Урок экологии по теме "Наш дом – планета Земля. Всё ли в нём хорошо?"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для предшкольного класса.

Образовательная область: социум.

Раздел: Основы экологии.

Тема: Наш дом – планета Земля. Всё ли в нём хорошо?

Цели:

Образовательная: Сформировать представления о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды и собственного поведения; формировать умение и желание прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде.

Развивающая:Развивать навыки оценивая неправильных поступков людей по отношению к природным объектам.

Воспитательная:Воспитывать любовь к родной природе, навыки разумного поведения и бережного отношения к ней.

Словарная работа: Планета,глобус, экосистема.

Билингвальный компонент: озеро-көл, река-өзен, растение-өсімдік, животное –аң.

Оборудование: азбука-тетрадь, картинки с изображением природы.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Читает стихотворение: Чудес нам всех не перечесть, Одно у них название есть: Леса и горы, и моря Все называется Земля. А если в космос ты взлетишь, Ты из окна ракеты Увидишь шар там голубой, Любимую планету. (И. Петросян) Предлагает поздороваться с планетой Земля: Доброе утро, солнце! Доброе утро, воздух! Доброе утро, вода! Доброе утро, Земля!	Внимательно слушают, эмоционально откликаются на стихотворение. Пройзносят слова приветствия
Организационно-пойсковый	Спрашивает: -Как вы считаете, всё ли в порядке на нашей планете Земля? Показывает глобус и  просит посмотреть внимательно на модель планеты Земля. Проводит беседу: -       Почему  на  ней так много голубого цвета? -       Какие живые существа живут на  нашей планете? -       Какие правила надо соблюдать, чтобы нам всем жилось хорошо? Сообщает, что, переступая порог своего дома, они оказываются в другом общем доме для всего живого. -       Как же называется этот дом? Предлагает рассмотреть картинки в азбуке-тетради с изображением экосистем: леса, горы,пустыня, степь, луг, водоём. Спрашивает: -       К какой экосистеме относится наш регион? Предлагает закрасить кружок возле соответствующей картинки. -       Известны ли вам экологические проблемы региона? -       Как вы думаете, почему они возникли? -       Как люди решают эти проблемы? Игра «Отгадай кто это?» (о некоторых живых существах) Проводится игра « Посади цветок» Подводит детей к осознанию непрерывной цепи равновесия в природе, приводит примеры различных ситуаций.	Рассуждают, выдвигают свои предположения. Отвечают на вопросы. Рассматривают картинки. Отвечают на вопросы. Отгадывают. 2 ребенка одновременно складывают цветок из лепестков, стебля, листьев и корня. Побеждает тот, кто быстрее и правильно «посадит» цветок. Слушают, осознают ситуаций.
Рефлексивно-коррегирующий	Читает стихотворение: Берегите, ребята, природу, И цветы, и деревья, и луг, И животных, и почву, и воду, Ведь природа – надежный наш друг.                   (Ю. Меркулова)	Эмоциональное откликаются на содержание стихотворения.

Ожидаемые результаты:

Знать: Об экологических проблемах Земли.

Иметь: представление о взаимозависимости здоровья человека и бережного отношения к природе.

Уметь:прогназировать  влияние экологических бедствий на состояние природы, а также здоровье и жизнь человека.