Урок формирования математической гармотности 1 класс Дециметр.

Технологическая карта урока для 1 класса

«Дециметр»

Класс:	1
Предмет:	Математика
Функциональная грамотность:	Математическая грамотность
Тема:	«Дециметр»
Тип урока:	Урок открытия нового знания
Цель:	Познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр.
Задачи:	Образовательные: ознакомить учащихся с новой величиной; учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи; Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре; Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке.
Планируемый результат	Предметные: - ознакомятся с новой величиной; научатся измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закрепят знания о нумерации чисел, продолжат развивать умения решать задачи  Метапредметные: - развивать умение измерять и сравнивать длину отрезков.  Личностные: - формирование умения измерять предметы с применением новой единицы измерения дециметр. - развитие коммуникативных компетенций
Формы организации работы детей:	Практическая работа с элементами  парной работы
Средства обучения	проектор, экран, доска с магнитами, раздаточный материал, презентация

Этап урока	Содержание   урока, деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые компоненты  ФГ	Дидактический материал
1. Организационный момент  (подготовка  учащихся  к  работе: обеспечить   внешнюю  благоприятную    обстановку  для  работы,  психологически  настроить  ребят  на    совместную  деятельность.) 1 мин.	-Проговаривает стихотворение - Правила поведения на уроке	Дорогие ребята, Давайте настроимся все на урок, Улыбнемся друг другу, и нашим друзьям, Чудесных открытий желаю всем Вам! - Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума. - У вас на партах лежат звездочки: розовые, зелёный и жёлтые. - Розовая– прекрасное настроение, зелёная – хорошее, жёлтая – плохое. Какое у вас сейчас настроение? Итог: у всех у вас прекрасное настроение, значит можно начинать работу.	Креативное мышление	Презентация, раздаточный материал
2. Мотивация к учебной деятельности 1 мин.	–Учитель задаёт вопросы, мотивирует обучающихся повторять пройденный материал	-Какое умение поможет нам сегодня сделать ещё одно маленькое открытие в мире цифр и чисел - Что значит учиться? - А что делает учитель? -Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать?
3. Актуализация знаний. (обеспечить  в  самом  начале  урока  высокий  уровень  вовлечённости   учеников   в  учебную  деятельность, развитие  логических  операций  -задания  подобраны  так,  чтобы  дети  смогли  повторить  ранее  изученный  материал, подвести  учащихся   к  формулированию  темы  урока) 4  мин.	Организует работу по развитию умения анализировать, сравнивать. Организует актуализацию умений выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.	Ребята, я предлагаю провести  разминку. Я загадываю число, а вы выбираете нужные числа, которые лежат у вас на партах. Вы будете работать в парах. Давайте повторим алгоритм работы в парах. I. Ученики выходят парами и соединяют примеры с одинаковыми ответами. I. Если вы расставите ответы в порядке возрастания, у вас получится слово. -Что такое величина?	Креативное мышление	кадр презентация
4. Подведение к проблеме, выявления места и причины затруднения;  (реализация  идеи  педагогического  сотрудничества).  7 мин.	Введение в тему урока.	Повторим известные величины. Какие величины Вы знаете? (закрыты на доске) Единица длины – сантиметр Литр - вместимость сосудов или емкость Килограмм-масса предметов Один не открыла, как вы думаете почему? -Сегодня на уроке мы поговорим о единицах измерения длины, познакомимся с новой единицей измерения.	Математическая грамотность (Использование  математических понятий)
5. Формирование нового знания через деятельностный подход, построения проекта выхода из затруднения; (организовать  и  направить   познавательную  деятельность  учащихся  к открытию  новых  знаний.) Реализация построенного проекта 8 мин.	Организует выполнение учащимися пробного учебного действия. Организует фиксирование индивидуального затруднения. Организует составление совместного плана действий. Реализует план выхода из затруднения. Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.	Проведём практическую работу. -У вас на партах лежат две мерки. Длина маленькой – 1 сантиметр. Попробуйте     измерить длину книги этой меркой (жёлтой).  Один накладывает мерку, другой отмечает границу пальцем. Удобно? (нет) -Возьмите другую мерку(зелёную) и измерьте длину книги этой меркой. Удобно? (да) -Узнайте, сколько маленьких мерок укладывается в большой. (10) Значит, большая мерка равна 10 см. Такая единица измерения называется ДЕЦИМЕТР. Дециметр По латыни [decem] – десять На доске появляется карточка с названием единицы измерения. -Сколько в 1 дециметре сантиметров? (10см)	Математическая грамотность (Способность проводить математические рассуждения)
Физкультминутка. (снятие  утомляемости, напряжения  мышц,  реализация  здоровьесберегающих  задач  урока) 2 мин.	Учитель организует физ. минутку
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи, 5 мин.	Организация минутки чистописания	Откройте рабочую тетрадь и посмотрите на цифру, которая в ней прописана. Дайте характеристику числа 10. Пропишите 10 через клетку.  Я  тетрадочку  открою  И  с  наклоном  положу.  Я, друзья,  от  вас  не  скрою,   Ручку  правильно  держу.    Сяду  прямо,  не  согнусь,      За  работу  я  примусь.	Математическая грамотность (Помогает понять роль математики)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 10 мин.	Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	-Итак, с чем будем работать на уроке сегодня?... с новой единицей длины – дециметром. Именно эта единица длины необходима нам для измерения наших  предметов. Измерьте рабочую тетрадь, пенал, ручку, карандаш и т.д , которые  лежит у вас на партах при помощи линейки.  Занесите данные в тетрадь Как пользоваться линейкой? Какова длина рабочей тетради?
8. Включение в систему знаний. 5 мин.	Организует закрепление новых знаний.	Чтение основного понятия Работа по учебнику. Стр. 51 задание №5	Математическая грамотность (Способность проводить математические рассуждения)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2 мин.	Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Благодарит за работу на уроке.	Достигли цели? -Какая тема урока была? -О какой новой единице измерения длины узнали? -Когда ей удобно пользоваться? -Оцените свою деятельность на уроке, используя звезды: -поставьте на ту ступень, которую выбрали