Урок истории России. Первобытная эпоха на территории нашей страны

Конструктор  урока №1

в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока: Первобытная эпоха

Класс: 6                           

 Предмет: история

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель  урока: - создать условия для достижения образовательных результатов:

-Личностный результат – подвести учащихся к пониманию необходимости понимания и уважения  истории своей страны, преклонение перед ее богатством

-Метапредметный результат – продолжить формирование навыков работы с исторической картой, хронологические умения, умение извлекать информацию используя иллюстративный ряд параграфа.

- Предметный результат – показать учащимся, что приспосабливаясь к меняющимся климатическим условиям (оледенение и потепление), человек всякий раз приспосабливается к новым условиям, что способствует его развитию. Изменению общественного устройства.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Добрый день, ребята!		Самоопределение, Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний Цель этапа: «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Как называется самый первый период в истории человечества? Когда мы его изучали? Что мы помним о нем? Записать тему урока. Рассмотреть в атласе карту «Расселение древнейших людей  около 500 тыс. лет назад». Первые люди жили на территории Африки но постепенно они стали двигаться в поисках пищи и занимать территорию Европы и Азии. Около 40 тыс. лет назад человек превратился в  «человека разумного» современного типа и в это же время на территории нашей страны появились первые люди, которые пришли из южных областей. По-прежнему люди добывали пищу собирательством и охотой, жили в пещерах, первобытными стадами. КАРТА.  Ок. 10 тыс. лет назад климат изменился, закончился ледниковый период и люди заселили территорию от Черного моря до Балтийского на западе, и дошли до Тихого океана на Востоке. Прочитать 1 вопрос пар. 1 и заполнить таблицу или работа с карандашом в тексте учебника.  Прочитать 2 вопрос пар. 1 и заполнить таблицу	Отвечают на вопросы Определяют тему и цель урока Заполним таблицу № 1 Знали:                  Узнали нового: Таблица № 2 Распределите в две колонки в тетради занятия, относящиеся к присваивающему и производящему хозяйству: 1) рыболовство 2) охота 3) хлебопашество 4) собирательство 5) разведение домашних животных 6) бортничество (пчеловодство)	Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний о …
Прочитать 2 вопрос пар. 1 и заполнить таблицу  № 3	Таблица № 3 Заполните схему, используя термины: племя, род, семья, родовая община, союз племен. Прочитать 3  вопрос пар. 1 и заполнить Таблицу № 4 Языковые семьи– письменно. (стр. 13)	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV. Первичное закрепление.  Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
Что узнал о первобытном периоде в истории нашей страны?		Анализ объектов,  подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)   Оценивание усваиваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
1) Интерес- что было интересно на уроке?   Творчество- какие творческие работы понравились?   Обучение- чему научились?   Главное- что сегодняшний урок принёс для меня? 2)       Оцените работу  всего класса и свою собственную, воспользовавшись цветовой схемой и таблицей. Сегодня все отлично поработали, молодцы.	Ребята дают оценку своим знаниям. Как заполнили таблицы.	Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
VI Инструкция по выполнению дом. задания
Дома: параграф 1, выучить. Ответить на вопросы	Записывают дом. Задание.

Приложение

1.  Таблица № 1

Знали:	Узнали нового:

2. Таблица № 2

Распределите в две колонки в тетради занятия,

присваивающее хозяйство	производящее хозяйство

1) рыболовство 2) охота 3) хлебопашество 4) собирательство  5) разведение домашних животных  

6) бортничество (пчеловодство)

3. Таблица № 3

Заполните схему, используя термины: племя, род, семья, родовая община, союз племен.

4.Таблица № 4   Языковые семьи

Языковая семья	Народы