|
I.Организационный момент
II.Подготовка к первичному восприятию
III.Первичное восприятие
IV.Проверка первичного восприятия
V.Анализ произведения
VI.Обобщение
|
-Здравствуйте, ребята
-Кто мне ответит, какой раздел мы начали с вами изучать на
последних занятиях?
-Верно. Сегодня мы с вами продолжаем говорить о весне, о
явлениях природы, связанных с наступлением этого времени года и познакомимся
со стихотворением А. Н. Плещеева «Весна».
-Мы с этим автором еще не встречались. Давайте будем
знакомится: сообщение учителя о Плещееве:
- Плещеев Алексей Николаевич (1825-1893) – поэт, прозаик,
драматург и литературный критик. Детство поэта
прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама, Елена
Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей
Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и
для взрослых)
- Я сейчас прочту вам стихотворение этого поэта - «Весна».
А вы подумайте, какие звуки вы услышали при прослушивании этого стихотворения
(чтение наизусть)
-О чем это стихотворение?
-Какие звуки вы услышали?
-Молодцы, какие вы внимательные!
-Подумайте, кто является лирическим героем данного
стихотворения?
- Что помогает раскрыть образ весны?
-А сейчас, давайте откроем учебники на стр. 125.
-Прочитайте стихотворение про себя и отметьте незнакомые
слова.
Повеяло - дуть
Лазурь - светло-синий цвет, синева
Миновала – прошла
-Как вы считаете, почему автор использовал именно эти
слова, а не их синонимы, всё ведь было бы понятнее?
-Да, действительно, для того, чтобы передать настроение
стихотворения, авторы используют особенный поэтический язык
-Скажите, а какое настроение в данном стихотворении?
-Молодцы
-С помощью каких средств автору удалось выразить это
настроение?
-
Обратите внимание, с помощью, какой части речи поэт сумел показать
читателю движение?
-Верно
-Как вы думаете, какой месяц изображает поэт? Что вам в
этом помогло?
-Как вы понимаете строчку: «И лес оденется листвою!»?
-Верно. А фразу: «природы обновленье»? Что происходит в
природе в это время года?
-Правильно
-Кто, по мнению поэта, больше других любит природы
обновленье?
-А что людям приносит весна? Найди ответ в стихотворении
-Прочитав это стихотворение, мы можем сказать, какое
настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Любит ли поэт
весну?
-А теперь давайте попробуем прочитать стихотворение так,
чтобы у нас получилось выразить такие чувства, которые хотел передать
Плещеев.
-Как мы будем читать: быстро или медленно? Грустно или
весело?
-Давайте расставим паузы и выделим главные слова
-Сейчас почитайте про себя, а домашним заданием будет -
выучит это стихотворение наизусть. Запишем это в дневники
-Давайте подведем итоги сегодняшнего урока:
-Что нового узнали?
-Что понравилось на уроке?
- Что вызвало затруднение?
- Как вы поработали на уроке?
-Всем спасибо за урок, мы с вами хорошо поработали! Урок
окончен
|
Приветствуют учителя, садятся
-Весна идёт, весне дорогу!
Слушают учителя
Слушают учителя, учебники при этом закрыты
-Данное стихотворение о том, что пришла весна и всё радо
этому
- Журчание ручья, стук сердца, детский смех, пенье птиц
-Л. Г.: Весна
-Образ весны помогают раскрыть: образы неба, солнца, леса,
ручья, детей и птиц
Открывают учебники
-Повеяло,
лазурь, миновала,
-Автор использовал именно эти слова, потому что так
красивее; потому что в стихотворениях язык не такой, каким говорим мы в
повседневной жизни
- Светлое, радостное, весеннее, лёгкое (кто-то скажет что
грустное, печальное)
-Эпитеты: небесная лазурь;
Олицетворение: унесла зима заботы, звонкий смех и птичек
пенье - говорят
-Поэт наполнил стихотворение глаголами: тает, бегут,
повеяло, засвищут, оденется, стучит, унесла
- Скорее всего, это конец марта - начало апреля,
потому что снег ещё тает, соловьи ещё не поют, не появились листья на
деревьях
-Это значит, что на деревьях в лесу появятся литья
-Природа как-бы просыпается ото сна, происходят изменения
в природе: становится теплее, птицы прилетают, травка зеленеет и т.д.
- Дети и птички
-«И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждёт чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!»,
«Все лица весело глядят»
-Да, автор любит весну и настроение у него было
приподнятое, возвышенное, он тоже рад тому, что природа возвращается к жизни
-Медленно, весело
(см. страницу)
Записывают Д/з
-Познакомились с новым автором, открыли новые для себя
слова (лазурь, миновала, повеяло)
-Урок был интересный, стихотворение красивое
-Не знали значения некоторых слов ответы учащихся
|
Беседа, оживляющая впечатления детей
Беседа о писателе
Вопрос, направляющий восприятие детей
Чтение учителя
Самостоятельное чтение детей
Пополнение и обогащение словарного запаса учащихся
Проблемный вопрос, сталкивающий разные мнения учащихся
Анализ изобразительно-выразительных средств языка
Беседа по подготовке к выразительному чтению
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.