы все понимали, старались, слушали внимательно - вешаете магнит на верхний сучок;

-Кто работой своей доволен на половину, вы старались, понимали, но не все – вешаете магнит на средний сучок;

-Кто работой своей не доволен, вам было не понятно, очень сложно, очень печально, но вы магнит вешаете на нижний сучок.

- Совушка очень довольна вашей работой, вашими ответами, очень рада, что многие оказались на верхнем сучке нашего дерева. Остальным советует не отчаиваться.

Говорит вам спасибо, до новых встреч.