Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География Другие методич. материалыУрок: экономическое развитие России начало XX века

Урок: экономическое развитие России начало XX века

библиотека
материалов

Пояснительная записка

  1. Урок проводится в 11-х классах социально-экономического профиля.

  2. По блочно – модульной системе.

  3. Параллельно проводятся уроки истории по блоку: “Экономические реформы первой трети XX века” и уроки обществознания по блоку: “Современная экономка”.

Цель: обобщить и систематизировать знания полученные на уроках истории и обществознания по блокам : “Экономические реформы в России первой трети XX века” и “Современная экономика ”. Активизировать мышление, развивать умения применять теоретические знания на практике.

Методы: мозговой штурм, практикум, диспут, деловая игра.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, лист с не заполненной таблицей, листочки с графиком оси координат.

План.

  1. Заполнение таблицы – сравнение (инд. работа).

  2. Заполнение графика – сравнения (инд. работа).

  3. Дискуссия.

  4. Деловая игра: “ Экономист ”.

Ход урока

Вступительное слово учителя. Объяснение цели, задачи и порядок работы.

Учитель. Мы закончили изучать блоки: “Экономические реформы” на уроках истории и блока “Современная экономика”, на уроках обществознания. Сегодня вам предстоит, используя свои знания, полученные на уроках заполнить таблицу, которая перед вами. Необходимо вспомнить все реформы: содержание, методы проведения, и кратко, тезисами записать в нужную графу.

Во второй части работы вы на другом листке ставите на оси “y” столько баллов (по 4х бальной шкале) на сколько, по вашему мнению, была эффективна экономическая программа, и на обратной стороне листка аргументируйте свой выбор.

На следующем этапе мы обсудим ключевой вопрос нашего урока “ Цель оправдывает средства!”. Так ли это? (дискуссия).

На последнем этапе мы с вами поиграем в и игру “экономист”. Вы представите, что вы экономисты, и от вас зависят экономические реформы в России .Используя знания полученные на уроках истории и обществознания вы разработаете свою собственную программу, и объясните , почему видите ее именно так. Что бы вам было легче, на экране вы увидите некоторые экономические реформы проводимые в стране.

Ребята начинают работать.

I. 1. Заполнение таблицы. – 20 минут

2. Комментарии – (5 минут.)

Таблица должна быть заполнена примерно так:



















II . 1 Работа с графиком – 5 минут.

Ребята расставляют точки по оси координат. На обратной стороне поясняют, какой экономической программе и почему они поставили высший бал – 4, и низший – 1.

(.Критериями могут быть: итоги программы, методы проведения, влияние реформ на дальнейшее социально экономическое развитие страны).

2 (Комментарии – 5 минут.)

hello_html_m1471dcec.gif

  1. Реформы Столыпина.

  2. Военный коммунизм.

  3. НЭП.

  4. Большой скачок”

2 урок (продолжение).

III. Учитель. Ребята, обратите внимание на экран.

На экране высвечивается запись. “ Цель оправдывает средства! ”.

Учитель. Как вы думаете, проводя реформы, допустимо ли проводить их ценой лишений, страданий, крови?

Можно ли делая благо для страны уничтожить часть народа? Всегда ли оправдан этот лозунг?

(дискуссия) – 10 минут.

IV. “ Экономист” – деловая игра.

(Учащиеся в группах по 4–5 человек разрабатывают собственную экономическую программу). В помощь ученикам на экране высвечиваются некоторые экономические реформы – 15 минут.

Экономические реформы

  1. Национализация

  2. Приватизация.

  3. Расширение свободного рынка

  4. Государственное регулирование

  5. Развитие малого и среднего бизнеса.

  6. Расширение государственной помощи сельскому хозяйству.

  7. Приватизация земельного фонда

  8. Развитие кредитно – денежной системы.

  9. Снижение банковского процента на развитие предпринимательской деятельности.

(1 человек из группы защищает свою экономическую программу ) – 10 минут.

V. Подведение итогов урока. Комментарии учителя, выставление оценок.

Критерии выставления оценок.

На уроке ученики могут получить максимально 4 оценки.

  1. Заполнение таблицы. (Оцениваются точные знания экономических программ, лаконичность). Оценки получают все ученики.

  2. Графики– сравнения. (Оценки выставляются за убедительную аргументацию своего выбора). Оценки получают все ученики.

  3. Оценки получают наиболее активные участники дискуссии. (Оценивается аргументированность, компетентность, культура речи).

  4. Деловая игра “Экономист”. (Оценивается группа разработавшая наиболее убедительную и реальную программу.)



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Пояснительная записка

1.     Урок проводится в 11-х классах социально-экономического профиля.

2.     По блочно – модульной системе.

3.     Параллельно проводятся уроки истории по блоку: “Экономические реформы первой трети XX века” и уроки обществознания по блоку: “Современная экономка”.

Цель: обобщить и систематизировать знания полученные на уроках истории и обществознания по блокам : “Экономические реформы в России первой трети XX века” и “Современная экономика ”. Активизировать мышление, развивать умения применять теоретические знания на практике.

Методы: мозговой штурм, практикум, диспут, деловая игра.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, лист с не заполненной таблицей, листочки с графиком оси координат.

План.

1.     Заполнение таблицы – сравнение (инд. работа).

2.     Заполнение графика – сравнения (инд. работа).

3.     Дискуссия.

 

4.     Деловая игра: “ Экономист ”.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее