Урок истории на тему "Древний Египет"

Разработка урока «Государство на берегах реки Нил - Египет»,

5 класс (обобщающее повторение)

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Повторить и систематизировать знания по разделу «Древний Египет»
2. Научить применять знания на практике, проявляя различные творческие способности.
3. Развивать у учеников интерес к дальнейшему изучению древней истории с помощью различных форм творческой деятельности.

ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации знаний.

ФОРМА УРОКА: урок-путешествие, сопровождающийся показом презентации.

ОБОРУДОВАНИЕ: показ презентации «Государство на берегах реки Нил - Египет», карта Древнего Египта, рабочие тетради.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, выявление отсутствующих, озвучивание темы урока.

2. Путешествие в Древний Египет (показ презентации).

Сейчас мы с Вами отправимся в увлекательное путешествие по Древнему Египту. (Слайд №1)

            В начале урока детям раздаются заготовленные ранее Бланки ответов. Необходимо заранее объяснить, что урок будет проводиться в форме письменного и устного опроса. Дети заполняют бланки в течение всего урока поэтапно. А устный опрос производится с места перекрестно письменному опросу. (Слайд №2)

            Второй слайд урока посвящен и географическому расположению Древнего Египта. Дети устно отвечают на вопросы:

- Где находится Египет?

- Столица Египетского государства.

- Главная река государства и её значение для жителей

- Обсуждение «Хвалебной песни Египтян Нилу и Солнцу» (исторический документ в параграфе 6) (Слайд №2)

            Вспоминаем этапы возникновения государства и объединение Северного и Южного Египта. Детям наглядно демонстрируются палетка и рисунки как исторические документы, свидетельствующие о победе Верхнего Египта над Нижним (Слайд №3).

            Акцентируем внимание детей на письменном опросе (1и 2 вариант) (Слайд №4).

            Переходим к ещё одной главе Великого государства, где обсуждаем царское хозяйство, труд земледельцев, виды ремёсел, скотоводство и орудия труда (Слайд № 5,6).

            Рассматриваем каменное зодчество как искусство. Здесь идет обсуждение строительства одного из семи чудес света – пирамид (Слайд № 7,8).

            Опять акцентируем внимание на ответах в письменном виде (Слайд №9).

            Следующий раздел посвящен египетской мифологии, представлением о загробной жизни и «Книге мёртвых» (Слайд №10,11). С детьми обсуждаем мифических героев: Осирис, Гор, Исида и др. Анализируется миф об Осирисе и Исиде (параграф 10). (Слайд №12,13,14). Далее показываются заупокойные статуэтки (Слайд №15). Внимание учащихся можно обратить на храм царицы Хатшепсут, сопроводив рассказом об особенностях и причинах его постройки  (Слайд №16).

            Обращаем внимание на тест (Слайд №17).

            Переходим к разделу о мумифицировании тел умерших. Сравниваем жизнь вельмож и крестьян Египта. По ходу обсуждения демонстрируются Слайды 18,19.

            Возвращаемся к письменному опросу (Слайд №20).

            Для того, чтобы дети смогли проверить правильность своих ответов, выводим на экран правильные варианты, но перед этим собираем Бланки (Слайд №21).

3. Домашнее задание. Подготовить творческие отчеты в виде мини-сочинений о путешествии в Египет.