Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "А. Плещеев. Весна"

Урок литературного чтения "А. Плещеев. Весна"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения лирического произведения


Учителя начальных классов Софроновой Натальи Андреевны


Тема урока: А. Н. Плещеев «Весна»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: помочь детям понять идею стихотворения «Весна»: пробуждение природы от зимнего сна

Задачи: а) образовательные: 1) закрепить умения и навыки комплексного анализа художественного текста: общий дух текста, поиск главного, тема и идея, язык с использованием опорных слов, опорного цитатного материала, как средства аргументации, выразительное чтение;

2) развитие навыка правильного, выразительного чтения;

3) развитие речи учащихся;

4) развитие знаний о изобразительно-выразительных средств

б) воспитательные: 1) развить любовь к родной природе;

2) расширение кругозора учащихся;

3) воспитывать интерес и любовь к поэзии

в) развивающие: 1) развитие памяти;

2) пополнение и обогащение словарного запаса учащихся


Оборудование: Учителя: учебник Литературное чтение 3 класс (часть 3) Кубасовой О. В..

Ученика: учебник Литературное чтение 3 класс (часть 3) Кубасовой О. В.

Список используемой литературы:

1. Литературное чтение. 3 класс: поурочные планы по учебнику Кубасовой О. В.;

2. http://teacher-almaty.clan.su/ Урок литературного чтения "Стихотворение «Весна» А.Н. Плещеева";

3. http://festival.1september.ru/Урок литературного чтения "Стихи о весне А.Н. Плещеева" Братченя З. М.;

4. http://nsportal.ru/ Михайлова С. В. Конспект урока «А.Н.Плещеев «Весна» (отрывок)»



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое обоснование

I.Организационный момент

II.Подготовка к первичному восприятию



















III.Первичное восприятие




IV.Проверка первичного восприятия
















V.Анализ произведения
















































VI.Обобщение

-Здравствуйте, ребята

-Кто мне ответит, какой раздел мы начали с вами изучать на последних занятиях?

-Верно. Сегодня мы с вами продолжаем говорить о весне, о явлениях природы, связанных с наступлением этого времени года и познакомимся со стихотворением А. Н. Плещеева «Весна».

-Мы с этим автором еще не встречались. Давайте будем знакомится: сообщение учителя о Плещееве:

- Плещеев Алексей Николаевич (1825-1893) – поэт, прозаик, драматург и литературный критик. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама, Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых)

- Я сейчас прочту вам стихотворение этого поэта - «Весна». А вы подумайте, какие звуки вы услышали при прослушивании этого стихотворения (чтение наизусть)

-О чем это стихотворение?


-Какие звуки вы услышали?


-Молодцы, какие вы внимательные!

-Подумайте, кто является лирическим героем данного стихотворения?

- Что помогает раскрыть образ весны?



-А сейчас, давайте откроем учебники на стр. 125.

-Прочитайте стихотворение про себя и отметьте незнакомые слова.

Повеяло - дуть

Лазурь - светло-синий цвет, синева

Миновала – прошла

-Как вы считаете, почему автор использовал именно эти слова, а не их синонимы, всё ведь было бы понятнее?


-Да, действительно, для того, чтобы передать настроение стихотворения, авторы используют особенный поэтический язык

-Скажите, а какое настроение в данном стихотворении?

-Молодцы

-С помощью каких средств автору удалось выразить это настроение?




- Обратите внимание, с помощью, какой части речи поэт сумел показать читателю движение?

-Верно

-Как вы думаете, какой месяц изображает поэт? Что вам в этом помогло?



-Как вы понимаете строчку: «И лес оденется листвою!»?

-Верно. А фразу: «природы обновленье»? Что происходит в природе в это время года?



-Правильно

-Кто, по мнению поэта, больше других любит природы обновленье?

-А что людям приносит весна? Найди ответ в стихотворении




-Прочитав это стихотворение, мы можем сказать, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Любит ли поэт весну?

-А теперь давайте попробуем прочитать стихотворение так, чтобы у нас получилось выразить такие чувства, которые хотел передать Плещеев.

-Как мы будем читать: быстро или медленно? Грустно или весело?

-Давайте расставим паузы и выделим главные слова

-Сейчас почитайте про себя, а домашним заданием будет - выучит это стихотворение наизусть. Запишем это в дневники

-Давайте подведем итоги сегодняшнего урока:

-Что нового узнали?



-Что понравилось на уроке?


- Что вызвало затруднение?

- Как вы поработали на уроке?

-Всем спасибо за урок, мы с вами хорошо поработали! Урок окончен

Приветствуют учителя, садятся

-Весна идёт, весне дорогу!







Слушают учителя













Слушают учителя, учебники при этом закрыты



-Данное стихотворение о том, что пришла весна и всё радо этому

- Журчание ручья, стук сердца, детский смех, пенье птиц


-Л. Г.: Весна


-Образ весны помогают раскрыть: образы неба, солнца, леса, ручья, детей и птиц

Открывают учебники


-Повеяло, лазурь, миновала,





-Автор использовал именно эти слова, потому что так красивее; потому что в стихотворениях язык не такой, каким говорим мы в повседневной жизни





- Светлое, радостное, весеннее, лёгкое (кто-то скажет что грустное, печальное)



-Эпитеты: небесная лазурь;

Олицетворение: унесла зима заботы, звонкий смех и птичек пенье - говорят

-Поэт наполнил стихотворение глаголами: тает, бегут, повеяло, засвищут, оденется, стучит, унесла


- Скорее всего, это конец марта - начало апреля, потому что снег ещё тает, соловьи ещё не поют, не появились листья на деревьях

-Это значит, что на деревьях в лесу появятся литья

-Природа как-бы просыпается ото сна, происходят изменения в природе: становится теплее, птицы прилетают, травка зеленеет и т.д.



- Дети и птички


-«И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждёт чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!»,

«Все лица весело глядят»

-Да, автор любит весну и настроение у него было приподнятое, возвышенное, он тоже рад тому, что природа возвращается к жизни





-Медленно, весело


(см. страницу)




Записывают Д/з




-Познакомились с новым автором, открыли новые для себя слова (лазурь, миновала, повеяло)

-Урок был интересный, стихотворение красивое

-Не знали значения некоторых слов ответы учащихся






Беседа, оживляющая впечатления детей







Беседа о писателе










Вопрос, направляющий восприятие детей

Чтение учителя













Самостоятельное чтение детей


Пополнение и обогащение словарного запаса учащихся










Проблемный вопрос, сталкивающий разные мнения учащихся



Анализ изобразительно-выразительных средств языка





























Беседа по подготовке к выразительному чтению





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2163
Номер материала ДВ-121888
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх