Урок истории 7 класс на тему "Смута"

Тема урока: «Смута в Российском государстве» 

Пояснительная записка к уроку.

Данный урок для учащихся 7-го класса. Тема посвящена важным изменениям в истории России, связанным с пресечением династии Рюриковичей. Появление второй династии Романовых. В ходе изучения материала перед Вами раскрываются основные причины начала Смуты, имена главных претендентов на престол российский. Вы узнаете интереснейшие факты, об обычаях и традициях ведении политической борьбы в этот период.

Цели и задачи: познакомить обучающихся с причинами Смуты;

                            охарактеризовать этапы Смутного времени;

                            раскрыть движущие силы на каждом этапе Смутного времени;

                            определить  последствия для экономики и безопасности страны.

Планируемые результаты.

Предметные.

- предметные: дать определения понятий (авантюрист, магнат, самозванство, Смутное время);

- определять исторические процессы, события во времени;

- применять основные хронологические понятия и термины;

- описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в период Смутного времени;

- анализировать взаимосвязь между явлениями;

- комплексно характеризовать причины Смутного времени;

- описывать основных участников Смуты, её этапы. 

Метапредметные УУД.

-коммуникативные:

а) формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

б) формулировать и аргументировать своё мнение.

-регулятивные:

а) формировать целевые установки учебной деятельности;

б) осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

-познавательные:

а) работать с разными источниками информации.

б) анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую.

в) устанавливать причинно-следственные связи.

г) передавать содержание в сжатом (развёрнутом) виде.

-личностные:

а) формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России.

б) оценивать исторические события и роль личности в истории.

Оборудование: учебник, учебный фильм «Смута», материал для работы в группах.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

- Каково было положение русского государства после смерти Ивана 4 и Фёдора Ивановича? (Ответы учеников)

3. Мотивационно - целевой этап.

События рубежа 16-17 века называют «Смутное время». Это название дали современники. Время лихолетья затронуло все стороны жизни русского общества - экономику, власть, внутреннюю и внешнюю политику, идеологию и нравственность.

 Как же жилось в эти годы?

Тема урока: «Смута в Российском государстве»

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить? ( Учащиеся высказывают свои предположения)

Проблемный вопрос.

Можно ли считать боярство главными виновниками начала Смуты в Российском государстве?

План урока

1.      Экономические трудности начала 17 века. Народные выступления.

2.      Самозванец. Политика нового правителя.

3.      Боярский заговор. Царь Василий Шуйский.

4.      Восстание Ивана Болотникова.

5.      Лжедмитрий - 2. Тушинское правительство.

6.      Перелом в настроении народа.

7.      Вторжение Речи Посполитой и Швеции России.

8.      Закрепление материала.

Введение в новый материал.

С.М. Соловьев так характеризует этот период:

«В начале XVII века на государство русское послано было страшное испытание... Династия Рюриковича пресеклась. Началась страшная борьба, в которой новорожденному Московскому государству надлежало, по-видимому, погибнуть...»

Никогда раньше на царский престол не посягали беглый расстрига и бывший холоп. Никогда раньше наследственная самодержавная монархия не превращалась в монархию выборную, никогда раньше в стране не существовало параллельно несколько центров во главе со мнимыми или реальными монархами, претендующие на общегосударственную власть. Возникла угроза утраты Россией государственной самостоятельности. Это было время жестокой борьбы группировок боярских, духовенства и народа, вовлекаемого в конфликты противоборствующими сторонами.

1.Просмотр  учебного фильма «Смута».

Беседа по вопросам.

1.Что означает термин «Смута».

2. Давайте разберемся в причинах Смуты: социально-экономические,  политические причины, духовные причины.

Записать в тетрадь

• Социально-экономические: тяжелейший хозяйственный кризис (поруха), неурожай и голод начала XVII в., усиление крепостничества, неудовлетворенность дворянства.
• Политические причины: несостоятельность тиранической модели взаимоотношения власти и общества, навязанной Иваном IV, династический кризис, вмешательство Польши и Швеции.
• Духовные причины: расшатывание нравственных и религиозных чувств.

Таким образом, все сферы были охвачены данным событием и причины указывают на это.

3. Власти необходимо просчитать, как будет развиваться общество в дальнейшем. Но без наследного царя... Три варианта надо запомнить и записать:

• Воплощение курса на вестернизацию России (Царь Борис и Лжедмитрий I).
• Формирование ограниченной монархии (Василий Шуйский).
• Сохранение крупнейшей на Востоке Европы самодержавной монархии.

Народ также принял участие в решении по данному вопросу

К какому решению он склонялся?

Ответ на вопрос:  К самодержавию как форма политического правления.

                                 Основу экономики – крепостное право.

                                 Православие  как идеология.

4. Причины взлёта и падения Лжедмитрия 1?  (Используя сведения, которые получили при просмотре фильма)

5. Используя  сведения, которые получили при просмотре фильма и дополнительный материал (Высказывания Н. М. Карамзина, В. О. Ключевского, С. Ф. Платонова), работая в группах, ответьте на вопрос: «Как историки оценивают личность Василия Шуйского?»

2. Самостоятельная работа по учебнику. Прочитать и заполнить таблицу.              (Проверка выполнения задания)

Хроника восстания Ивана Болотникова.

Период	Дата	Событие

5. Запись в тетрадях.

Социальный состав повстанцев: крестьяне, казаки, посадское население, дворяне (1 этапе)

Причины поражения восстания:

- отсутствие программы;

- разрозненный состав повстанцев;

- стихийность и разрозненность;

- действия правительства В. Шуйского – выплата жалование ратным людям, сбор войска, обеспечение поддержки дворянства.

4. Сообщение учащегося  «Лжедмитрий 2. Тушинское правительство. (По материалам сайта «Хронос») ».

5. Работа над понятием «гражданская война»

6. Перелом в настроении народа.

     Работа с п. 10  параграф 14-15  учебника, определите причины перелома в настроении народа.  (Проверка выполнения задания)

7. Вторжение Речи Посполитой и Швеции России.

Учитель предлагает ученикам  прочитать с п. 11  параграф 14-15  учебника, выделите факты, подтверждающие, что страна во время Смуты состояла на пороге потери своей независимости. (Проверка выполнения задания)

Подведение итогов урока (1)

Заполнение таблицы: «Причины Смуты»

Фактор	Характеристика
Экономический кризис
Социальный кризис
Политический кризис
Территориальные притязания соседних государств

 На дом:                                                                                                                               1. Параграф 14-15                                                                                                                                     2. Рубрика «Думаем, сравниваем, размышляем» на с.20 ( задание на выбор).                                   3. Заполнить таблицу

      Политическая борьба в годы Смуты.

Политическая сила	Начало действия	Сторонники	Цель	Причины поражения
Лжедмитрий 1
Василий Шуйский
Иван Болотников
Лжедмитрий 1

4. Сообщения обучающихся: «Кузьма Минин»,  «Дмитрий Пожарский», «Михаил Романов»