Работа
над новым материалом.
|
Сегодня
нас вновь ждёт встреча с Константином Паустовским. Я не могу не удержаться,
чтобы не показать книгу писателя, из которой авторы учебника взяли новый
рассказ. Вот она. Паустовский написал много рассказов. повестей, которые
могли произойти с каждым из вас.
Я приглашаю
вас на урок – размышление « Пока не стало поздно. » по рассказу К.
Паустовского.
-
О каких людях писал Паустовский? ( О простых, безвестных.)
- В чём
же дело?
Может
быть в необыкновенной любви к людям? А может быть, в умении остановиться и внимательно
всмотреться в то, что тебя окружает? На эти и другие вопросы мы попытаемся
ответить, познакомившись с новым рассказом.
Ваша
задача: внимательно послушайте и озаглавьте рассказ.
2.Работа
по опоре.
-
Озаглавьте рассказ, выбрав подходящее название из опоры.
Письмо…………..
Телеграмма………. Настя…….
-
Поделитесь своими мыслями о рассказе с товарищами.
- Что
отражает рассказ?
.
3.Анализ
текста и построение цепочки событий. Погружение в текст начинаем с
зарисовки осеннего пейзажа.
- Что
такое зарисовка пейзажа?
- А что
такое пейзаж?
-
Найдите в тексте пейзажную зарисовку, которую можно назвать так: « Октябрь
торжествует победу
-
Читайте, соблюдая паузы, передайте настроение автора.
- Кто
увидел, какой пейзаж у автора?
-
Найдите и прочитайте слова, с помощью которых рисуется октябрьский пейзаж.
- Какие
глаголы употребляет Паустовский, рисуя увядание природы?
- Да,
пейзаж у писателя грустный, неяркий, такой как на полотне художника
Васильева, изобразившего среднюю полосу России. - Ребята! Но не только
писатели и художники, а и композиторы посвящают своё творчество осеннему
времени года.
-Вслушайтесь
в знакомые звуки, вглядитесь в картину осеннего пейзажа.
- О чём
заставляет задуматься эта мелодия?
Вывод. Паустовский
соотносит состояние природы с душевным состоянием человека. В природе, как и
в жизни человеческой, наступает медленное увядание, нежелание «сдаваться»
зимним холодам и сон, подобный смерти.
3. Образ
Катерины Петровны.
- Как по
- вашему, это центральный образ или второстепенный?
- Попробуем
доказать, что главный.).
- Давайте
осторожно приоткроем дверь и войдём в дом Катерины Петровны.
Постарайтесь увидеть, что происходит с её жизнью.
-
Рассмотрите иллюстрацию рассказа, что произошло до момента изображенного на
картине и после него?
. (
интонацией передайте страдание).
- Какие
глаголы указывают на близкий конец, что жизнь « медленно» завершается?
-
Прочитайте отрывок, что произошло после изображённого на картине.
-
Найдите в этой части мелкие детали, которые подчёркивают однообразие жизни
матери.
- Какую
же Катерину Петровну изобразил Паустовский?
|
Вывод. Рассказ
К. Паустовского отражает душевное переживание автора, его настроение
|
(
Открывается тема урока.)
Первичное
чтение. ( учитель и ученик). Чтение идет под спокойную мелодию.
Осеннюю
зарисовку пейзажа учитель читает наизусть.
Работа с
листом – путеводителем.
Текст
был дан для самостоятельного вычитывания).
(
Чайковский П. И. Осень.)
Выборочное
чтение
|
Ролевое
чтение.
|
Что вы
узнали о жизни Насти в Ленинграде?
-
Прочтите самый напряженный момент В тексте. ( письмо матери).
-
Отметьте в портрете деталь, которой Настя отличается от других героев.
Подтвердите
текстом
Да,
глаза у Насти холодные. Глаза – это зеркало души. А душа у Насти пустая. Она
порхает по жизни, чем-то занята, устраивает выставку скульптору, а самого
главного в жизни не делает – не едет к больной матери.
Посмотрите
сейчас на цепочку событий.
П------------
К. П.-------------- Н
Вывод.
Всё в этой жизни взаимосвязано, ничего не переделать, не убрать.
Но в
какой-то момент произошел перелом. Отступила суета. Осталось главное: мать и
одиночество.
Появляется
маска.
М. Ваша
история очень страшная. Настя черствый человек?
М. А
я считаю, что Настя занятой человек.
М. Чужие
люди не бросили мать, а она отвернулась
М. Почему
Настя не заволновалась, когда получила телеграмму?
М. Она
не поняла от кого телеграмма?
М. Это
не раскаяние. Это жалость к себе.
М. У
Насти сердце есть? Она не умеет сочувствовать и сострадать. Пустельга
она. ( Как вы понимаете это выражение? )
И пусть
Паустовский не обидится на нас, но мы не можем оставить Настю с таким камнем
на сердце.
Творческая
группа учащихся получила задание: придумать другое окончание рассказа. Вот,
что у них получилось. (
-
- Какое
впечатление произвел на вас этот рассказ?
- Какова
по – вашему, сила любви. К чему она может привести?
Ребята,
послушайте мой совет.
В каждом
человеке есть две половинки. Одна - чёрная, другая – белая. Важно, чтобы
белая половина почаще открывалась для людей.
Не
бойтесь делать добро – это счастье и щедрость души!
.
- Чему
научил вас этот урок?
- Что на
вас произвело наибольшее впечатление?
-
Пригодятся ли знания этого урока в дальнейшей вашей жизни?
Вот и
подходит к концу наша встреча с К. Г.Паустовским. Но я уверена, что вы ещё не
раз в жизни возьмёте томик Паустовского в руки, открыв его, зададите вопрос:
« Есть ли у меня сердце?»
Сердце
есть у каждого человека, но у одного в нём живет душа, благородство, оно
несёт добро. А у другого оно начинает « заболевать», т. к. в нём поселилось
безразличие, бесчувствие.
Заканчиваю
урок вопросом, на который не надо отвечать вслух. Не поздно ли за добро
платить добром?
Самооценка.
-
Встаньте те, кто считает, что отвечал на «5»?
- Теперь
те, кто поставил себе «4».
Спасибо
вам за плодотворную работу, за радость общения.
|
. (
Холодные глаза.)
( Ответы
детей.)
(Ответы детей).
.(
Ответы детей.)
ЧТЕНИЕ
ПО РОЛЯМ.)
Ранним
октябрьским утром, когда тусклое солнце заглянуло в окно, в квартире Насти
раздался звонок.
Набросив
на плечи пуховый платок, Настя выбежала в коридор. При тусклом свете в дверях
стоял почтальон. Он протянул девушке телеграмму. Настю охватил страх.
Что там
в этом маленьком клочке бумаги?
Руки
девушки дрожали. На глаза накатились слезы.
- Я
тяжело болею. Приезжай. Мама.
Настя
быстро собрала вещи, выбежала из дома, и через час поезд нёс её в Заборье.
Вечером
она осторожно открыла калитку, тихо вошла в дом, где на диване лежала
Катерина Петровна. Увидев дочь, она еле заметным движением руки, Подозвала к
себе Настю. Настя поцеловала мать, укутала платком, поправила подушку, живо
растопила печь. В комнате стало тепло.
Мамочка,
я здесь! Как хорошо быть вместе с тобой! Я никуда не уйду. Я люблю тебя!
Какое это счастье – за добро платить добром!
Сердце у
Насти успокоилось, почувствовав родительское тепло.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.